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幼兒生活觀察日記（通用16篇）
忙碌而又充實的一天又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，是時候抽出時間寫寫日記了。你所見過的日記應該是什么樣的？以下是小編精心整理的幼兒生活觀察日記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒生活觀察日記 1
觀察內(nèi)容：
今天戶外活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。突然，看見幾個孩子氣喘吁吁地跑過來：“老師，他們不聽我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了�！痹瓉恚悄吆篮蛶讉�小朋友。我就沿著她說的.方向看過去，原來，他們在踢球呢，我就走過去，準備和他們?nèi)フf說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在這里守門，摔跤的話就要摔疼的�！薄澳悄銈兡芟雮�兩全起美的辦法嗎?”我說道�！鞍�，老師，你能不能借個墊子給我們啊?那樣的話，我們就可以不用怕摔跤了”“可以啊，我們一起去拿吧!”
分析與措施：
平時通過上課和活動，教育幼兒要愛護花草樹木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導，在實踐時，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個意識就很好了。平時繼續(xù)加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護花草樹木。
幼兒生活觀察日記 2
飛飛雖然是新來幼兒園的小朋友，但是她快4歲了，已經(jīng)上過其他的幼兒園。來到新的環(huán)境，飛飛沒有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象，每到午休時，飛飛比較難入睡，她總是跟老師說她不想睡。老師就會拿給她一本書，讓她坐在床邊看，休息一會兒。還有幾次，班里的老師有時候就拍她睡覺。持續(xù)幾天，飛飛早上來園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師，她是為中午睡覺的事情發(fā)愁。
家長的`疑問：這個幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來那幾天，她的情緒還不錯�？蛇@幾天，她總是跟我說中午不想睡覺的事，好像這件事對她很有壓力。她每天總跟我念叨，我也挺煩的。
教師與家長的溝通：寶貝的睡眠時間有個體差異，而且三四歲的寶貝相對于兩三歲的寶貝，睡眠時間會明顯縮短。所以，幼兒園會給4歲以上的寶貝重新安排午休時間，每天吃過午飯，還要求他們休息一會兒。到下午一點半時，睡不著的寶貝可以起來，有老師陪同做安靜的活動，不強迫他們中午必須睡覺，他們午睡的壓力也就沒有了，而且中午可以做一些好玩的事情。這樣，中午的時間對于他們來說會變得有吸引力。對于不午睡的寶貝，家長可以在晚上讓寶貝早點入睡，以保證充足的睡眠時間。
幼兒生活觀察日記 3
軒軒媽曾經(jīng)向我講述了這樣一件事：
一次，我?guī)Ш⒆釉谂d趣班學習一種新的繪畫形式一一刮畫。
其他孩子都在專注地畫著，有的畫小花，有的畫小草，有的畫太陽……軒軒開始也在認真地畫著，可是不一會兒，軒軒剛剛畫好的小房子不見了，他把刮畫紙的大部分遮蓋色都刮掉，露出底板五彩的'顏色，并且全然不顧伙伴們的勸阻，還是使勁地刮呀刮。
"軒軒，你到底要刮什么圖案？"我壓住火，問軒軒。
"媽媽，你看底下的顏色更漂亮，整張紙都有這些顏色嗎？"軒軒反問我。
我明白了，第一次接觸刮畫，小家伙一定被這神奇的畫紙吸引了，想要弄個明白，探個究竟。我順著軒軒說："媽媽也不知道底色什么樣，要不我們刮出來看看？"為了弄明白，軒軒刮得更起勁了，我也在一旁幫忙！終于，答案揭曉了！
軒軒拿著自己的"杰作"給同伴們看，也解開了其他孩子心中的疑問。張貼完作品，孩子們互相討論著作品，我知道，孩子們更加喜歡軒軒那幅"特別的畫"。
"沒有破壞欲就沒有創(chuàng)造力，對待孩子，要給予他們?nèi)龣?quán)一一選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯誤權(quán)。"
過度限制孩子思維，管束孩子行為，只會培養(yǎng)出一批批沒有自主思維的"機器人"。給予孩子探索機會，讓孩子自我發(fā)現(xiàn)、主動探索，才能讓孩子成為學習的主體，自覺主動地參與學習、自我感知、快樂學習！
幼兒生活觀察日記 4
孩子們希望得到老師的理解與支持。在幼兒園里，他們離開了對他們百依百順的父母，他們開始和同齡人交往，在與小伙伴相處的過程中，總會存在摩擦，當發(fā)生這些事情的時候，老師的理解與支持對幼兒來說是至關重要的。
這一天，在小一班給孩子們上手工課，孩子們興致勃勃，每個孩子都認真地在做手工。忽然又一陣騷動，只見琪琪指著王文博說：“你給我道歉啊!”王文博全身繃得緊緊的，一句話也不說。通過了解，我知道了原來琪琪在涂色的`時候，王文博打了她，并說琪琪是壞蛋。我有點明白了，就對琪琪說，王文博有些緊張，老師先安慰他一下，等會兒老師帶他道歉。我把王文博抱起來，對他說:“王文博在玩‘黑貓警長抓壞蛋’的游戲是嗎?”聽我這樣說，王文博點點頭。我說：“你下次想和小朋友一起玩這個游戲可以邀請他們，但是不可以打別人，那樣別人會生氣的。”王文博聽了點點頭。“現(xiàn)在你需要給琪琪道歉。”他一聽我這樣說，剛放松下來的身體有緊張了起來。我輕輕的對他說:“當我們做了傷害別人的事情時,都需要向?qū)Ψ降狼?如果你不會我們可以聯(lián)系一下.”然后我為他做示范,王文博也跟著做,只是聲音很小.我建議和王文博一起說5遍,我們每說一次都比上一次更大聲,說到最后我們都笑了.我?guī)界麋髅媲?和他一起對琪琪說:“對不起�！彪m然王文博的聲音依然很小，但是他終于說了。我能感受到王文博興奮的心情，為自己的勇氣和別人的寬容。
現(xiàn)在的孩子個個都是家里的寶貝。全家人寵愛著，驕橫，任性，以自我為中心，自私自利。很多孩子不知道做錯了事情要道歉，也不懂得關愛別人。這時，當他們犯錯誤時，便沒有勇氣道歉并獲得別人的原諒。但他們失去勇氣時，我們不應該去呵斥孩子們，教師的理解與支持是至關重要的。當然作為家長也應該理解孩子。通過與幼兒交流溝通，慢慢地向他們滲透：能夠面對錯誤，向別人道歉是一種勇氣。
很多事情，只需要一句簡單的“對不起”便可化干戈為玉帛。作為家長和老師，我們要跟孩子一起面對錯誤，給予他們力量，讓他們有勇氣面對錯誤。讓他們明白什么是勇氣，并且犯了錯誤要敢于面對，敢于承認，要獲得別人的原諒。給予孩子理解與支持吧，我們是孩子勇氣的源泉!
幼兒生活觀察日記 5
今天，我給大家介紹的水果是大西瓜。它有著翠綠的外衣，上面鑲嵌著一條僑深綠色的紋線，像似裹著一條漂亮的頭巾。用手去摸它的表皮，光光滑滑，像嬰兒的皮膚一樣，讓人感覺很舒服。
西瓜的品種有：無籽瓜、鳳瓜、水蜜瓜、爆炸瓜等多個各類。讓我來告訴你辨別西瓜生熟的`一種簡單方法吧：拿起西瓜用手敲，如果聽到的是清脆的聲音說明這個西瓜沒有熟；如果聽到的是“砰、砰、砰”的聲音，那你就大膽的買下來，因為它保準是熟透的西瓜。
當把熟透的西瓜用小刀切開后，立刻就有一股又香又甜的氣味撲鼻而來，輕輕地咬上一口，感覺涼甜可口，真爽！在炎熱的夏天，這種味道一定會令你流連不舍的。
不但如此，西瓜還有許多作用呢！它不僅可以降溫、降暑，而且還可以降血壓、治口瘡，西瓜皮也有不少的用途呢。它不但可以用來美容，也可以炒著吃，味道也不錯喲！不信你可以試一試。
幼兒生活觀察日記 6
戶外活動剛剛結(jié)束，李浩宇小朋友就開始喊："老師，小濤小朋友尿褲子了"。
小濤小朋友長得黑黑的，矮矮的，給人一種憨厚健康的感覺。就是性格有點內(nèi)向，不愛說話。他的媽媽曾經(jīng)告訴我，家里的親戚，除去奶奶、爺爺、姥姥、姥爺以外。他從來沒有喊過。鄰居的小朋友如果不到家里來找他玩，他決不會去找別人。
我走到小濤的跟前一看，孩子的褲腿都濕了，并且還冒著熱氣。聽到李浩宇的喊聲，孩子們也都圍攏了過來。更讓他覺得無地從容，臉色憋得有點像紫茄子，兩手緊緊的捂著褲襠。看到我走到他的跟前，竟哇哇地哭起來。
我蹲下身子耐心的對他說：老師給你看看，是尿褲子還是出汗?jié)裢傅�。我假裝仔細檢查的樣子，給他從里看到外。然后站起來對其他小朋友說："小濤不是尿褲子，是剛才練習呼啦圈時很用勁，結(jié)果出汗很多，把衣服都濕透了，老師剛才用手摸到了，換一條褲子就好了。"孩子們聽我這么一說，都散開了。小濤也放松了緊緊抓住衣服的`手。
一個四歲的孩子，他們的童心是那么單純、那么透明、又那么脆弱。他們需要呵護、需要愛撫、有時也需要心理上的安慰。我雖然給他制造了一個美麗的謊言，但卻給他擋住了尷尬，保護了孩子強烈的自尊。在他的淚光里分明充滿了對老師的信賴和感激，這種信賴和感激更拉近了孩子與老師的心靈之距。
幼兒生活觀察日記 7
盼望著，盼望著，八月十五終于來了。
月亮在今夜顯得格外美麗，仿佛好像一塊玉盤掛在空中，光溫柔而皎潔，月高雅而朦朧，給人一種平安和諧的氣息。
云兒輕悠地在她的身旁飄動，與月光作伴。風一吹，云娃娃似乎在與月兒玩耍，從左轉(zhuǎn)到右，從上飄到下。我們坐在花園里，一邊細細品嘗著月餅，一邊抬頭欣賞著這壯麗、迷人的月亮。
再看看那些美麗、散發(fā)著香氣的花朵兒，一個個都熟睡著，似乎怎樣也叫不醒，它們的睡姿如此美麗。各式各樣的、低著小腦袋的、夜中開放的，都比不過這圣潔的月亮�？粗橇钊酥缘脑铝粒蚁肫鹆斯糯骷遥ㄔ娙耍┨K軾的一首詩——水調(diào)歌頭。在這平靜的.夜晚，的確有幾分同感。
過了一會，天上的云娃娃藏起來了，天空中美麗的星星露出了亮晶晶的眼睛，時不時地還眨眨眼，呼朋引伴地閃爍著，引來了好多好多的小伙伴，它們和月亮鬧著、吵著，鋪滿了整個天空。望著望著這美麗的星空，我想起了住在月球的嫦娥姐姐，月亮有星星作伴，那她是否特別孤獨？不必擔心！嫦娥姐姐可以和她心愛的玉兔和桂花樹一起過中秋節(jié)。她俯視人間，人們快樂地過著節(jié)，也一定不會感到寂寞了。她在看什么看得如此開心？
不錯，她在看我們是怎么過中秋節(jié)的：有些人正守著電視、捧著月餅，觀看著中秋節(jié)聯(lián)歡晚會；有些人去街上玩耍、吃美食、買商品、觀看家鄉(xiāng)的美景；有些人去公園觀看各式各樣、有創(chuàng)意、奇思妙想的花燈。我的家鄉(xiāng)在安慶，是黃梅戲的故鄉(xiāng)。我想，這個時候應該也有很多人在欣賞最好看的黃梅戲吧！
那些還在加班的工作人員，他們沒有時間好像我們這樣愉快地過中秋節(jié)，但是，他們一看到窗外皎潔美麗的月亮，一定也很開心吧！
月亮可以代表很多的東西，月亮好像穿著紗衣的姑娘，在天上跳著圣潔、高雅的舞蹈。
月亮好像和藹可親的年輕阿姨，讓我們在月圓之夜過得開心，讓加班的人們心情更舒暢。
月亮還好像一位細心的老師，讓我們更好地體會詩的含義……
不管怎樣，月亮總是那么圣潔、美麗與和諧。
幼兒生活觀察日記 8
觀察時間：
五月份
觀察對象：
全班幼兒觀察
目的：
班級的紀律較為松散，孩子的行為較為散慢。
觀察事件：
吃午飯時，小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥，說話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點，可過不了幾分鐘，又開始了，并且越來越大聲。我只好拿扣分來壓他們(孩子非常注重他們的評比分數(shù))：“小朋友注意了，再這樣大聲說話，老師可要扣分了!”這招還真靈，小朋友一下子安靜下來。飯后，我告訴小朋友要在語言區(qū)看書，可只有幾個乖巧的女孩子遵守規(guī)則，其他小朋友都跑到建構(gòu)區(qū)里玩了。有幾個調(diào)皮的小朋友還趁我不注意，竟追鬧起來了。
觀察分析：
原來非常有序的班級，為什么會變得這樣不安和急燥呢?我想起在辦公室時，聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題。這是因為什么?我想起當我?guī)ьI小朋友去排練時，孩子們都表現(xiàn)的很累：“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問我：“老師，我們什么時候到大型玩具里玩呀?”顯然，是因為排練“六一”節(jié)目，把孩子的`學習生活常規(guī)打亂了，所以才變得那么不安和焦急。另外，因為排練“六一”的時間比較緊張，所以老師也會相對著急，因此可能也會變得比較急燥，孩子也就跟著急燥了。
措施：
1、在排練同時，也要強調(diào)常規(guī)，不能因為排練緊張而忽略了常規(guī)訓練。
2、重安排好排練的時間。在排練的同時，也要注意孩子的正常教學，不要因為排練而打亂了孩子的生活學習常規(guī)。
3、跟班上的兩位老師溝通協(xié)商，注意調(diào)節(jié)自己的情緒，不能跟隨孩子急燥。
效果：
班級常規(guī)有所好轉(zhuǎn)，孩子的情緒也慢慢變得平和起來，但還有些急燥，需要長時間調(diào)節(jié)和培養(yǎng)。
幼兒生活觀察日記 9
小貝是一個相對文靜的孩子，平時大動作不多，話也不多，但總能把自己想的淋漓盡致地表達出來，性格上執(zhí)著，有些任性的孩子，什么事情從她嘴邊說出來總是顯得那樣頭頭是道。她最大的興趣愛好就是看書，她愛看書，可見其愛的程度。
每次活動結(jié)束的過渡環(huán)節(jié)，都能看到她捧著書認真翻閱朗讀的身影。在家中最主要的活動也是看書，搬上書袋里頭的各奔圖書也多半被她閱歷在目，一些被其他孩子遺棄的書本，總能被她一一搭救，回到書袋子里頭……在每每看到此景，心中就會升起絲絲暖意：這樣愛書，應該讓其他孩子好好學學，口頭的表揚已經(jīng)不計其數(shù)，可是卻依舊是“他人皆醉我獨醒”的悲催場面，其他孩子們，特別是調(diào)皮、沒耐心的孩子似乎總沒辦法對書本產(chǎn)生愛意。
這天，一如既往地發(fā)現(xiàn)圖書袋子里的書本一如從前的那般雜亂。看得我很是心疼，一本本書本東倒西歪，喝醉酒似的跌蕩在書袋子的口上，還七零八落地耷拉著封面，不用說，又是孩子們“肆虐”的慘痛結(jié)果。于是便決定臨時召開班級會議，把孩子們集中了起來。
又是一次嚴厲的反省大會，孩子們都清楚地了解到：他們又欺負書本了，一個個耷拉著腦袋，流離的眼神落在一本本被欺負的書本上。但是在無數(shù)次這樣的反省大會過后，我也清楚地意識到：此時，批評早就已經(jīng)失去了教育的意義。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇且淮闻u，而是一個對書本“日久生情”的措施。
于是，突發(fā)奇想：我決定聘請孩子做圖書管理員。聽到這，孩子們原本耷拉的腦袋提高了不少，流離的`眼神也開始轉(zhuǎn)變成有了一點期盼。當然，要做這個圖書管理員，也是需要有一定的“門檻”的：1.喜歡看書(一批孩子耷拉);2.能整理圖書，不怕辛苦和麻煩(1/2耷拉);3.不怕別人的威脅，有正義感。種種交集，最佳人選莫過于小貝了，看著她上任時的氣勢，甭提多雄壯了。
圖書管理員聘請幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的圖書袋子里裝著的圖書果然有了些許起色，經(jīng)過“民意暗訪”，了解到小貝干得還真不賴呢!俗話說：“新官上任三把火�！钡遣恢牢覀儼嗌系倪@把火能蔓延幾時，又會有怎么樣的趨勢呢?孩子們，讓我拭目以待吧!
幼兒生活觀察日記 10
小勇快4歲了，最近他總愛和班上其他年齡相仿的男孩子在一起模仿“奧特曼”的樣子打怪獸。可寶貝的動作輕重控制不好，有的時候，就會打到別的小朋友，于是經(jīng)常有小朋友來找老師，說“某某打我了”。
家長的疑問：小勇特別愛看“奧特曼”的`光盤和書。在家時，不管他高興還是不高興，總是模仿“奧特曼”的動作打打鬧鬧的，我們也很怕他會傷到別人。
教師與家長的溝通：寶貝也有自己崇拜的偶像。有的崇拜“孫悟空”，有的崇拜“天線寶寶”，寶貝們在生活中經(jīng)常會模仿偶像的動作和語言。家長在給寶貝買光盤和書籍的時候，一定要有選擇性，而且要給予適當引導。在幼兒園，老師也經(jīng)常會提醒小朋友，可以和小朋友鬧著玩。但當別人表示不愿意這樣，或你的動作讓他不舒服時，就要立刻停止這樣做。
幼兒生活觀察日記 11
冬天到了，北風呼呼吹，我們成年人都怕冷，更何況是小孩子呢。所以一到早上晨間鍛煉去小學操場跑步時，就有很多小朋友把手插在口袋里，不愿拿出來。如果在平時走路，手插在口袋里并無大礙，但是在跑步的時候手插口袋里就非常危險，萬一跑步時摔倒了，小手來不及從口袋里伸出來撐著，受傷的就是小腦袋。但是跟孩子們這樣說，只有個別幾個特別聽話的孩子會乖乖從口袋里把小手伸出來，其他孩子仍舊把手插在口袋里。
為了讓孩子改正跑步時把手插在口袋里的壞習慣，我在早上教室里的時候就強調(diào)孩子們不要把手插在口袋里跑步，他們也很堅定地回答我說好的。但是一到操場上，北風呼呼一吹，孩子們就又把剛才說的話忘得一干二凈，繼續(xù)把小手插在口袋里跑步了，這時我只能再次強調(diào)把手從口袋里拿出來。這個現(xiàn)象連著好久天都不見孩子們改正，看來強制性的辦法已經(jīng)沒有用了，我得想一個孩子們能夠主動、心甘情愿地把手從口袋里伸出來的方法。之前孩子們在玩自由活動的時候極少數(shù)有孩子會把手插在口袋里的，都很樂意地拿出小手去玩體育器械，看來要讓孩子們的小手有“用武之地”，這樣孩子們才會主動地把小手從口袋里拿出來。
有了！讓孩子們模仿小動物的動作。到了操場上，我?guī)ьI孩子們熱身完了之后，沒有馬上請孩子們跑步，而是請孩子們學習小兔跳，跳的時候要學小兔子的長耳朵——把小手放到頭上當做兔子的長耳朵，這時孩子們都很樂意地從口袋里把小手伸出來，跟著我學小兔跳。這次所有的孩子們都把小手從口袋里伸出來了。但是好景不長，第二天學小兔跳，孩子們不在那么積極了，有個別孩子只是象征性地跳幾下，小手依舊在口袋里�？磥砗⒆觽円呀�(jīng)厭煩了小兔跳，于是我重新想了一個運動，學螃蟹走路——身體側(cè)過來慢慢走，兩手模仿螃蟹的兩只大鉗子，這時孩子們的興趣又提起來了，都紛紛學做小螃蟹跟著我橫著走路。于是我每天變換著小動物的模仿動作：螃蟹走、青蛙跳、小馬跑等等，孩子們樂在其中，每次到了操場就會主動把手伸出來問我今天我們要學什么小動物啦。再也沒孩子把手插到口袋里了。
作為老師一定要想盡一切辦法把孩子們的一些壞習慣改正過來，雖然強制性可以起到暫時改正的作用，但這個方法不是孩子們主動去改正的，“復發(fā)”的'可能性極高。老師一定要讓孩子意識到不好的習慣是非常危險的，要讓孩子從內(nèi)心主動去改正，有時也可以運用轉(zhuǎn)移的方法把壞習慣改正過來，就像這次小手插在口袋里的事情一樣，我就是請孩子們模仿小動物的動作來轉(zhuǎn)移孩子的注意，在不知不覺中把壞習慣改正過來了。
幼兒生活觀察日記 12
這一天，我和爸爸媽媽一起去到動物園里面看猴子。
小猴子坐在假山上，兩只小眼睛好奇地打量著我們。那表情真可愛。我扔出了一塊香蕉片給它，它吃完后，向我伸出了一雙手，意思是：再給我一塊香蕉片吧!它臉上的表情很渴望，我于是又扔了一塊香蕉片給它。因為我實在是太喜歡它了�？伤韵憬镀瑫r，一只貪吃小猴爬過來，爭著要食物。小猴子不慌不忙，趁那只貪吃小猴不注意，自己就先把香蕉片吞了下去。等那只貪吃小猴再來拿香蕉片時，香蕉片已經(jīng)沒了。貪吃小猴氣沖沖地跳了起來。我哈哈大笑，因為這場景實在是太生動有趣了。
猴子永遠是我們的朋友。我們應該保護它們。
幼兒生活觀察日記 13
眼看已經(jīng)是十月份了，回憶剛?cè)雸@的這些小家伙們。一個個哭著，鬧著要爸爸媽媽、爺爺奶奶。現(xiàn)在每天都很高興的來幼兒園，突然發(fā)現(xiàn)每次帶班時，孩子們總喜歡和我聊天、拽拽我的衣服、摸摸我的手�！袄蠋煟疑蟼�禮拜和爸爸媽媽一起去公園玩了�！薄袄蠋熚壹依镉型娴倪b控汽車”。
今天，在玩自主性游戲的時候。牛牛跑來拉著我的手說：“老師，你和我一起玩，好嗎?”我很高興的答應了他的邀請。釣魚島的點點，看到了也跑來，老師：“你也陪我玩好么?”搶著牽我的手，于是我牽著他們的手問：“老師只有一個耶!怎么辦?”點點說：“那我們一起玩好嗎?”我摸了摸他們的頭，“你們先去玩，等會老師來你們那做客好么?”他們高興的點點頭。
由此，我感受了孩子們多么希望老師關注自己，但作為新教師，在組織各種活動中，難免會忽視某個細節(jié)，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。小班的寶貝們是多么天真可愛。有時候只是老師輕輕的'抱抱，摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。
所以我想：自己今后不要總是以高高在上的老師的身份教育孩子，而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園，讓他們更快樂成長。
幼兒生活觀察日記 14
幼兒園的午睡是家長最為敏感的問題，有的家長反映，幼兒在家中午從不午睡，所以在幼兒園不喜歡午睡，可不可以不要讓他睡?還有的家長說：“孩子不肯睡，就讓他一個人玩玩就好了�！泵鎸议L的質(zhì)疑，我耐性的告訴他們，幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動和各種游戲活動，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。從醫(yī)學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍，所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。午睡對于幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當人感到疲勞時,很自然就會產(chǎn)生睡眠的'要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經(jīng)驗：幼兒園的孩子中午睡覺總愛是用雙眼睛窺探周圍凝視老師、或者爬起來和旁邊的小朋友講話、于是，我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,或摸摸他，給他一些關懷，這樣孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反復幾次,孩子便能安靜入睡。老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿我班的明明小朋友來說，已經(jīng)上中班了，但午睡的時候他總是不肯睡，脫了衣服就在被窩里動來動去，把被子都弄到地上，怎么都不肯睡，我也從他家長口中知道平時他在家的時候從來不睡，而且晚上也睡的很晚，了解到這一點，我開始主動的與他溝通，剛開始每當午睡的時候我會陪坐在他身邊，摸摸他的頭，幫他整里被子，這樣慢慢的他開始也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。可是現(xiàn)在這么長時間了，雖然宣宣現(xiàn)在午睡時有時會睡著，可是他睡覺的情況還是沒有改善，只要我沒有在邊上坐著看著他，他就這個玩玩那個玩玩，就是睡不著覺，有時候，還會跟邊上的小朋友講話，弄的邊上的小朋友都睡不著覺，所以每天都需要老師的陪伴，可能該孩子缺少自覺感，總是不好好睡覺。
其實這樣的孩子還有很多，幼兒在午睡以后，精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預示著孩子發(fā)病了，我們應及時處理好，幼兒延緩幼兒的病情。而且個別幼兒好動好奇，不知深淺，常常隨心所欲，無所顧忌，特別在睡前和睡醒后的那段時間，因耐不住安靜，常乘老師不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。因此，教師要克服孩子睡覺時不會有事的麻痹思想，及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、杜絕意外事故的發(fā)生。
幼兒在午睡的時候我們教師要多進行巡查，讓每一個幼兒都可以美美的睡上一個好的午覺。也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、關注每一個孩子、用一顆真誠的愛心去關愛孩子、使每一個孩子都能感受到老師的愛，讓孩子能更好、更快樂的在這個大家庭中快快地成長起來。
幼兒生活觀察日記 15
周一的早晨，我催促兒子趕緊把自己的那些寶貝們收進書包里，兒子卻沮喪的說：老師說了，幼兒園規(guī)定以后都不能帶書包到幼兒園了。
我有些驚訝，但是我沒有表現(xiàn)出來，我對兒子說：哦，可能是幼兒園怕小朋友們每天背個書包挺累的吧。兒子反駁我的想法：我們根本就不嫌累嗎。但是說雖說，兒子還是聽老師的話，沒有帶書包到幼兒園。我猛然想到周五下午離園的時候，軒軒媽媽對我說了一句話：王老師，明天還是讓軒軒帶書包來園吧，要不然他早晨鬧得厲害。我當時表示同意，可以帶書包來，現(xiàn)在想來自己當時的做法有些魯莽。我趕緊打電話問同事：幼兒園是不是新出臺了規(guī)定，不允許孩子帶書包到幼兒園。同事回答說有這個規(guī)定，主要是為了避免小學化傾向。
對于幼兒園的這一做法，我表示理解，但是也有一些個人看法：“書包”這個物品，對于幼兒園的孩子們來說可不是簡單的學習用品，更多的是連接家庭和幼兒園的一座小橋梁，是幼兒在幼兒園的一個私密空間，是一個盛著他們的秘密、他們的快樂和成長的“百寶箱”。
看看剛?cè)雸@的小班孩子帶來的書包，那可稱得上造型奇特，有小熊的、芭比娃娃的、小恐龍的、小烏龜?shù)牡鹊�。他們的書包都比較袖珍，里面裝著孩子們喜歡吃的一些小食品、玩具，更多的是裝著備用的衣褲。這些書包成了小朋友離開家后的寄托和依靠，把書包拿在手里，玩著從家里帶來的玩具，吃著從家里帶來的棒棒糖，誰也不哭不鬧。
隨著時間的推移，孩子們升入中班，他們感覺這些玩偶造型的袖珍書包，盛不下自己更多的秘密了，他們換上了空間更大的書包，這時候玩具和食品不再是主流，孩子們更多關注自己的興趣，希望從伙伴中找到自己的“知音”“知己”。女孩子們帶的更多的`是一些小畫帖、小發(fā)卡、項鏈、橡皮泥、或者是自己最喜歡的故事書；男孩子們更多的是帶奧特曼玩具、奧特曼書籍、溜溜球、變形金剛等等。進餐后，大家都不約而同的從書包里拿出自己的東西，邊玩邊看，邊相互交流自己的想法，一派自得其樂的場面。
到了大班的時候，孩子們更加有自己的主見，書包里面的物品可以說是五花八門、別有乾坤。書包不僅比以前更大，而且盛放物品也更具層次感：圖畫本、油畫棒、鉛筆、水果橡皮、水彩筆、鉛筆刀、書統(tǒng)一放到大袋子里，上面的一個袋子里大家?guī)缀醵挤诺氖鞘占瘉淼目ㄆ合惭蜓蚺c灰太狼的、植物大戰(zhàn)僵尸的、鎧甲勇士的、穿越火線的、變形金剛的等等。旁邊的小袋子里面放的是斗獸棋、溜溜球等等。每到用餐后或者是自由活動的時間，大家都會鉆進自己的一方小天地，三個一群、兩個一伙的玩起各種游戲，頗有非誠勿擾的架勢。
幼兒生活觀察日記 16
我們班上學期轉(zhuǎn)來的孩子，由于家里寵愛的原因，很多時候不會與幼兒處理關系，動不動就會發(fā)脾氣，大哭大鬧，有時候還會打人。照顧到孩子剛剛進入本班，對周圍環(huán)境還不熟悉，所以我盡量以鼓勵為主，但有時候還是會選擇說理等方式進行，幼兒的脾氣有了改善，但是本學期開始，他的脾氣又上來了，真是讓我頭疼，每次為了一點小事情會鬧很久。這學期我改變方法，了解事情情況后，沒有什么原則性的錯誤，我就會選擇冷淡他。多次下面，現(xiàn)在他的脾氣也改好了，很少見到他大哭大鬧的樣子，和其他小朋友也很友好的相處了。
孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的'事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了我們再一起玩�！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復一次。孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，我們?nèi)ソ稚贤妗！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話
怎樣有效地維持活動紀律呢?我靈機一動，想到了童話故事《白雪公主》里，皇后有一面鏡子，小朋友們都非常熟悉這個故事。我就套用了皇后的口頭禪，說：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰最不聽老師的話?”孩子們立刻注意過來，一個勁兒地問魔鏡在哪里。我告訴他們，老師的鋼琴就是一面魔鏡，它可以告訴我小朋友們在干什么——軒軒在干什么，濤濤在干什么等等……
孩子們覺得神奇極了，紛紛坐好。有時還從不同角度發(fā)問：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰最能干?”“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰的小手最靈巧?
每次對著“魔鏡子”唱歌或發(fā)問，孩子們總是能立刻保持安靜，這真是一面特殊的“鏡子”——魔鏡哦!
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