績效考核的最終目的并不是單純地進(jìn)行利益分配，而是促進(jìn)企業(yè)與員工的共同成長。通過考核發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題，找到差距進(jìn)行提升，最后達(dá)到雙贏。下文是有關(guān)績效工資考核的最新方案范本，歡迎大家閱讀!
2015—2016最新績效工資考核方案范本篇1：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)上級文件精神和本校實(shí)際，在上級核撥的績效工資總量內(nèi)，以實(shí)行聘用制和崗位管理為重點(diǎn)，科學(xué)安排，建立符合本校實(shí)際的分配激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性。
二、分配原則
1、貫徹按勞分配、效率優(yōu)先，兼顧公平的分配原則。對教師工作量、崗位職責(zé)和工作業(yè)績進(jìn)行考核，適當(dāng)拉開分配距離，向一線教師、骨干教師崗位及成績突出的教師傾斜，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的分配原則。
2、統(tǒng)籌兼顧學(xué)校內(nèi)部各類人員績效工資的分配關(guān)系，科學(xué)安排，建構(gòu)符合我校實(shí)際的分配激勵(lì)機(jī)制。
3、堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則�？冃ЧべY考核分配的全過程公開，切實(shí)做到公平、公正，確保安定、穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立績效工資分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、及其它教師代表組成，負(fù)責(zé)對教師工作量、管理崗位職責(zé)、工作業(yè)績的考核，以及績效工資的分配、發(fā)放、解釋等方面的工作，確�？冃ЧべY公平、公正地發(fā)放。
考核小組成員
組長：姚國防
副組長：陸志強(qiáng) 宋驍鷹
成員：宋松 姚治學(xué) 張同驗(yàn) 劉玉梅
四、發(fā)放對象
本校在編在崗教職工。
五、工資構(gòu)成
由管理崗位(職務(wù))補(bǔ)貼、師德師分風(fēng)、工作過程、教師考勤、工作量(任務(wù))補(bǔ)貼及教學(xué)效果獎(jiǎng)勵(lì)五個(gè)部分構(gòu)成。
六、分配額度及辦法
(一)管理崗位(職務(wù))補(bǔ)貼10%
1、班主任津貼：提取總津貼的10%，按平時(shí)打分表計(jì)算。打好分后以25人至45人為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班，高于45人以1.1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班計(jì)算，低于25人以0.9個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班計(jì)算。副班主任的管理津貼為正班主任的二分之一。
2、校領(lǐng)導(dǎo)津貼按平均值計(jì)算。
(二)師德師風(fēng)考評占總分25%(其中校委會(huì)打分占60%，全員評價(jià)40%)
從依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作等幾個(gè)方面對教師進(jìn)行考核。
(三)工作過程考查占總分10%
作業(yè)試卷批改20分，課堂教學(xué)20分，教研活動(dòng)20分，計(jì)劃總結(jié)20分，書寫教案20分。
(四)考勤類15%
1.請假需寫請假條，3日以內(nèi)學(xué)校審批，3日以上15日以下中心校審批，15日以上區(qū)教育局審批。(審批后假條附于每日考勤登記表反面。)
2.每天實(shí)行上下午簽到，由值日教師在規(guī)定時(shí)間簽到、簽退，未簽者視作遲到或早退處理，值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督。
3.遲到、早退和中途離堂次數(shù)實(shí)行累加，每月合計(jì)超出5次或空堂一節(jié)，視作曠課半天，以此類推。
4.教師出勤情況將納入學(xué)期末教師個(gè)人績效考核積分中，病假半天扣2.5分，事假半天扣2.5分，曠課半天扣10分，遲到、早退和中途離堂超出時(shí)間一次扣1分，以此累加(滿分100)。特殊假在規(guī)定范圍內(nèi)不扣分，超出部分按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。曠課三天以上扣完一學(xué)期考勤分，除此之外，還要作出檢查，情節(jié)嚴(yán)重報(bào)中心校處理。
5. 教導(dǎo)處每周進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)、核實(shí)，每月公布考情結(jié)果，學(xué)期終進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)，作為教師績效考核依據(jù)。
(五)工作量(任務(wù))補(bǔ)貼的分配滿分5%
校長每周12節(jié)、主任每周15節(jié)、普通教師每周18節(jié)為滿工作量。少一節(jié)扣0.5分。
(六)工作成績績考核占總分35%
教學(xué)效果獎(jiǎng)勵(lì)滿分100分
在本學(xué)期的期末質(zhì)量檢測中獲第一名得100分，最后一名得60分。得分為100-(100-60)÷(最末名次數(shù)—1)×(本人名次-1).
(1) 一門主科按上述公式得分
(2) 兩門主科按高得分70%+低得分30%
(3) 三主科按高得分60%+中得分30%+低得分10%
(4) 四門主科按從高到低50%，25%，15%，10%計(jì)算。
注：本考核方案僅適用于2015——2015學(xué)年度，如有不妥之處將在下次考評中修訂。
備注：1、石兆巖假期值班，除去管理津貼。
2、宋松考試成績按平均分?jǐn)?shù)計(jì)算!
3、王翠莉第二學(xué)期產(chǎn)假按80℅執(zhí)行。
2015—2016最新績效工資考核方案范本篇2：
為了進(jìn)一步深化教育體制改革，完善教師聘任制度以及與此相適應(yīng)的績效工資激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全校教職工教書育人的工作積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正落實(shí)多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬的激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)《寧武縣中小學(xué)人事制度改革實(shí)施方案》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
激勵(lì)先進(jìn)、督促后進(jìn)、實(shí)事求是、客觀公正、公平合理、數(shù)字見證、民主公開、促進(jìn)發(fā)展。
二、激勵(lì)資質(zhì)
全體教職工的獎(jiǎng)勵(lì)性教學(xué)工資、評優(yōu)評模、晉級進(jìn)檔、續(xù)聘的量化依據(jù)
三、考核對象和時(shí)間
學(xué)校在編在崗的全體教師，時(shí)間為2012年9月1日執(zhí)行。
四、分配原則
1.師德為先，注重實(shí)績。把師德放在首位，注重教師履行職責(zé)和實(shí)際工作表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
2.客觀公正、簡便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開、科學(xué)合理、程序規(guī)范、講究實(shí)效。
五、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核及發(fā)放形式
獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核(占在編教師績效工資的30%)
1.每位在編教師，每月考核滿分為100分，含有考核率的項(xiàng)目每項(xiàng)占滿分100分，該項(xiàng)目的考核分×考核率=實(shí)際積分。
2.分上下兩學(xué)期兩次考核，教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資按年度發(fā)放，計(jì)算方法為：①教師年度考核積分=上學(xué)期考核實(shí)際積分+下學(xué)期考核實(shí)際積分。
②(全校教職工全年的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資-班主任津貼)/全校教職工全年的量化考核總積分×每位教師的量化積分=每位教職員工應(yīng)領(lǐng)的績效工資。
六. 安全工作
(1)發(fā)生事故第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)妥善處理相關(guān)事故。遇到安全事故教師不及時(shí)采取措施，放任事故發(fā)生，一次扣10分。
(2)因教師自己疏忽大意而導(dǎo)致的學(xué)生安全事故，安全考核分扣5分。
(3)故意導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，除了扣安全考核分外，按國務(wù)院傷害事故的處理辦法，追究教師的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，情況嚴(yán)重的交有關(guān)部門追究法律責(zé)任。
七 考核監(jiān)督
實(shí)施考核全過程力求做到公開透明，堅(jiān)持公平公正，充分發(fā)揚(yáng)民主，隨時(shí)接受教師的監(jiān)督和質(zhì)詢�？己肆炕�?jǐn)?shù)揭曉后，要在本校進(jìn)行公示，公示期限不少于3個(gè)工作日。有意見的要及時(shí)核實(shí)，考核分值有誤的，必須重新確定。
八 本《方案》上報(bào)縣教育局審批，經(jīng)全體教師通過后開始執(zhí)行。
九 本《方案》由學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
說 明：
教育教學(xué)內(nèi)容豐富、頭緒繁雜,因工作需要，每個(gè)教師工作任務(wù)可能需要不斷調(diào)整。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)本校發(fā)展需要和目標(biāo)任務(wù)要求，分配到每個(gè)教師的具體工作和因工作需要而另外安排的工作為工作任務(wù)，另外安排的工作不屬于超工作量。需要教師的大局意識和整體意識，每個(gè)教師工作內(nèi)容相互影響，相互聯(lián)系，需要每位教師相互理解，相互配合，相互支持。
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