引導(dǎo)語：關(guān)于做好企業(yè)培訓(xùn)工作的真言大家知道？下面是小編收集的六字真言，與大家分享。
怎樣才能讓培訓(xùn)達(dá)到最佳效果?首先要清晰和明白培訓(xùn)究競是什么?簡單扼要地說是四個字“培養(yǎng)訓(xùn)練”，進(jìn)一步說企業(yè)培訓(xùn)就是六個字：“態(tài)度、知識、技能”。如何把握這“六個字”達(dá)到最佳的組合運(yùn)用，才能立竿見影。
筆者對這六個字的解讀是：以端正態(tài)度為前提，不斷提高知識(素質(zhì)水平)為基礎(chǔ);達(dá)至技能的持續(xù)發(fā)揮。固然培訓(xùn)的方式方法是重要的，培訓(xùn)手段也是必須的，但如何讓參與者主動和能動地學(xué)，才是最重要的著陸點(diǎn)。筆者經(jīng)驗(yàn)是如何能夠讓學(xué)習(xí)者最終達(dá)至：學(xué)以致用是好鑰匙，學(xué)以能用是硬道理。
要讓大家清晰地認(rèn)知到：學(xué)習(xí)是模仿、訓(xùn)練是復(fù)制、培育是傳導(dǎo)(關(guān)鍵著陸點(diǎn))。如何才能通過培訓(xùn)的手段達(dá)到預(yù)期效果，很關(guān)鍵的一點(diǎn)在做為培訓(xùn)對象的上級如何體現(xiàn)出積極、豁達(dá)和必須的耐性呢?筆者的心得是能夠讓企業(yè)管理人員首先端正態(tài)度;本著堅(jiān)定的信心培育下屬，光是有訓(xùn)導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的，更應(yīng)顯現(xiàn)出積極的情態(tài)和不遺余力的引領(lǐng)。正如筆者在企業(yè)培訓(xùn)迎新思維/傳導(dǎo)力系列文章中的強(qiáng)調(diào)：培訓(xùn)是合適傳導(dǎo)與驅(qū)動操作的過程，強(qiáng)調(diào)：適用性、實(shí)操性和有效性;從傳導(dǎo)范疇上，它涵蓋了培訓(xùn)在內(nèi)，強(qiáng)調(diào)從心境與態(tài)度入手，體現(xiàn)培育的全過程;從傳導(dǎo)方式上，應(yīng)從成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來評估分層與組合的傳導(dǎo)計(jì)劃之可行性。
筆者在多個顧問方案中建議：除了把握"六個字"外，也要注重培訓(xùn)管理的轉(zhuǎn)變：比如，觀念上，企業(yè)培訓(xùn)被視為塑造“現(xiàn)代企業(yè)人”的再教育過程。與此同時，企業(yè)對員工的教育由“一次性受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;終身受教育”，并根據(jù)行業(yè)客觀環(huán)境變化及企業(yè)發(fā)展的需要，對員工(主要是基層的崗位)要進(jìn)行不斷的再培訓(xùn)(著重從素質(zhì)力、能動力和操作力三方面進(jìn)行)。
又比如，企業(yè)培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容要轉(zhuǎn)變，企業(yè)培訓(xùn)由偏重傳授知識、訓(xùn)練技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)提高職業(yè)工作的綜合能力(主要是職能層和執(zhí)行層)�，F(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容變化策劃和概述為五要點(diǎn)：A、提高分析和解決問題的能力。B、提高組織(內(nèi)外)互動的能力。C、提高交流、聯(lián)系人際的交往能力。D、提高領(lǐng)導(dǎo)指揮和帶動下屬的能力。E、激發(fā)部門主動協(xié)調(diào)與合作的能力。
同時，企業(yè)培訓(xùn)方式也要更新，企業(yè)培訓(xùn)方式由簡單化向多樣化、科學(xué)化發(fā)展。以往的培訓(xùn)方式主要是師傅帶徒弟、車間實(shí)習(xí)及課堂互學(xué)(這是基礎(chǔ)的部分必不可少)。但更高層次可才采用電化教學(xué)、研修討論、模擬演習(xí)、職務(wù)輪換、自我測評等先進(jìn)和科學(xué)的方法及手段。特別是信息時代的到來，以國際互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，極大地改變了傳統(tǒng)培訓(xùn)方法和手段。比如，網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)就是一種很好的平臺，它可通過工作時間以外的知識收集和交流。
筆者認(rèn)為：就當(dāng)前企業(yè)所處的環(huán)境和情況，應(yīng)更多地讓被培訓(xùn)者變成培訓(xùn)者(外學(xué)習(xí)和內(nèi)訓(xùn)訓(xùn)練)，在培訓(xùn)時間上的開發(fā)與利用(多方式與途徑)和培訓(xùn)空間的充分利用(場地運(yùn)用)。同時，切實(shí)可行地圍繞“六個字”籌劃和能夠分步驟展開的實(shí)施方案，才能達(dá)到人力資源開發(fā)與培訓(xùn)的最佳效果。
做好準(zhǔn)備 體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)勢來襲
在這個教育逐漸麻木的時代，我們難道還要在教室里接受一成不變的填鴨式教育嗎?在這個充滿聯(lián)想的時代我們難道還要被傳統(tǒng)的說教規(guī)矩禁錮我們的思想嗎?我們不是懷疑傳統(tǒng)的授課模式，但是我們卻可以為傳統(tǒng)的授課模式增添新的活力，這就是——體驗(yàn)式培訓(xùn)。
體驗(yàn)式培訓(xùn)是有力量、有效且具影響力的培訓(xùn)方式。這是在二十世紀(jì)初的德國，在沒有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學(xué)模式時，曾在牛津受教的教師科翰(KurtHahn)忽然向自己發(fā)問：有沒有更好的方式，讓教育更豐富?科翰覺得，這如同學(xué)游泳、學(xué)腳踏車，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)來自親身體驗(yàn)，就會深刻得終身不忘。他希望建立一所學(xué)校，以“做中學(xué)”的方式來實(shí)踐他的教育思想。可是，因?yàn)榻逃枷牒图{粹主義相沖突，猶太裔出身的科翰不得不流亡到英國蘇格蘭。
不知你是否還記得從小學(xué)開始學(xué)的唐詩宋詞，到現(xiàn)在我們還能記得多少首完整的呢?包括作者，題名等等�？墒悄闶欠襁�記得是什么時候?qū)W會腳踏車的呢?有多久沒踩過呢?現(xiàn)在你還會記得踩嗎?這就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的力量，我們不需要在費(fèi)多少腦細(xì)胞來記憶他們，只要是我們自己親身體驗(yàn)的，我們就會從中得到收獲，并且成為我們自己的東西。我們的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是通過自己親身經(jīng)歷的體驗(yàn)，然后自己與大家分享，再進(jìn)行討論交流，然后整合成自己所學(xué)到的東西，最后應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中去的一個循環(huán)的學(xué)習(xí)圈的模式。
體驗(yàn)式培訓(xùn)是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內(nèi)容，像是針對個人或團(tuán)隊(duì)解決問題的行動，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿真練習(xí)，組織練習(xí)，分享時間，有指引的冥想，及有組織的互動。在所有的活動中，學(xué)生們是主動地參與學(xué)習(xí)的過程，并且能夠從體驗(yàn)中產(chǎn)生有意義、相關(guān)的洞見。
體驗(yàn)式培訓(xùn)，現(xiàn)在更多的應(yīng)用到企業(yè)員工的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓學(xué)員從中得到收獲，以身體之，以心驗(yàn)之，最后應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中去。
其實(shí)體驗(yàn)式培訓(xùn)也是一個回歸本我的過程，我們尊重每個人的體驗(yàn)權(quán)力，我們同樣也鼓勵每個人去主動體驗(yàn)，收獲屬于自己的快樂和成長!
21世紀(jì)的培訓(xùn)引領(lǐng)者——體驗(yàn)式培訓(xùn)已經(jīng)強(qiáng)勢來襲，你們準(zhǔn)備好了嗎?