關于中學生心理健康廣播稿

　　如果你是廣播站的播音員，肯定會知道廣播前都會預先準備好廣播稿，沒有準備廣播稿就不會有好的廣播效果，那么你有了解過廣播稿嗎？下面是小編為大家整理的關于中學生心理健康廣播稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于中學生心理健康廣播稿1

　　有人說，沒有溝通，世界將成為一片荒涼的沙漠。

　　心理學家的研究表明，在正常情況下，一個人除了睡眠以外，其余時間的70%以上花在人際之間的直接或間接的交往上。

　　人類的一切實踐活動都是在人際交往過程中完成的。

　　置身于改革開放和市場經(jīng)濟大潮中的大學生更是有著強烈而迫切的交往意識。

　　但是，由于涉世不深，經(jīng)驗缺乏，又常常被人際交往中產生的種種困惑所羈絆。

　　因此，在了解大學生人際交往的基本情況、人際交往的心理誤區(qū)的基礎上，有針對性地引導同學們進行自我調節(jié)、掌握交往藝術，走出交往困惑，建構和諧的人際關系。

　　建立良好人際關系的原則：

　　(1)平等原則：在人際交往中，平等待人是建立良好的人際關系的前提。

　　如果沒有平等待人的觀念，就不可能與人建立密切的人際關系。

　　(2)互利原則：要求人們在交往過程中，交往雙方都能得到好處和利益，獲得心理上的滿足。

　　大學生的心理特點決定了他們最希望能得到別人的理解和支持，喜歡引人注目，渴望出類拔萃。

　　如果要想從他人那里獲得關心、注目和愛護，就必須考慮到他人也有這種需要。

　　不能只讓別人對你貢獻，而你對別人只講索取。

　　(3)信用原則：信用是忠誠的外在表現(xiàn)。

　　在大學生的人際交往中，取信與人是非常重要的，只有真誠待人，才有可能談得上與別人建立和保持良好的人際關系，大學生們都喜歡同誠實正派的人交往，這樣的交往有一種安全感，不用擔心什么。

　　(4)兼容原則：兼容原則是指人們在交往過程中出現(xiàn)矛盾。

　　遇到?jīng)_突時要有耐心，能夠寬容他人，做到包容并蓄，包括容忍對方的個性和缺點，學會寬以待人，不計較他人的細枝末節(jié)，這樣才能在學習、生活和工作中保持融洽的人際關系。

　　應該達到“有理也讓人”這樣的心理境界。

　　(5)尊重原則：它包括自尊與尊重他人兩個方面。

　　自尊就是在各種場合都要自重、自愛，不做有損于人格尊嚴的事。

　　尊重他人就是重視他人的人格和價值，承認他人在人際交往中的平等地位。

　　一個不尊重他人，經(jīng)常損害別人，或把別人當工具使喚的人，人們是不愿與之交往的。

關于中學生心理健康廣播稿2

　　中學階段是青少年長身體、長知識、長智慧的時期，也是道德品質與世界觀逐步形成的時期，在這一時期，青少年面臨著生理上、心理上的急劇變化，加上緊張的學習，很容易產生心理上的不適應，引起心理矛盾。

　　歸納起來大概有以下幾方面：

　　1.美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾。

　　幾乎每個同學都有美好的愿望，對未來充滿著憧憬和向往，很多同學幻想著做一個有學問的人、受人尊重的人。

　　而實際上很多同學學習不努力，過一天算一天。

　　雖然愿望是美好的，但追求的全是實現(xiàn)理想后的種種榮譽和享受，而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱苦的勞動卻想的不多，做的不夠，形成了美好愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾。

　　2.濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾。

　　隨著生活水平的提高，一些同學的消費欲望與日俱增。

　　很多同學天天買零食吃，禮尚往來，互相攀比的風氣非常嚴重。

　　但在這些同學中相當多的人勞動觀念淡薄，輕視勞動，平時的值日生工作也討厭。

　　可以說對勞動采取消極態(tài)度、厭惡勞動的思想相當普遍。

　　3.心理閉鎖與渴求理解的矛盾。

　　由于自我意識的發(fā)展，同學們開始把注意力集中在自己的內心師姐上，同時也由于社會生活經(jīng)驗的逐漸豐富，意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的特點。

　　愿意與知心朋友談心，不愿同長輩透露內心，實行自我封閉。

　　這些同學把內心的感受隱藏起來，以致常常產生孤獨感。

　　其實，這些同學和需要求得別人的理解，但只會抱怨父母師長不理解自己。

　　4.獨立意識與依賴心理的`矛盾。

　　年齡的增大，成人意識的產生，同學們心理日趨成熟，要求從大人的約束中解放出來，個別同學還會發(fā)生頂撞師長現(xiàn)象，甚至對學校、社會產生反抗情緒。

　　可以說他們的獨立意識十分強烈，但同時又缺乏必要的知識與能力，在經(jīng)濟上生活上都有依賴性。

　　有的同學真正過著飯來張口衣來伸手，只管學習不管其他的不正�，F(xiàn)象。

　　5.情感與理智的矛盾。

　　中學生充滿熱情和激情，但情感又容易受外界影響發(fā)生沖動和波動。

　　情緒、情感總在兩極擺動，不能冷靜的控制自己的情緒，很難及時用理智加以控制。

　　6.進取心強與自制力弱的矛盾。

　　大多同學都有積極向上的進取之心，但由于思考問題不周密，往往帶有濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時片面的堅持己見，不能控制自己，憑沖動行事，事過之后又非常后悔。

　　說面意志品質的發(fā)展還不成熟，自制力、控制立還不強。

　　7.信息視野的擴大與鑒別能力不足的矛盾。

　　同學們處在一個信息化的社會，對各種信息都十分熱心好奇并積極探究，但由于世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力還不強，對事物的認識往往狹隘，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認識錯誤。

　　在這種情況下，一些不健康的思想意識，就很容易進入同學們的心靈，影響青少年的健康成長。

　　8.成材欲望與厭學心理的矛盾。

　　大部分同學都希望自己學習成績優(yōu)秀，但在學習過程中，又感到學習負擔過重，學習太苦太累而難以持之以恒，厭學心理陡增，形成了想學與厭學的心理矛盾。

　　總之，中學生的心理矛盾是復雜的，其產生的原因有生理的、心理的，有社會的、家庭的、自身的，也有教育工作上的疏忽。

　　正確認識這些矛盾一方面有利于我們同學自我認識和改進，也有利于教師開展心理健康教育，促進青少年學生身心健康成長。

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