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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)從何而來(lái)

發(fā)布時(shí)間:2017-04-11 編輯:weian

  一、人心所向的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀

  一個(gè)人僅僅會(huì)做還無(wú)法完成工作,還要有工作意愿去做,肯做。所謂的“肯做”不是一個(gè)口號(hào),而是要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與責(zé)任心,在接受工作后盡一切努力與想盡一切辦法把工作做好。

  研究團(tuán)隊(duì)高績(jī)效的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象:一開始執(zhí)行力很強(qiáng)的人,反而會(huì)成為與領(lǐng)導(dǎo)者作對(duì)的“意見領(lǐng)袖”,不一定會(huì)將“執(zhí)行”進(jìn)行到底;其實(shí),這樣的人還不如沒(méi)有執(zhí)行力,因?yàn)閳?zhí)行力是有方向性的,他的方向有時(shí)候和管理層是背道而馳,是不可控的。還有一種,一開始執(zhí)行力不一定是很強(qiáng)的人,他反而會(huì)將“執(zhí)行”進(jìn)行到底,在執(zhí)行中和組織或上司持反對(duì)意見的行為將會(huì)少。那么這類的人,反而會(huì)沿著組織的方向?qū)?ldquo;執(zhí)行”進(jìn)行到底,是可控的。

  員工的執(zhí)行動(dòng)機(jī)來(lái)源于他對(duì)團(tuán)隊(duì)的判斷,而這個(gè)判斷并非馬上就能形成,這是由該名員工在團(tuán)隊(duì)中的自我定位決定的。而員工對(duì)團(tuán)隊(duì)的判斷,來(lái)自于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和員工的互動(dòng)。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如果能夠讓員工有成就感、榮譽(yù)感、公平感、安全感,那這個(gè)員工在團(tuán)隊(duì)中的幸福指數(shù)就會(huì)比較高,因?yàn)樗溃灰凑疹I(lǐng)導(dǎo)者所指引的方向工作,就會(huì)獲得快樂(lè)。

  因此,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在員工的執(zhí)行動(dòng)機(jī)方面負(fù)有很大責(zé)任。為了提升員工的執(zhí)行動(dòng)機(jī),團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者首先要做的,便是形成人心所向的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員自動(dòng)自發(fā)、積極主動(dòng)的工作。

  二、“現(xiàn)在與未來(lái)”的準(zhǔn)確定位

  我們常說(shuō)企業(yè)愿景、團(tuán)隊(duì)愿景,究竟什么是愿景?所謂愿景,實(shí)質(zhì)是人們對(duì)組織未來(lái)的一種理想化期待。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是我們想要?jiǎng)?chuàng)造什么。當(dāng)一個(gè)人心中或腦海中產(chǎn)生出一種對(duì)未來(lái)的美好意象,這就叫個(gè)人愿景,如果是團(tuán)隊(duì)中所有成員共同持有的意象,就叫做團(tuán)隊(duì)愿景。

  當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有愿景,受到所有成員的支持,就會(huì)在每一名團(tuán)隊(duì)成員心中形成一股令人感召的力量,創(chuàng)造出眾人一體的感覺,并無(wú)形地貫徹到團(tuán)隊(duì)的全面活動(dòng),進(jìn)而使組織創(chuàng)造出驚人的成就。

  愿景作為人們所向往的美好前景,應(yīng)當(dāng)是能夠聯(lián)想、描繪的。如果員工一想到愿景,頭腦中就能立刻呈現(xiàn)出清晰、具體的圖景,那么他們就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生一種盡快實(shí)現(xiàn)愿景的沖動(dòng)和激情。

  這樣一來(lái),這種對(duì)事業(yè)的追求和強(qiáng)烈的使命感把大家凝聚在一起,主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)投入,為了理想,創(chuàng)造性學(xué)習(xí),追求卓越,并成為團(tuán)隊(duì)的一個(gè)方向舵,成為驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)克服困難,克服短期行為,創(chuàng)造美好未來(lái)的強(qiáng)大動(dòng)力。

  三、系統(tǒng)思考的良好習(xí)慣

  看看我們身邊,凡事找借口的員工,一定是單位里最不受歡迎的員工;凡事找方法的員工,一定是單位里受尊重的員工!

  在日常工作中,如果團(tuán)隊(duì)成員總是找任何類似借口的東西,那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效一定是最低的?梢韵胂,當(dāng)任何人想找借口的時(shí)候,就已經(jīng)偏離了自己的工作路線,拐到彎路上去了。

  所以,在這里要告誡大家,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的次要人物就是要培養(yǎng)員工養(yǎng)成系統(tǒng)思考的良好習(xí)慣不斷地幫助團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題。什么是系統(tǒng)思考,就是用“田忌賽馬”的方式去思考,當(dāng)賽馬雙方勢(shì)均力敵的時(shí)候,還要保證有一個(gè)很好的結(jié)果,必須要有犧牲,必須要輸一局,究竟要輸哪一局呢,當(dāng)然,輸?shù)哪康氖菫榱俗罱K的贏,那么贏的一方一定需要系統(tǒng)思考的能力,往往在執(zhí)行過(guò)程中,我們管理人員會(huì)忽略這種能力,其實(shí),這種能力才是決定成敗的關(guān)鍵,我把這種能力叫“系統(tǒng)思考”能力,我不知道我講到這里,大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這個(gè)“系統(tǒng)思考”的能力就是一個(gè)動(dòng)腦的過(guò)程,而這個(gè)動(dòng)腦的過(guò)程就是一個(gè)找方法的過(guò)程,是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。所以,一定要培養(yǎng)員工“系統(tǒng)思考”的能力,并且讓這樣一種行為轉(zhuǎn)變成習(xí)慣。

  四、“真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、寬容、無(wú)我”的協(xié)作精神

  在南美洲的草原上:酷熱的天氣,山坡上的草叢突然起火,無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退,火的包圍越來(lái)越小,漸漸的螞蟻似乎無(wú)路可走了。然而,就在這時(shí)出人意料的事發(fā)生了,螞蟻們迅速聚攏起來(lái),緊緊地抱成一團(tuán),很快就滾成一個(gè)黑乎手的大蟻球,蟻球滾動(dòng)著沖向大火,盡管蟻球很快就被燒成了火球,在噼噼啪啪的響聲中,一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了,但更多的螞蟻卻得以絕處逢生了。

  “螞蟻抱團(tuán)”求生的現(xiàn)象,揭示了企業(yè)管理中團(tuán)隊(duì)建設(shè)的秘密,即:個(gè)人的力量無(wú)論多么弱小,只要能夠依靠某種凝聚力組建成為一個(gè)團(tuán)隊(duì),就可以發(fā)揮出神奇的力量。

  因此,我們的團(tuán)隊(duì)要想達(dá)到高效,就必須具備“真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、寬容、無(wú)我”的協(xié)作精神。

  蔣巍巍經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō):“真誠(chéng)”是衡量一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否“健康”的標(biāo)尺,“團(tuán)結(jié)”是衡量一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否“長(zhǎng)大”的標(biāo)桿,“寬容”是衡量一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否“強(qiáng)大”的標(biāo)志,“無(wú)我”則是衡量一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否“長(zhǎng)成”的信號(hào)。

  五、業(yè)務(wù)熟練、技術(shù)過(guò)硬

  一般情況下,團(tuán)隊(duì)各層的執(zhí)行能力基于人員的素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),即:執(zhí)行能力=人員基本素質(zhì)+熟練的業(yè)務(wù)流程+過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)。

  因此,首先團(tuán)隊(duì)在選拔人才的時(shí)候就應(yīng)該把住關(guān)。同時(shí),在工作崗位上的培養(yǎng),不但要提高員工的工作能力,還要提高他們的素質(zhì)。這個(gè)觀點(diǎn)很重要。一般來(lái)說(shuō),總犯低級(jí)錯(cuò)誤的人,素質(zhì)相對(duì)較低。什么叫做低級(jí)錯(cuò)誤?就是反復(fù)犯,反復(fù)講卻仍然犯的錯(cuò)誤。

  很多團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在談到員工的執(zhí)行能力時(shí),總是希望借助外部力量來(lái)改變,—實(shí)際上這是無(wú)法做到的。因?yàn),本團(tuán)隊(duì)的工作流程當(dāng)然是本企業(yè)的員工和自己最清楚,每天執(zhí)行的工作多數(shù)是“重復(fù)昨天的故事”,在這種狀態(tài)下,沒(méi)有任何外力能比自己內(nèi)部的培養(yǎng)、培訓(xùn)、思考、改進(jìn)和提高來(lái)得有效。

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