現(xiàn)代競爭力是現(xiàn)代學(xué)習(xí)選擇力，如何根據(jù)自己實(shí)際需要選擇培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)習(xí)者的實(shí)際效果來說，是非常重要的!

　　中國人的感性和從眾心理注定、中國人很難做到理性而恰如其分的做出選擇

　　目前，就時(shí)下如何選擇培訓(xùn)和提高自身的競爭力，余君老師就多年培訓(xùn)心得暨與學(xué)員的學(xué)習(xí)互動中、豐富的經(jīng)驗(yàn)跟大家做一些分享

　　多年的公開課經(jīng)歷和學(xué)員的要求表明，大而框架化的課程，必然是通過結(jié)構(gòu)化KPI和簡化的方式來對課程進(jìn)行組合，配備恰如其分適應(yīng)課題的案例進(jìn)行鮮活互動，只有具備了讓學(xué)員參與并能深入實(shí)踐的感受、體會，才能夠掌握，真正達(dá)到了學(xué)和致用目的學(xué)，一方面取決于老師對課題的選取和號召、引導(dǎo)力，另一方面是學(xué)員的參與和深入領(lǐng)悟、主動吸收的兩方面相結(jié)合

　　對于公開課的選擇，不在于課題的大與小，而在于老師真正的功底“何為功底”通俗講，就是既能在大的課題中、根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需要和興趣抓住關(guān)鍵點(diǎn)，又能針對課題深入挖掘，能夠滲透“具備深入三千尺、挖出水來的功夫”這就需要老師不僅僅具備戰(zhàn)略和組織結(jié)構(gòu)化的能力，更具有系統(tǒng)和深入實(shí)踐的研究和案例體會在其中

　　對于內(nèi)訓(xùn)來講，一般是根據(jù)企業(yè)內(nèi)部需求、就一些課題，就一點(diǎn)深挖，這是一般的講課方式，也是時(shí)下大家這樣做的。余老師的經(jīng)驗(yàn)是、無論是公開課、還是內(nèi)訓(xùn)，都需要根據(jù)學(xué)員高、中、基不同的層級從發(fā)展方向、組織協(xié)調(diào)、價(jià)值觀、技能提升、團(tuán)隊(duì)精神，和執(zhí)行力這些培訓(xùn)的綜合要求上要效益，也是培訓(xùn)面上需要解決的一些問題和內(nèi)容

　　對于培訓(xùn)理念落地，很重要，如何把理念和培訓(xùn)面上的要求結(jié)合，并產(chǎn)生與學(xué)員的深入互動，很重要，這就需要老師激發(fā)出一種輕松、活潑，和幽默的課堂氛圍，把一趟嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，變成有趣的活動，這是一種效果。

　　另一種效果就是，在老師的倡導(dǎo)和要求下，讓學(xué)員深入到需要進(jìn)入的角色，讓自己逼迫自己，讓自己心甘情愿的改變自己，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，這種方式通常由教練技術(shù)實(shí)操來達(dá)成、效果更好，也是衡量現(xiàn)代師資的實(shí)操能力和水平之一

　　根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際，余君老師將根據(jù)企業(yè)運(yùn)營、銷售、和執(zhí)行力等方面推出小課題內(nèi)訓(xùn)精細(xì)化的課程、如：銷售話術(shù)訓(xùn)練、客戶數(shù)據(jù)分析、卓越客服等，每個(gè)課題將根據(jù)企業(yè)和課題本身設(shè)定授課的時(shí)間管理，從3小時(shí)到兩天不等，歡迎大家來電咨詢和選擇

　　中國本土企業(yè)，由于慣性思維和企業(yè)本身規(guī)模所限，對經(jīng)驗(yàn)與案例的需求、需要針對中小企業(yè)進(jìn)行提取，需要在訓(xùn)練和實(shí)際掌握上下功夫

　　余君老師多年來對中國中小企業(yè)深入研究和親身經(jīng)營，在管理與診斷和咨詢的實(shí)踐中，總結(jié)了大量的案例可與大家共享。

　　無論是公開課還是內(nèi)訓(xùn)，培訓(xùn)的實(shí)際效果30%取決于培訓(xùn)之前的準(zhǔn)備，50%取決于現(xiàn)場的把握，20%決定于培訓(xùn)之后的跟蹤，三方面都需要緊密地協(xié)作才可能產(chǎn)出良好的培訓(xùn)結(jié)果，讓培訓(xùn)真正達(dá)成工作的績效，業(yè)績的產(chǎn)出和倍增的根據(jù)。

　　同時(shí)，企業(yè)每一次培訓(xùn)后，都需要根據(jù)不同的培訓(xùn)課題、