俗語說：十年樹木，百年樹人。種一棵樹可能需要十年的光陰，培育一個(gè)可造之材，可能需要幾代人近百年的時(shí)間。尤其可見育人之難。放眼現(xiàn)今，無論國內(nèi)還是國外的，無非是把人從一無所知的孩童，教育成一位成功人士。這個(gè)過程大概需要十幾年甚至幾十年的時(shí)間。在國內(nèi)人們通過小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，這一套系統(tǒng)教育體制，然后一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)到現(xiàn)在。既然我們已經(jīng)經(jīng)過這么多年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，為什么我們還沒有成為我們期望的那種人呢？為什么會(huì)沒有效果呢？

    現(xiàn)今，很多有著非常漂亮的“外觀”，這里所謂的外觀是指什么呢？看到這些培訓(xùn)時(shí)大家會(huì)覺得非常新鮮、非常的有趣，課堂效果非常的活躍，甚至有些培訓(xùn)使用一些特別的手段，以致人們的狀態(tài)可以用瘋狂來形容。然而，這些花哨的培訓(xùn)，時(shí)常會(huì)伴隨著兩個(gè)問題：一是時(shí)效性差，短時(shí)間內(nèi)很多人會(huì)被這些培訓(xùn)所鼓舞，會(huì)覺得新鮮，但隨著時(shí)間的推移，可能就沒有任何效果了，更糟糕的情況是可能會(huì)造成適得其反的效果；二是適得其反，當(dāng)人們對(duì)這種培訓(xùn)新鮮感褪去后，很多人會(huì)覺得我們都做了這樣的培訓(xùn)，效果還是不好，看來我們真的很難進(jìn)步，因此對(duì)于很多其他培訓(xùn)課程都不再抱有希望，但事實(shí)并非如此。

    如果說好的培訓(xùn)就像醫(yī)生給病人看病一樣，不是你說開什么藥，醫(yī)生就開什么藥，或者醫(yī)生有什么藥，你就吃什么藥！而是要有一個(gè)診斷的過程。就這一點(diǎn)，中醫(yī)、西醫(yī)還是有很大區(qū)別的。其實(shí)，以個(gè)人規(guī)劃角度來說，大家需要的培訓(xùn)更接近中醫(yī)（望聞問切）問診的風(fēng)格。每個(gè)人每個(gè)公司每個(gè)企業(yè)每個(gè)職位都有各自完全不同的特點(diǎn)，如果想為某個(gè)職位，或?yàn)槟骋活惾�，或者為某個(gè)做培訓(xùn)，而且想培訓(xùn)有效，我們就需要進(jìn)行非常有效的調(diào)查研究。

    我們還需要面對(duì)幾個(gè)重大的問題。這些問題包括什么呢：受訓(xùn)者到底需要什么？他們面對(duì)什么樣的問題？這些問題的根源在哪兒？這些問題都是需要通過調(diào)研來解決的。除此之外更重要的一點(diǎn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)在他們的過程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，于是他們人力資源部或者主管部門，就會(huì)找個(gè)人來做個(gè)培訓(xùn)，看能不能幫助他們的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，但往往問題的根源，并不是像人們看到的那樣簡(jiǎn)單，這些問題也不是今天才產(chǎn)生的，想找出問題根源并且解決它，有時(shí)是很難通過短時(shí)間內(nèi)做到。

    如果想要培訓(xùn)效果長(zhǎng)期有效，那么有事情是必須要做到的。第一，必須找到真正的問題根源。只有找到這個(gè)病根，才能治好病，這是需要具備豐富的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)的。

    第二，學(xué)員必須擁有一個(gè)足夠的有持續(xù)性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練強(qiáng)度。以學(xué)自行車為例，我們學(xué)騎自行車有的人可能一兩天就學(xué)會(huì)了，但是真正要掌握需要一個(gè)過程。同樣我們想改變一件事情，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，學(xué)一個(gè)新的方法都需要一個(gè)過程，只有這個(gè)過程不斷的往前推進(jìn)，每天連續(xù)的重復(fù)，每一分鐘去強(qiáng)調(diào)才能最后養(yǎng)成一個(gè)新的、正確的習(xí)慣。

    所以想要培訓(xùn)長(zhǎng)期有效，不僅僅是為了課堂上的激情，就必須做到通過調(diào)研，了解到底需要什么，問題在哪；保持足夠持續(xù)的力度，來保證問題徹底解決。我們要制定一個(gè)有節(jié)奏有步驟的策略，一步一步的通過培訓(xùn)、實(shí)際的訓(xùn)練、日常工作的組織、再培訓(xùn)、自我檢查、通過這么一套完整的策略才能慢慢把自己改變過來。