校園之聲廣播站廣播稿
主 持：郭淑美 (甲） 薛佳佳（乙）
所屬欄目：《感動(dòng)心靈之文心情小屋》
播出時(shí)間：周三 中午12：30——1：00 （201*年11月27日）
合：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
甲：我是主持人 郭淑美。
乙：我是主持人 薛佳佳。
合：今天由我們?yōu)榇蠹覐V播，希望大家能夠喜歡。
乙：眾所周知，新世紀(jì)的我們，被視為祖國(guó)的花朵，受到國(guó)家政策的重點(diǎn)保護(hù)；又是家長(zhǎng)眼中的心肝寶貝，受到親人們的百般呵護(hù)�？墒怯姓l(shuí)知道，在這種舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)的我們，正面臨著一些不容忽視的身心問(wèn)題，今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。首先請(qǐng)聽(tīng)《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》
根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性和行為習(xí)慣。
�。�1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無(wú)心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
�。�2）情緒穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化就是指在有了喜事時(shí)會(huì)感到愉快，當(dāng)遇到不幸時(shí)則覺(jué)得悲哀的情緒。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱?情緒。
�。�3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松；對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高。
�。�4）自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以“自我為中心”向“去自我中心”階段轉(zhuǎn)變；能將自己同客
觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，主要從周?chē)h(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性。
�。�5）社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂(lè)于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿?/p>
�。�6）行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過(guò)度敏感，也不遲鈍；他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合
甲：著名教育家蘇霍姆林斯基提出，必須讓孩子知道生活里有一個(gè)“困難”的字眼，這個(gè)字眼是跟勞動(dòng)、流汗、手上磨出老繭分不開(kāi)的。這樣，他們長(zhǎng)大后就會(huì)大大縮短社會(huì)適應(yīng)期，提高挫折耐力。為此，日本東京一家小學(xué)為三年級(jí)小學(xué)生設(shè)置了一種新課，要他們用洗衣板洗衣服，用扁擔(dān)挑水或抬水，用煤爐生火，用石磨磨大豆，并告訴他們幾十年前絕大多數(shù)日本人就是這樣生活的，許多家長(zhǎng)也被告知，要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力，首先要克服孩子“輸不起”的心理障礙，能謙讓?zhuān)芎献鳎艹蕴�，然后才能�?jìng)爭(zhēng)。
甲：美國(guó)汽車(chē)大王福特盡管身為億萬(wàn)富翁，但卻要求子女自己去擦皮鞋，打工掙錢(qián)；印度也規(guī)定了小孩的“饑餓日”，以餓其體膚，苦其心志，提高他們的抗挫折能力。這些國(guó)家的做法，無(wú)疑拓寬了我們的視野，給我們以深刻的啟迪。為此，我們可以在“吃苦活動(dòng)”中自討苦吃。來(lái)提高我們的生存能力、自理能力，作好迎接逆境，向挫折挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
乙：你說(shuō)得真好，孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”也是不無(wú)道理的，挫折教育是必不可少的，而耐挫力也是健康心理品質(zhì)的重要組成部分�！叭松苡袔谆夭�！”我們小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，碰到挫折是經(jīng)常事，不可避免，因此我們要正確對(duì)待所碰到的困難和挫折，明白困難和挫折是我們生活中的一部分，從而學(xué)會(huì)如何應(yīng)付所碰到的挫折，提高挫折耐受力。從這個(gè)意義上說(shuō)，挫折對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種成熟和成功的“催化劑”，只要能從容地面對(duì)它，自信地戰(zhàn)勝它，成功就離我們很近了。
甲：嗯，沒(méi)錯(cuò)！其實(shí)有很多中外偉人也為我們做了很好的榜樣。如音樂(lè)家貝多芬在生活極度困頓，耳朵聾了的困境下與命運(yùn)奮力抗?fàn)�，譜寫(xiě)了至今仍鼓舞人心的《命運(yùn)交響曲》；愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈前后試驗(yàn)了一千多次，不知失敗了多少回，才最終找到了鎢絲這一適合的材料；著名的物理學(xué)家霍金，命運(yùn)對(duì)他十分殘酷，17歲時(shí)他考取了著名的牛津大學(xué)，21歲時(shí)卻患上了萎縮性的脊髓側(cè)索硬化zhènɡ癥，醫(yī)生說(shuō)他至多只能活兩年半，霍金頑強(qiáng)地向命運(yùn)發(fā)起了挑戰(zhàn)，兩年半過(guò)去了，他不僅堅(jiān)強(qiáng)的活著，還成了偉大的天體物理學(xué)家，他寫(xiě)的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史—從大爆炸到黑洞》轟動(dòng)了世界，他不僅以他的成就征服了世界，更以他的頑強(qiáng)拼搏的精神征服了世界； 最為典型的還是美國(guó)前總統(tǒng)林肯，他的前半生幾乎就是一部失敗史。他22歲時(shí)生意失敗，23歲競(jìng)選州議員失�。�24歲再次生意失��；27歲精神崩潰；29歲競(jìng)選州議員失��；34歲競(jìng)選國(guó)會(huì)議員失��；35歲當(dāng)選州議員；39歲競(jìng)選國(guó)會(huì)議員再次失��；46歲競(jìng)選參議員失�。�47歲競(jìng)選副總統(tǒng)失��；49歲競(jìng)選參議員再次失��；51歲時(shí)終于當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)。
乙：是呀，縱觀中外名人的成功都不是一帆風(fēng)順的，不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹。我們碰到挫折時(shí)，就不應(yīng)該怨天尤人，應(yīng)該樹(shù)立正確的態(tài)度。正確的態(tài)度主要是指面對(duì)困難的勇敢和面對(duì)失敗的不屈服。對(duì)挫折的正確態(tài)度，首先表現(xiàn)在中小學(xué)生能勇敢地面對(duì)困難。在一般情況下，很多同學(xué)也是不怕困難的，但倘若碰到太多的困難，感到“對(duì)手”太強(qiáng)大時(shí)，例如，學(xué)習(xí)上碰到比較大的“攔路虎”，生活中碰到非常不順心的事情等，就往往不敢正視現(xiàn)實(shí)，不敢迎難而上了。試想《西游記》中的唐僧若不是經(jīng)歷過(guò)九九八十一難，克服了重重險(xiǎn)阻，恐怕也不會(huì)取得真經(jīng)。大作家高爾基說(shuō)：“我覺(jué)得奮
不顧身的精神能克服任何障礙，能在世界上創(chuàng)造任何奇跡�！奔偃缒闶且粋�(gè)害怕困難的人，假如你想具有勇敢地面對(duì)困難的態(tài)度，就請(qǐng)記住歌德的名言：“你若失去了財(cái)產(chǎn)——你只失去了一點(diǎn)兒；你若失去了榮譽(yù)——你就失去了許多；你若失去了勇敢——你就把一切都失去了!”因此，對(duì)于困難我們既不必害怕，也不必回避，而應(yīng)以積極的態(tài)度勇敢地迎難而上，在征服困難的過(guò)程中，增強(qiáng)我們對(duì)挫折的心理承受力。
甲：如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符；如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折就是其中一朵驟然翻起的浪花。
乙：其實(shí)，生活中的磨難就像是一個(gè)石磨，許多人都難免要在磨道上苦苦掙扎。但只要我們有老牛一樣的勤勞，老虎一樣的毅力，獅子一樣的野心，一切都會(huì)消失。困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。有哪個(gè)人不想成為強(qiáng)者？所以，從現(xiàn)在起，我們要努力改變自己。
甲：做不了太陽(yáng)，我們就做星星，在自己的星座上發(fā)光；做不了森林，我們就做大樹(shù)，凈化自己的一片天空；
親愛(ài)的同學(xué)們，我們要堅(jiān)信一個(gè)真理：只要盡自己所能，不懈地努力，就一定能克服困難，嘗到成功的喜悅！
合：今天的“校園之聲”廣播到此結(jié)束，謝謝收聽(tīng)！
【校園之聲廣播站廣播稿】相關(guān)文章：
校園之聲廣播稿(15篇)12-03
校園之聲廣播稿15篇11-26
校園之聲的廣播稿15篇01-27
音樂(lè)之聲廣播稿12-08
最新小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿(校園安全)09-21
音樂(lè)之聲廣播稿9篇12-08
校園廣播站工作計(jì)劃15篇01-29
校園的廣播稿01-28
【熱門(mén)】校園廣播稿01-11
【精】校園廣播稿01-10