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小學(xué)年終工作總結(jié)

時(shí)間:2020-08-07 12:08:22 年終工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)年終工作總結(jié)4篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)年終工作總結(jié)4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)年終工作總結(jié)4篇

小學(xué)年終工作總結(jié) 篇1

  創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)高中是我們中學(xué)本期的主要工作目標(biāo)和任務(wù),被列為區(qū)政府*年為教育所辦大事實(shí)事之一。我們?cè)谑薪逃帧^(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以前所未有的熱情、堅(jiān)韌不拔的毅力,充滿必勝的信念,克服一切艱難險(xiǎn)阻,付出了大量的心血和勞動(dòng),帶領(lǐng)全體教職工團(tuán)結(jié)拼博,辛勤工作,目前創(chuàng)建工作已取得了階段性成果。

  一、搶抓機(jī)遇,適時(shí)發(fā)展,提升辦學(xué)品位

  創(chuàng)建工作初始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就以前瞻性的目光,開拓性的思維,制定出了較高的目標(biāo),以全新的創(chuàng)建理念統(tǒng)攬全局工作。

  1、搶抓機(jī)遇,市政治經(jīng)濟(jì)中心的南移,人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈要求,都為我校的發(fā)展提供了千載難逢的難得機(jī)遇。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),我們不等、不靠、不坐失良機(jī),發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神、團(tuán)結(jié)拼搏,上下一心搞創(chuàng)建。

  2、校園基礎(chǔ)建設(shè)根據(jù)校情,堅(jiān)持高品位、特色化、現(xiàn)代化,要有前瞻性,使科學(xué)性和美術(shù)性完美結(jié)合。

  3、解放思想、拓寬思路,以積極的態(tài)度、靈活的方式;正視和解決創(chuàng)建過程中可能遇到的一切問題。爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的廣泛支持,敢于負(fù)責(zé),用明天的錢辦今天的事。

  4、大型工程交由區(qū)采購(gòu)中心競(jìng)標(biāo),*萬(wàn)元以上工程由校內(nèi)競(jìng)標(biāo),創(chuàng)建工作重大開支審定領(lǐng)導(dǎo)小組審定、公開方式,公開價(jià)格。

  5、自*年*月開學(xué)初我們向全校師生提出,也向社會(huì)公開創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)高中的思路,今年春季開學(xué)初我們明確提出了“籌資金、高品位、改善辦學(xué)條件;講科學(xué)、求效率、狠抓常規(guī)管理;花氣力、多途徑、提高師資水平;崇民主、尚公正、拓寬育人環(huán)境”的工作思路;今年*月又進(jìn)一步提出了“決戰(zhàn)*年,創(chuàng)建省重點(diǎn)”的工作口號(hào);整體校園設(shè)施建設(shè)我們堅(jiān)持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作模式逐步推向市場(chǎng)。

  二、創(chuàng)建措施

  1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并下設(shè)*個(gè)工作組,全面開展創(chuàng)建工作。

  2、對(duì)照省級(jí)重點(diǎn)高中評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)制定了《中學(xué)創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)高中工作安排》及《創(chuàng)建工作安排一覽表》。根據(jù)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的“*個(gè)一級(jí)指標(biāo)、*個(gè)二級(jí)指標(biāo)”對(duì)應(yīng)制定出我校應(yīng)做工作的內(nèi)容、要求,并明確了各項(xiàng)工作任務(wù)的責(zé)任人、成員及具體工作人員、標(biāo)準(zhǔn)及完成時(shí)間。要求各責(zé)任人應(yīng)各負(fù)其責(zé)、分工協(xié)作,定期(每周五行政例會(huì))向創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作進(jìn)度情況。

  3、開展全方位的宣傳工作,在全區(qū)范圍內(nèi)形成一個(gè)濃厚的“創(chuàng)建”輿論氛圍,爭(zhēng)取全社會(huì)的大力支持。

  4、明確提出“做好本職工作,迎接省市驗(yàn)收”,號(hào)召全體教職工立足本崗位、努力工作、人人為創(chuàng)建工作做貢獻(xiàn)。創(chuàng)建工作時(shí)間緊,任務(wù)重,大量的工作千頭萬(wàn)緒,我們*名教職工思想高度重視,分工明確,工作井然有序,忙而不亂,充滿著必勝信念。

  5、制定了《中學(xué)創(chuàng)建工作的有關(guān)條例及紀(jì)律》,對(duì)于不能按時(shí)完成任務(wù)或?qū)ν瓿晒ぷ鞑涣Φ念I(lǐng)導(dǎo)或干事,進(jìn)行批評(píng)處罰,甚至調(diào)離耀中,決不能因人誤事。同時(shí)積極鼓勵(lì)創(chuàng)造性地工作,建立了涇渭分明的獎(jiǎng)罰機(jī)制。

  三、創(chuàng)建情況

  (一)軟件方面

  根據(jù)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),軟件方面共包含“學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃”、“學(xué)校組織與管理”、“課程實(shí)施”、“教師隊(duì)伍建設(shè)”、“教育科研”、“學(xué)生發(fā)展”、“學(xué)校與社會(huì)”、“辦學(xué)效果”八方面共*條,學(xué)校指定了*名領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人,帶領(lǐng)*名工作人員,負(fù)責(zé)按時(shí)完成這些工作,對(duì)照*條驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),逐一落實(shí),查漏補(bǔ)缺,完善制度,匯總資料,進(jìn)一步充實(shí)、規(guī)范檔案室,創(chuàng)建校史室。提高管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化。這項(xiàng)工作頭緒多、任務(wù)重,學(xué)校規(guī)定每周行政例會(huì)各領(lǐng)導(dǎo)首先匯報(bào)各自所負(fù)責(zé)工作的進(jìn)展情況,采取措施,每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查一次,肯定工作,找出問題,限期改進(jìn)。

  努力造就一支具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、較高業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治思想素質(zhì),有淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力,有高水平的授課藝術(shù)和運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)能力的教師隊(duì)伍,是立校、興校、強(qiáng)校之本。是我校始終高度重視的根本性工作,學(xué)校提出了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見。為配合創(chuàng)建,學(xué)校一是開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo),骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育,把終身學(xué)習(xí)作為提高教師素質(zhì)的必由之路,明確要求任課教師必須人人要有進(jìn)修計(jì)劃。二是青年教師制訂培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo),能力強(qiáng)的教師指點(diǎn)新教師,形成傳幫制度。三是實(shí)施“名師”工程,加強(qiáng)骨干教師群體建設(shè),做好骨干教師學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作,選送骨干教師參加各級(jí)培訓(xùn)。四是加強(qiáng)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,專任教師全部接受了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)。每個(gè)教師具備了駕馭現(xiàn)代電教設(shè)施的能力。

  根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),學(xué)校研究制定長(zhǎng)遠(yuǎn)與近期目標(biāo)相結(jié)合的整體教改和發(fā)展方案,成立課題小組,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,劃撥研究經(jīng)費(fèi),明確課題方案,經(jīng)常性地開展課題研究,承擔(dān)著國(guó)家基礎(chǔ)教育中心外語(yǔ)教學(xué)研究中心《城鄉(xiāng)結(jié)合部高中外語(yǔ)教學(xué)的模式與技巧》、省教研所《理科創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》及研究性學(xué)習(xí)等教科研項(xiàng)目。

  (二)硬件方面

  根據(jù)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),硬件方面主要指“學(xué)校環(huán)境與辦學(xué)條件”方面共*條。我們將學(xué)校的硬件基礎(chǔ)建設(shè)作為創(chuàng)建工作中的重點(diǎn),因?yàn)檫@是階段性的突出矛盾。學(xué)校由校長(zhǎng)掛帥,*名工作人員負(fù)責(zé)參與了此項(xiàng)工作。展開了高品位、特色化、現(xiàn)代化的校園基礎(chǔ)建設(shè)與改造工程。

  1、目前已竣工的有*項(xiàng)工程:

 、傩@整體規(guī)劃工程:以教學(xué)樓中心為軸線,中為教學(xué)區(qū),西為生活區(qū),東為運(yùn)動(dòng)區(qū),隨著各項(xiàng)工程的進(jìn)展,校園整體規(guī)劃已現(xiàn)雛形;②教學(xué)樓建設(shè)工程:投資*萬(wàn)元,*年*月底已交付使用;③新校門及校園硬化工程:投資近百萬(wàn)元,現(xiàn)已竣工,設(shè)計(jì)獨(dú)特的校門,氣勢(shì)高昂向上的雕塑已由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);④實(shí)驗(yàn)室及微機(jī)改造工程:投資*萬(wàn)元,裝備了具有較高水平的化學(xué)、物理、生物*個(gè)實(shí)驗(yàn)室以及新增*臺(tái)電腦的微機(jī)、電子備課室現(xiàn)已投入使用;⑤投資*萬(wàn)元,擴(kuò)充圖書*萬(wàn)余冊(cè),報(bào)刊雜志*余種,電子軟件*余冊(cè);⑥投資*萬(wàn)元,新增體育器材*余件,新建校園人文景觀*處,硬化球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)*余平方米;工程建設(shè)以人本思想為主導(dǎo),堅(jiān)持功能性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。

  四、創(chuàng)建、學(xué)校正常工作兩不誤

  在今年這個(gè)特殊時(shí)期,全體教職工更是能以“創(chuàng)建”工作為重,以高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神投入到教育教學(xué)中去,認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,高度負(fù)責(zé)地對(duì)待每一名學(xué)生,立足崗位,做好本職工作,積極為創(chuàng)建工作做貢獻(xiàn)。我們明顯感到老師在校時(shí)間長(zhǎng)了,工作主動(dòng)了,自信心增強(qiáng)了。

  在大力進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí),狠抓常規(guī)管理規(guī)范化、科學(xué)化。我們一手抓創(chuàng)建,一手抓教學(xué),做到兩手一齊抓,兩手都要硬,決不顧此失彼。在教學(xué)工作中,我們依據(jù)“三情”,堅(jiān)持“四個(gè)一點(diǎn)”,努力貫徹“五字”方針。即依據(jù)“學(xué)情、教情、考情”選準(zhǔn)復(fù)課基準(zhǔn)點(diǎn),教學(xué)上堅(jiān)持“速度慢一點(diǎn),慢中求快;起點(diǎn)低一點(diǎn),低中求高;難度小一點(diǎn),小中見大;要求嚴(yán)一點(diǎn),嚴(yán)中求實(shí)!痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上,力求“新”一些,在教學(xué)準(zhǔn)備上,力求“透”一些;在知識(shí)講授上,力求“活”一些;在教學(xué)方法上,力求“改”一些;在信息反饋上,力求“細(xì)”一些。逐步形成發(fā)散型、知識(shí)型、研究型課堂教學(xué)模式。本屆高三由我和其他兩位主任主抓,在引導(dǎo)教師抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)查缺補(bǔ)漏的同時(shí),為廣大畢業(yè)班同學(xué)提供盡可能多的關(guān)心和服務(wù),不斷提高復(fù)課效率和復(fù)課質(zhì)量。德育工作常抓不懈,在區(qū)舉辦的首屆“文明之花”匯演中,我校榮獲一等獎(jiǎng)。獲區(qū)級(jí)“讀好書”比賽中獲一等獎(jiǎng)。在全區(qū)中小學(xué)體操比賽中獲二等獎(jiǎng)。*年全國(guó)高考,我校再創(chuàng)新高。二本上線人數(shù)為*人,比去年增長(zhǎng)*.*%,高出全省高考上線率*個(gè)百分點(diǎn)。三本上線人數(shù)為*人,上線率達(dá)*%。

  為了高標(biāo)準(zhǔn)通過省級(jí)驗(yàn)收,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工殫精竭慮,嘔心瀝血,努力拼搏,一所面貌全新的中學(xué)呈現(xiàn)在世人面前。在多次檢查中受到了省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),得到了廣大群眾的普遍贊譽(yù)和認(rèn)可。

小學(xué)年終工作總結(jié) 篇2

  學(xué)科教學(xué)研究的工作目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)、宣傳《課程標(biāo)準(zhǔn)》,以新教材的實(shí)驗(yàn)為抓手,以課改生本班為實(shí)驗(yàn)點(diǎn),以起始年級(jí)的全面推進(jìn)為突破口,進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)性研究,努力尋找適合我校語(yǔ)文教學(xué)新路子。

  2、勇于實(shí)踐,創(chuàng)造性地完成課改理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革工作;以課題研究為抓手,深化課堂教學(xué)研究工作。

  3、繼續(xù)深入開展課外閱讀研究。確保學(xué)生有讀本、有足夠的閱讀時(shí)間,進(jìn)行閱讀教與學(xué)的方法指導(dǎo),并開展專題性的展示活動(dòng),真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。

  4、重視作文教學(xué)研究。更新教師作文教學(xué)觀念,革新作文備課,探索作文教學(xué)新模式,開展促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的各種競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí),改革作文教學(xué)內(nèi)容,探索適合我校學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容,不斷完善學(xué)生的習(xí)作題庫(kù)。

  5、不斷完善“小學(xué)生聽、說、讀、寫能力測(cè)評(píng)方案”,繼續(xù)重視日;脑u(píng)價(jià)與實(shí)踐研究,探索促進(jìn)新教材實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)展的新型評(píng)價(jià)方案。

  近一年的重點(diǎn)工作與基本成績(jī)

  一、積極探索,認(rèn)真做好學(xué)校的課程改革實(shí)驗(yàn)與推廣工作。

  1、學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

  請(qǐng)專家、教授作《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等專題報(bào)告,然后又組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)“新課程綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過集中講解、分組討論的方式組織全校語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革方案”、“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革研究報(bào)告”。讓他們不斷深入了解了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科改革的具體目標(biāo)、要求及方法。在語(yǔ)文科組會(huì)議上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)并解讀了“新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)”、“改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見”、“新課堂的評(píng)估指標(biāo)與要求”。我們還把有關(guān)專家的“抓住動(dòng)態(tài)生成的契機(jī)”、“小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能級(jí)劃分和指導(dǎo)策略”等文章印發(fā)給參加實(shí)驗(yàn)的老師。在同伴互動(dòng)式的研討活動(dòng)中,進(jìn)一步明確新課程理念。通過宣講、研討、自學(xué),教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)習(xí)過程中逐步內(nèi)化所學(xué)的理念,在自我反思與課堂實(shí)踐活動(dòng)中逐步將理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。

  2、以生本班為實(shí)驗(yàn)點(diǎn),進(jìn)行新課程研究,努力尋找語(yǔ)文教學(xué)新路子。

  為了便于工作的順利開展,我們以年段為單位組合成聯(lián)合教研組(一二年級(jí);三四年級(jí),五六年級(jí))。每?jī)芍芑顒?dòng)一次,就“教材分析、課堂教學(xué)研究、作業(yè)研究、評(píng)價(jià)研究、問題與課題研究”展開活動(dòng)。每次活動(dòng)有一位教師對(duì)本單元的教材作分析(主講),并提出自己的處理意見,然后把自己對(duì)本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要的說明。其他教師或補(bǔ)充或提出自己的不同意見。每個(gè)教師每學(xué)期承擔(dān)一次教學(xué)研究課的任務(wù):有主題,有研究目的,解決一個(gè)實(shí)際問題。研究活動(dòng)以“聽課——說課——評(píng)課”的形式展開。帶著研究主題聽,帶著遇到的問題聽。說課教師說自己的反思、說自己的重構(gòu)。評(píng)課教師圍繞主題體現(xiàn)、問題的解決用“二期課改的新理念”來(lái)實(shí)實(shí)在在地評(píng)。在互動(dòng)的研討氛圍里,生成了許多可貴的新資源。新經(jīng)驗(yàn)積累了,新的問題又誕生了,尤其感到突出的是,如何處理好“低年級(jí)識(shí)字與寫字的關(guān)系”、“閱讀中感悟與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)系”、“文本與拓展之間的關(guān)系”、“關(guān)注語(yǔ)言因素”、“整體閱讀”等問題。為了解決這些問題,一方面開展專題性研討活動(dòng),一方面將問題轉(zhuǎn)化為課題。尋找問題研究背后的理論支撐。于是每次活動(dòng)又增加了一個(gè)議程:?jiǎn)栴}和課題的研究與交流。

  通過近年來(lái)的探索,我們鍛煉出一支勤于研究、勇于實(shí)踐、樹立新課程理念的實(shí)驗(yàn)骨干教師隊(duì)伍;積累了一些新教材“目標(biāo)設(shè)計(jì)、教材處理、課堂教學(xué)、作業(yè)處理、學(xué)生評(píng)價(jià)”的方法、策略及相關(guān)的一些資料,為課改實(shí)驗(yàn)的全面啟動(dòng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

  3、以起始年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)研究為抓手,做好新教材的全面推廣工作。

  在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期向面上的起始年級(jí)全面推開。面對(duì)我校一年級(jí)師生新教材的實(shí)施,我組教研組長(zhǎng)積極籌劃,一方面充分利用基地學(xué)校教師的力量和積累的第一手資料,另一方面精心策劃研訓(xùn)活動(dòng)。在今年上半年就從思想上和行動(dòng)上作了準(zhǔn)備,在五月、六月份,兩次組織教師研究下學(xué)期的全面推廣工作,部署了下學(xué)期推廣工作的具體事項(xiàng),包括資料準(zhǔn)備等。還組織了準(zhǔn)備上一年級(jí)語(yǔ)文新教材的骨干教師,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀第一冊(cè)教材等。在暑期里,組織全體一年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行了為期三天的集訓(xùn):通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)、宣講、互動(dòng)中廣大實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步明確“二期課改”新課程理念,并對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)》、《改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》、“低年級(jí)新教材的特點(diǎn)、教材編排的體系、目標(biāo)與要求”有了具體的了解。同時(shí)我們借助優(yōu)秀課堂實(shí)錄讓教師親歷新教材、新課堂,在親身感受中明確目標(biāo)要求,感知課堂教學(xué)新模式。

  二、勇于實(shí)踐,構(gòu)建、完善教學(xué)博客;以課題研究為抓手,深化課堂教學(xué)研究工作

  圍繞課程改革的總體要求,我們堅(jiān)持以課題為抓手,積極探求課改實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和方法。首先,在區(qū)教研室指導(dǎo)下,我們認(rèn)真完成市“誦讀目標(biāo)與策略的研究”的課題研究,同時(shí),根據(jù)面上調(diào)研中存在的教師很少關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象,先后成立了“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的研究”、“小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生探究性習(xí)作的實(shí)踐研究”的課題研究小組。在教研室的指導(dǎo)服務(wù)下,深入開展課題研究工作,促進(jìn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。如校級(jí)重點(diǎn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)”。研究過程中,課題組的老師在教研員的指導(dǎo)下,一方面收集相關(guān)資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí),制定研究方案,一方面攜課題走進(jìn)課堂:指導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集的方法,指導(dǎo)學(xué)生掌握信息資料的方法,指導(dǎo)學(xué)生掌握資料的交流利用方法,教給學(xué)生質(zhì)疑的'方法等。課題與日常教學(xué)研究緊密結(jié)合,課堂上體現(xiàn)課題的研究特色,已成了骨干教師及部分青年教師追求的理想境界。今年,我們又對(duì)“語(yǔ)文綜合活動(dòng)”提出了研究的建議。起初各年段由教研員提供一些綜合活動(dòng)不同類型的資料,由各年級(jí)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際選編使用。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的隨意性強(qiáng),而且各年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容有重復(fù)、交叉,缺乏系列性。學(xué)生活動(dòng)缺少計(jì)劃、指導(dǎo)、互動(dòng)。于是將問題課題化,成立了“小學(xué)語(yǔ)文主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)研究”的校級(jí)重點(diǎn)研究課題。目前課題研究已順利啟動(dòng),并納入規(guī)范化的日常研究的軌道。

  以“課題研究為抓手,深化課堂教學(xué)研究工作”是一個(gè)復(fù)雜而又艱辛的過程。為了做好“推廣新基礎(chǔ)教育研究成果”這個(gè)大課題的推廣工作,我們采用以點(diǎn)帶面、區(qū)域性推進(jìn)的方式。先是以實(shí)驗(yàn)班為實(shí)驗(yàn)點(diǎn),在取得基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上以“志愿者班級(jí)、新基礎(chǔ)聯(lián)合體”逐步推進(jìn),最后在面上的起始年級(jí)全面推開。

  我們?cè)凇巴茝V新基礎(chǔ)教育研究成果”中,首先革新“備課—說課—聽課—評(píng)課”制度,營(yíng)造學(xué)習(xí)研究的氛圍。針對(duì)教師備課中“關(guān)注教學(xué)內(nèi)容多,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需要少,考慮怎樣教、為什么這樣教的更少”這一問題,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班備課改革的基礎(chǔ)上,推出了“學(xué)導(dǎo)式”備課方案。教學(xué)過程除“教師活動(dòng)”外,增加了“學(xué)生活動(dòng)”、“設(shè)計(jì)意圖”和“教學(xué)反思”。教師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式的組織,還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,使不同層面的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)!霸O(shè)計(jì)意圖”與“教學(xué)反思”的增設(shè),進(jìn)一步要求教師能從“新基礎(chǔ)教育”理念、語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、重建,挖掘過程設(shè)計(jì)背后理論層面的支撐,更有利于教師作理性的思考。其次建立“說課—聽課—評(píng)課”的教研活動(dòng)新模式。說教材,說學(xué)情,說設(shè)計(jì)意圖,說反思與重建;帶著研究主題聽,帶著教學(xué)中的問題聽;以“捉蟲子”的形式評(píng),評(píng)現(xiàn)象背后的理念,評(píng)述自己的反思與重建。教研室主任與教師互動(dòng),教師與專家互動(dòng),教師與教師互動(dòng),營(yíng)造了學(xué)習(xí)研究的氛圍,提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

  我們?cè)凇巴茝V新基礎(chǔ)教育研究成果”中不斷調(diào)整心態(tài)以及工作方式,要求自己沉下去,像新基礎(chǔ)改革的專家一樣,深入到課堂里,與老師們跌爬滾打在一起,隨時(shí)搭準(zhǔn)老師和學(xué)生的脈搏,傾聽老師在教語(yǔ)文、學(xué)生學(xué)語(yǔ)文過程中的心聲。我們除了到實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行調(diào)研外,對(duì)起始年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)集中進(jìn)行了為期一個(gè)半月的調(diào)研活動(dòng),在課堂觀察、課后聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的交流中,我們了解到了老師們?cè)趯?shí)施過程中的困惑以及存在的問題,比如:教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間給了學(xué)生后該做些什么?怎樣避免學(xué)生學(xué)習(xí)字詞模式的僵化現(xiàn)象?學(xué)生兩極分化嚴(yán)重怎么辦等十分客觀而又真實(shí)的問題。我們把教師碰到的問題以及他們?cè)趯?shí)踐過程中存在的問題進(jìn)行了歸納整理,有的與實(shí)驗(yàn)老師一起研究,有的另請(qǐng)專家進(jìn)行專題研究,然后在教學(xué)研究活動(dòng)中進(jìn)行溝通與說明。

  三、繼續(xù)深入開展課外閱讀研究,真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。

  1、確保學(xué)生有讀本。

  為了讓老師改變只重視書本知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀,我校在每層教學(xué)樓廊道專門開設(shè)了書巴,并在教研組長(zhǎng)、教師會(huì)議上進(jìn)行宣講,強(qiáng)調(diào)反復(fù),提高教師的認(rèn)識(shí)。其次,通過教研室的圖書管理員作進(jìn)一步的宣傳。再者,為各年級(jí)學(xué)生增加與教材內(nèi)容相配套的課外閱讀讀物,要求教師向?qū)W生推薦適合的報(bào)刊雜志。另外,運(yùn)用考試作導(dǎo)向,從二年級(jí)開始,書面考試閱讀部分增加課外閱讀篇目,低、中年級(jí)保留一篇課內(nèi),其他課外文章;高年級(jí)閱讀文章全部選自于課外讀物。通過多種渠道的共同作用,教師的觀念在較短時(shí)間內(nèi)得到了改變,由課內(nèi)延伸到課外,開始重視學(xué)生的課外閱讀。

  2、保證學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間。

  把教師的關(guān)注點(diǎn)拓展到課外后,緊接著碰到的問題是:安排什么時(shí)間讀?學(xué)生讀的基本量是多少?如何指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀好書?怎樣處理好課內(nèi)教學(xué)與學(xué)生課外閱讀的關(guān)系?等等。例如,關(guān)于讀書的量,一、二年級(jí)不少于10萬(wàn)字,三、四年級(jí)不少于30萬(wàn)字,五、六年級(jí)不少于50萬(wàn)字,高年級(jí)學(xué)生的默讀速度每分鐘不少于300字;“閱覽課”專課專用,校內(nèi)外每日保證“半小時(shí)閱讀”;老師課內(nèi)教一篇,課外至少帶一篇等。我們還根據(jù)各年段學(xué)生的特點(diǎn),向各校老師推薦了學(xué)生課外閱讀篇目,要求各年級(jí)的老師根據(jù)所推薦的篇目結(jié)合學(xué)校圖書室擁有的書籍作調(diào)整,為各年級(jí)學(xué)生提供“課外閱讀菜單”。經(jīng)過一年多的努力,各校學(xué)生的課外閱讀上了軌道,在“時(shí)間、書籍”方面得到了保證,通過檢測(cè)、評(píng)價(jià)使有關(guān)的要求也得到了落實(shí)。

  3、進(jìn)行閱讀教與學(xué)的方法指導(dǎo)。

  學(xué)生課外閱讀教學(xué)有了基本規(guī)范后,關(guān)鍵問題是閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓語(yǔ)文老師能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,我們每年都組織形式多樣的研討交流活動(dòng)。例如,我們先后在個(gè)年紀(jì)舉行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”、“課外閱讀課內(nèi)交流”、“課內(nèi)教學(xué)課外延伸”、“課外配套閱讀教材的運(yùn)用指導(dǎo)”、“如何認(rèn)識(shí)與讀好一張報(bào)紙?”、“如何認(rèn)識(shí)與讀好一本書?”等專題的公開教學(xué)研究活動(dòng)。老師們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、跳讀、順讀以及選擇讀書法、程序讀書法、猜測(cè)讀書法等,也逐步開始重視起了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行閱讀摘記、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

  4、活化學(xué)生閱讀資源。

  學(xué)生初步掌握了課外閱讀的方法,也有興趣閱讀后,緊接著的問題是如何讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)“活”起來(lái)?如何活化學(xué)生閱讀資源?我們一則是把課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái):課內(nèi)向課外拓展延伸,如:讀同一作家的作品、同一主題不同作家、不同體裁的文章、專題文章等;二則豐富閱讀活動(dòng)的形式:網(wǎng)上查詢、收看影視、編寫小報(bào)、摘抄經(jīng)典作品、組織辯論會(huì)、開展故事會(huì);再則組織讀書交流展示活動(dòng):開展讀書摘抄筆記本的評(píng)比展示、每周安排一到二次摘抄賞析交流、成語(yǔ)打擂臺(tái)、巧接歇后語(yǔ)、每日名言警句介紹、比誰(shuí)看得多用得好等。形式多樣的閱讀交流和運(yùn)用活動(dòng)不僅進(jìn)一步激發(fā)了閱讀興趣和動(dòng)力,而且使學(xué)生的閱讀資源轉(zhuǎn)化為積極的言語(yǔ)智慧,并潛移默化地引導(dǎo)著他們健康地成長(zhǎng)。

  四、重視作文教學(xué)研究,開掘適合我校學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容,探索作文評(píng)改新方法。

  1、轉(zhuǎn)變作文教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

  我們首先把消除學(xué)生的厭倦、害怕寫作的情緒作為首要的任務(wù)。要求教師樹立“讓學(xué)生熱愛生活、感受生活、思考生活,表達(dá)自己的真情實(shí)感”的理念,可以大膽地丟棄教科書中不合學(xué)生實(shí)際的習(xí)作內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事,通過多種形式,讓學(xué)生把生活再次呈現(xiàn)出來(lái),說自己親身經(jīng)歷過的、熟悉的人、事或景,說自己想說的,然后讓他們動(dòng)筆寫放膽文(不拘文體、不拘題材),寫心里所想,抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感。為了豐富學(xué)生的生活,我們又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況提供了中高年級(jí)學(xué)生的“語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容舉例”的材料和低、中、高三個(gè)年段的說話和習(xí)作題庫(kù),這些資料拓寬了教師的思路,豐富了他們進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練的材料,老師們?cè)趯?shí)踐中可以緊扣學(xué)生的生活組織習(xí)作訓(xùn)練,確保學(xué)生有話可寫、有話想寫。

  2、進(jìn)行有效指導(dǎo),保證習(xí)作量。

  學(xué)生有內(nèi)容可寫了,寫多少適宜,怎樣指導(dǎo)更有效,針對(duì)這樣一些問題我們開展了如下幾項(xiàng)研究活動(dòng)。第一階段:組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)作文教學(xué)系列訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考》一文,重點(diǎn)運(yùn)用新的習(xí)作結(jié)構(gòu)程序“準(zhǔn)備醞釀—試寫初稿—評(píng)議指導(dǎo)—自行修改—鑒賞總結(jié)”的模式,用新的教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。第二階段:在《推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)施意見》中提出明確的要求,如:加強(qiáng)作文備課的研究,要有作文備課專用本,有計(jì)劃、有生活積累準(zhǔn)備、有指導(dǎo)過程、有總結(jié)評(píng)講;學(xué)生每周至少有一次的習(xí)作訓(xùn)練等。我們加強(qiáng)了日常作文教學(xué)的檢查力度,使各項(xiàng)要求的達(dá)成度逐年提高。第三階段:開展作文教學(xué)研究活動(dòng),優(yōu)秀教師上示范課素描作文《貼鼻子》,生活情景作文《樹葉的故事》;骨干教師上亮相課;聽課教師回校上研究課;還在四、五年級(jí)組織開展作文教學(xué)專題研討活動(dòng)。在反復(fù)多次的研究中,教師逐步掌握了新的作文教學(xué)模式。第四階段:開展競(jìng)賽活動(dòng),教師方面有“下水作文比賽”、“作文備課比賽”、“作文課堂教學(xué)競(jìng)賽”;學(xué)生方面有“低年級(jí)的童話作文、日記競(jìng)賽”、“我愛我家、我愛自然、放飛生活”等主題的征文活動(dòng)。

  3、探索作文“三結(jié)合”評(píng)改新方法。

  作文的批改問題一直困擾著語(yǔ)文老師,大家把大量的時(shí)間花在作文批改上,然而,學(xué)生卻并不領(lǐng)情,只關(guān)心分?jǐn)?shù),很少看批改的內(nèi)容。在作文評(píng)改方面,教研室龔主任帶領(lǐng)我校的老師作了深入的研究,確定的研究課題為《小學(xué)中高年級(jí)“三結(jié)合”作文評(píng)改的實(shí)踐研究》,他們?cè)趯?shí)踐探索中總結(jié)提煉出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),如作文評(píng)改的“三個(gè)活動(dòng)階段”:作文前的生成性構(gòu)思、作文初成時(shí)的自主性修改、作文后的探究性評(píng)改;“三類活動(dòng)內(nèi)容”:修改、批注和評(píng)議;“三種活動(dòng)形式”:自評(píng)改、互評(píng)改和師評(píng)改。每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體可行的操作方法。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐研究,充分體現(xiàn)“自主、合作”精神的作文評(píng)改方式在許多班級(jí)開了花,也結(jié)出了果實(shí),學(xué)生的作文修改、作文評(píng)價(jià)、作文鑒賞能力有了明顯的提高。

  五、繼續(xù)重視日常化的評(píng)價(jià)研究,探索促進(jìn)新教材實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方案。

  1、不斷完善小學(xué)生聽、說、讀、寫能力測(cè)評(píng)方案

  為了重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,我們出臺(tái)了“小學(xué)生語(yǔ)文聽、說、讀、寫能力測(cè)評(píng)方案”,并在實(shí)施運(yùn)用中不斷完善。一方面要求學(xué)校將“學(xué)生的能力測(cè)評(píng)”列入計(jì)劃,根據(jù)方案進(jìn)行“單項(xiàng)訓(xùn)練與日常課堂教學(xué)相結(jié)合”的研究。另一方面學(xué)校在期中、期末前,將區(qū)命題的“單元測(cè)試試卷”提供給各年級(jí)組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)測(cè)查。

  2、繼續(xù)重視日;脑u(píng)價(jià)與實(shí)踐研究。

  我們充分利用考試這一指揮棒的功能,在語(yǔ)文學(xué)科檢測(cè)中,我們先是增加聽力、說話、朗讀的考試形式;再是對(duì)書面考試的內(nèi)容作了調(diào)整,隨著年級(jí)的增高,課外閱讀的量逐步增加,中高年級(jí)基本上都是課外閱讀文章;考試內(nèi)容從知識(shí)點(diǎn)的考查該為知識(shí)與能力并重,偏重于能力,記憶積累和遷移運(yùn)用并重,偏向于遷移運(yùn)用,關(guān)注學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我們把期中、期末的質(zhì)量監(jiān)控與平日的抽查相結(jié)合,有力地提高了學(xué)校的質(zhì)量意識(shí)。抽測(cè)后教研員與學(xué)科負(fù)責(zé)人的質(zhì)量分析報(bào)告,為學(xué)校、教師提供了比較客觀的成因分析與改進(jìn)建議。教師在課堂上的教學(xué)行為隨著考試內(nèi)容與方式的變革而變化,越來(lái)越好地體現(xiàn)二期課改的新理念。

  3、科研帶來(lái)成效,教學(xué)成績(jī)碩果累累

  24屆中國(guó)國(guó)際中小學(xué)生楚才作文競(jìng)賽,我校取得了驕人的成績(jī)。全校共有120人參賽,67人獲大獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)19人,二等獎(jiǎng)28人,三等獎(jiǎng)29人。

  其中期末考試成績(jī)更是喜人。上學(xué)期我校共有學(xué)生1151人,一年級(jí)期終考試平均分93.49%,優(yōu)秀率53。31%,合格率100%。二年級(jí)平均分873.96,優(yōu)秀率20.36%,合格率99.54,三年級(jí)平均分85.47,優(yōu)秀率44.47%,合格率99.13%,四年級(jí)平均分78.97,優(yōu)秀率16.4%,合格率9363%,五年級(jí)均分83.87,優(yōu)秀率59.27%,合格率98.17%,六年級(jí)均分90.10,均分86.6%,合格率99.56%。

  下學(xué)期期末語(yǔ)文考試,一年級(jí)均分生本教材均分90.51分,優(yōu)秀率40%,合格率98.85%,人教版均分89.26,優(yōu)秀率32%,合格率99%。二年級(jí)均分生本教材均分93.40,優(yōu)秀率51.90%,合格率100%,三年級(jí)人教版均分88.74,優(yōu)秀率56%,合格率100%,四年級(jí)人教版均分83,優(yōu)秀率24%,合格率99%,五年級(jí)人教版均分84,優(yōu)秀率57%,合格率98%,六年級(jí)人教版均分87′,優(yōu)秀率83%,合格率100%。

  發(fā)展與思考

  1、新課程的評(píng)價(jià)如何體現(xiàn)多元化、多樣化,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。低年級(jí)的識(shí)字、積累詞語(yǔ)80%合格的評(píng)價(jià)原則如何體現(xiàn),哪些是必須認(rèn)識(shí)與積累的字詞。解決這些緊迫的問題,有助于教師對(duì)新教材的把握與日常教學(xué)活動(dòng)的開展,有助于新教材實(shí)驗(yàn)的順利推廣。

  2、課題研究與教學(xué)研究的“日;眴栴}。如何在教研組的建設(shè)中,形成“互動(dòng)—共享”的教研文化。

  3、古典文化進(jìn)課堂,如何操作,怎樣實(shí)施。

  4、怎樣充分利用書吧擴(kuò)大學(xué)生文化視野,提高文化素養(yǎng)等問題。

小學(xué)年終工作總結(jié) 篇3

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人就這學(xué)年的工作小結(jié)如下:

  一、思想工作方面

  俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期,能夠主動(dòng)配合學(xué)校,做好防治宣傳工作。

  二、教育工作方面

  這學(xué)年,本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,班級(jí)人數(shù)眾多,又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況,我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。

  在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

  另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流,論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

  三、遵守紀(jì)律方面

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

  本人在教育教學(xué)上,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功成才。信息技術(shù)課,不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作,更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。

  作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流”為目標(biāo),踏實(shí)工作,服務(wù)于教,努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)年終工作總結(jié) 篇4

  一、精心制訂教學(xué)計(jì)劃。

  開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求,新教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

  對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

  二、根據(jù)不同的課文內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。

  根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

  三、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

  1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。

  2、正確的上課方法!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。

  3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

  四、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

  1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

  3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。

  4、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

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