小學(xué)英語(yǔ)教師崗位職責(zé)5篇
在當(dāng)今社會(huì)生活中，崗位職責(zé)的使用頻率呈上升趨勢(shì)，制定崗位職責(zé)有助于提高內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)活力，提高工作效率。什么樣的崗位職責(zé)才是有效的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教師崗位職責(zé)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)教師崗位職責(zé)1
1、完成日常備課、教學(xué)任務(wù)；
2、召開家長(zhǎng)公開課，展示教學(xué)效果；
3、定期回訪學(xué)生并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，輔助學(xué)管師完成各項(xiàng)服務(wù)工作；
4、參與中心的教學(xué)研討及培訓(xùn)工作；
5、協(xié)助銷售部門完成體驗(yàn)課演示；
6、按時(shí)完成中心下達(dá)的工作指標(biāo)。
小學(xué)英語(yǔ)教師崗位職責(zé)2
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n，講授相應(yīng)年級(jí)科目課程，保證授課效果；
�。�2）定期參加集體備課，提升教學(xué)水平；
（3）作業(yè)批改及講解；
（4）保持與家長(zhǎng)的良好溝通，及時(shí)反饋；
�。�5）參與校區(qū)和部門組織的教研、培訓(xùn)、講座、會(huì)議等活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)教師崗位職責(zé)3
淺談小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
一個(gè)教師的基本素質(zhì)直接影響了他所教的這門學(xué)科的教學(xué)效果，因此作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，明確并研究小學(xué)英語(yǔ)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)是非常必要的。筆者結(jié)合自己在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)以及前人的論述，在此將小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、綜合素養(yǎng)
（一）愛心、童心、上進(jìn)心
１.愛心
愛是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。①小學(xué)生具有年齡小、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，有的學(xué)生因?yàn)椴欢逻�特別調(diào)皮，上課講小話、吃東西、做別的作業(yè)、玩東西、開小差等等現(xiàn)在都會(huì)存在。更有甚者，還有的孩子上課時(shí)故意搗亂，弄得老師哭笑不得。這種時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)也許能暫時(shí)解決問題。但筆者認(rèn)為，要在教學(xué)中產(chǎn)生長(zhǎng)久的良性的影響，教師所傳達(dá)給學(xué)生的積極向上的情感才能產(chǎn)生和諧的課堂心理氣氛，引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，用愛心吸引學(xué)生的注意力，喚醒孩子們學(xué)習(xí)的興趣，這在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中十分重要。這就要求教師要從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，了解他們的身體狀況、個(gè)性特征、家庭狀況，需要什么，有什么困難等。教師要為學(xué)生多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，課堂上重視每一個(gè)人的參與程度，課堂提問應(yīng)有一定的梯度和針對(duì)性，使每一個(gè)學(xué)生都能從中有所得，讓每一個(gè)學(xué)生都品嘗到成功的喜悅。
２.童心
小學(xué)生們喜歡熱鬧、輕松的課堂，喜歡親切和藹的老師。筆者認(rèn)為，一個(gè)過(guò)份嚴(yán)肅的老師，肯定是和天真活潑的小學(xué)生們相處不好的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是以嚴(yán)師、長(zhǎng)者的身份出現(xiàn)在課堂上，他們認(rèn)為不這樣學(xué)生就不會(huì)聽自己的話。也有教師認(rèn)為如果自己的帶著笑臉，學(xué)生可能會(huì)無(wú)法無(wú)天，上課時(shí)會(huì)管理不好課堂紀(jì)律。其實(shí)，筆者認(rèn)為這些認(rèn)識(shí)都過(guò)于片面，甚至是錯(cuò)誤的。教師微笑、和藹可親的面孔往往讓那些天真無(wú)邪的小學(xué)生們覺得親切，樂于溝通，這樣的教學(xué)氣氛會(huì)非常輕松，也能取得更好的教學(xué)效果。
另外，在中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，可能更的時(shí)候是教師在講解，學(xué)生在聽課、做筆記，但在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將自己融入孩子們之中，不要是高高在上的姿態(tài)，而是和他們一起笑、唱、跳，一起表演，這樣才能更好的吸引孩子們的注意力。
3.上進(jìn)心
上進(jìn)心對(duì)于每一個(gè)教師而言都非常重要。只有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師，才能時(shí)刻不讓自己落后于時(shí)代，才能教給學(xué)生科學(xué)的知識(shí)。對(duì)于一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師而言，這里的上進(jìn)心并不是在考試中你所教的學(xué)生得分多少，你所教的班級(jí)在考試中名列第幾，而是說(shuō)每一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)都應(yīng)保持自己積極上進(jìn)的心態(tài)，樂于教學(xué)，并能將這種快樂傳遞給學(xué)生，給他們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感染。
（二）基本文化知識(shí)
1.教育學(xué)知識(shí)
小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)應(yīng)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，打下較好的基礎(chǔ)，這包括學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的掌握。因此，一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須有扎實(shí)的教育學(xué)方面的知識(shí)，掌握課程的基本理論，明白教學(xué)的意義與任務(wù)，了解教學(xué)過(guò)程的規(guī)律、教學(xué)的原則及方法，利用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，對(duì)學(xué)生給予正確積極的評(píng)價(jià)，為達(dá)到良好的教學(xué)效果做足自身的功課。
2.兒童心理學(xué)知識(shí)
從教育心理學(xué)的角度看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。②因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和引導(dǎo)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就要求教師要有一定的兒童心理學(xué)方面的知識(shí)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使各種類型的學(xué)生都能充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的素質(zhì)。
小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)適合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特征。小學(xué)生年齡較小，他們大腦沒有固化，短時(shí)記憶能力強(qiáng)，通常情況下都處于無(wú)意注意狀態(tài)，雖已具備一定的歸納推理能力，有一定的自我意識(shí)，活潑、好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自我，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。因此，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要在課堂上多設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)，如英語(yǔ)歌謠、英語(yǔ)故事、角色表演、英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)歌曲等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.綜合文化素養(yǎng)
有人認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，能讀會(huì)寫小學(xué)英語(yǔ)課本上的幾個(gè)單詞和幾個(gè)句型就完全能夠用勝任了。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。首先，做為一個(gè)教師，如果僅僅只會(huì)所教教材上的那一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于教學(xué)本學(xué)科的知識(shí)都是辦不從心的。俗話說(shuō)：“教學(xué)生半桶水，教師自己就得有一桶水�！币粋�(gè)自己對(duì)教材都一知半解的教師，是不可能將知識(shí)融會(huì)貫通，再教給學(xué)生的。再者，教師在小學(xué)生幼小的心靈中是神圣的，是無(wú)所不能的。上至天文下至地理，教師雖說(shuō)不可能無(wú)所不曉，但簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)應(yīng)該是了解的`。因此，一個(gè)小學(xué)教師，應(yīng)該具有基本的自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也就是說(shuō)對(duì)小學(xué)中的各科教學(xué)都應(yīng)有所了解，這樣當(dāng)學(xué)生問到這樣那樣的問題時(shí)，教師不至于無(wú)言以對(duì)。試想如果有學(xué)生問到老師一些問題時(shí)老師都不知道，且不說(shuō)這樣會(huì)降低教師在學(xué)生心中的形象，更有可能這會(huì)讓學(xué)生懷疑這個(gè)教師的學(xué)識(shí)水平，造成學(xué)生對(duì)該教師的不信任，從而懷疑他的教學(xué)能力，失去對(duì)他所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
（三）基本能力
1、挖掘教材的能力（備課）
充分挖掘教材，是為了課前備好課。俗話說(shuō)得好：不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。如果把上課看成是打仗的話，備課就是打仗之前必不可少的準(zhǔn)備工作。教育學(xué)中說(shuō)：備課就是制作教學(xué)文本，是整個(gè)教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，備課就是你上課之前對(duì)本堂課做的一些準(zhǔn)備工作，包括讀教材、結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教法
等③。
《中學(xué)教育學(xué)》中說(shuō)：鉆研教材從具體的展開程序來(lái)講，分為“弄懂教材”、“吃透教材”和“內(nèi)化教材”三個(gè)階段。④“弄懂”就是弄清教材的基本結(jié)構(gòu)。具體到小學(xué)英語(yǔ)，我覺得是要弄清小學(xué)英語(yǔ)教材在知識(shí)方面的層次與階梯。比如英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法的遞進(jìn)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)弄清其結(jié)構(gòu)以便更好的教學(xué)�！俺酝浮本褪钦J(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材，對(duì)教材的內(nèi)容融會(huì)貫通，使之變成自己的知識(shí)體系。這對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。試想一個(gè)英語(yǔ)教師如果不能吃透教材，課前沒有充分的準(zhǔn)備，說(shuō)不定上課時(shí)會(huì)遇到一兩個(gè)稍生僻一點(diǎn)的單詞，那教學(xué)可能就難以繼續(xù)了。所謂“內(nèi)化”就是指教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性融合在一起，達(dá)到內(nèi)化與升化的程度。
2.課堂教學(xué)能力
上課整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，上課就是是依據(jù)課時(shí)方案展開的師生雙邊活動(dòng)，它是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互作用最直接的表現(xiàn)。⑤因此，一堂課上得好壞直接影響了教學(xué)的效果，直接決定了學(xué)生對(duì)知識(shí)的習(xí)得情況。課的類型很多，有新授課、鞏固課、技能課、檢查課等等，今天我們?cè)谶@里討論的是小學(xué)英語(yǔ)的新授課。上好一堂小學(xué)英語(yǔ)新授課和上其它的課一樣，也應(yīng)該符合這樣的要求：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、氣氛熱烈。這就要求教師在課堂上必須具備良好的組織教學(xué)能力、評(píng)價(jià)能力、調(diào)控能力以及教學(xué)機(jī)智等等。
小學(xué)英語(yǔ)教師崗位職責(zé)4
本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)xxxx班以及一年級(jí)（1）班的英語(yǔ)教學(xué)，兼職五（2）班副班主任，校宣傳組成員以及語(yǔ)音室管理工作。本職工作上本人兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)求進(jìn)。
首先，在教學(xué)工作方面，本人所任教的三個(gè)年級(jí)的教材新而廣，版本也不一致。如五年級(jí)的教材知識(shí)點(diǎn)較繁多，語(yǔ)法量也較多，要求層次高。三年級(jí)的教材版本要求則是讓小朋友們打好26個(gè)字母的基礎(chǔ)，初步掌握一些字母發(fā)音規(guī)律，認(rèn)識(shí)較大量的詞匯甚至句型，初步滲透語(yǔ)法知識(shí)等。因此新世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于師生都是一個(gè)全新的重大的挑戰(zhàn)。因此，本人潛心鉆研各級(jí)教材，全面制訂教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心細(xì)備每一節(jié)課，力求高效充實(shí)每一個(gè)40分鐘，并及時(shí)自覺開展每節(jié)課的教學(xué)反思。本人更注重引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)勤練，善于全面系統(tǒng)地總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)中滲透教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；也經(jīng)常設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的多形式的綜合測(cè)試練習(xí)試卷，設(shè)計(jì)英語(yǔ)圖文自我創(chuàng)作作業(yè)，制定常規(guī)訓(xùn)練以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等。課余本人擠出時(shí)間適當(dāng)安排各班的培優(yōu)扶差工作。針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異，我偏愛后進(jìn)生，與他們開展經(jīng)常性的談心，輔導(dǎo)教育，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，積極開展家訪工作。后進(jìn)生反復(fù)性較大，個(gè)別家長(zhǎng)或是重視不足或是方法欠佳，因此，教師的關(guān)愛工作也必須的循序漸進(jìn)，反復(fù)不斷。學(xué)期內(nèi)本人勇于承擔(dān)公開教研教學(xué)任務(wù)，積極撰寫教學(xué)實(shí)踐反思論文。
在其他工作方面，本人也是不遺余力，一絲不茍。如在科組工作上，本人協(xié)助科組成功開展了比賽，單詞競(jìng)賽以及翻譯郵票小故事等活動(dòng)。在本校教師參加市區(qū)英語(yǔ)說(shuō)課比賽中，本人積極參與了反復(fù)的備課，翻譯，評(píng)課等活動(dòng)，也不惜利用了雙休與晚上的時(shí)間。宣傳工作方面，本人設(shè)計(jì)、制作了“園丁風(fēng)采”，“畫說(shuō)社會(huì)公德”等櫥窗宣傳或其他有關(guān)宣傳工作，為了工作效率需要，也會(huì)用上了雙休時(shí)間。
上述的只是一些本職工作側(cè)面，本人將會(huì)再接再厲，戒驕戒躁，本著工作宗旨，盡職盡責(zé)，不斷踏實(shí)求進(jìn)。
小學(xué)英語(yǔ)教師崗位職責(zé)5
1、針對(duì)學(xué)生情況，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的課程講授，提供專業(yè)、高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)
2、幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的；
3、在教務(wù)部的統(tǒng)籌安排下，負(fù)責(zé)授課、試卷出題、批改工作，同時(shí)與其他教師協(xié)作進(jìn)行本學(xué)科的教學(xué)研究，參加學(xué)科日常的各項(xiàng)教學(xué)、教研及培訓(xùn)活動(dòng)，包括期中期末考試；
4、緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)員盡快提高成績(jī)
5、協(xié)助學(xué)生自習(xí)的管理
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