曾為一家制造型企業(yè)搞內(nèi)訓(xùn)，剛開始的時候，干部們熱情較高漲，每堂課的上座率也很高，企業(yè)提供的參訓(xùn)名單上“該到的”幾乎都到了。但在培訓(xùn)到第十節(jié)課時，明顯感到參訓(xùn)率下降，為此很是不解，也感到誠恐城隍——是否對我的培訓(xùn)課程不感興趣？還是對我的培訓(xùn)不滿意？

　　于是，就問負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)事務(wù)管理的總辦主任，主任經(jīng)過調(diào)查后回答說：姚老師，那些不想?yún)⒓优嘤?xùn)的人都是一些中層，他們說“越培訓(xùn)越痛苦、再培訓(xùn)下去就想辭職了”等等。原來，這些中層們不想?yún)⒓优嘤?xùn)的原因是：隨著姚老師培訓(xùn)的不斷深入，他們學(xué)到的知識也就越來越多、系統(tǒng)思考能力也就越來越強(qiáng)，把公司的問題也就看得越來越透，而這些問題又都是超出他們職位能力之外的，是他們自身無法解決的，幾乎都是公司層面、組織層面的問題。如機(jī)構(gòu)臃腫、分工不清、責(zé)任部門、多頭管理、組織混亂等基礎(chǔ)管理問題。

　　就在我準(zhǔn)備為此事在課堂上跟大家進(jìn)行交流時，老板也聞訊趕到培訓(xùn)現(xiàn)場，先是劈頭蓋腦對干部擅自曠課行為一頓臭罵，然后說：你們不要認(rèn)為不需要學(xué)習(xí)了，我告訴你們，我跟總經(jīng)理都快退休了，公司現(xiàn)在想找一個副總經(jīng)理都找不出來，誰能站起來給我們分擔(dān)？公司幾年來花了那么多錢讓大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)，想想你們這群東西，誰學(xué)到了能耐？誰又夠資格提起來做副總？罵得所有參訓(xùn)人員都面面相覷。因?yàn)檫@句話實(shí)在是罵到了痛處——據(jù)我的觀察，不說副總，這里面就連一個合格的小主管可能都找不出來。

　　這其實(shí)也就是很多中小型企業(yè)的悲哀——企業(yè)規(guī)模的越來越大，管理事務(wù)也就越來越多，老板們年紀(jì)也越來越高，企業(yè)瓶頸也就由此產(chǎn)生。但是，該企業(yè)也早就意識到這種危機(jī)，兩三年來，每年在干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)上的投入都不少，各種知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)卡應(yīng)有盡有，每年還會請一些大學(xué)教授輪番到企業(yè)培訓(xùn)，而且，這些干部的學(xué)歷也都還不低，但至今就是提不出一個副總來——這到底又是誰的錯？

　　原來，該企業(yè)在培訓(xùn)上確實(shí)花了很多錢，但幾乎也都是冤枉的！買的學(xué)習(xí)卡，高管去聽了幾次，覺得與自己的企業(yè)無關(guān)，就再也不去了，中層們又沒有時間去，更覺得自己不需要培訓(xùn)。而培訓(xùn)公司的業(yè)務(wù)員換得又快，只要把卡賣出，幾乎也是不會跟蹤服務(wù)的了，哪里有來的效果保證？這是其一。其二，大學(xué)教授們的理論盡管很經(jīng)典、很先進(jìn)，但因?yàn)槿狈��?shí)踐性，也根本不能指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作；其三，該企業(yè)幾乎所有培訓(xùn)都是一種隨機(jī)的，從來不會安排專人對培訓(xùn)的知識消化、轉(zhuǎn)化進(jìn)行跟蹤，也不會建立系統(tǒng)流程對培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)管理，更不會對培訓(xùn)中存在的問題及時進(jìn)行追蹤改善，老板罵過就算！其四，該企業(yè)的組織極不完善，沒有把培訓(xùn)激勵與企業(yè)機(jī)制連在一起，缺乏一種有效的培訓(xùn)激勵；更有甚者，也是最根本的問題是：企業(yè)高層高層缺乏基本的管理規(guī)劃能力，根本不知道從組織層面、文化層面和機(jī)制流程上去解決問題，也不會根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實(shí)就培訓(xùn)融合在一起實(shí)施突破。最后的結(jié)局是：誰都知道問題在哪里，但就是誰都不會去改善，而沒有去改善，就使所有干部都沒有成長的空間，學(xué)到的知識技能再多也沒有用，這也就難怪那些中層干部說“再培訓(xùn)下去就準(zhǔn)備跳槽了”的最根本原因吧。

　　要解決這個問題還得從以下三個方面下功夫。一是實(shí)施企業(yè)內(nèi)部思想變革，建立優(yōu)勢企業(yè)文化，建立培訓(xùn)激勵機(jī)制，讓員工從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓培訓(xùn)完全融入到企業(yè)流程中去；二是完善培訓(xùn)流程、建立培訓(xùn)體系，用專人對培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)化管理，從而確保培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化；三是全面實(shí)施規(guī)劃化管理。從組織規(guī)范到人事規(guī)范，從流程規(guī)范到制度規(guī)范，再從行為規(guī)范到作業(yè)規(guī)范、考核規(guī)范等，讓規(guī)范成為一種企業(yè)沉淀、一種員工素養(yǎng)。只有規(guī)范才能保證企業(yè)模式、利潤被有效復(fù)制，而這種沉淀、素養(yǎng)更來自全面的系統(tǒng)的培訓(xùn)?