后進生指學習成績差和思想品德差的學生。下文就是小編收集的后進生轉化工作制度范文，歡迎大家閱讀!

　　篇一：后進生轉化工作制度范文

　　人類素質的差異，家庭教育的區(qū)別，接受教育效果的不同等，造成了學生發(fā)展的不平衡，使個別學生出現(xiàn)掉隊的情況，所以對后進生的教育轉化工作是學校教育、教學的重要內容，也實現(xiàn)成功教育的重要環(huán)節(jié)，必須納入學校教學計劃之內。根據(jù)在校生的學習情況，品德評定的現(xiàn)實，本年度將在以下工作上下更大的氣力。

　　一、組織指導

　　轉化隊伍要長期運轉，辦公室、教務處牽頭，各主任具體實施，任課教師緊密配合，有計劃、有目的的對班級差生分類排列，確定后進生目標，對品質差和學習成績差的學生進行分類登記，以求工作有的放矢。

　　二、因人施教

　　(一)對品德差的學生

　　1、個別談心。尋找差的根源，是家庭造成的還是本人不求進步，通過個別談心以解開落后的癥結。

　　2、小組學習。主要是以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范、《校園量化管理規(guī)定》為學習內容，通過學習表現(xiàn)與條文的相左之處，能夠在條文的指導下規(guī)范自己的言行。

　　3、開展多種活動。

　　通過學雷鋒活動，“五心”教育活動，提高差生的付出意識，通過參觀服裝玩具總廠，船運大隊，提高差生的主人翁意識，通過參觀英雄山烈士紀念館，戚繼光紀念館，提高差生的英雄意識，以促進學生良好品質的形成。

　　4、學習法律、法規(guī)。

　　學習“治安管理條例”、《青少年必讀》等法律條文使這部分學生知法、懂法，把自己的言行納入法律的制約之下。請公安、巡警、警管區(qū)的干警到校做報告，結合實例講解法理，使學生受到生動形象的教育，以改變其“小事一件，沒有什么大不了”的糊涂意識，從而達到守法的目的。

　　(二)對學生成績差的學生

　　1、抓住差生閃光點，激勵學習興趣。

　　2、重獎進步幅度大的同學，調動學生的積極性。

　　3、課堂對差生實行四優(yōu)先。備課優(yōu)先考慮差生的接受能力，優(yōu)先提問差生，優(yōu)先輔導差生，優(yōu)先批改差生的作業(yè)。

　　4、建立補差小組，利用補差的機會，多給差生吃“偏食”。

　　三、建章立制

　　1、對品質差生，規(guī)定每月一次總結匯報，匯報自己的變化，得到班主任的幫助。

　　2、對品質進步大的同學及時表揚，及時歸隊。

　　3、對學習差生定期測試，及時反饋進步幅度與現(xiàn)有水平。

　　4、建立“后進生轉化工作記錄”由班主任填寫，年度總結時上交辦公室。

　　5、學期終結作好總結，找出經(jīng)驗和教訓。

　　篇二：后進生轉化工作制度

　　后進生轉化工作是教書育人的重要組成部分。為了有效地做好他們的思想轉化工作，現(xiàn)結合幾年來行之有效的做法，特制定如下制度：

　　一、后進生指學習成績差和思想品德差的學生。學習成績差包括無心向學，隨便遲到、曠課，不交或少交作業(yè)，主要科成績大多不合格;思想品德差：指打架、偷東西有流氓習慣和較嚴重的破壞集體紀律、榮譽和財物的行為;屢數(shù)不改的違法生交由公安機關裁決予以警告、罰款、拘留的學生。

　　轉化的標準是經(jīng)耐心引導教育后，思想有明顯進步，沒有違法犯罪行為，組織紀律不斷加強，不重犯原有的錯誤、學習成績在原有的基礎上有明顯的提高。

　　二、全校教職工人人都要做后進生轉化工作。從學校領導到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務育人。要求班主任加強同科任教師的聯(lián)系、加強同學校、社會、家庭的聯(lián)系，努力做好本班后進生的轉化工作。每位教職工負責聯(lián)系并教育一名以上的后進生，要求認真負起教育的責任，后勤人員要主動做后進生的思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有違反紀律，不遵守學校規(guī)章制度的要及時勸告教育。

　　三、建立教育后進生的崗位責任制。期初，確定后進生名單，做好后進生的摸底、確定后進生名單和排隊工作，研究分工教育，每位教職工負責聯(lián)系并教育1一2個后進生，由教務處督促檢查。期中，組織一次全校性檢查。期末，以第二條所提的要求為條件。分級組交流教育后進生經(jīng)驗，評選教書育人的積極分子。(含優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導員)予以獎勵。

　　四、對后進生要堅持正面教育，要滿腔熱情地做疏導工作，樂于做思想轉化工作，歡迎并鼓勵他們的點滴進步，好的轉化典型要及時總結，大力表彰。

　　五、注意抓苗頭，防范于未然，對后進生無故曠課的，要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因，半天不到上家門，一天不回報教務處。”

　　六、要抓好學期初、中段考后和期末前后三個時期的后進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學注冊前的教育，領導要分工到學把后進生的情況及時向班主任通報，由班主任在注冊前進行針對性的教育。

　　七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識，其家長出保證，要求組織幫教小組幫扶任務是掌握違法生的思想狀況，及時進行教育，同時要建立思想?yún)R報和談心制度。

　　八、由教導處定期召開后進生座談會，學習中學生守則，中學生行為規(guī)范和治安管理條例，進行法紀教育。

　　九.由班主任帶頭定期召開后進生或違法生的家長座談會，“三結合”教育座談會，及時交換情況，研究幫教辦法，學校不定期地舉辦后進生家長學校。

　　十、建立后進生教育檔案。檔案內容包括：學生特點，一貫表現(xiàn)，近來表現(xiàn)，技長愛好，家庭態(tài)度和影響，人際關系(與社會交往)，曾采取的教育辦法及效果，學生本人的反應及認識，每次教育的簡要記錄及教育的建議。

　　篇三：后進生轉化工作制度

　　一、深入了解，有的放矢。班主任應通過家訪、調查、觀察、談心等方式，深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎上，針對后進生的某一缺點，有的放矢，進行啟發(fā)誘導、批評教育。

　　二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進生的"閃光點"，充分肯定進步。

　　三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應引導同學們尊重、熱愛、信任他們，形成轉化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班上來，感到愉快。

　　四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng)。用科學的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待后進生教育工作。

　　五、抓反復、反復抓。要允許他們有反復，因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現(xiàn)反復的思想根源與具體錯誤行為的關系。要持之以恒地關心、愛護他們。

　　六、要尋求家長、社會有關部門的配合。應把家庭、學校、社會三股力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。

　　七、用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。應做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進。

　　八、要發(fā)揮學生的主體作用，給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。

　　九、針對不同的后進生，采用不同的教育方法。