一、把培訓(xùn)和學(xué)習(xí)混為一談
在企業(yè)中，分得清“培訓(xùn)”和“學(xué)習(xí)”的人少之又少，很多人往往把培訓(xùn)和學(xué)習(xí)混為一談。動(dòng)輒說(shuō)我們培訓(xùn)怎樣怎樣，很少有企業(yè)說(shuō)我們學(xué)習(xí)怎樣，又憑什么去培訓(xùn)？其實(shí)，培訓(xùn)是成就他人，學(xué)習(xí)是提升自己。不去學(xué)習(xí)又怎樣去培訓(xùn)？再說(shuō)，培訓(xùn)需要有計(jì)劃，學(xué)習(xí)就一定需要欲望。計(jì)劃是根據(jù)需求來(lái)制定的，而欲望是需要依靠制度去激發(fā)的。沒(méi)有計(jì)劃的培訓(xùn)不做也罷，缺乏欲望的學(xué)習(xí)只能是掩耳盜鈴。所以，學(xué)習(xí)是培訓(xùn)的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)習(xí)成長(zhǎng)欲望的員工，再怎么培訓(xùn)也沒(méi)有用，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)提升的管理者，就是去培訓(xùn)他人也是害人子弟。
二、重視培訓(xùn)輕視學(xué)習(xí)
現(xiàn)在，很多企業(yè)管理者開(kāi)口閉口就是培訓(xùn)，這就說(shuō)明培訓(xùn)已不再是新鮮事，已經(jīng)達(dá)成了企業(yè)共識(shí)。部分企業(yè)甚至還建立了內(nèi)部講師制度，制定培訓(xùn)計(jì)劃，按照計(jì)劃去對(duì)下屬員工進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)工作也搞得如火如荼。有的甚至還在干部的績(jī)效指標(biāo)里設(shè)置了“培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)成率”指標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)的重視由此可見(jiàn)一斑�？墒牵@些企業(yè)卻忽略了一個(gè)事實(shí)：培訓(xùn)本身就是雙人舞，一個(gè)巴掌拍不響，既然有培訓(xùn)指標(biāo)，為何沒(méi)有設(shè)置學(xué)習(xí)指標(biāo)？既然要求主管們?nèi)ヅ嘤?xùn)下屬，怎么可能不去設(shè)置員工的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)指標(biāo)，激發(fā)員工主動(dòng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)？否則，培訓(xùn)又怎樣獲得效果��？
再說(shuō)，就是管理者也必須有學(xué)習(xí)成長(zhǎng)欲望和指標(biāo)。一個(gè)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的干部，又憑什么去培訓(xùn)他人？一個(gè)連自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃都無(wú)法完成的主管，又怎樣去達(dá)成部門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃？每月的績(jī)效指標(biāo)分?jǐn)?shù)又是怎樣達(dá)成的？要是自己沒(méi)有一桶水，又怎能給下屬一碗水？一個(gè)不能給下屬任何幫助的領(lǐng)導(dǎo)，又怎樣去獲得下屬員工的尊重？而一個(gè)不愿學(xué)習(xí)的干部，又怎樣去做好管理、怎樣去應(yīng)對(duì)和解決不斷變化的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題、怎樣去跟公司同步成長(zhǎng)？怎樣為公司去創(chuàng)造價(jià)值？
三、把培訓(xùn)計(jì)劃當(dāng)做培訓(xùn)目標(biāo)
計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo)，而目標(biāo)卻是計(jì)劃的基礎(chǔ)。管理必須依據(jù)目標(biāo)才能制訂計(jì)劃�？墒�，在企業(yè)中，有培訓(xùn)計(jì)劃的很多，有培訓(xùn)目標(biāo)的卻很少。很多人認(rèn)為培訓(xùn)計(jì)劃就是培訓(xùn)目標(biāo)，認(rèn)為只要培訓(xùn)計(jì)劃完成了，培訓(xùn)效果也就達(dá)成了，這是一種臆想，也是很多企業(yè)的培訓(xùn)工作流于形式或者無(wú)效的根本原因。其實(shí)，培訓(xùn)目標(biāo)是指通過(guò)培訓(xùn)我們要達(dá)到的一種標(biāo)準(zhǔn)，包括培訓(xùn)考試合格率、課堂滿意度、培訓(xùn)改善率、人力資源提升率等等綜合指標(biāo)。單純的培訓(xùn)計(jì)劃只是一種任務(wù)，是培訓(xùn)工作要做的事情，而不是培訓(xùn)要達(dá)成的目標(biāo)。