下面是應屆畢業(yè)生人力資源網(wǎng)為大家整理的《績效考核的最佳方式》文章，由YJBYS網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供參考。
績效考核這個名詞真是越來越燙手了。其原因有二，一是企業(yè)都想通過這個具有魔力的名詞使企業(yè)得到長足的發(fā)展；另一個原因恐怕就是人力資源工作者的膽怯了，沒人敢把績效考核這個詞拿在手里。甚至績效考核在某些人心理已經(jīng)與失敗、絕望等詞相掛鉤了。為何呢？具筆者了解，我國實行績效考核的企業(yè)有80%以上宣告失敗，又有超過10%的企業(yè)是在績效考核中苦苦掙扎，只有5%左右的企業(yè)在績效考核的過程中得到了利益。一時間，被管理界，尤其是理論界大為贊賞的績效考核成了人力資源工作者的毒藥，企業(yè)主們也只能望洋興嘆，自己企業(yè)的HR們?nèi)绱瞬粚I(yè)，到嘴的肥肉就是咽不下。
在這里，筆者并不想為我國的HR們翻案。但完全說是技術(shù)和專業(yè)上的問題，筆者還是頗有微言的。通過筆者實施績效考核的經(jīng)驗來看，大多數(shù)績效考核的失敗并不在于績效考核本身，而是沒有彈好績效考核的前奏�，F(xiàn)在的人們通常心臟是不好的，績效考核就如同貝多芬的《命運》一樣，在沒有任何暗示的條件下，突然出現(xiàn)強烈的節(jié)奏，是會讓大部分人倒下的。所以筆者本著對健康的渴望，也包含對人力資源工作者的愛，來和大家共同“彈”一“彈”績效考核的前奏曲。
這里有個故事，是個很好的詮釋。歡歡是一個天才兒童，今年6歲了，上小學一年級，學習也特別的好，深得老師的喜歡。歡歡的爸爸是一個大學數(shù)學教師，對數(shù)學可以說非常有研究。近日，經(jīng)過歡歡爸爸和他的同事們一年的努力，對他們大學現(xiàn)行版本的數(shù)學教材進行了改版。為了考察教材改版后的效果，歡歡的爸爸特意把微積分那部分抽出來給歡歡講，可是講了一個月，歡歡對微積分還是什么也沒學會。最后歡歡的爸爸終于下了個結(jié)論，改版的教材有問題，而且微積分也有問題。
不做任何調(diào)查，也不考慮企業(yè)對績效考核接受能力，就今天360度，明天平衡記分卡的輪番轟炸，最后失敗了，結(jié)果就是平衡記分卡有問題，360度績效考核有問題。做績效考核做重要的就是對績效考核進行“績效考核環(huán)境分析”。其主要內(nèi)容包括，職員對績效考核的理解與接受程度、管理人員對績效考核知識的掌握與對績效考核的支持、公司主要領(lǐng)導對績效考核的態(tài)度等等。
職員對績效考核的理解與接受程度
績效考核可不是用拿來主義就可以操作的，它需要一個溫床才能生根發(fā)芽�？冃Э己说那捌诮逃菍嵤┛冃Э己说牡谝徊浚瑳]有這個做鋪墊，績效考核就如寒冬種下的花草，雖然有短暫的美麗，但結(jié)局一定是枯萎。所以，人力資源工作者一定要實施績效考核“全民教育”。對企業(yè)設(shè)定的績效考核內(nèi)容進行詳細的講解，同時對為什么要進行績效考核，它對企業(yè)、對員工都有哪些好處，它與員工的職業(yè)生涯規(guī)劃有哪些關(guān)系？要讓員工真正的認識到績效考核對他們的益處，他們才可能在日后的實施中給予積極的配合。如果不進行講解，大多數(shù)人都把績效考核看成是企業(yè)對員工的一種監(jiān)管，一種處罰，那又何談配合與執(zhí)行呢？也難怪人力資源工作者們早早的就戰(zhàn)死在沙場。
管理人員對績效考核知識的掌握與支持
人力資源工作者是績效考核的發(fā)動者，也可以說是績效考核的管理者。
但績效考核同樣也離不開直線經(jīng)理們的大力支持與配合，離開了他們，績效考核就猶如斷了線的風箏，失去了牽引，沒有了方向，開始“飄”了。也可以這樣講，如果說職員對績效考核的理解與接受程度是績效考核生長的沃土，那么管理人員對績效考核知識的掌握與支持，就是績效考核成長的肥料。所以，在實施績效考核之前，人力資源工作者一定要對直線經(jīng)理對績效考核進行全面的培訓和講解，其中包括績效考核的基礎(chǔ)知識，常見績效考核的模型、績效考核的意義績效常見的障礙以及如何解決。并盡量進行情景模擬演練，把在實施績效考核時容易出現(xiàn)的問題進行模擬訓練，增強直線經(jīng)理對績效考核掌控能力，也可增加直線經(jīng)理對績效考核實施的信心和配合度。
最后，績效考核還需要強大的支持者，就是公司的高層管理者，尤其是企業(yè)的擁有者。如果沒有這一層次人們的大力支持，績效考核通常會在經(jīng)過幾個月的蜜月期，在發(fā)生問題后而中途流產(chǎn)了。其實，只要有他們的大力支持，再怎么糟糕的的計劃也會得以順利實施的。
績效考核其實還是一曲非常美麗的樂曲的，就是有些激昂，只要彈個有漸進性的前奏，還是可以贏得大部分聽眾的。所以敬告各位人力資源的朋友們，再也不要拿大學的課程來教小學的那些孩子了。
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