小學英語崗位職責

時間：2023-05-25 12:20:48 崗位職責我要投稿

小學英語崗位職責11篇

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，崗位職責的使用頻率逐漸增多，制定崗位職責可以減少違章行為和違章事故的發(fā)生。擬起崗位職責來就毫無頭緒？下面是小編整理的小學英語崗位職責，歡迎閱讀與收藏。

小學英語崗位職責11篇

小學英語崗位職責1

　　職責描述:

　　1、承擔英語教學任務,包括教案的書寫、教具及教學課件的準備等;可以用英語完成60%的課堂內(nèi)容的講授;

　　2、善于跨學科教學,創(chuàng)新教學模式,比如通過把學音樂學習與英語學習結(jié)合,更能激發(fā)學生的'學習興趣;

　　3、建立每個學生的課程綜合評估檔案;

　　4、熟練運用信息技術組織課堂教學;

　　5、積極組織課上語言實踐,鼓勵學生運用語言,走出書本。

　　任職要求:

　　1、本科及以上學歷;

　　2、英語、漢語國際教育、外國語言學與應用語言學等相關專業(yè);

　　3、曾獲校級一等獎學金及以上榮譽優(yōu)先;

　　4、具有海外經(jīng)歷,英語口語優(yōu)秀;

　　5、英語專業(yè)八級。

小學英語崗位職責2

　　淺談小學英語教師應具備的基本素質(zhì)

　　一個教師的基本素質(zhì)直接影響了他所教的這門學科的教學效果，因此作為一個小學英語教師，明確并研究小學英語教師所應具備的基本素質(zhì)是非常必要的。筆者結(jié)合自己在長期的教學工作中的經(jīng)驗以及前人的論述，在此將小學英語教師應具備的基本素質(zhì)總結(jié)為以下幾點：

　　一、綜合素養(yǎng)

　　（一）愛心、童心、上進心

　�。�.愛心

　　愛是一切教學活動的基礎和前提。①小學生具有年齡小、活潑好動等特點，有的學生因為不懂事還特別調(diào)皮，上課講小話、吃東西、做別的作業(yè)、玩東西、開小差等等現(xiàn)在都會存在。更有甚者，還有的孩子上課時故意搗亂，弄得老師哭笑不得。這種時候，嚴厲的批評也許能暫時解決問題。但筆者認為，要在教學中產(chǎn)生長久的良性的影響，教師所傳達給學生的積極向上的情感才能產(chǎn)生和諧的課堂心理氣氛，引起小學生的學習興趣，并且這種興趣能直接轉(zhuǎn)化為學習動機，成為激勵學生學習的內(nèi)在動力。因此，用愛心吸引學生的注意力，喚醒孩子們學習的興趣，這在小學英語課堂教學中十分重要。這就要求教師要從思想上、生活上、學習上真正關心和愛護學生，了解他們的身體狀況、個性特征、家庭狀況，需要什么，有什么困難等。教師要為學生多創(chuàng)造一些機會，課堂上重視每一個人的參與程度，課堂提問應有一定的梯度和針對性，使每一個學生都能從中有所得，讓每一個學生都品嘗到成功的喜悅。

　�。�.童心

　　小學生們喜歡熱鬧、輕松的'課堂，喜歡親切和藹的老師。筆者認為，一個過份嚴肅的老師，肯定是和天真活潑的小學生們相處不好的。在傳統(tǒng)的教學中，很多教師都是以嚴師、長者的身份出現(xiàn)在課堂上，他們認為不這樣學生就不會聽自己的話。也有教師認為如果自己的帶著笑臉，學生可能會無法無天，上課時會管理不好課堂紀律。其實，筆者認為這些認識都過于片面，甚至是錯誤的。教師微笑、和藹可親的面孔往往讓那些天真無邪的小學生們覺得親切，樂于溝通，這樣的教學氣氛會非常輕松，也能取得更好的教學效果。

　　另外，在中學的英語教學中，可能更的時候是教師在講解，學生在聽課、做筆記，但在小學教學中，教師應該將自己融入孩子們之中，不要是高高在上的姿態(tài)，而是和他們一起笑、唱、跳，一起表演，這樣才能更好的吸引孩子們的注意力。

　　3.上進心

　　上進心對于每一個教師而言都非常重要。只有一個與時俱進的教師，才能時刻不讓自己落后于時代，才能教給學生科學的知識。對于一個小學英語教師而言，這里的上進心并不是在考試中你所教的學生得分多少，你所教的班級在考試中名列第幾，而是說每一個小學英語都應保持自己積極上進的心態(tài)，樂于教學，并能將這種快樂傳遞給學生，給他們潤物細無聲的感染。

　　（二）基本文化知識

　　1.教育學知識

　　小學英語教育的重點應是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的基礎，這包括學習興趣的培養(yǎng)和正確學習方法的掌握。因此，一個小學英語教師必須有扎實的教育學方面的知識，掌握課程的基本理論，明白教學的意義與任務，了解教學過程的規(guī)律、教學的原則及方法，利用最恰當?shù)慕虒W組織形式，對學生給予正確積極的評價，為達到良好的教學效果做足自身的功課。

　　2.兒童心理學知識

　　從教育心理學的角度看，在學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。②因此，在小學英語教學過程中，教師要激發(fā)學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)和引導他們的英語學習動機。這就要求教師要有一定的兒童心理學方面的知識，了解學生的個性差異，因材施教，使各種類型的學生都能充分發(fā)揮他們學習的主動性和創(chuàng)造性，提高學生的素質(zhì)。

　　小學英語教育應適合小學生的認識規(guī)律和心理特征。小學生年齡較小，他們大腦沒有固化，短時記憶能力強，通常情況下都處于無意注意狀態(tài)，雖已具備一定的歸納推理能力，有一定的自我意識，活潑、好動，喜歡表現(xiàn)自我，但學習主動性不強。因此，教師根據(jù)學生的特點，要在課堂上多設計一些學生喜愛的教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇、英語歌曲等，充分調(diào)動學生的學習熱情。

　　3.綜合文化素養(yǎng)

　　有人認為，一個小學英語教師，能讀會寫小學英語課本上的幾個單詞和幾個句型就完全能夠用勝任了。其實這種觀點是錯誤的。首先，做為一個教師，如果僅僅只會所教教材上的那一點知識，對于教學本學科的知識都是辦不從心的。俗話說：“教學生半桶水，教師自己就得有一桶水�！币粋€自己對教材都一知半解的教師，是不可能將知識融會貫通，再教給學生的。再者，教師在小學生幼小的心靈中是神圣的，是無所不能的。上至天文下至地理，教師雖說不可能無所不曉，但簡單的科學常識應該是了解的。因此，一個小學教師，應該具有基本的自然科學知識和社會科學知識，也就是說對小學中的各科教學都應有所了解，這樣當學生問到這樣那樣的問題時，教師不至于無言以對。試想如果有學生問到老師一些問題時老師都不知道，且不說這樣會降低教師在學生心中的形象，更有可能這會讓學生懷疑這個教師的學識水平，造成學生對該教師的不信任，從而懷疑他的教學能力，失去對他所教學科的學習興趣。

　　（三）基本能力

　　1、挖掘教材的能力（備課）

　　充分挖掘教材，是為了課前備好課。俗話說得好：不能打無準備的仗。如果把上課看成是打仗的話，備課就是打仗之前必不可少的準備工作。教育學中說：備課就是制作教學文本，是整個教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。通俗一點來說，備課就是你上課之前對本堂課做的一些準備工作，包括讀教材、結(jié)合學生實際來設計教法

　　等③。

　　《中學教育學》中說：鉆研教材從具體的展開程序來講，分為“弄懂教材”、“吃透教材”和“內(nèi)化教材”三個階段。④“弄懂”就是弄清教材的基本結(jié)構。具體到小學英語，我覺得是要弄清小學英語教材在知識方面的層次與階梯。比如英語單詞、語法的遞進，在教學時應弄清其結(jié)構以便更好的教學。“吃透”就是認真領會教材，對教材的內(nèi)容融會貫通，使之變成自己的知識體系。這對一個教師來說是至關重要的。試想一個英語教師如果不能吃透教材，課前沒有充分的準備，說不定上課時會遇到一兩個稍生僻一點的單詞，那教學可能就難以繼續(xù)了。所謂“內(nèi)化”就是指教師的思想感情和教材的思想性、科學性融合在一起，達到內(nèi)化與升化的程度。

　　2.課堂教學能力

　　上課整個教學活動的中心環(huán)節(jié)。從某種意義上來說，上課就是是依據(jù)課時方案展開的師生雙邊活動，它是教師的教與學生的學相互作用最直接的表現(xiàn)。⑤因此，一堂課上得好壞直接影響了教學的效果，直接決定了學生對知識的習得情況。課的類型很多，有新授課、鞏固課、技能課、檢查課等等，今天我們在這里討論的是小學英語的新授課。上好一堂小學英語新授課和上其它的課一樣，也應該符合這樣的要求：目標明確、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈。這就要求教師在課堂上必須具備良好的組織教學能力、評價能力、調(diào)控能力以及教學機智等等。

小學英語崗位職責3

　　崗位職責:

　　1、為中小學生提供專業(yè)的高質(zhì)量教學服務;

　　2、遵照課程安排,充分備課,保質(zhì)保量完成教學任務;

　　3、將孩子的`在校表現(xiàn)與學習情況及時反饋給家長并有效溝通;

　　4、服從學校的各項教學工作安排,配合校區(qū)解決教學中和孩子學習中遇到問題;

　　5、積極參與學校和部門組織的各種培訓、教研、講座和會議等活動。

　　任職要求:

　　1、本科及以上學歷,及相關專業(yè);

　　2、性格活潑外向,喜歡孩子,有耐心和責任心;

　　3、授課有張力,課堂氛圍激情、有活力;

　　4、有行業(yè)經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。

小學英語崗位職責4

　　1、針對學生情況，對其進行個性化的課程講授，提供專業(yè)、高質(zhì)量教學服務

　　2、幫助學員提高學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握高效的；

　　3、在教務部的.統(tǒng)籌安排下，負責授課、試卷出題、批改工作，同時與其他教師協(xié)作進行本學科的教學研究，參加學科日常的各項教學、教研及培訓活動，包括期中期末考試；

　　4、緊密結(jié)合學生特點，為學生查漏補缺，幫助學員盡快提高成績

　　5、協(xié)助學生自習的管理

小學英語崗位職責5

　　1、認真履行任課教師職責。

　　2、掌握小學英語課程標準，認真制訂教學計劃，并按計劃完成教學任務，努力探索一條適合小學生的英語教學途徑。

　　3、管理好語音室，正確使用室內(nèi)各種設備，發(fā)現(xiàn)問題及時上報維修，經(jīng)常保持室內(nèi)整潔。

　　4、加強口語訓練，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，努力改進教法，保證課堂教學質(zhì)量，努力提高合格率和優(yōu)秀率。

　　5、作業(yè)布置適量，批改認真。三年級以上設正規(guī)作業(yè)，每周2次，注意書寫美觀，評上等級，注明日期。

　　6、積極開展課外活動，加強對學生的`輔導。

小學英語崗位職責6

　　崗位職責:

　　1、針對學生情況,因材施教,在教學目標的指導下,制定教學計劃,進行個性化的課程講授;

　　2、負責相關教材以及資料的編寫;

　　3、為中小學生提供專業(yè)的高質(zhì)量教學服務;

　　4、激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣;

　　5、為學生查缺補漏,幫助學員盡快提高學習競爭力;

　　6、參加學科教研活動,接受校方安排的'各項評估和培訓,不斷提高業(yè)務水平。

　　任職要求:

　　1、本科及以上學歷,師范類院校、有中小學各科競賽有獲獎經(jīng)歷者優(yōu)先;

　　2、具有一對一教學經(jīng)驗者優(yōu)先;

　　3、熱愛教育事業(yè),課堂生動活潑,富有感染力;

　　4、形象氣質(zhì)佳,普通話標準,思維靈活,具有較強的責任心以及團隊合作精神。

小學英語崗位職責7

　　職責描述:

　　1、根據(jù)市場需求,進行小學數(shù)學長期課、短期課、講座的全面設計;

　　2、對教學產(chǎn)品進行研發(fā)、創(chuàng)新、編寫及審核,保證產(chǎn)品質(zhì)量;

　　3、制定及參與產(chǎn)品運營工作,提高轉(zhuǎn)化率和續(xù)費率;

　　4、互聯(lián)網(wǎng)授課,按課程設計進行課程講授,保質(zhì)保量完成教學任務;

　　5、完成上級交代的其他工作。'

　　任職要求:

　　1、全日制本科及以上學歷,985、211院校畢業(yè);

　　2、了解科目知識體系,執(zhí)著于教學產(chǎn)品開發(fā);

　　3、有課程方向授課經(jīng)驗;

　　4、富有進取和創(chuàng)新精神,具備一定抗壓能;

　　5、能夠接受周末上班,周中休息的`工作;

　　6、具有小學競賽經(jīng)驗或者教學工作經(jīng)驗者優(yōu)先。

小學英語崗位職責8

　　職位描述:

　　1、教學產(chǎn)品課程設計:把握教育行業(yè)的發(fā)展方向、進行教育行業(yè)課程產(chǎn)品的用戶調(diào)研、課程設計、完善教學體系;

　　2、負責小學英語產(chǎn)品的制作;

　　2、負責課程教學活動的.設計,課件及講義制作、成品修改;

　　3、負責相關輔助教學產(chǎn)品的研發(fā);

　　4、負責對于競爭對手、客戶做相關調(diào)研。

　　任職要求:

　　1、本科及以上學歷,英語或教育學相關專業(yè);

　　2、2年以上教學經(jīng)歷,1年以上教研經(jīng)歷優(yōu)先考慮;

　　3、教授過新概念英語一冊和二冊的老師優(yōu)先考慮;

　　4、熟練操作辦公軟件,有團隊協(xié)作精神,抗壓能力強。

小學英語崗位職責9

　　1、完成日常備課、教學任務；

　　2、召開家長公開課，展示教學效果；

　　3、定期回訪學生并與家長進行溝通，輔助學管師完成各項服務工作；

　　4、參與中心的教學研討及培訓工作；

　　5、協(xié)助銷售部門完成體驗課演示；

　　6、按時完成中心下達的工作指標。

小學英語崗位職責10

　　本學期本人擔任五年級xxxx班以及一年級（1）班的英語教學，兼職五（2）班副班主任，校宣傳組成員以及語音室管理工作。本職工作上本人兢兢業(yè)業(yè)，踏實求進。

　　首先，在教學工作方面，本人所任教的三個年級的教材新而廣，版本也不一致。如五年級的教材知識點較繁多，語法量也較多，要求層次高。三年級的'教材版本要求則是讓小朋友們打好26個字母的基礎，初步掌握一些字母發(fā)音規(guī)律，認識較大量的詞匯甚至句型，初步滲透語法知識等。因此新世紀的英語教學對于師生都是一個全新的重大的挑戰(zhàn)。因此，本人潛心鉆研各級教材，全面制訂教學計劃與復習計劃，精心細備每一節(jié)課，力求高效充實每一個40分鐘，并及時自覺開展每節(jié)課的教學反思。本人更注重引導學生活學勤練，善于全面系統(tǒng)地總結(jié)學習規(guī)律，教學中滲透教學指導，培養(yǎng)學生自學能力；也經(jīng)常設計一些針對性的多形式的綜合測試練習試卷，設計英語圖文自我創(chuàng)作作業(yè)，制定常規(guī)訓練以及相應的評價激勵機制等。課余本人擠出時間適當安排各班的培優(yōu)扶差工作。針對學生個別差異，我偏愛后進生，與他們開展經(jīng)常性的談心，輔導教育，密切與家長聯(lián)系，積極開展家訪工作。后進生反復性較大，個別家長或是重視不足或是方法欠佳，因此，教師的關愛工作也必須的循序漸進，反復不斷。學期內(nèi)本人勇于承擔公開教研教學任務，積極撰寫教學實踐反思論文。

　　在其他工作方面，本人也是不遺余力，一絲不茍。如在科組工作上，本人協(xié)助科組成功開展了比賽，單詞競賽以及翻譯郵票小故事等活動。在本校教師參加市區(qū)英語說課比賽中，本人積極參與了反復的備課，翻譯，評課等活動，也不惜利用了雙休與晚上的時間。宣傳工作方面，本人設計、制作了“園丁風采”，“畫說社會公德”等櫥窗宣傳或其他有關宣傳工作，為了工作效率需要，也會用上了雙休時間。

　　上述的只是一些本職工作側(cè)面，本人將會再接再厲，戒驕戒躁，本著工作宗旨，盡職盡責，不斷踏實求進。