心理教師崗位職責(zé)

時(shí)間：2024-08-23 16:42:09 崗位職責(zé) 我要投稿

（精）心理教師崗位職責(zé)

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，接觸到崗位職責(zé)的地方越來越多，任何崗位職責(zé)都是一個(gè)責(zé)任、權(quán)力與義務(wù)的綜合體，有多大的權(quán)力就應(yīng)該承擔(dān)多大的責(zé)任，有多大的權(quán)力和責(zé)任應(yīng)該盡多大的義務(wù)，任何割裂開來的做法都會(huì)發(fā)生問題。那么你真正懂得怎么制定崗位職責(zé)嗎？下面是小編幫大家整理的心理教師崗位職責(zé)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（精）心理教師崗位職責(zé)

心理教師崗位職責(zé)1

　　一、熱愛學(xué)校心理健康教育工作，愿意為學(xué)校心理健康教育工作的開展奉獻(xiàn)時(shí)間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規(guī)范。

　　二、心理咨詢師必須持證上崗，必須接受過系統(tǒng)的心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，能為學(xué)生提供個(gè)別心理輔導(dǎo)。

　　三、心理咨詢師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導(dǎo)原則，認(rèn)真做好來訪者的接待工作，完成咨詢記錄。

　　四、守時(shí)守信，熱情服務(wù)，讓自己的工作真正成為學(xué)生健康成長的需要，努力維護(hù)學(xué)校心理咨詢的聲譽(yù)。

　　五、心理咨詢師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)知識(shí)，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、輔導(dǎo)技能和服務(wù)水平，并推動(dòng)這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

　　六、心理咨詢師要嚴(yán)格遵循保密原則。對來訪者有關(guān)資料、案例予以保密；單獨(dú)保管，不列入學(xué)校有關(guān)檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因?qū)I(yè)和教育需要進(jìn)行案例討論，或采用案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，應(yīng)隱去所有可能會(huì)辨認(rèn)出來訪者的有關(guān)信息（在得到來訪者的書面許可的.情況下可以例外）。不得應(yīng)用心理咨詢技術(shù)進(jìn)行非專業(yè)性的活動(dòng)和其它不正當(dāng)目的的活動(dòng)。不得與求助者發(fā)生任何咨詢以外的關(guān)系。充分尊重和保護(hù)求助者的隱私，維護(hù)求助者的利益。未經(jīng)求助者許可，不泄露求助者秘密的信息，必須嚴(yán)格遵守保密原則。

　　七、心理咨詢師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的局限性，對自己能力范圍外的個(gè)案，應(yīng)及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。

　　八、危機(jī)干預(yù)：在心理咨詢過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會(huì)安全的情況，心理咨詢師有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生（必要時(shí)應(yīng)通知有關(guān)的上級(jí)主管部門）。

　　九、心理咨詢師應(yīng)保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)避免接待來訪者。

　　十、在進(jìn)行正規(guī)心理測試前，必須使用經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的心理測量工具，必須向求助者說明測試的內(nèi)容和目的，并在測試結(jié)束后作出慎重的專業(yè)解釋。主動(dòng)爭取家庭、社區(qū)配合，形成輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在校內(nèi)外都能得到有效的心理幫助。

　　十一、心理輔導(dǎo)員必須嚴(yán)格遵守心理輔咨詢室的各項(xiàng)制度。

　　十二、服從學(xué)校分配，完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交給的任務(wù)，做好特殊性和臨時(shí)性工作。

心理教師崗位職責(zé)2

　　1、熱愛學(xué)校心理健康教育工作，愿意為學(xué)校心理健康教育工作奉獻(xiàn)時(shí)間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規(guī)范。

　　3、心理咨詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導(dǎo)原則，認(rèn)真做好來訪者的接待工作，完成輔導(dǎo)記錄。

　　4、守時(shí)守信，熱情服務(wù)，讓自己的工作真正成為學(xué)生健康成長的需要，努力維護(hù)學(xué)校心理咨詢室的聲譽(yù)。

　　3、心理咨詢教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)知識(shí)，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、輔導(dǎo)技能和服務(wù)水平，并推動(dòng)這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

　　4、心理咨詢教師要嚴(yán)格遵循保密原則。對來訪者有關(guān)資料、案例予以保密；單獨(dú)保管，不列入學(xué)校有關(guān)檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因?qū)I(yè)和教育需要進(jìn)行案例討論，或采用案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，應(yīng)隱去所有可能會(huì)辨認(rèn)出來訪者的.有關(guān)信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。

　　5、心理咨詢教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的局限性，對自己能力范圍外的個(gè)案，應(yīng)及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。

　　6、危機(jī)干預(yù)：在心理輔導(dǎo)過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會(huì)安全的情況，心理咨詢教師有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生（必要時(shí)應(yīng)通知有關(guān)的上級(jí)主管部門）。

　　7、心理咨詢教師應(yīng)保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)避免接待來訪者。

　　8、心理輔導(dǎo)員必須嚴(yán)格遵守心理輔咨詢室的各項(xiàng)制度。

心理教師崗位職責(zé)3

　　學(xué)校心理健康教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，在用生命影響生命的過程中，學(xué)校心理健康教育教師（專職、兼職）是位于最前沿的骨干隊(duì)伍。學(xué)校心理健康教師的工作開展和考核由學(xué)校德育處管理。其主要職責(zé)為：

　　一、結(jié)合學(xué)校的管理目標(biāo)、德育工作計(jì)劃制定學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃及年度工作小結(jié)

　　1、工作計(jì)劃的制定

　　開學(xué)前一周完成學(xué)校心理健康教育得工作計(jì)劃，交由學(xué)校德育處修改通過。

　　2、工作計(jì)劃的實(shí)施

　　按照計(jì)劃負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育的各環(huán)節(jié)實(shí)施，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況調(diào)整、完善。

　　3、工作小結(jié)

　　每學(xué)期結(jié)束前一周完成學(xué)校心理健康教育工作小結(jié)，交由學(xué)校德育處審閱存檔。

　　二、幫助全校學(xué)生完善發(fā)展心理素質(zhì)，糾正個(gè)性發(fā)展中出現(xiàn)的偏差，解決人際交往、學(xué)業(yè)、情感等方面的困惑，有條理地開展學(xué)校心理健康常規(guī)教育

　　1、每學(xué)年第一個(gè)月內(nèi)利用班會(huì)課對新生進(jìn)行心理評(píng)估和測試，完成學(xué)生心理檔案的建立，掌握學(xué)生的心理健康狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要特殊幫助的學(xué)生。在不違反保密原則的前提下，兩個(gè)月內(nèi)完成針對這些特殊學(xué)生的教學(xué)建議，并向德育處、班主任、學(xué)科教師溝通。

　　2、承擔(dān)和開設(shè)學(xué)校的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，備有詳細(xì)的專題活動(dòng)教案，參與教導(dǎo)處的階段性教案常規(guī)檢查和隨堂聽課。

　　3、主持和開展學(xué)校心理輔導(dǎo)室的各項(xiàng)心理服務(wù)工作。

　　（1）、每天中午定時(shí)開放心理輔導(dǎo)室半小時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生放松、音樂欣賞、圖書閱覽等心理自助活動(dòng)。

　　（2）、通過預(yù)約制度，在每天放學(xué)后接待來自學(xué)生、家長和教師的個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)控制在半小時(shí)內(nèi)。

　�。�3）、對于同質(zhì)性心理問題的學(xué)生，比如學(xué)習(xí)困難、情緒焦慮等，組織心理社團(tuán)，每月一次利用同伴間心理互助的形式開展專題訓(xùn)練。

　　（4）、嚴(yán)謹(jǐn)完成各項(xiàng)原始資料的記錄，做好心理輔導(dǎo)室業(yè)務(wù)資料的整理和歸檔工作。為各級(jí)相關(guān)檢查提供檔案資料。每學(xué)期結(jié)束前一周由教導(dǎo)處檢查。

　　4、能鑒別和篩選存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，比如神經(jīng)癥、精神病，對于學(xué)校心理輔導(dǎo)教師沒有能力解決的個(gè)案，要按規(guī)定及時(shí)轉(zhuǎn)介到高一級(jí)心理咨詢或治療部門。

　　三、協(xié)同學(xué)校各部門開展心理輔導(dǎo)教育，提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，產(chǎn)生輻射效應(yīng)

　　1、制定學(xué)校心理健康專題活動(dòng)方案，每學(xué)期以年級(jí)為單位，針對不同年齡學(xué)生的特殊需求，為各年級(jí)學(xué)生分別做一次專題心理輔導(dǎo)講座。

　　2、協(xié)同教導(dǎo)處開展家長學(xué)校的工作，根據(jù)不同年級(jí)家長的需求，利用每個(gè)年級(jí)每學(xué)期一次的家長會(huì)，進(jìn)行專題家庭教育講座。為家長教育子女，營造良好的心理環(huán)境。提供建議、咨詢和幫助。同時(shí)幫助家長、教師、學(xué)生之間發(fā)展良好的交往關(guān)系，發(fā)揮心理指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。

　　3、參與學(xué)校危機(jī)干預(yù)制度的建立和實(shí)施，以學(xué)生為本，及時(shí)提供幫助，預(yù)防惡性的.事件發(fā)生，保障學(xué)生的生命安全。

　　4、協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處承擔(dān)對班主任和學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的培訓(xùn)，指導(dǎo)班主任、學(xué)科教師對有特殊心理需求的學(xué)生制定一致的教育方案，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，采用相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　5、協(xié)助學(xué)校接受上級(jí)部門有關(guān)心理健康教育工作的檢查，并提供相關(guān)的資料。

　　6、協(xié)助學(xué)校心理教育新陣地的建設(shè)工作，比如�？瘜凇W(xué)校網(wǎng)站。提高學(xué)校心理健康教育的宣傳效能。

　　7、協(xié)助教導(dǎo)處每年4—5月進(jìn)行考前教育、升學(xué)指導(dǎo)的咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，制定適合自己的選擇。

　　四、提高專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)自身建設(shè)

　　1、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師應(yīng)接受心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，獲得上海市心理咨詢師資格。不論是否大學(xué)教育系或心理系本科畢業(yè)，都要繼續(xù)參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

　　2、積極參與心理健康教育科研活動(dòng)與科研成果（課題研究報(bào)告、論文、活動(dòng)課教案與課件、個(gè)案分析等）評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，以科研為載體，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提升。

　　3、積極參加市、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)和有關(guān)工作會(huì)議，完成有關(guān)工作任務(wù)。

　　4、加強(qiáng)校際交流和學(xué)習(xí)，每學(xué)期完成心理健康活動(dòng)課聽課10節(jié)的任務(wù)。

　　五、恪守職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守保密原則。

心理教師崗位職責(zé)4

　　1、熱愛學(xué)校心理健康教育工作，愿意為學(xué)校心理健康教育工作奉獻(xiàn)時(shí)間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規(guī)范。

　　2、心理咨詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導(dǎo)原則，認(rèn)真做好來訪者的接待工作，完成輔導(dǎo)記錄。

　　3、守時(shí)守信，熱情服務(wù)，讓自己的工作真正成為學(xué)生健康成長的需要，努力維護(hù)學(xué)校心理咨詢室的聲譽(yù)。

　　4、心理咨詢教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)知識(shí)，以提高自己的`專業(yè)素養(yǎng)、輔導(dǎo)技能和服務(wù)水平，并推動(dòng)這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

　　5、心理咨詢教師要嚴(yán)格遵循保密原則。對來訪者有關(guān)資料、案例予以保密；單獨(dú)保管，不列入學(xué)校有關(guān)檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因?qū)I(yè)和教育需要進(jìn)行案例討論，或采用案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，應(yīng)隱去所有可能會(huì)辨認(rèn)出來訪者的有關(guān)信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。

　　6、心理咨詢教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的局限性，對自己能力范圍外的個(gè)案，應(yīng)及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。

　　7、危機(jī)干預(yù)：在心理輔導(dǎo)過程中，如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害

　　其自身和危及社會(huì)安全的情況，心理咨詢教師有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生（必要時(shí)應(yīng)通知有關(guān)的上級(jí)主管部門）。

　　8、心理咨詢教師應(yīng)保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)避免接待來訪者。

　　9、心理輔導(dǎo)員必須嚴(yán)格遵守心理輔咨詢室的各項(xiàng)制度。

心理教師崗位職責(zé)5

　　一、咨詢教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛心理咨詢工作。

　　二、咨詢教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，定期參加培訓(xùn)，提高咨詢水平，保持身心健康。

　　三、咨詢教師應(yīng)與咨詢者建立平等、信任的良好關(guān)系，尊重咨詢者的人格。

　　四、咨詢教師應(yīng)語言親切、態(tài)度和藹，富有親和力，營造和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。

　　五、咨詢教師在分析問題時(shí)，要做到客觀、仔細(xì)、耐心。

　　六、咨詢教師應(yīng)明確其工作的目的是有助于促進(jìn)當(dāng)事人的心理成長、自強(qiáng)自立，盡量避免當(dāng)事人對咨詢教師過分依賴。

　　七、如果咨詢教師發(fā)現(xiàn)無法幫助咨詢者，應(yīng)本著對咨詢者負(fù)責(zé)的`態(tài)度將其介紹給另一位合適的咨詢教師。

　　八、咨詢教師堅(jiān)持對學(xué)生正確引導(dǎo)，采取啟發(fā)誘導(dǎo)，杜絕強(qiáng)硬說教或強(qiáng)加于人，咨詢過程中不帶個(gè)人情緒和自我價(jià)值觀。

　　九、咨詢教師應(yīng)遵循保密原則，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不得隨意泄露咨詢者秘密和個(gè)人信息。

　　十、咨詢教師遇到確有心理問題嚴(yán)重的精神問題者，應(yīng)及時(shí)介紹到其他專業(yè)機(jī)構(gòu)就醫(yī)。

心理教師崗位職責(zé)6

　　1、根據(jù)教研組要求進(jìn)行課程教學(xué)、評(píng)估及報(bào)告；

　　2、能夠與教研組及所在年級(jí)組進(jìn)行良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作；

　　3、善于使用移動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；

　　4、為學(xué)生布置作業(yè)并及時(shí)進(jìn)行評(píng)估及修改；

　　5、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，安排必要的`定期考試和相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

心理教師崗位職責(zé)7

　　一、基本目的

　　對師范類專業(yè)在校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能考核，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教育學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生教育、教學(xué)能力的形成，為教育實(shí)習(xí)工作和畢業(yè)后的教師工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、技能考核對象

　　師范類專業(yè)高年級(jí)學(xué)生（其中學(xué)前教育專業(yè)可由學(xué)院參照本方案設(shè)定考核項(xiàng)目，自行組織教師職業(yè)技能考核）。非師范類專業(yè)學(xué)生可以自愿報(bào)名參加。

　　三、技能考核組織

　　為順利開展師范生教師職業(yè)技能考核工作，學(xué)校成立師范生教師職業(yè)技能考核組委會(huì)，設(shè)主任1名，副主任2名，成員若干名�？己说木唧w工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)，教育學(xué)院承辦，相關(guān)學(xué)院協(xié)辦。

　　為了更好地促進(jìn)該項(xiàng)工作開展，真正達(dá)到提高師范生教師職業(yè)技能的目的。學(xué)校要求各相關(guān)學(xué)院成立“教師職業(yè)技能考核”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各學(xué)院學(xué)科教學(xué)法教師以及具有專業(yè)能力與指導(dǎo)水平的教師和負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師組成，由學(xué)院主管教學(xué)的副院長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)本學(xué)院師范生教師職業(yè)技能教學(xué)安排、培訓(xùn)和組織準(zhǔn)備工作。

　　四、技能考核內(nèi)容

　　教師職業(yè)技能考核內(nèi)容為三項(xiàng)，分別是教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、說課與板書。

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)資料和教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)開放動(dòng)態(tài)的過程，是能夠充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性教學(xué)的“文本”。隨著新一輪課程改革的全面推行，我國基礎(chǔ)教育的教育理念、教學(xué)要求、課程目標(biāo)等都發(fā)生了深刻的'變化，教學(xué)設(shè)計(jì)必須要順應(yīng)這些變化，解決教什么、怎樣教的問題，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

　　2、多媒體課件制作。課件是用于實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)軟件，它是在一定的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)下遵循人的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。

　　3、說課·板書。說課是教師針對某一特定的教學(xué)內(nèi)容，向同行或考評(píng)人員系統(tǒng)地闡述自己對教材的理解、學(xué)情的分析以及教學(xué)的設(shè)計(jì)等。說課活動(dòng)要求教師在較短的時(shí)間內(nèi)（一般為10分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學(xué)問題，從而展現(xiàn)教師的思維過程，顯示教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力。同時(shí)，說課也是教師普通話水平和語言技巧的體現(xiàn)。

　　板書是指教師根據(jù)教學(xué)的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號(hào)等要素再現(xiàn)和突出教學(xué)主要內(nèi)容的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要手段。好的板書有助于學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有助于對知識(shí)的理解與掌握，且能給學(xué)生美的熏陶，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，板書也是粉筆字和繪畫等基本功的體現(xiàn)�？己酥幸髮W(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行板書并對板書設(shè)計(jì)做出必要的說明。

　　五、技能考核具體要求

　　考核項(xiàng)目要求備注

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)指定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)1課時(shí)（45分鐘）的教學(xué)方案。考核時(shí)間為120分鐘。

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作的時(shí)間，可以自由調(diào)整；

　　2、考前抽取試題

　　多媒體課件制作

　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，現(xiàn)場制作課件1例，制作平臺(tái)不限�？己藭r(shí)間為120分鐘。

　　說課·板書

　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要求，在說課的同時(shí)，在黑板（或白板）上現(xiàn)場設(shè)計(jì)板書，要求15分鐘內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容。

　　提前一個(gè)小時(shí)抽取試題

　　.各學(xué)院組織人員建立“教師職業(yè)技能”考核題庫。要求上報(bào)超過十課時(shí)（每課時(shí)按45分鐘計(jì)）的中小學(xué)典型課程。

　　六、成績評(píng)定

　　考核成績由考核評(píng)委會(huì)組織專家根據(jù)“教師職業(yè)技能考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”（評(píng)價(jià)詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)見附件）進(jìn)行集體評(píng)分�？己丝偡譃�100分，其中教學(xué)設(shè)計(jì)25分，課件制作25分，板書和說課50分�？偡旨案鲉雾�(xiàng)分值均超過60%的為“合格”，總分或各單項(xiàng)分值低于60%的為“不合格”或“單項(xiàng)不合格”，不合格考生需要進(jìn)行補(bǔ)考。

　　七、考試與補(bǔ)考時(shí)間

　　教務(wù)處根據(jù)各專業(yè)教育實(shí)習(xí)時(shí)間，提前兩個(gè)月安排各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能考核。需要補(bǔ)考的學(xué)生一般安排在實(shí)習(xí)（含頂崗實(shí)習(xí)）前二周內(nèi)。

　　八、考核功用及條件

　　1．所有師范專業(yè)學(xué)生必須經(jīng)教師職業(yè)技能考核達(dá)到“合格”成績后，方能參加教育實(shí)習(xí)和師范生頂崗實(shí)習(xí)支教。首次考核未能合格的學(xué)生，經(jīng)學(xué)院組織培訓(xùn)后，可在實(shí)習(xí)前安排一次補(bǔ)考（單項(xiàng)未過補(bǔ)考單項(xiàng)）。補(bǔ)考仍不通過者，需參加下一屆“教師職業(yè)技能”考核，通過后，編入下一屆學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。

　　2．師范生在校級(jí)及以上“師范生教學(xué)技能”競賽活動(dòng)中總成績獲一、二、三等獎(jiǎng)的，可以免于所有考核，單項(xiàng)獲獎(jiǎng)則可免于單項(xiàng)考核。

　　3.學(xué)校將每學(xué)年公布各學(xué)院師范生教師職業(yè)技能考核一次通過率情況，并與學(xué)院年度工作考核掛鉤。

　　4.非師范類專業(yè)學(xué)生考核成績合格者，頒發(fā)溫州大學(xué)教師教育職業(yè)技能考核合格證書。

　　附件：

　　職業(yè)技能考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　一．多媒體課件制作（單項(xiàng)25分）

　　1．課件內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容現(xiàn)場制作課件一例，制作平臺(tái)不限，制作時(shí)間不得超過120分鐘。

　　2．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　項(xiàng)目

　　內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　等級(jí)

　　得分

　　多媒體課件25%

　　科學(xué)性

　　6分

　　1、課件的取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。

　　2、課件演示符合現(xiàn)代教育理念。

　　教育性8分

　　課件的設(shè)計(jì)新穎，在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　技術(shù)性6分

　　1、課件的制作和使用上是否恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體效果。

　　2、操作簡便、快捷。交流方便、適用于教學(xué)。

　　藝術(shù)性5分

　　畫面設(shè)計(jì)具有較高藝術(shù)性，整體風(fēng)格相對統(tǒng)一。

　　二．教學(xué)設(shè)計(jì)（單項(xiàng)25分）

　　1．教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：根據(jù)指定一課時(shí)（45分鐘）的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教案一例，時(shí)間不得超120分鐘。

　　2．教學(xué)設(shè)計(jì)要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　項(xiàng)目

　　內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　等級(jí)

　　得分

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)3分

　　目標(biāo)的表述

　　教學(xué)目標(biāo)清楚、具體，易于理解，便于實(shí)施，行為動(dòng)詞使用正確

　　目標(biāo)的要求

　　符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合學(xué)科的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際狀況

　　目標(biāo)的宗旨

　　體現(xiàn)對學(xué)生知識(shí)、能力、思想與創(chuàng)造思維等方面的發(fā)展要求

　　教學(xué)內(nèi)容分析2分

　　學(xué)習(xí)任務(wù)表述

　　學(xué)習(xí)任務(wù)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析清楚，學(xué)情分析1分

　　學(xué)生情況

　　學(xué)生學(xué)習(xí)水平表述，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)3分

　　方法選擇

　　教學(xué)方法描述清晰，選用適當(dāng)。符合教學(xué)對象的要求，有利于教學(xué)內(nèi)容的完成，有利于教學(xué)難點(diǎn)的解決，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出

　　教學(xué)手段

　　教學(xué)輔助手段準(zhǔn)備與使用說明清晰，教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)

　　教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)12分

　　教學(xué)思路

　　教學(xué)主線描述清晰，教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性

　　突出重點(diǎn)

　　重點(diǎn)得到突出，點(diǎn)面結(jié)合，深淺適度

　　突破難點(diǎn)

　　難點(diǎn)描述清楚，把握準(zhǔn)確，能夠化難為易，以簡代繁，處理恰當(dāng)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　內(nèi)容充實(shí)精要，適合學(xué)生的理解水平；層次與結(jié)構(gòu)合理，過度自然，步驟清晰，便于操作；能夠理論實(shí)際，注重教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　注重形成性評(píng)價(jià)，注重生成性問題的解決和利用

　　課時(shí)分配與課后延伸設(shè)計(jì)2分

　　課時(shí)分配

　　課時(shí)分配科學(xué)、合理，符合教學(xué)目標(biāo)的要求

　　章節(jié)總結(jié)

　　有完整的章、節(jié)課堂教學(xué)小結(jié)

　　作業(yè)與答疑

　　輔導(dǎo)與答疑設(shè)置合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；練習(xí)、作業(yè)、討論安排符合教學(xué)目標(biāo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生反思能力，加深學(xué)生對課業(yè)的理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力

　　文檔規(guī)范2分

　　排版

　　檔結(jié)構(gòu)完整，布局合理，格式美觀整齊

　　內(nèi)容

　　文字、符號(hào)、單位和公式符合國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；語言清晰、簡潔、明了，字體運(yùn)用適當(dāng)，圖表運(yùn)用恰當(dāng)

　　三．說課·板書（單項(xiàng)50分）

　　1．說課·板書內(nèi)容：根據(jù)抽簽所定篇目，就某一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課與板書，總時(shí)間限定在15分鐘內(nèi)。

　　2．說課·板書要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　項(xiàng)目

　　內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　等級(jí)

　　得分

　　說課內(nèi)容12分

　　說理念

　　教學(xué)理念正確先進(jìn)，解釋簡潔清楚，并能在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。

　　說教材

　　對教學(xué)文本（材料）的地位、特點(diǎn)及作用說明正確清楚。

　　說學(xué)情

　　學(xué)情分析有針對性，特別能正確說明該年段學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及其對文本學(xué)習(xí)影響

　　說目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)分析合理、定位正確、符合現(xiàn)代教學(xué)理念及教材與學(xué)生實(shí)際。

　　說重難點(diǎn)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析完整、正確、嚴(yán)密。

　　說教法

　　教法或?qū)W法指導(dǎo)選擇正確，符合新課程要求，且說明清楚，具有針對性和可操作性。

　　說過程

　　教學(xué)過程環(huán)節(jié)清楚，層次分明，解讀正確，設(shè)題精當(dāng)，引導(dǎo)巧妙，富有創(chuàng)意，能充分體現(xiàn)上述各方面說明，符合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律。

　　語言表達(dá)12分

　　音準(zhǔn)

　　咬字清楚，普通話正確。

　　音質(zhì)音亮

　　音質(zhì)優(yōu)美，聲音響亮。

　　語速

　　語速控制恰當(dāng)，自然流暢。

　　語調(diào)

　　語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感情，充滿激情。

　　規(guī)范

　　語言規(guī)范，語法正確，邏輯嚴(yán)密，形象生動(dòng)。

　　神情體態(tài)8分

　　神情

　　神情豐富自然，與說課內(nèi)容吻合。

　　體態(tài)

　　體態(tài)語言豐富得當(dāng)，輔助說課效果好。

　　板書設(shè)計(jì)18分

　　書寫

　　書寫快速流暢，字形大小適度，清楚整潔，美觀大方，不寫錯(cuò)別字。

　　構(gòu)圖

　　構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，構(gòu)圖自然，形象直觀，教學(xué)輔助作用顯著。

心理教師崗位職責(zé)8

　　1、上好學(xué)校安排的心理健康教育課程，做好學(xué)生心理健康普查工作。2、做好心理咨詢室、心理宣泄室的日常值日、管理、接待工作。3、熟練掌握心理咨詢、心理治療相關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)，掌握國內(nèi)外本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。在心理咨詢與心理治療過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身生命或危及社會(huì)安全的情況，有責(zé)任立即采取必要的`措施，防止意外事件發(fā)生。

　　4、堅(jiān)持保密原則，對來訪者的有關(guān)資料、檔案應(yīng)予以保密（危害自己生命及違法者除外）。

　　5、應(yīng)本著對來訪者負(fù)責(zé)的精神進(jìn)行工作，全面詳細(xì)地了解對方的情況、理解對方的要求，指導(dǎo)來訪者自己幫助自己，促進(jìn)其成長、自強(qiáng)自立。

　　6、應(yīng)了解自己專業(yè)職能的局限性，在診斷、咨詢、治療及心理測量方面，對來訪者提出的超出自己職能范圍的要求應(yīng)拒絕，可采取必要的轉(zhuǎn)介。

　　7、治未�。翰扇〈胧┓乐箤W(xué)生心理疾病產(chǎn)生和發(fā)展，包括未病先防和既病防變兩個(gè)方面，做到防患于未然。8、及時(shí)完成學(xué)校交辦的其他工作。

心理教師崗位職責(zé)9

　　xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理輔導(dǎo)原則

　　1、真誠原則

　　真誠原則又稱真誠可信原則，是指輔導(dǎo)老師與當(dāng)事者赤誠相見，坦率地表達(dá)自己的看法，誠心誠意地幫助當(dāng)事者擺脫心理困惑，從而給當(dāng)事者以可信、可靠的信念。

　　2、尊重原則：

　　輔導(dǎo)老師要尊重當(dāng)事者，首先要認(rèn)真聆聽當(dāng)事者的訴說，適當(dāng)運(yùn)用開放式或閉鎖式提問，還得注意與當(dāng)事者保持適當(dāng)?shù)木嚯x，運(yùn)用適宜的面部表情、目光的接觸和身體姿勢等一系列非語言的體態(tài)，使當(dāng)事者感到自如、舒適。輔導(dǎo)老理由還要尊重事實(shí)，即尊重當(dāng)事者需要心理幫助的事實(shí)。要運(yùn)用扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、細(xì)致的觀察能力，認(rèn)真地從當(dāng)事者的語言與非語言行為中覺察出當(dāng)事者的心理問題。在輔導(dǎo)過程中一定要謹(jǐn)慎，切忌主觀武斷，否則就達(dá)不到輔導(dǎo)的目的'。

　　3、理解原則：

　　理解原則要求輔導(dǎo)老師進(jìn)入當(dāng)事者的精神世界，就如同進(jìn)入自己的精神世界一樣，要求輔導(dǎo)老師理解和分擔(dān)當(dāng)事者的各種負(fù)荷。

　　4、整體原則：

　　輔導(dǎo)老師要用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。要注重來訪者心理素質(zhì)與心理問題的整體聯(lián)系，個(gè)體心理與家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系。輔導(dǎo)老師對當(dāng)事者必須要有深入全面的了解。只有這樣，才能正確判斷當(dāng)事者心理障礙產(chǎn)生的主客觀原因，才能正確地給予當(dāng)事者心理上的幫助，取得心理輔導(dǎo)的效果。整體原則并不是平均使用力量，也不是輔導(dǎo)老師走出輔導(dǎo)室去改造社會(huì)環(huán)境，而是通過全面的情況了解，分析出當(dāng)事者的主要矛盾是什么，從而調(diào)動(dòng)他內(nèi)在的積極因素，集中力量，有效地幫助當(dāng)事者克服心理障礙。

　　5、差異原則：

　　差異原則也稱針對性原則，是指要求輔導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，要注意當(dāng)事者的個(gè)別差異，做到有的放矢，區(qū)別對待。

　　差異原則要求輔導(dǎo)老師從當(dāng)事者的年齡、性別、語言、體態(tài)語言、智力、非智力因素、學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系等方面入手，找出其個(gè)性心理特征及心理障礙，還要根據(jù)每個(gè)人的個(gè)性心理特征，采取不同的談話方式、談話口吻、體態(tài)語言，對當(dāng)事者作出不同的輔導(dǎo)建議。

　　6、自律原則：

　　自律原則又稱當(dāng)事者中心原則，是指要求輔導(dǎo)老師幫助當(dāng)事者挖掘自己的心理潛能來克服自己的心理障礙。每位當(dāng)事者身上都蘊(yùn)藏著豐富的心理潛能，輔導(dǎo)者的責(zé)任是幫助當(dāng)事者發(fā)掘這些潛能，形成一股強(qiáng)大的積極的內(nèi)驅(qū)力來排除當(dāng)事者一時(shí)出現(xiàn)的心理障礙。

　　輔導(dǎo)老師不應(yīng)把來訪者看作病人，而應(yīng)看作朋友，不是為來訪者開藥方，而是同來訪者商討；不是一本正經(jīng)地指導(dǎo)，而是提建議，讓來訪者自己去選擇；允許有不同見解，允許有一處選擇過程，使當(dāng)事者將咨詢師的建議變成自己的愿望，自覺自愿去克服自己的心理障礙，這就是“助人自助”。

　　7、保密原則：

　　保密原則又稱隱私原則，是指輔導(dǎo)老師對當(dāng)事者的個(gè)人隱私――不愿公開的經(jīng)歷、生活背景、現(xiàn)狀等保守秘密。這是個(gè)別心理輔導(dǎo)的一條根本原則。個(gè)別心理輔導(dǎo)是通過輔導(dǎo)老師與當(dāng)事者雙方之間心理深層的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)事者對輔導(dǎo)老師信任，輔導(dǎo)老師給予當(dāng)事者有效的幫助，雙方只有建立了心靈深處的溝通，才能實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)的目的。當(dāng)事者只有在信任輔導(dǎo)老師的前提下，才肯將不愿公開的個(gè)人隱私向輔導(dǎo)老師訴說。如果輔導(dǎo)老師將當(dāng)事者的隱私隨意泄露，對當(dāng)事者的心理是沉重的一擊，會(huì)使當(dāng)事者失望、怨恨、輔導(dǎo)關(guān)系破裂，導(dǎo)致輔導(dǎo)失敗。對當(dāng)事者的隱私保密，是深化、發(fā)展輔導(dǎo)關(guān)系的根本條件。

　　8、其他原則：

　　拒絕任何單位、任何人前來“外調(diào)”當(dāng)事者的隱私。輔導(dǎo)檔案不能外借，有專人保管；輔導(dǎo)員在研究案例時(shí)，須注意不要讓外人聽見討論內(nèi)容，注意保密。

心理教師崗位職責(zé)10

　　崗位職責(zé)

　　1.教授講師資格證筆試考試(綜合素質(zhì))和(教育學(xué)知識(shí)及能力),解答課上疑難問題。

　　2.跟進(jìn)課后學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,督促學(xué)生按時(shí)上課,課后對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。

　　3.跟進(jìn)教學(xué)工作效果,對教學(xué)工作進(jìn)行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新

　　4.完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交代的.其他任務(wù)

　　任職要求

　　1.擁有教師資格證,教育學(xué)或者心理學(xué)專業(yè),有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先考慮

　　2.全日制本科以上學(xué)歷

　　3.熟練使用辦公軟件,能夠制作精美PPT課件

　　4.普通話標(biāo)準(zhǔn),富有激情,較強(qiáng)的演講能力和感染能力

　　5.良好的文字和語言表達(dá)能力,溝通能力,思維敏捷

心理教師崗位職責(zé)11

　　小學(xué)心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。從事小學(xué)心理健康教育工作的專職教師和兼職教師是開展這項(xiàng)教育工作的骨干隊(duì)伍。

　　小學(xué)心理健康教育（專職、兼職）教師上崗，必須認(rèn)真執(zhí)行本條例所提出的各項(xiàng)職責(zé)，不斷提高自身的理論水平、操作技能和研究能力，積極加強(qiáng)自我的身心調(diào)節(jié)和自我心理健康水平的提高。

　　一、基本責(zé)任

　　1、協(xié)助學(xué)校校長改進(jìn)教育教學(xué)工作和管理工作，積極從學(xué)生心理發(fā)展和心理健康教育的角度提出各項(xiàng)建議、意見和評(píng)價(jià)，發(fā)揮心理指導(dǎo)與顧問的作用。

　　2、幫助學(xué)校全體學(xué)生在心理素質(zhì)方面得到良好發(fā)展，幫助學(xué)生預(yù)防和克服智力、情感、意志和個(gè)性發(fā)展中的偏差，幫助學(xué)生解決心理上的各種沖突、人際交往中的問題以及升學(xué)就業(yè)上的困惑，發(fā)揮心理輔導(dǎo)與助人自助的作用。

　　3、協(xié)助學(xué)校、政教處或班主任共同開展家長學(xué)校工作，積極做好家庭心理健康指導(dǎo)，幫助家長、教師、學(xué)生之間發(fā)展良好的交往關(guān)系，發(fā)揮心理指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。

　　4、開展學(xué)生心理健康狀態(tài)的調(diào)研和學(xué)校心理健康服務(wù)工作，在學(xué)生面臨各種心理危機(jī)時(shí)為學(xué)生提供及時(shí)的心理干預(yù)，完成學(xué)校布置的心理輔導(dǎo)專項(xiàng)任務(wù)，發(fā)揮心理研究和促進(jìn)的作用。

　　二、基本任務(wù)

　　1、承擔(dān)和開設(shè)學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課，能了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)水平、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設(shè)計(jì)各種形式的適合于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的心理活動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生心理能力和心理水平的'健康發(fā)展。

　　2、指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)校班主任、德育工作者和心理健康教育活動(dòng)課教師開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，主動(dòng)為他們提供各種培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們提高心理健康教育活動(dòng)能力和心理輔導(dǎo)能力。

　　3、協(xié)助學(xué)校開展提高全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題，提高教師的心理調(diào)節(jié)能力，以保證全體學(xué)生能在和諧健康、積極向上的學(xué)校心理環(huán)境中健康成長。

　　4、指導(dǎo)和幫助學(xué)校各年級(jí)開展家長學(xué)校的工作，為家長提供家庭教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)、家庭心理環(huán)境建設(shè)等方面的心理咨詢和心理服務(wù)。

　　5、測量和診斷學(xué)生在智力、個(gè)性和情感方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及產(chǎn)生偏差的原因，能從心理和教育的角度制定干預(yù)、矯治以及預(yù)防的措施。在學(xué)校統(tǒng)一安排下，為學(xué)生建立相關(guān)的心理健康檔案。

　　6、主持和開展學(xué)校心理輔導(dǎo)室的各項(xiàng)心理服務(wù)工作，能為學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、人際交往、情緒調(diào)控、個(gè)性發(fā)展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我發(fā)展方法與策略，為學(xué)生心理發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)。

　　三、基本職業(yè)道德準(zhǔn)則

　　1、努力掌握堅(jiān)實(shí)精深的專業(yè)科學(xué)知識(shí)

　　學(xué)校心理健康教育教師在自己的專業(yè)上應(yīng)不斷努力提高自己的知識(shí)水平，既要對心理學(xué)、心理健康學(xué)、心理咨詢學(xué)的基本理論和概念、基本內(nèi)容和原則、基本技術(shù)和方法十分熟悉、運(yùn)用自如，又要能通過自己的工作經(jīng)驗(yàn)和能力準(zhǔn)確地、全面地、深入地了解全體學(xué)生和來訪學(xué)生，能科學(xué)準(zhǔn)確地判斷和鑒別學(xué)生的心理問題，熟練選擇運(yùn)用各種心理輔導(dǎo)技術(shù)為學(xué)生提供可靠的心理服務(wù)。能事實(shí)求是地對待自己的心理知識(shí)和心理輔導(dǎo)能力，對超出自己能力范圍的學(xué)生個(gè)案，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)介到有關(guān)專業(yè)人士或?qū)I(yè)部門，不能延誤學(xué)生心理問題的解決和心理健康的發(fā)展。

　　2、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)誠實(shí)守信的工作作風(fēng)

　　學(xué)校心理健康教育教師在工作中應(yīng)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)謙虛、謹(jǐn)慎、誠實(shí)、守信的工作作風(fēng)。應(yīng)始終以事實(shí)求是、老老實(shí)實(shí)的態(tài)度對待每一位學(xué)生。在學(xué)生心理輔導(dǎo)過程中所講的每一句話、所答應(yīng)的每一件事都必須認(rèn)真兌現(xiàn)，盡力做到，要讓學(xué)生始終得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一項(xiàng)工作都有利于和學(xué)生建立良好的交往關(guān)系，有利于及時(shí)減輕學(xué)生心理壓力和心理焦慮，有利于心理健康教育的順利開展。

　　3、始終保持熱情友善的交往態(tài)度

　　學(xué)校心理健康教育教師在與學(xué)生交往中應(yīng)始終保持熱情友善的交往態(tài)度，應(yīng)始終讓學(xué)生感到可親可愛，努力通過自身的熱情友善幫助學(xué)生消除心理防衛(wèi)；努力通過尊重學(xué)生、平等地對待學(xué)生幫助學(xué)生敞開心扉、主動(dòng)地與自己交往。讓每一個(gè)學(xué)生都能從心理健康教育教師這里得到溫暖、關(guān)注和幫助。

　　4、嚴(yán)格遵守為來訪學(xué)生保密的心理輔導(dǎo)原則

　　學(xué)校心理健康教育教師在心理輔導(dǎo)工作中應(yīng)始終遵守為來訪學(xué)生保密的原則，應(yīng)將自己所獲得的有關(guān)來訪學(xué)生的個(gè)人信息和隱私嚴(yán)加保護(hù)，這既是心理健康教育的道德準(zhǔn)則，也是心理輔導(dǎo)工作的法律準(zhǔn)則。教師要對學(xué)生個(gè)體心理測量的結(jié)果保密，要對一部分心理測驗(yàn)量表保密。只有在征得當(dāng)事人同意或確因工作需要、個(gè)人或社會(huì)面臨緊急危險(xiǎn)情況下，心理健康教育教師才有責(zé)任向?qū)W生法律監(jiān)護(hù)人、學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)職能部門匯報(bào)。全體學(xué)生和來訪學(xué)生都應(yīng)受法律保護(hù)，任何泄密都會(huì)給學(xué)生增加痛苦，造成損失。

　　5、永遠(yuǎn)追求全心全意為學(xué)生服務(wù)、不謀私利的崇高精神學(xué)校心理健康教育教師應(yīng)永遠(yuǎn)追求全心全意為學(xué)生服務(wù)、不謀私利的崇高精神。學(xué)校心理健康教育和學(xué)生心理輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，決不允許利用心理輔導(dǎo)的關(guān)系謀求個(gè)人好處，決不能接受學(xué)生或?qū)W生家長的任何饋贈(zèng)，決不應(yīng)該利用工作便利對來訪學(xué)生產(chǎn)生情感依戀以及非分的意圖和行為。學(xué)校心理健康教育教師應(yīng)該嚴(yán)守道德自律。

心理教師崗位職責(zé)12

　　1、在德育處主任領(lǐng)導(dǎo)下，規(guī)劃學(xué)校的心理健康教育與輔導(dǎo)工作。

　　2、積極開展心理健康知識(shí)的宣傳與普及工作。

　　3、承擔(dān)學(xué)生的`心理健康教育輔導(dǎo)課，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、幫助有需要的學(xué)生作團(tuán)體或個(gè)別的心理輔導(dǎo)。

　　5、指導(dǎo)和培訓(xùn)教師，提高其心理健康教育的能力。

　　6、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和需要，逐步建立心理偏差學(xué)生的心理檔案。

　　7、協(xié)助政教處開展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，為家長提供家庭心理健康教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

　　8、在教科研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與教科研工作

心理教師崗位職責(zé)13

　　1、協(xié)助學(xué)校制定好學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃和學(xué)年、學(xué)期心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課程計(jì)劃。

　　2、負(fù)責(zé)師生日常心理健康教育。通過開設(shè)心理健康課程、專題講座、心理健康教育活動(dòng)等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識(shí)。

　　3、負(fù)責(zé)心理咨詢服務(wù)。為學(xué)生提供包括心理適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發(fā)心理問題等各種障礙性心理咨詢和發(fā)展性心理輔導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生自愿的原則，為學(xué)生開展個(gè)別咨詢。

　　4、負(fù)責(zé)建立學(xué)生心理檔案。做好每次咨詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。

　　5、組織開展教職工和家長的健康教育培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

　　6、按規(guī)定時(shí)間值班，熱愛心理咨詢、輔導(dǎo)工作，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心。

　　7、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關(guān)當(dāng)事人心理問題的資料，作為咨詢、輔導(dǎo)工作的依據(jù)。

　　8、嚴(yán)格遵守保密制度，不泄露有關(guān)當(dāng)事人的`隱私。

　　9、對已經(jīng)確診或疑似的神經(jīng)癥和精神病病例，應(yīng)及時(shí)向上級(jí)部門匯報(bào)，并申請轉(zhuǎn)介。

　　10、負(fù)責(zé)心理咨詢室各種資料的收集和整理工作。