后進(jìn)生指學(xué)習(xí)成績(jī)差和思想品德差的學(xué)生。下文就是小編收集的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度范文，歡迎大家閱讀!
篇一：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度范文
人類素質(zhì)的差異，家庭教育的區(qū)別，接受教育效果的不同等，造成了學(xué)生發(fā)展的不平衡，使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的情況，所以對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育、教學(xué)的重要內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)成功教育的重要環(huán)節(jié)，必須納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)。根據(jù)在校生的學(xué)習(xí)情況，品德評(píng)定的現(xiàn)實(shí)，本年度將在以下工作上下更大的氣力。
一、組織指導(dǎo)
轉(zhuǎn)化隊(duì)伍要長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)，辦公室、教務(wù)處牽頭，各主任具體實(shí)施，任課教師緊密配合，有計(jì)劃、有目的的對(duì)班級(jí)差生分類排列，確定后進(jìn)生目標(biāo)，對(duì)品質(zhì)差和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行分類登記，以求工作有的放矢。
二、因人施教
(一)對(duì)品德差的學(xué)生
1、個(gè)別談心。尋找差的根源，是家庭造成的還是本人不求進(jìn)步，通過(guò)個(gè)別談心以解開落后的癥結(jié)。
2、小組學(xué)習(xí)。主要是以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范、《校園量化管理規(guī)定》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)與條文的相左之處，能夠在條文的指導(dǎo)下規(guī)范自己的言行。
3、開展多種活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng)，“五心”教育活動(dòng)，提高差生的付出意識(shí)，通過(guò)參觀服裝玩具總廠，船運(yùn)大隊(duì)，提高差生的主人翁意識(shí)，通過(guò)參觀英雄山烈士紀(jì)念館，戚繼光紀(jì)念館，提高差生的英雄意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
4、學(xué)習(xí)法律、法規(guī)。
學(xué)習(xí)“治安管理?xiàng)l例”、《青少年必讀》等法律條文使這部分學(xué)生知法、懂法，把自己的言行納入法律的制約之下。請(qǐng)公安、巡警、警管區(qū)的干警到校做報(bào)告，結(jié)合實(shí)例講解法理，使學(xué)生受到生動(dòng)形象的教育，以改變其“小事一件，沒(méi)有什么大不了”的糊涂意識(shí)，從而達(dá)到守法的目的。
(二)對(duì)學(xué)生成績(jī)差的學(xué)生
1、抓住差生閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。
2、重獎(jiǎng)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、課堂對(duì)差生實(shí)行四優(yōu)先。備課優(yōu)先考慮差生的接受能力，優(yōu)先提問(wèn)差生，優(yōu)先輔導(dǎo)差生，優(yōu)先批改差生的作業(yè)。
4、建立補(bǔ)差小組，利用補(bǔ)差的機(jī)會(huì)，多給差生吃“偏食”。
三、建章立制
1、對(duì)品質(zhì)差生，規(guī)定每月一次總結(jié)匯報(bào)，匯報(bào)自己的變化，得到班主任的幫助。
2、對(duì)品質(zhì)進(jìn)步大的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)歸隊(duì)。
3、對(duì)學(xué)習(xí)差生定期測(cè)試，及時(shí)反饋進(jìn)步幅度與現(xiàn)有水平。
4、建立“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作記錄”由班主任填寫，年度總結(jié)時(shí)上交辦公室。
5、學(xué)期終結(jié)作好總結(jié)，找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
篇二：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是教書育人的重要組成部分。為了有效地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)結(jié)合幾年來(lái)行之有效的做法，特制定如下制度：
一、后進(jìn)生指學(xué)習(xí)成績(jī)差和思想品德差的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)差包括無(wú)心向?qū)W，隨便遲到、曠課，不交或少交作業(yè)，主要科成績(jī)大多不合格;思想品德差：指打架、偷東西有流氓習(xí)慣和較嚴(yán)重的破壞集體紀(jì)律、榮譽(yù)和財(cái)物的行為;屢數(shù)不改的違法生交由公安機(jī)關(guān)裁決予以警告、罰款、拘留的學(xué)生。
轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)耐心引導(dǎo)教育后，思想有明顯進(jìn)步，沒(méi)有違法犯罪行為，組織紀(jì)律不斷加強(qiáng)，不重犯原有的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有明顯的提高。
二、全校教職工人人都要做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務(wù)育人。要求班主任加強(qiáng)同科任教師的聯(lián)系、加強(qiáng)同學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，努力做好本班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。每位教職工負(fù)責(zé)聯(lián)系并教育一名以上的后進(jìn)生，要求認(rèn)真負(fù)起教育的責(zé)任，后勤人員要主動(dòng)做后進(jìn)生的思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有違反紀(jì)律，不遵守學(xué)校規(guī)章制度的要及時(shí)勸告教育。
三、建立教育后進(jìn)生的崗位責(zé)任制。期初，確定后進(jìn)生名單，做好后進(jìn)生的摸底、確定后進(jìn)生名單和排隊(duì)工作，研究分工教育，每位教職工負(fù)責(zé)聯(lián)系并教育1一2個(gè)后進(jìn)生，由教務(wù)處督促檢查。期中，組織一次全校性檢查。期末，以第二條所提的要求為條件。分級(jí)組交流教育后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選教書育人的積極分子。(含優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導(dǎo)員)予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、對(duì)后進(jìn)生要堅(jiān)持正面教育，要滿腔熱情地做疏導(dǎo)工作，樂(lè)于做思想轉(zhuǎn)化工作，歡迎并鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，好的轉(zhuǎn)化典型要及時(shí)總結(jié)，大力表彰。
五、注意抓苗頭，防范于未然，對(duì)后進(jìn)生無(wú)故曠課的，要求班主任做到“曠課一節(jié)問(wèn)原因，半天不到上家門，一天不回報(bào)教務(wù)處。”
六、要抓好學(xué)期初、中段考后和期末前后三個(gè)時(shí)期的后進(jìn)生的思想教育工作。要特別注意抓好開學(xué)注冊(cè)前的教育，領(lǐng)導(dǎo)要分工到學(xué)把后進(jìn)生的情況及時(shí)向班主任通報(bào)，由班主任在注冊(cè)前進(jìn)行針對(duì)性的教育。
七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對(duì)錯(cuò)誤必須有深刻的認(rèn)識(shí)，其家長(zhǎng)出保證，要求組織幫教小組幫扶任務(wù)是掌握違法生的思想狀況，及時(shí)進(jìn)行教育，同時(shí)要建立思想?yún)R報(bào)和談心制度。
八、由教導(dǎo)處定期召開后進(jìn)生座談會(huì)，學(xué)習(xí)中學(xué)生守則，中學(xué)生行為規(guī)范和治安管理?xiàng)l例，進(jìn)行法紀(jì)教育。
九.由班主任帶頭定期召開后進(jìn)生或違法生的家長(zhǎng)座談會(huì)，“三結(jié)合”教育座談會(huì)，及時(shí)交換情況，研究幫教辦法，學(xué)校不定期地舉辦后進(jìn)生家長(zhǎng)學(xué)校。
十、建立后進(jìn)生教育檔案。檔案內(nèi)容包括：學(xué)生特點(diǎn)，一貫表現(xiàn)，近來(lái)表現(xiàn)，技長(zhǎng)愛(ài)好，家庭態(tài)度和影響，人際關(guān)系(與社會(huì)交往)，曾采取的教育辦法及效果，學(xué)生本人的反應(yīng)及認(rèn)識(shí)，每次教育的簡(jiǎn)要記錄及教育的建議。
篇三：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度
一、深入了解，有的放矢。班主任應(yīng)通過(guò)家訪、調(diào)查、觀察、談心等方式，深入細(xì)致地了解后進(jìn)生的心理特征、性格愛(ài)好、道德品行、學(xué)習(xí)狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)后進(jìn)生的某一缺點(diǎn)，有的放矢，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)、批評(píng)教育。
二、貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"，充分肯定進(jìn)步。
三、尊重、熱愛(ài)、信任和寬容。班主任和科任老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們尊重、熱愛(ài)、信任他們，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境，使他們?cè)敢獾桨嗌蟻?lái)，感到愉快。
四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學(xué)方面的修養(yǎng)。用科學(xué)的教育理論來(lái)武裝教師，站在一個(gè)新高度上，對(duì)待后進(jìn)生教育工作。
五、抓反復(fù)、反復(fù)抓。要允許他們有反復(fù)，因?yàn)楹筮M(jìn)生的不良行為是自身的不良習(xí)慣和外部的不良影響引起的。要重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的思想根源與具體錯(cuò)誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。
六、要尋求家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)部門的配合。應(yīng)把家庭、學(xué)校、社會(huì)三股力量聯(lián)合起來(lái)，形成教育的合力，以取得良好效果。
七、用目標(biāo)或情感等激勵(lì)方法，不斷提出新目標(biāo)。應(yīng)做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進(jìn)。
八、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給后進(jìn)生以體現(xiàn)其特長(zhǎng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
九、針對(duì)不同的后進(jìn)生，采用不同的教育方法。