我們應如何做一個文明中學生?
1、曉之以理的理論說服教育。
文明禮儀教育首先應該是理性教育，即說理教育。要從觀察事物開始，逐步提高認識，形成觀念，然后才能對行為起支配作用。在活動過程中特別注意了這一點，做了規(guī)章制度、文明禮儀知識展示，列舉了各種規(guī)章制度，深刻地分析了文明禮貌、禮儀在社會、家庭、學校中所處的地位和作用。使學生明確了文明禮儀是道德的外在表現(xiàn)形式，是一個人人格的具體反映，藝術地處理各種關系，減少沖突，避免磨擦，從而更快地提高學習的效率和質量。
2、動之以情的情境感染教育
在活動過程中運用情境感染教育，積極創(chuàng)設能夠感染，陶冶情感的氣氛，并貼近學生的生活和學習，把學生引入各種情境之中，使其為情境所感動，產生情感的共鳴，進而上升為理性認識，自然而然的接受文明禮儀的教育。通過主題班會形式，以小品、朗誦的形式進行表演，并做了藝術加工，不但鍛煉了學生的口語能力和表演能力，而且學生改正了平時不禮貌的行為和不良的習慣。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成教育。
“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，決定命運”，這是一名很有哲理的印度名言，它說明良好的行為訓練，對形成習慣，培養(yǎng)性格，把握命運非常重要。在本次活動中，學生從生活和學習中的每一環(huán)節(jié)里都有逐漸滲透著文明禮儀的內容，自覺的修身養(yǎng)性，完善自我。
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