校長與學校發(fā)展高端培訓體會參考

　　我有幸參加了長�？h組織的主題為“校長與學校發(fā)展”的高端培訓，聆聽了北京多位教育專家的報告，參觀了北京百年名校北京實驗二小怡海分校，聽取了該校校長的經(jīng)驗介紹，收獲頗豐，感想甚多，讓我再一次感受到“培訓是福利”這句話的真諦。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、提高自身素質(zhì),做學校專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)航者

　　校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的領(lǐng)跑人。有一個好校長，才能帶出一個好班子、一支好隊伍，也才能建好一所好學校。因此，作為校長，必須不斷提高自身的素質(zhì)。

　　學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要。如果不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有不斷地學習，才能適應(yīng)新形勢，做到與時俱進。

　　校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業(yè)生活的基本成份。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎(chǔ)，才能用學習引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造一個充滿書香氣息的校園，使學校所有的工作者都走向?qū)�業(yè)發(fā)展的幸福之路。

　　因此，通過這次培訓，尤其是聆聽了幾位名校長的報告，我更進一步加深了這種理念，強化了終身學習的思想。今后，我要更加自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己，更好地完成校長的神圣使命。

　　二、堅持以人為本，做和諧發(fā)展的實踐者

　　“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，學校發(fā)展的本質(zhì)是學校中 “人”的發(fā)展。學校的“人”指生活于其中的教師和學生。這里的“教師”是一個泛化的概念，包括教師、職工，還指學校的管理者——校長。教師和學生發(fā)展的終極目標就是其生命質(zhì)量的提升，人生幸福的豐盈。

　　通過考察學習，我覺得，在一所優(yōu)秀的學校里，每一個教師都能在工作中找到意義、樂趣和幸福;每一個學生都能在此獲得最基本的品質(zhì)、智力和體力，為自己的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，學校的價值追求應(yīng)該是：“為每一個學生的幸福人生奠基，為每一個教師的幸福人生服務(wù)�！�

　　學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實以人為本。

　　要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發(fā)展與和諧發(fā)展。

　　三、完善辦學制度，做學校平穩(wěn)發(fā)展的保障者

　　通過考察，我發(fā)現(xiàn)：一所優(yōu)秀的學校一定體現(xiàn)著辦學的規(guī)范。一所優(yōu)秀的學校一定是規(guī)范化管理的學校，從教育到教學，從前勤到后勤，從員工到財物，方方面面，都有一整套行之有效的管理規(guī)范，這些管理規(guī)范都能得到很好的執(zhí)行，不存在制度的執(zhí)行力因為層級的增多而遞減、因為時間的延續(xù)而削弱的現(xiàn)象。無論你在什么時候走進學校，它的秩序和效率始終能給你以深刻的印象。

　　一所優(yōu)秀的學校一定是全面貫徹黨的教育方針的模范。從國家課程到校本課程，從學科課程到活動課程，從語數(shù)外到音體美，每一門課程都能得到很好的實施。每一門學科的教師都是那么喜愛自己的學科，熱愛自己的學科教學，不斷地提高課程實施的水平，在同事之間進行著爭取更多的學生喜愛自己所任學科的善意的競賽。

　　四、提高服務(wù)品質(zhì)，做學校健康發(fā)展的宣傳者

　　一所優(yōu)秀的學校代表著服務(wù)的品質(zhì)。教育是一種服務(wù)，服務(wù)于學生及其家長，服務(wù)于所處地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)于整個社會的發(fā)展。教育作為一種服務(wù)，其服務(wù)的品質(zhì)最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的`質(zhì)量上。民心是秤，教好老百姓的孩子是學校贏得老百姓尊重的不二法門。

　　教好老百姓的孩子，是學校發(fā)展的一條硬道理，而且是最硬的道理。怎樣才算教得好?我是這樣理解：堅持學校一切工作的目標、思路和措施都是為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，為了一切學生全面而和諧、自由而充分的發(fā)展。要能針對每一個學生的實際，為他們提供最適宜的教育，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格和不同文化背景的學生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展，幫助他們在社會生活中能找到適當?shù)奈恢茫�能為社會的發(fā)展作出他們應(yīng)有的貢獻。

　　因此，就要關(guān)注學生的差異，課堂教學就要盡可能地為學生的發(fā)展提供機會，讓學生能更多地體驗到被人關(guān)愛的溫暖和幸福，更多地體驗到自由探索的成功和自豪，更多地體驗到自身成長的快樂和興奮。

　　教育作為一種服務(wù)，其服務(wù)的品質(zhì)還體現(xiàn)在教師的涵養(yǎng)上。教師應(yīng)該是社會上素養(yǎng)最高的群體之一，其對人生的熱愛、對職業(yè)的熱愛應(yīng)該轉(zhuǎn)化為對學生的熱愛、對家長的尊重。教師本來可以非常地敬業(yè)，教育質(zhì)量也很高，實在不應(yīng)該因為自己心理上的急躁、態(tài)度上的粗暴、方法上的簡單而造成學生反感、家長埋怨甚至氣憤。一個學校的品質(zhì)和口碑一定是全體教職員工一年又一年長時間悉心打造的結(jié)果。

　　五、創(chuàng)建學校文化，做學校持續(xù)發(fā)展的守衛(wèi)者

　　一所優(yōu)秀的學校引領(lǐng)著學校的文化。文化是一所學校最值得品味的東西。沒有優(yōu)秀的學校文化，便不會有卓越的學校�；�于核心價值觀的學校文化是一所學校持續(xù)成長的主要動因之一。建構(gòu)起自己獨特的學校文化，形成自己一套獨立的思想追求和信條是辦好一所學校第一位的工作。

　　學校的核心價值觀如何定位?我的理解是，它應(yīng)該反映學校文化最本質(zhì)的特征，應(yīng)該是全校教職員工對教育理想的追求、對自身生命意義的追尋和對學生人生幸福的終極關(guān)懷。其具體化地表現(xiàn)為敬業(yè)、進取、尚學、和諧。

　　每走進一所優(yōu)秀的學校，我都能夠強烈地感受到教職員工對生命意義主動追尋的文化自覺，感受到教職員工一舉手一投足之間所折射出的敬業(yè)精神，感受到教職員工奮發(fā)有為、積極進取的工作態(tài)度，感受到整個學校對書籍的熱愛、對學習的崇尚，感受到彌散在校園內(nèi)的人與人之間相互尊重、和諧相處的良好氛圍。

　　我想，在這樣的學校工作和生活可能很累，但一定很充實;可能很忙，但一定很幸福。在這樣的學校工作和生活，每個人都一定能感到成長的快樂，獲得人生的真正價值。

　　總之，通過本次培訓，我深深地被那些優(yōu)秀學校的成功經(jīng)驗所折服。我也真正感受到校長作為一所學校的領(lǐng)導者、組織者、管理者，其肩負的責任之重、工作之難。但“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，在今后的工作中，我一定要進一步學習借鑒先進學校的成功經(jīng)驗，努力為學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，確保學校工作正常有序地進行下去，可持續(xù)地發(fā)展下去。

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