新教師發(fā)展期培訓(xùn)小感

　　今天是我們新教師發(fā)展期的第一次培訓(xùn)，也是我們新的開始。新的培訓(xùn)內(nèi)容，新的班主任，新的挑戰(zhàn)，相信我們每一位新教師都會(huì)有新的收獲。

　　今天的培訓(xùn)分三個(gè)版塊：一、新班主任解讀培訓(xùn)計(jì)劃、內(nèi)容以及要求；二、宋校長(zhǎng)提新學(xué)期培訓(xùn)發(fā)展要求與期望；三、由3位專家教師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)班主任工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有關(guān)內(nèi)容。

　　我一直相信有壓力才會(huì)有動(dòng)力。雖然發(fā)展期培訓(xùn)計(jì)劃看似繁瑣，但是正是有任務(wù)，有壓力，才會(huì)讓我們成長(zhǎng)得更快。一天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。3位老師的講座，把我們帶入一個(gè)充滿愛的世界。3位專家教師雖然所講主題有差別，但是不管是班主任工作還是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，都離不開一個(gè)字——愛。

　　陸老師的“后進(jìn)生的不同類型及教育策略”中，對(duì)后進(jìn)生根據(jù)不同的分法，分成了不同的種類，每當(dāng)老師講到其中一種類型，并分析它的成因和表現(xiàn)時(shí)，我都會(huì)搜索自己記憶中的學(xué)生，有時(shí)對(duì)號(hào)入座，有時(shí)似有相似，然后再對(duì)照自己以前的教育教學(xué)行為，看看哪里有做得不足的地方，有好幾次都會(huì)產(chǎn)生共鳴，同時(shí)發(fā)現(xiàn)老師的處理方法和策略中有很多值得我們學(xué)習(xí)、借鑒和深思的閃光點(diǎn)。老師對(duì)孩子的關(guān)愛讓我感動(dòng)的同時(shí)，使我不由自主地反思，反思自己的教育教學(xué)行為，是否讓孩子真正感受到了老師對(duì)自己的愛，陸老師的一個(gè)生動(dòng)而又真實(shí)的例子給我們敲醒了教學(xué)的警鐘：一位全身心投入教育教學(xué)工作的老教師，一早就為班里的孩子們買好早點(diǎn)的老師，一位即使生病也要為了班上的學(xué)生不去醫(yī)院、不休息的'“好”老師，為什么當(dāng)他的學(xué)生聽到他死的消息時(shí)卻沒有一個(gè)感動(dòng)痛心的，甚至是在他班里就讀的他的女兒。原來(lái)這位老師要求他們?cè)缟?點(diǎn)左右就要到教室，晚上經(jīng)常是10點(diǎn)、11點(diǎn)才能走出教室，學(xué)生一直在學(xué)習(xí)，雖然老師是為了孩子好，可是孩子是否真的能體會(huì)到老師這樣的良苦用心，又或者說(shuō)是否真的想要這樣的學(xué)習(xí)和生活？有時(shí)我們?yōu)楹⒆哟蛟旎蛘咂谕�的“黃金宮殿”，在他們看來(lái)卻完全不能理解，不能從心里接受和認(rèn)可，所以我們教師更應(yīng)該站在學(xué)生的角度去想一想，他們到底缺什么，到底想要的是什么樣的愛，在此基礎(chǔ)上，把我們對(duì)孩子的關(guān)愛的方式方法進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，融入到日常的教育教學(xué)行為中，可能會(huì)有更佳的教育效果。

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