導(dǎo)語：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實黨中央群眾路線教育實踐、服務(wù)廣大人民群眾的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是全面建設(shè)小康社會和推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是各級黨委、政府關(guān)心教育重視教育的有力體現(xiàn)，也是我們義不容辭的使命和責(zé)任，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展黑板報圖片模板以及相關(guān)的知識內(nèi)容，歡迎大家閱讀借鑒!

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展黑板報模板（1）

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　　【推進(jìn)教育均衡發(fā)展】

　　教育均衡發(fā)展，是關(guān)系到當(dāng)前和今后一個時期中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體戰(zhàn)略問題。教育均衡是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，抓好教育均衡發(fā)展，是各級政府和教育部門長期和艱巨的任務(wù)。推進(jìn)義務(wù)教育走向均衡發(fā)展是當(dāng)前教育必須迫切解決的問題，也是義務(wù)教育發(fā)展的本質(zhì)要求。鄭蒲港新區(qū)成立三年以來，以辦人民滿意教育為抓手，深化教育體制改革，積極改善辦學(xué)條件，大力優(yōu)化教育資源配置，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。通過積極努力，各方協(xié)作，新區(qū)教育事業(yè)均衡發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢，為迎接安徽省義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估奠定了扎實基礎(chǔ)。

　　一、樹立正確理念，整合教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　教育均衡發(fā)展是一種新型教育發(fā)展觀，其實質(zhì)是代表最廣大人民的根本利益，核心是追求教育公平，為構(gòu)建和諧社會奠定教育基礎(chǔ)。教育均衡發(fā)展首先是政府責(zé)任：一是樹立正確的教育均衡發(fā)展理念，政府應(yīng)該將教育均衡發(fā)展作為實施義務(wù)教育的指導(dǎo)思想，統(tǒng)籌規(guī)劃教育發(fā)展，有序推進(jìn)教育均衡發(fā)展。二是政府推進(jìn)教育均衡發(fā)展的主要職責(zé)是為教育，特別是為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校提供均衡的辦學(xué)條件，在資源配置、政策制定以及宏觀調(diào)控等行政決策中，要體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的思想。三是整合教育資源，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，為社會和教育發(fā)展建立一個公平規(guī)則，對全區(qū)域內(nèi)的教育資源進(jìn)行合理配置，要確實保證受教育者接受教育特別是義務(wù)教育所必需的校舍、設(shè)備、師資等基本條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。四是政府應(yīng)辦好每一所學(xué)校，為每一位學(xué)生提供相對平等的教育條件，讓全體適齡兒童少年享受平等教育，讓區(qū)域內(nèi)每位公民享受基本教育權(quán)利，使其作為教育均衡發(fā)展的教育政策價值取向。

　　教育均衡發(fā)展是一種境界、一種理想，更是符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育現(xiàn)實需要的發(fā)展策略，我們要引導(dǎo)社會大眾樹立科學(xué)的教育均衡發(fā)展觀，防止把教育均衡等同于絕對的教育機(jī)會均等和教育資源平均分配，防止脫離生產(chǎn)力發(fā)展水平、教育發(fā)展水平等具體歷史條件去追求教育均衡，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

　　二、加大財力投入，改善辦學(xué)條件，提升新區(qū)教育形象。

　　新區(qū)要發(fā)展，教育是基礎(chǔ)。新區(qū)成立以來，管委會領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視教育工作，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展原則，切實保證教育經(jīng)費(fèi)投入。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)是：每一所學(xué)校符合國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障。2011年至2013年，新區(qū)投入1500萬元用于校舍安全工程建設(shè)，改善中小學(xué)辦學(xué)條件，妥善解決學(xué)校保安人員和農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理服務(wù)人員配置問題;投資1.5億元新建馬鞍山二中分校，預(yù)計招生約2700人，為江北新城莘莘學(xué)子，提供高質(zhì)量的教育; 河海大學(xué)新建分校選址位于鄭蒲港新區(qū)科教產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，項目一期用地300畝，該項目的建設(shè)極大地推動了鄭蒲港新區(qū)科教產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展，推動鄭蒲港新區(qū)作為馬鞍山市江北主城區(qū)的文化建設(shè)，提升鄭蒲港新區(qū)群眾就近享受高等教育。通過幾年努力，新區(qū)中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件得到明顯改觀，新區(qū)群眾享受公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會得到強(qiáng)化，新區(qū)教育整體形象得到明顯提升，促進(jìn)新區(qū)建設(shè)和發(fā)展的步伐。

　　三、深化教育改革，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，實現(xiàn)新區(qū)教育均衡。

　　教育均衡發(fā)展是教育發(fā)展的目的，更是一種促進(jìn)教育發(fā)展的途徑。推進(jìn)教育均衡發(fā)展，必須深化教育改革，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，引進(jìn)激勵機(jī)制，實現(xiàn)新區(qū)教育均衡發(fā)展。一是要理順以新區(qū)為主的中小學(xué)教師管理體制，配合和縣教育局逐步建立完善校長責(zé)任制、校長公開競聘制和教師流動制，打破校長、教師鎮(zhèn)際、校際交流的壁壘，促進(jìn)中小學(xué)校長和教師的合理流動，有效促進(jìn)新區(qū)教育人力資源的合理配置。實施農(nóng)村偏遠(yuǎn)教師津貼制度，調(diào)動教師扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的積極性，促進(jìn)新區(qū)教育均衡發(fā)展。二是要創(chuàng)新教師招聘工作機(jī)制，根據(jù)省市有關(guān)規(guī)定，采取編外聘用、編內(nèi)補(bǔ)充、人事關(guān)系代理等多種方式建立教師定期招錄制度，逐步解決制約新區(qū)教育均衡發(fā)展的教師缺編、專職教師缺乏等“瓶頸”問題。三是要采取有效措施，加強(qiáng)在職在崗教師培訓(xùn)工作，提高其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而提高新區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，積極促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　四、加快“改薄”步伐，實施標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是實行義務(wù)教育均衡發(fā)展的核心內(nèi)容，也是“十二五”期間基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作，更是新區(qū)發(fā)展教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要任務(wù)。

　　在加快“改薄”任務(wù)工作中，新區(qū)根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》(教基字[2005]9號)文件精神，“要在促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展整體發(fā)展的同時，把提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量和改造城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校放在更加重要的位置”和《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》(國發(fā)[2012]48號)“繼續(xù)實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃”，按照省市要求，以“師資配備合格，圖書裝備合格，校舍設(shè)施合格，學(xué)校管理合格”為重點(diǎn)，制定義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計劃，調(diào)配資金投入，妥善安排進(jìn)度，因地制宜，分類指導(dǎo)，分步實施，完成“改薄”任務(wù)，切實縮小校際差距，扎實推進(jìn)新區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，迎接2015年省級義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收評估。

　　五、強(qiáng)化弱勢群體教育，舉辦特色學(xué)校，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　教育個性化、辦學(xué)特色化，不僅是國際基礎(chǔ)教育發(fā)展的大趨勢，也是實現(xiàn)更高層次均衡發(fā)展，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要。

　　強(qiáng)化弱勢群體教育是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的根本。弱勢群體教育包括經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的教育、殘疾兒童少年的特殊教育、一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育、城市流動人口子女和留守兒童的教育等。弱勢群體教育是教育均衡的難點(diǎn)，也是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵，必須予以重視，給予保障。

　　舉辦特色學(xué)校是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效舉措。在實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，面對學(xué)校之間存在的客觀差異，形成更多的能夠滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的特色學(xué)校;是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。如何處理好學(xué)校辦學(xué)特色與教育均衡發(fā)展的關(guān)系，要鼓勵不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同類型的教育，根據(jù)各自的實際情況，創(chuàng)造性地探索有自己特色的發(fā)展道路，最終實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、特色發(fā)展、整體提升。

　　引入競爭機(jī)制是促進(jìn)教育均衡發(fā)展有效途徑。在教育均衡發(fā)展的思想指導(dǎo)下，要建立相互競爭機(jī)制，不斷激活學(xué)校向更高水平的均衡階段發(fā)展，這是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵所在。因為只有在教育均衡發(fā)展的過程中引入競爭機(jī)制，才能帶動高質(zhì)量高水平的均衡。要使均衡不斷向深度、廣度和高水平階段拓展，必須抓住教師隊伍這個核心，通過制度創(chuàng)新，激發(fā)教師和校長的職業(yè)活力、專業(yè)創(chuàng)造力和教育教學(xué)熱情;必須通過引入競爭機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)校的發(fā)展動力、活力，激勵學(xué)校之間、區(qū)域之間向更高水平的教育均衡目標(biāo)發(fā)展。

　　推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實黨中央群眾路線教育實踐、服務(wù)廣大人民群眾的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是全面建設(shè)小康社會和推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是各級黨委、政府關(guān)心教育重視教育的有力體現(xiàn)，也是我們義不容辭的使命和責(zé)任，必須全力以赴，勇于擔(dān)當(dāng)，圓滿完成省級驗收任務(wù)，為教育長遠(yuǎn)發(fā)展，實現(xiàn)中國教育夢奠定扎實基礎(chǔ)。