平時示范最重要
可以想象，如果父母平時自己說話總是高聲吼叫，或者粗話滿口，孩子會輕聲細(xì)語、會彬彬有禮嗎?俗話說：有其父，必有其子。父母平時的行動示范是非常重要的。言教不如身教，有時，千教萬教，不如自己的一個行動。
比如問路，如果家長是這樣問的：“喂，老頭，到解放路怎么走?”那么，以后孩子單獨問路也不可能這樣：“請問老大爺，我想請你指點一下：到解放路該怎么走?”高雅的氣質(zhì)，翩翩的風(fēng)度，不是一下子能夠訓(xùn)練出來的，而是在長期耳濡目染的過程中逐漸蘊含起來的，是一點一滴凝聚起來的。
禮儀和風(fēng)度，雖然表現(xiàn)在外部，但實際上是以內(nèi)在為依托的，它建立于長期的內(nèi)在積淀。想通過幾天時間，突擊培訓(xùn)，讓孩子一下子有氣質(zhì)有風(fēng)度，這是不大可能的。因而，父母從小示范，一步步規(guī)范，就顯得非常重要。
且把餐桌當(dāng)課桌
英國家庭教育素有“把餐桌當(dāng)成課桌”的傳統(tǒng)，從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會良好的進餐禮儀。
我國的“餐桌教育”古已有之，孔子早就有“食不言，寢不語”之說，但現(xiàn)在很少有家長重視這方面的教育。一些教育方面有成功經(jīng)驗的家長都有一個共同的認(rèn)識，那就是：餐桌是對孩子進行禮儀教育的最好時機。如告訴孩子吃飯時不要大聲喧嘩或敲打碗筷;長輩入座后，晚輩才可以入座;吃完后，要向長輩打招呼后才能離開;不要用手摳牙，大一點的孩子要學(xué)會使用牙簽剔牙等。
迎來送往是機會
日常交往也是培養(yǎng)孩子禮儀的好機會。當(dāng)有客人來訪，或到別人家做客時，家長就可以利用這種機會培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣。節(jié)假日是人們交往的密集期，也是對孩子進行禮儀教育的最佳期。有客人來時，家長要引導(dǎo)和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的夸獎聲中，孩子會認(rèn)識到“禮尚往來”的確是一種樂趣�？腿诉M屋后，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在家長們談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是有禮貌的，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。當(dāng)有小客人時，讓孩子大方地拿出玩具大家一起玩。客人走時家長可以讓孩子一同送客。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。另一方面，家長也可領(lǐng)著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中練習(xí)禮儀。在家長指導(dǎo)孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待，直到主人開門。進門后，家長要引導(dǎo)孩子在問好之后主動把脫下的鞋子排整齊。當(dāng)孩子受到招待時，記著讓孩子說聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環(huán)境中更是如此，如果想玩玩具或看書，一定要經(jīng)過主人的同意。玩過之后，記著讓孩子把東西放回原處。
另外，接聽電話也是透視一個家庭是否具有禮儀的窗口，所以，家長要借助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。比如在接電話的時候要學(xué)會說“你好”、“請問”、“請等一下”等禮貌用語;在打電話時要先報上自己的名字，并說明要找的人;打完電話，要學(xué)會說“再見”，然后再掛機，不要只管自己講完就掛電話。
讓孩子具有“秀雅合適”的舉止怎麼做
英國著名哲學(xué)家培根說：“相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動作的美，又高于相貌的美，這是美的精華。”培根所講的“秀雅合適”的舉止動作，就是美德的形象表現(xiàn)。語言文明，卻舉止粗野;或者舉止得體，卻出口不遜，都是不可思議的。文明的語言必須要有得體的舉止相“般配”。
因此，家長在教育孩子學(xué)習(xí)使用文明語言的同時，還應(yīng)努力培養(yǎng)他們具有“秀雅合適”的舉止。
(1)注意舉止上的一般規(guī)范：站立時挺胸收腹梗頸，雙肩放平而不搖晃，兩臂下垂手不揣兜，腿部不顫動;見到認(rèn)識的人要打招呼;遇到有人問路，要熱情而有禮貌地告訴人家，對老弱病殘者，更要盡力地給予協(xié)助;進入別人房間要先輕敲門，得到主人允許后再進去，而不要隨便開門闖入;夏天不赤膊或身穿短褲衩“串門”，冬天從外面進入房間，先摘帽子，脫大衣，再落座;訪問人家要注意時間，一般不在吃飯和午睡時去，盡量避免妨礙人家;有客人敲門要趕快應(yīng)答，請客人進來后要讓座，倒茶時雙手捧上，夏天時可遞上涼扇;會客時坐姿端正，不要左靠右歪或渾身扭動，雙腿不要叉開太大或蹺“二郎腿”，不要有節(jié)奏地打“哆嗦”;與人談話時，不挖鼻孔、摳耳朵、剪指甲、剔牙齒、撓癢癢、搓泥垢、脫鞋襪、摳腳趾;在別人家做客，不亂翻人家的櫥桌抽屜和書籍玩具，不隨便吃人家的東西;就餐時，不在客人或尊長之先動筷，不在菜盤中翻揀，餐具要減少碰撞，咀嚼時不要發(fā)出聲音;談話或就餐時，咳嗽、噴嚏、吐痰均須用手絹掩住口鼻，不要沖著別人;遞人物件，要照顧對方接取的便利，一般把易于接取的部位朝向?qū)Ψ�，待對方拿穩(wěn)后再撒手。
(2)養(yǎng)成落落大方的習(xí)慣：舉止規(guī)范，不是單純?yōu)榱四撤N場合硬裝出來的。正如古語所說：“誠于中而形于外”。這些舉止應(yīng)該形成習(xí)慣，應(yīng)該是尊重別人的美好感情的自然流露。所以，家長要求孩子注意上述的規(guī)范，并不是讓他們謹(jǐn)小慎微，過于拘束。我們的主張是：要爽直而不粗莽，活潑而不輕佻，恭敬而不迂腐，輕松而不懶散……形成那么一種待人誠懇、落落大方的良好的習(xí)慣。為了達(dá)到這一目的，家長應(yīng)該堅持對孩子長時間的耐心細(xì)致的培養(yǎng)。
基本常識要告知
有的孩子不懂禮貌，不是他們內(nèi)心不尊重別人，而是他們不知道該怎么尊重，不知道怎樣才叫尊重。比如到別人家里做客，有的孩子就覺得應(yīng)該同在家里一樣，可以隨隨便便，其實，應(yīng)該有所區(qū)別，至于區(qū)別在哪里，他們并不懂。比如：不要穿拖鞋和背心，衣著盡可能整潔大方，不要敞開胸脯;與人握手，不能戴著手套，等等。吃、穿、行、坐、站、言、笑，都是有些基本要求的。父母要及時提醒，讓孩子坐有坐相，站有站相。
我國古代的某些禮儀規(guī)范當(dāng)中，有許多還是值得我們今天借鑒的，比如“站如松、坐如鐘”，比如與人說話，要目不斜視，比如女孩子說話要輕聲細(xì)語，不能咋咋呼呼等。這些，如果家長不告訴孩子，他們自然就不懂了。孩子不懂禮貌，根本原因就是父母平時缺少基本常識方面的教育，并不是孩子態(tài)度冷漠、性格孤僻，更不是思想情感方面的原因。