人是一個(gè)整體，人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面，身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現(xiàn)象，也就是我們平常說(shuō)的沒(méi)有疾病的發(fā)生;心理健康是一個(gè)人的認(rèn)知，情緒、情感和意志，需要和動(dòng)機(jī)。下面隨YJBYS小編來(lái)欣賞關(guān)于心理健康的黑板報(bào)吧。
心理健康黑板報(bào)：心理健康格言
1、笑一笑，十年少;憂一憂，白了頭。
2、一個(gè)人是在同周?chē)h(huán)境的反抗中創(chuàng)造成功的。
3、自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男。
4、世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心靈。
5、猜疑之心猶如蝙蝠，它總是在黃昏中起飛。這種心情是迷惑人的，又是亂人心智的。它能使人迷惘，混淆敵友，從而破壞人的事業(yè)。
6、倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這個(gè)蘋(píng)果，那么你和我仍然是一個(gè)蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么我們每個(gè)人各有兩種思想。
7、偉大的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概，用笑臉迎接悲慘的命運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付自己的不幸。
8、一切都是暫時(shí)的，一切都會(huì)消逝。讓失去的變?yōu)榭蓯?ài)。
9、謙受益，滿招損。
10、三人行，必有我?guī)�，擇其善者而從之，其不善者而必之�?
心理健康黑板報(bào)：欣賞自己的孩子
研究證明，對(duì)孩子的肯定和賞識(shí)是使孩子健康發(fā)展的重要法寶，獲得賞識(shí)是孩子心靈深處的最強(qiáng)烈的要求，賞識(shí)的本質(zhì)是對(duì)孩子的愛(ài)，愛(ài)可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。心理學(xué)和教育學(xué)研究證明，賞識(shí)可以激勵(lì)孩子改正不足，鼓勵(lì)孩子去實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，而且孩子年齡越小就越需要賞識(shí)和激勵(lì)。
小學(xué)低年級(jí)的孩子沒(méi)有形成自我評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，孩子對(duì)自己的看法就是父母和其他人對(duì)自己的看法，賞識(shí)可以讓孩子樹(shù)立自信，形成積極的心態(tài)，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。四年級(jí)孩子開(kāi)始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，但是，這種自我評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴(lài)于別人的評(píng)價(jià)，所以對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。
有些父母往往認(rèn)為孩子年齡小，仍然像對(duì)待幼兒一樣呵護(hù)，不敢放手讓孩子自己去做事情，這種做法不是欣賞而是溺愛(ài)。教育學(xué)認(rèn)為，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的生命都應(yīng)該受到尊重，如果給個(gè)體發(fā)展的環(huán)境，他們都有能力對(duì)自己進(jìn)行自我管理和教育。其實(shí)，家長(zhǎng)能夠做到恰到好處地欣賞自己的孩子而又不溺愛(ài)并不是很容易的。對(duì)于四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)表達(dá)欣賞和賞識(shí)的方式應(yīng)該符合孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子既容易接受又能起到積極的作用。
堅(jiān)信孩子是優(yōu)秀的
堅(jiān)信自己的孩子是優(yōu)秀的，承認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他的未來(lái)充滿信心，給他積極的暗示。如果自己的孩子與別人的孩子在某一方面相比成績(jī)平平，甚至遠(yuǎn)不如別的孩子，也要堅(jiān)信自己的孩子在另外一些方面是優(yōu)秀的，只是現(xiàn)在還沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。要仔細(xì)觀察孩子閃光的一面，肯定孩子的這些優(yōu)點(diǎn)。
將缺點(diǎn)改造成優(yōu)點(diǎn)
將孩子的缺點(diǎn)改造成優(yōu)點(diǎn)。孩子身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子領(lǐng)路人的父母采取錯(cuò)誤的。
心理健康黑板報(bào)：心理健康教育的基本原則
心理健康教育的基本原則有：
1、面對(duì)全體學(xué)生原則;
2、學(xué)生主體性原則;
3、參與體驗(yàn)性原則;
4、民主性原則;
5、差異性原則;
6、多樣性原則。
教育性的原則
教育性的原則是指教育者在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，要根據(jù)具體情況，提出積極中肯的分析，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取的精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
全體性原則
全體性原則是指心理健康教育要面向所有學(xué)生，全體學(xué)生都是心理健康教育的對(duì)象和參與者，學(xué)校的一切教育特別是心理健康教育的設(shè)施，計(jì)劃，組織活動(dòng)，都要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問(wèn)題。
差異性原則
差異性原則是指心理健康教育要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開(kāi)展形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理健康水平
主體性原則
主體性原則是指心理健康教育要以學(xué)生為主體，所以工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，把教師的科學(xué)教育與指導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)的參與真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)
整體性原則
整體性原則是指在心理健康教育過(guò)程中，教育者要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)教育工作，注意學(xué)生活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系和整體性，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題作全面考察和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作中的片面性
發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是指在心理健康教育過(guò)程中，必須以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待學(xué)生，要順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，一發(fā)展為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生獲得最大程度發(fā)展。
活動(dòng)性原則
活動(dòng)性原則是指心理健康教育要把學(xué)生作為活動(dòng)的主體重視通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
保密性原則
保密性原則是指在心理健康教育過(guò)程中，教育者有責(zé)任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保護(hù)。