經(jīng)國務(wù)院同意，自2009年1月1日起，首先在義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資分配政策，這是堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的又一重大舉措，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對教育事業(yè)的高度重視，對廣大教師的親切關(guān)懷。對于依法保障教師收入水平，激發(fā)廣大教師積極投身教書育人事業(yè)，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。
　　
　　教師績效工資的背景
　　
　　1994年1月1日實施的《教師法》第二十五條明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。”2006年9月1日實施的新《義務(wù)教育法》第三十一條指出：“各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。”
　　
　　教師績效工資的法律規(guī)定
　　
　　《教師法》第六章第二十五條之規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。”
　　
　　近日，國務(wù)院常務(wù)會議審議并原則通過《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》。
　　
　　會議決定從2009年1月1日起，在全國義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補貼。
　　
　　會議要求，地方各級政府要堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，重點向一線教師、骨干教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜，把義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資同深化學(xué)校人事制度改革、完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、規(guī)范學(xué)校收費行為和經(jīng)費管理緊密結(jié)合，注意研究解決實施中出現(xiàn)的問題，妥善處理各種關(guān)系，積極穩(wěn)妥做好工作。要按照管理以縣為主、經(jīng)費省級統(tǒng)籌、中央對（貧困地區(qū)）適當(dāng)支持的原則，確保實施績效工資所需資金落實到位。2009義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資遠程專題培訓(xùn)視頻(即2009教師績效工資遠程視頻直播)
　　
　　教師績效工資標準如何計算？
　　
　　績效工資是指通過對員工的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學(xué)的績效考核制度為基礎(chǔ)。
　　
　　績效工資的特征
　　
　　它的基本特征是將雇員的薪酬收入與個人業(yè)績掛鉤。業(yè)績是一個綜合的概念，比產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量內(nèi)涵更為寬泛，它不僅包括產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量，還包括雇員對企業(yè)其他貢獻。企業(yè)支付給雇員的業(yè)績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內(nèi)容，但各自之間不是獨立的，而是有機的結(jié)合在一起。
　　
　　績效工資的實施條件
　　
　�。�1）工資范圍足夠大，各檔次之間拉開距離；
　　
　�。�2）業(yè)績標準要制訂的科學(xué)、客觀；業(yè)績衡量要公正有效，衡量結(jié)果應(yīng)與工資結(jié)構(gòu)掛鉤；
　　
　�。�3）有濃厚的企業(yè)文化氛圍支持業(yè)績評估系統(tǒng)的實施和運作，使之起到獎勵先進、約束落后的目的；（4）將業(yè)績評估過程與組織目標實施過程相結(jié)合，將工資體系運作納入整個企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營運作系統(tǒng)之中。
　　
　　編輯本段教師績效工資的考核
　　
　　尊重規(guī)教師績效工資6月底前兌現(xiàn)
　　
　　[1]律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
　　
　　以德為先，注重實績。完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻。激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力�？陀^公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。
　　
　　教師工作量計算及績效工資發(fā)放辦法：
　　
　　（一）課堂教學(xué)教分值按公式N=計算。其中為教師所授第i班學(xué)時數(shù)，為所授第i班課時折算系數(shù)。
　　
　　計算以教務(wù)科正式下達的學(xué)期教學(xué)計劃及實際授課學(xué)時數(shù)為基本依據(jù)。按不同情況取值如下：
　　
　　1．與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的
　　
　�。�1）教師擔(dān)任不同班級同一學(xué)科，但授課內(nèi)容要求及側(cè)重等差異較大，且按不同教學(xué)大綱、計劃或教材授課，并編寫了不同教案（簡稱“兩個頭”），則=1.00
　　
　�。�2）教師擔(dān)任同教材同進度的重復(fù)課，其=0.9。
　　
　　（3）新開課（不包括新教師所開第一門課）=1.2。
　　
　�。�4）教師同時講授兩門課，教分較少的課=1.2。
　　
　�。�5）在學(xué)期進行中，因教學(xué)任務(wù)需要，臨時安排接（代）課時，在前兩周，所接（代）課與任課若為兩門課，所接（代）課的=1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭，所接（代）課的=1.2，否則所接（代）的課，=1.0。其余課時按正常情況計算。
　　
　�。�6）其余情況授課，=1.0。
　　
　　2．與授課班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的
　　
　　（1）1～20人，=0.8
　　
　�。�2）21～35人，=0.9
　　
　�。�3）36～50人，=1.0
　　
　　（4）51～65人，=1.1
　　
　�。�5）66～80人，=1.2
　　
　�。�6）81人以上以20人為間隔類推。
　　
　　教師所擔(dān)任的授課如涉及上述多種情況，則可根據(jù)其具體情況復(fù)合計算。
　　
　�。ǘ�）在校外帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生野外操作實習(xí)按每周每班40教分計，由參加指導(dǎo)實習(xí)的教師按情況分配，但每個教師最高不得超過每周22教分。
　　
　　（三）無課教師指導(dǎo)校內(nèi)停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等按周學(xué)時×0.6進行計算。（四）有授課任務(wù)的教師，同時又指導(dǎo)校內(nèi)停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等，按如下標準核定教分。
　　
　�。�1）所任課時6學(xué)時，實習(xí)教分=（1周總學(xué)時-所任課時）×0.6
　　
　�。�2）所任課時6學(xué)時，實習(xí)教分=（1周總學(xué)時-6-所任課時/2）×0.6
　　
　�。ㄎ澹┏�教學(xué)授課計劃以外所開展指導(dǎo)的各項文體活動，另計工作量，其計算標準為：
　　
　�。�1）每領(lǐng)做一次早操按0.5教分計。
　　
　　（2）每領(lǐng)做一次課間操按0.2教分計。
　　
　　（3）組織開展輔導(dǎo)課外文體活動每小時按0.5教分計。
　　
　�。�4）組織籌備校運動會，根據(jù)其工作量由體育組寫出報告，經(jīng)教務(wù)校長審核后由校長批準發(fā)給一次性獎金，不另計教分。5）練習(xí)代表隊參加經(jīng)學(xué)校批準的校外文體比賽活動，每次實際練習(xí)時間達1小時以上的計0.6教分；如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎(chǔ)部寫報告，經(jīng)教學(xué)校長審核后由校長批準發(fā)給體育組一次性獎金。（六）教師因公出差，每周工作量按10教分計。
　　
　�。ㄆ撸┯蓪�業(yè)科、教研室指定并經(jīng)教學(xué)校長批準的指導(dǎo)教師，有指導(dǎo)計劃并予以實施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導(dǎo)情況每學(xué)期計0～12教分工作量。
　　
　�。ò耍┯蓪W(xué)校安排教師編寫教材（無稿酬）及其他教學(xué)資料，按全稿（包括審定、校核）每1000字計1教分工作量。
　　
　�。ň牛�學(xué)校統(tǒng)一停課考試的學(xué)科，任課教師出考卷每套（包括標準答案、評分標準）2教分，改卷（包括成績單、成績分析、整理上交試卷）每班2教分。
　　
　�。ㄊ�）教師受學(xué)校委派在校外任課，其工作量計算與校內(nèi)任課相同。
　　
　　（十一）教師完成其他零星工作任務(wù)，一般均不再計算工作量，非凡情況可由專業(yè)科申報，由教務(wù)科會同教學(xué)校長決定其工作量。
　　
　　（十二）教師工作量由所在專業(yè)科（部）填報，教務(wù)科核定和匯總。
　　
　�。ㄊ�三）教師業(yè)務(wù)檔案中，工作量按實際授課時數(shù)及完成的其他教學(xué)任務(wù)填寫。
　　
　�。ㄊ�四）假如教師每月教學(xué)工作量折合教分超過50分，超過部分每1個教分的效益工資增加5元（指導(dǎo)校內(nèi)外停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等不計超教分）。（十五）見習(xí)教師在見習(xí)期內(nèi)任課，在18教分/月內(nèi)，不計發(fā)任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計發(fā)10元效益工資。
　　
　　段績效工資及部分津貼的計發(fā)
　　
　�。ㄒ唬┛冃ЧべY跟職稱、職務(wù)工資制度是2個不同的概念，實行績效工資后，廢除原來的職務(wù)職稱工資。工資總額：基本工資（看學(xué)歷）+工齡工資（看教齡）+崗位工資（具體的工作崗位）+工作業(yè)績（考核結(jié)果）（二）教師（含職工）舉辦經(jīng)學(xué)校批準的講座，每次發(fā)給講座津貼100元。
　　
　�。ㄈ�）教師按規(guī)定進行早、晚自習(xí)輔導(dǎo)，并到班級認真答疑和治理，每輔導(dǎo)1次(早晚)自習(xí)發(fā)給津貼10元。（四）教師（含職工）參加由教務(wù)科正式排定的監(jiān)考，每次發(fā)給監(jiān)考津貼10元。
　　
　�。ㄎ澹┞毠ぜ嬲n，每學(xué)時發(fā)給兼課津貼10元。
　　
　�。�六）學(xué)校將在教學(xué)質(zhì)量，教書育人、教學(xué)治理、第二課堂、實驗室建設(shè)，教學(xué)研究、論文撰寫、實習(xí)、設(shè)計的預(yù)備和指導(dǎo)、文體活動的輔導(dǎo)和組織等方面設(shè)置一些單項獎，以獎勵有突出表現(xiàn)和成績的人員，其獎金額根據(jù)具體情況由校長決定。
　　
　　現(xiàn)在很多教師抓住《教師法》和《義務(wù)教育法》的教師工資不得低于公務(wù)員，扭到政府鬧，其實是錯的。公務(wù)員實行陽光工資，也叫津補貼，實際收入并沒有增加，而我們的教師朋友卻認為是公務(wù)員漲工資了，教師（事業(yè)單位）沒有漲。其實公務(wù)員并沒有漲工資，只是把以前的獎金換了一個名稱而已。
　　
　　大部分單位公務(wù)員甚至還不如以前拿得多。因為現(xiàn)在不能亂發(fā)獎金了，以前公務(wù)員雖然每月1000零的工資，可是獎金每月就有上千元，還有發(fā)實物的。年終獎金更是高的很，每個單位不同。以前公務(wù)員每年收入5萬很正常（包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)的），教師收入2萬元，公務(wù)員很早以前，一直以來就比教師收入高，教師為什么不鬧？
　　
　　因為你們沒有看到獎金的存在，現(xiàn)在只是把獎金換了一件馬甲出來，大家就都認識了。
　　
　　所以公務(wù)員工資改革只是改革以前的各部門各單位的公務(wù)員獎金分配的不平等。
　　
　　教師是事業(yè)單位，因此會和其他事業(yè)單位一起實行績效工資，實行了績效工資，你的以前的基本工資就會減少。
　　
　　關(guān)于教師績效工資
　　
　　社會要理解、關(guān)愛教師，要監(jiān)督政府按照國務(wù)院的要求，做好績效工資的發(fā)放；教師也要經(jīng)得起績效的檢驗，無愧于社會的厚愛與期待。