少兒英語教育培訓(xùn)發(fā)展前景
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隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化，各國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等各個(gè)方面的交際日益頻繁。這使得學(xué)習(xí)外國語言在無形中成為一種必然趨勢(shì)。而英語作為世界通用語言，成為中國絕大部分學(xué)習(xí)二外者的首要選擇。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)召開后，為了使中國走向國際化，中國學(xué)習(xí)英語的人數(shù)激增，國內(nèi)的英語熱掀起一陣高潮。到現(xiàn)如今，英語已經(jīng)成為每個(gè)受教育者必須學(xué)習(xí)的一門語言。學(xué)習(xí)戰(zhàn)線也從最初的初中提前到小學(xué)幼兒園。學(xué)習(xí)目的也從原來的國家角度發(fā)展到個(gè)人未來更好的發(fā)展層面上。家長們?yōu)榱撕⒆訉碓谡Z言方面的優(yōu)勢(shì)，都選擇在孩子小時(shí)候就開始學(xué)好英語，打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為此在課后紛紛將孩子送入英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)。
一、少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀
1.知名度和師資。市場(chǎng)上存在早期就出現(xiàn)的知名英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如：EF英孚青少兒英語、魔奇英語、邁格森國際少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是近幾年地方自創(chuàng)機(jī)構(gòu)也逐步涌現(xiàn)如巨人教育，成熙英語，翰林教育等。師資方面：多數(shù)機(jī)構(gòu)中，全職教師占70%，其中的骨干教師都是經(jīng)過總部正規(guī)的上崗培訓(xùn)，有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)。在學(xué)歷方面，教師大多數(shù)雖然都是英語專業(yè)畢業(yè)的，但本科學(xué)歷及以上的教師偏少，以高職高專等�？飘厴I(yè)的老師居多。
2.教材和班級(jí)組織。所調(diào)查的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本都有自主研發(fā)的內(nèi)部培訓(xùn)教材，這些教材不僅各有特色，而且能較好地符合不同階段學(xué)生的性格、年齡、特征，融知識(shí)性、趣味性、生活性于一體，有別于傳統(tǒng)的枯燥、生僻的說教式教材。但是電子教材及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)資料落后。班級(jí)組織方面：一般是15-20人左右的小班教學(xué)，晚上，周末和寒暑假分批進(jìn)行培訓(xùn)，還可以根據(jù)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行分批培訓(xùn)。同時(shí)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，根據(jù)學(xué)生英語層次的高低編入不同的班級(jí)，但受生源影響，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的班級(jí)存在過大或過小的狀況。
3.場(chǎng)所和培訓(xùn)定位。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)環(huán)境舒適優(yōu)美，教室布置精細(xì)而溫馨，到處粘貼著英語學(xué)習(xí)卡片和英語學(xué)習(xí)海報(bào)，充滿著英語學(xué)習(xí)氛圍，教室辦公區(qū)和家長等候區(qū)設(shè)施也較為完備，但是學(xué)生休息區(qū)空間太小�？紤]到便利關(guān)系，各機(jī)構(gòu)都設(shè)立在學(xué)校附近，交通較為便利。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不僅教授英語學(xué)習(xí)方法，也注重培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極地心態(tài)，這對(duì)學(xué)生人格的塑造，人生觀和社會(huì)觀的形成有著積極地引導(dǎo)作用。但受應(yīng)試教育及部分家長、學(xué)生短期目標(biāo)的影響，在實(shí)際培訓(xùn)過程，仍存在只重語言學(xué)習(xí)輕能力的現(xiàn)象。
二、影響家長對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇因素
根據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)的家長會(huì)把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑作為首要考慮的因素。市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用都不低。所以在高昂的費(fèi)用下，選擇一家口碑好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無形中加大了家長對(duì)于孩子通過課后補(bǔ)習(xí)可以提高英語成績(jī)的信心。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地點(diǎn)�？紤]到家長白天上班，小孩培訓(xùn)的地方隔太遠(yuǎn)接送不便，所以很多家長在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候會(huì)選擇距離自己上班地點(diǎn)或者家里地點(diǎn)較近的。但如果有一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的效果很好，地點(diǎn)因素就會(huì)較少考慮。
培訓(xùn)費(fèi)用�，F(xiàn)如今市場(chǎng)上，同樣是培訓(xùn)口語或者同個(gè)層次的英語，每一家的機(jī)構(gòu)所給出的價(jià)格參次不齊，甚至可以說是差距懸殊。所以家長在價(jià)格方面也會(huì)慎重選擇。太低的價(jià)格家長會(huì)擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量或者教學(xué)老師不夠優(yōu)秀，太高也會(huì)讓家長負(fù)擔(dān)不起。
課時(shí)安排�，F(xiàn)如今，市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了會(huì)在寒暑假，雙休日開展培訓(xùn)課程，也會(huì)有在小孩放學(xué)后開展兩三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)安排就要考慮到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)業(yè)任務(wù)，一節(jié)課的內(nèi)容既不能太多也不能太少。太多會(huì)讓小孩沒辦法每天完成學(xué)校的學(xué)業(yè)任務(wù)，太少則沒有明顯的效果。
三、結(jié)論
根據(jù)調(diào)查可以知道，影響家長為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的因素有方方面面，但是核心因素還是最后的培訓(xùn)成效。據(jù)此，結(jié)合少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀和家長對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考慮因素，針對(duì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想長久的屹立于少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)，給出以下幾個(gè)方面的建議。
關(guān)于如何提高培訓(xùn)成效方面。首先在教師方面，應(yīng)挑選優(yōu)秀的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的教師隊(duì)伍。教師在課程內(nèi)容課程時(shí)間的安排上要合理，對(duì)于學(xué)生在培訓(xùn)的各個(gè)階段應(yīng)該有的效果要明確，并朝著這個(gè)效果實(shí)行教學(xué)。在教學(xué)環(huán)境方面，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。為避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒或者疲勞學(xué)習(xí)，教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，以求學(xué)生積極主動(dòng)的'接受教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)形式的安排方面，對(duì)于少兒英語的教學(xué)最初的目的是培養(yǎng)其對(duì)英語的興趣，語言的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生自己的參與度有很高的要求。對(duì)此教師可以在現(xiàn)代教學(xué)工具的輔助之下，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。
關(guān)于如何打造良好的口碑問題�？诒谀硞�(gè)層面上是一個(gè)機(jī)構(gòu)形象的體現(xiàn)。而良好的形象決定一個(gè)機(jī)構(gòu)能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)找到自己的一席之地的關(guān)鍵。既然是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，首先在教學(xué)質(zhì)量上要有保證，這是競(jìng)爭(zhēng)的最好資本，也是關(guān)鍵性的資本。其次在價(jià)格上，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)上的主要趨勢(shì)來定價(jià)，給出的價(jià)格應(yīng)在自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所針對(duì)的人群能接受的范圍內(nèi)。除此之外，還應(yīng)該要有穩(wěn)定的運(yùn)營體制。一個(gè)機(jī)構(gòu)能否發(fā)展下去和其穩(wěn)定的運(yùn)營體制是分不開的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目的是在教育的同時(shí)也需要有正當(dāng)?shù)挠�。�?duì)于老師的分配，課程的開設(shè)，課時(shí)的安排都應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)明確的規(guī)劃。
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