名師工作室年終工作總結(jié)匯編八篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家收集的名師工作室年終工作總結(jié)8篇,希望對大家有所幫助。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇1
時間飛逝,在繁忙和有序中一學年悄然而過,加入“孫海燕名師工作室”已經(jīng)有一年了;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習,我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲,也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽,值得炫耀的成績,但工作室各成員及學員們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程,是一份快樂。一年來我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。
一、進行教學理論學習提升教學理念
1、青年教師教學要走向成熟,是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的,如根據(jù)當今中學英語教學的一些熱門話題,根據(jù)學員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學習;提供給學員教師理論學習的菜單,由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來,能夠消除學員教師學習的畏難情緒,循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質(zhì)”的目標。
2、名師工作室成員組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個比較清楚的認識:首先,必須樹立正確的課程觀,深層認識英語學科的功能和價值;其次,要明確課程的三維目標系統(tǒng),同時還要建立大課程的觀念,把英語學科和其他學科如信息技術(shù)等有機地結(jié)合起來。
導師關(guān)于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略,為我在今后各種考試的命題提供了科學的理論依據(jù),克服了以前命題的盲目性和隨意性,科學地評價學生的英語水平。孫波老師的講座深入淺出,結(jié)合自身多年的教育、教研經(jīng)驗,從不同角度對英語課堂教學策略進行了比較透徹的論述,對我課堂教學水平的提高具有積極的指導意義。
二、開展教材培訓提升教學能力
準確理解和把握教材是教師教學能力的重要體現(xiàn)。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學經(jīng)驗和深厚課程理念的基礎上進行的,因此,在這類交流活動中,名師對于教材的解讀要有更多的學情思考,即城市與農(nóng)村、老教師
與新教師,不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析,以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透,使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態(tài)課堂指導教學實踐
結(jié)合教學實際情況,將嶄新的教學理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式,也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課,利用現(xiàn)代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具,以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創(chuàng)設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界,感受當前中學英語教學的最新動態(tài),加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的,研討會可以以“我是怎么設計這節(jié)課的——我為什么要這樣設計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行,通過名師對于自己教學思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的,又通過名師與學員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華,方法內(nèi)化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中,更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課,經(jīng)過反復磨課,幫助學員教師教授大型公開研討課,進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示范課,課后具體點評,再上再評,通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式,力求每位教師在縱向?qū)Ρ、有效引導中實現(xiàn)迅速成長!坝^摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ、促進提升”的方式,有效提高了英語教師的教科研水平。
同時在名師工作室學習中,我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。界首一中陳宏老師對課文內(nèi)容獨特的處理方式,使我明白了“教無定法”的道理。城郊中學孫波老師的展示課導入自然,信手拈來,凸現(xiàn)了他扎實的教學功底;阜陽一中朱麗莉老師的公開課充滿激情,具有較強的感染力。總之,這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界,深深感到自己的課堂教學中的不足。
讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐 為了提高我們的專業(yè)理論水平,魏書生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大,學到很多新的教育教學理念。
四、努力方向:
一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1、在提高課堂實效性上下功夫,使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié),加強反思的能力,將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高,增強業(yè)務能力,加強自身的命題技術(shù)能力及口語能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學習,互相促進的大家園。在這個大家庭里,我們找到了自己前進的方向,在這個大家庭里,我們體會到了互助共進的熱情,在這個大家庭里,我們更領略了名師的風采!皳P帆起航,路就在前方!”在教學改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取,我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作,成為一名合格的工作室成員。在今后的學習中要更加努力,向?qū)煂W習,向工作室的各位同行學習,充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇2
東風浩蕩,春山淺笑。20xx年3月,XX市XX名師工作室在市縣兩級教體局師管科的關(guān)心下正式成立。近一年來,在主持人XX先生的率領下,工作室成員以“新課本新教法新考法”為研究著力點,以“專業(yè)引領、同伴合作、交流研討、配合成長”為宗旨,環(huán)抱工作室實施,扎實開展工作,取得了必然的造詣,F(xiàn)將工作室本年度如下。
一、打造素養(yǎng)講堂,助力課程革新
教導科研是先導,講堂教授教化是主陣地。這是工作室成立之初,我們給本身的定位。這一年來,我們以打造素養(yǎng)講堂為目標,緊扣講堂教授教化研究來開展運動。先生們在各種展示課、示范課、角逐課的研討交流中,講堂教授教化程度獲得了顯著的晉升。
統(tǒng)編課本十分注重學生閱讀才能的培養(yǎng),分外是整本書的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路便是名著閱讀課程化的研究。5月10日,以XX名師工作室為主體開展的石首市第15屆初中語文教授教化藝術(shù)研討會上,工作室成員盧偉、趙田分手進行講堂展示與交流,主持人XX先生進行總評課及大會總結(jié)。他們杰出的講堂、活躍的表達和深刻的意見引人深思,為石首的語文先生們開展名著閱讀指導指引了偏向。在論文評審中,XX先生、夏志紅先生、李蓉先生的名著閱讀指導論文得到一等獎,并當選登在《石首教體》雜志。這次運動之后,全市初中語文界對名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開。工作室先生們積極思考、勇于實踐,正盡力行進在探索名著閱讀教授教化的路上。
“自主合作”講堂教授教化模式是石首市文峰中學與XX文星學校互助打造的講堂教授教化新模式。XX工作室成員多次環(huán)抱“自主合作講堂模式”開展講堂展示、評課議課、討論交流等運動,工作室成員張林先生、謝大靜先生的研討課創(chuàng)意新穎,師友互助充分,著眼于學生的語文學習運動,著眼于晉升學生的閱讀感想感染才能、表達才能,給全校乃至全市的講堂教授教化革新帶來一股清新的風,這是對“素養(yǎng)講堂”構(gòu)建的積極探索和有效實踐。這種講堂模式的探索,將繼承積極深入地進行,并力圖在全校各年級各學科分層鋪開,為進步講堂教授教化程度做出供獻。
二、勉勵學習培訓,晉升專業(yè)素養(yǎng)
工作室要求每一位成員積極增強業(yè)務自修,通過研讀課本、閱讀專業(yè)冊本和文學名著,賡續(xù)晉升專業(yè)素養(yǎng),富厚自身內(nèi)涵,晉升個人品位。為了勉勵人人積極閱讀盡力鉆研,我們按期進行閱讀交流與分享,并通過富厚多彩的運動引導先生們表達本身的感悟和思考。
4月12日至6月25日,文峰中學“國旗下演講”運動特辟“教師古跡展播”欄目。工作室成員XX、謝大靜、趙田、張林、夏志紅、李蓉等先生在國旗下頒發(fā)演講,以《也學苔花盡力開》《對本身狠一點,讓本身擁有一生遠行的力量》《人生很貴,請別揮霍》《語文,讓心靈自由翱翔》《生活不會虧待盡力的人》《機靈,愉快你!幸福我!》為題,結(jié)合自身閱歷侃侃而談,為全校師生講述了一個又一個活躍的故事,帶來了一次又一次心靈的震撼。
此外,工作室還積極創(chuàng)造條件組織成員外出學習培訓,以加強團隊凝聚力,晉升成員研學力。4月13日,工作室成員一行近十人赴沙市六中參加XX市中學語文專業(yè)委員會年會,學習先進教授教化理念,領會XX中語會工作思路,明確往后語文教授教化與研究的偏向。5月底,工作室主持人XX先生隨XX市中考命題組封閉式學習培訓近一個月,介入20xx年中考試題的命制;8月6日,主持人XX先生參加湖北省中小學名師工作室導師高檔研修班;12月8日,工作室成員張忠祥等3人赴江西婺源看摩“四方杯”全國中學語文教師教授教化大賽;12月12日,工作室成員夏鐳、趙田等赴沙市六中參加XX市“培養(yǎng)閱讀興趣,晉升語文素養(yǎng)”專題培訓會;12月26日,工作室謝大靜、夏鐳等十余人到江陵參加XX市第26屆初中語文講堂教授教化藝術(shù)研討會。人人一致覺得,這些運動坦蕩了視野,加強了自信,為打造名師工作團隊奠定了優(yōu)越的根基。
三、增強輻射引領,共匆匆雙贏成長
工作室按導師、成員、學員三級建構(gòu),每個成員需在本校引領1至2名青年教師,實行師徒結(jié)對傳幫帶運動。在教授教化實踐運動中,成員與學員攜手共進,配合發(fā)展,實現(xiàn)了交流互匆匆配合提高的優(yōu)越勢頭。
另外,工作室還針對教授教化實際中的熱點問題進行普遍的交流研討,通過聯(lián)校教研、送教下鄉(xiāng)等運動,充分施展名師工作室的示范引領和輻射作用。
今年秋季,工作室分手組織了赴桃花山中學、小河口中學的送教下鄉(xiāng)運動。在桃花山中學,成員劉霞先生和趙田先生分手展示了研討課。劉霞先生以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教授教化,表現(xiàn)出極高的語文素養(yǎng);趙田先生以“標致”為主線引導學生深入解讀《標致的顏色》。兩節(jié)課均以朗讀為主導,以運動為主線,體現(xiàn)出師生優(yōu)越的素養(yǎng),使聽課先生深受啟發(fā)。
在小河口中學,成員謝菀先生和夏鐳先生進行同課異構(gòu),執(zhí)教《智取生辰綱》。謝菀先生一個“讀”字引領講堂,學生從讀中學,由讀中悟,以詩意之味浸潤講堂,以理性之光照亮心靈。夏鐳先生扣住“智”字,深入探究,既有“居心良苦智慧閃現(xiàn)”的捕捉之趣,又有“圈點勾畫深究原因”的細節(jié)之美,還有“思維拓展細尋破綻”的靈動之花。參會的先生無不為之感慨默嘆。
霉畚運動還支配有評課議課、微型講座、總結(jié)申報環(huán)節(jié),工作室成員就聽課歷程中和教授教化實際中的問題進行深入研討、普遍交流,取得了很好的后果。這樣的聯(lián)校教研運動必將帶動石首初中語文教授教化的成長與晉升。
四、搭建微信平臺,強化互動互助
為進一步增強輻射、施展名師的示范引領作用,工作室自5月1日起開通了微信"大眾號,實時宣布工作室動態(tài),講述教授教化小故事,記錄講堂表里杰出點滴。"大眾號開設了“演講平臺”“語文論壇”“杰出講堂”“師者心語”“下水作文”“小荷”等欄目,實時登載工作室成員關(guān)于教導教授教化、關(guān)于心靈感悟的文章。目前,"大眾號原創(chuàng)文章已宣布52期,關(guān)注讀者有工作室成員、初中語文教師,甚至還有學生、家長及社會人士,人人對工作室"大眾號的喜愛度日益增長。
由"大眾號推出的翰墨獲得了各種媒體的青睞。張林先生的心靈隨筆《茶山歸來香盈袖》《做最好的先生》后均登載于《XX日報》,《呢喃輕語秋思長》登載于《石首文藝》網(wǎng)絡平臺;謝大靜先生的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅決前行》登載于《石首教體》雜志;夏志紅先生的教授教化論文《淺談初中生名著閱讀指導策略》登載于《石首教體》;XX先生的教授教化論文《當好名著閱讀的導游》登載于《石首教體》,下水作文《攀爬的姿態(tài)》登載于《中學作文教授教化研究》,又被《學校文化》雜志轉(zhuǎn)載。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇3
體育教育吳健名師工作室是XX市第一個體育教育名師工作室,能夠有幸成為其中的一名成員是我作為年輕教師的榮譽和機遇。從成立至今工作室已經(jīng)經(jīng)歷了快一個年頭,在這個大家庭里學到的不止是專業(yè)知識、如何上課、評課還有很多羈絆。
現(xiàn)在還清晰的記得自己參加工作室的招聘,形式的模擬上課,對于我來說是一個新的概念和上課形式,模擬上課就是在沒有學生的課堂來展示你一節(jié)的教學設計,經(jīng)過了一輪的展示下來在各位評委的點評下,工作室的成員也基本確定,領銜人吳健老師在確定正式成員的同時還騰出了幾個名額來讓其他青年教師參與工作室接下去的活動,把提高成員的專業(yè)技能和發(fā)展作為工作室的第一要務。
工作室的活動一般都是一個月開展一次,內(nèi)容是實踐課講座和課題研討組成。在每一次活動前我們工作室的活動計劃就早早的下發(fā)給每位成員,可以看出沒個通知里都是滿滿的安排,有時候以至于活動結(jié)束的時候都是過十二點了,在活動中我真正感受到了大家的凝聚力,每個老師的上課都是經(jīng)過細心的備課和認真的準備來展示給大家,從課堂中我感受到了每位老師上課的風格魅力,有值得自己借鑒和學習的地方,很多課堂我都直接用來上自己的常規(guī)教學中,效果很明顯,改變很大程度的平時上課內(nèi)容單一教學設計不新穎的狀態(tài)。
印象最深的一個活動還是在自己學校開展的,因為是自己開課,第一次面對這么多專業(yè)的同行,還有體育教研員以及吳健老師。開課的內(nèi)容是快速跑,說實話自己對于快速跑概念并沒有在課前很多的查閱資料來研究教學設計,而是憑著自己在大學時候的學習和實習時的一點課堂經(jīng)驗來完成,教案是自己認真完成的,但是有幾個視圖沒有及時的插入表格中,引起了老師們的批評,課后我及時的修改了,上課中比較緊張,學生配合的積極性也不是很強,還好課后吳老師給了我鼓勵,覺得我的上課風格還是不錯,關(guān)于教學設計可以慢慢鍛煉。課后針對自己的課我認真反思,修改練習的方式,力爭體現(xiàn)更好的教學效果。
在今后的教學中要創(chuàng)造課堂氛圍,激發(fā)興趣,體育課堂是豐富多彩的,但是體育課要有計劃、有目的地去進行,興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合,讓學生們在玩中學,玩中練,這樣既能增強學生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容,達到體育教學目的'。更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標,讓學生感到上體育課的樂趣。在光華高中聽取宋老師課后我認為教師和學生在課堂中的互動十分重要,體育課不像其他課,體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多,教師掌握好教學方向、進度和內(nèi)容,經(jīng)常和學生一起活動,這樣效果非常理想。體育課上,教師不參與活動,認為體育課上只有命令和服從,這種教學理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系,這樣學生對體育課毫無興趣,那么,以后的體育課也毫無活力。
要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務水平,工作室中的井老師徐老師都是在業(yè)界能力很強的老師,無論在上課和教科研方面都是我們年輕教師要學習的楷模,在平時的工作中除了完成學校規(guī)定的課務,課后和下班后還要不斷自我充電,都看教學視頻,多寫點文章,發(fā)表論文。在教學中要注重教學技巧的鍛煉,包括導入、講解、動作示范、教學組織、肢體語言、診斷糾正錯誤、結(jié)束等等,
在工作室活學習的一年中自身的教學和專業(yè)知識理念得到了很大的提高和成員之間關(guān)系融洽,活動積極參與,有時候真的希望活動能夠開展的再多一些,這樣對大家的業(yè)務學習,教師發(fā)展都有很大的幫助?煨碌囊荒炅,感謝工作室吳老師的諄諄教誨,大家的互幫互助。希望能夠在工作室的培養(yǎng)下繼續(xù)成長,自己也能夠改掉一些小毛病,讓自己變得更好。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇4
一年活動
后學晚進愚且魯,工作室活動給我打開一個世界。一年多以來,我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品,工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》,使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結(jié)合的大家專著的仔細研讀,并聆聽黃老師親口講述,我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書,發(fā)現(xiàn)被人借走了,便借了余映潮的。盡管讀得粗略,但覺得也是好書,其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典,親近大家,只要堅持,獲益自當匪淺。
聽課、評課,將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前,使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病,但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課,年尾聽了黃老師一節(jié)課,使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為,雖然達到那種舉重若輕的境界很難,但雖不能至,心向往之。
4月自己上了一次課,以為要上課外的文章,其實前幾位都是在高三。但也好,沒資料,只好自己看,自己想,自己設計了,最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳,但是有進步的。另外,即使別人上課,每次活動前也要鉆研文本、思考設計,聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿,這些和磨課、上課一樣,都是要向內(nèi)挖掘自己的世界,也讓我看到自己的不足。
兩點改變
一年的工作室活動,帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知,以無所謂的態(tài)度對待教學;多年以后進入焦慮期,覺得一無所知,一無所長,一無所成,一無是處,想改變卻又無處著手,裹足不前徒惕息,以手撫膺坐長嘆,F(xiàn)在,我的心態(tài)已坦然,面對開學不再焦躁、恐懼,反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因,但確是重要因素。焦慮不能導致改變,行動才能化解焦慮。我知道我在行動,我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜,萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流,滔滔大河更是遙不可及;但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài),無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本,拋開資料,自己去想。當然這樣也有弊端,但總比被牽著走好;當然所花的功夫還少,教后反思尤少,謂之鉆研徒惹人笑,但好歹有了些鉆研的樣子;當然想出的好點子極少,課堂效果也未見得有多少改善,但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關(guān)系。
幾點不足
一是專業(yè)閱讀少。語文有知識,語文學習有方法,語文教學有門道,語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠,遑論知識轉(zhuǎn)化為能力。過去的一年,在這些方面的閱讀太少,雖幾次決心看點教學論文,但總難堅持。20xx年,當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考,備課、課后的思考,還是工作室每次活動前后的思考,都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文,博客上傳的東西不多?傄宰x得不多、水平不高作為寫不出東西的理由,其實寫不出是因為不寫,不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考,點滴記錄,多少總能有心得。
讀得少,想得少,所以水平不高,包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力,并在此基礎上,結(jié)合學生實際,使課堂教學真正發(fā)生變化,還有很長的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中,身體漸漸衰朽,頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞,大步流星趕日月,卻也要朝夕聞道,小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度,更是一種人生態(tài)度。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇5
每次寫年度總結(jié),一晃,光陰的故事又走過一年。這一年的時間,和**名師工作室的各位同仁一路探索,一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、互相扶持,這將近一年的時間,真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤,遠比汲取知識本身更重要。
xxxx年即將結(jié)束,我將個人工作、學習總結(jié)如下:
一、豐富理論、提升理念。
自加入工作室成以來,我們一邊豐富個人理論知識的學習,一邊和集體相互交流,增加自己的各項知識儲備,同時將理論指導于實踐。
這一年多的時間,我研讀了多本專業(yè)書籍并積極撰寫讀書心得,與工作室成員交流感悟,共同成長進步。
二、立足課堂、以研促教
一個教師最基本的職責是去上好每一節(jié)課,并且往往也是課堂教學中的各種生成最具研究價值。這一年多來,我認真聆聽區(qū)、市、省多位高級教師的授課,也多次就參加外出培訓,這其中,包括英語課堂常規(guī)教學的學習,也包括各類技術(shù)培訓,在一次次的洗禮中,夯實了我的專業(yè)基礎,提高了我的課堂教學水平。
我本人也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績:區(qū)基礎教育論文一等獎;市初中優(yōu)質(zhì)課評比三等獎;省首屆中小學微課一等獎。
三、溫故反思、常省吾身
加入工作室這一年多來,最大的感受來自于接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個平臺,才有了更多的機會去接觸更大更美好的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美好“人”和“事”的觀察、體悟和反思。所以,寫在這一年的最后,感恩于相遇、珍惜于交流、受益于終身。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇6
本工作室于xxxx年10月上旬正式啟動。一年來,遵照《安慶市名師工作室建設和管理辦法》的要求,在全體成員的共同努力下,各項工作和活動開展得有聲有色,并取得顯著成效。
一、工作室建設方面
在全體成員充分醞釀、討論的基礎上,一開始就制訂了本工作室《總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實施方案》,明確組建工作室的指導思想,提出切實可行的發(fā)展目標(除工作室發(fā)展目標外,各成員相應制訂個人三年發(fā)展目標),并規(guī)劃六項主要工作內(nèi)容,確立“三個結(jié)合”工作方式。與此同時,明確規(guī)定主持人以及各成員所應擔負的工作職責,建立學習與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作,又按年度制訂工作計劃,并注重抓好落實,及時進行總結(jié)。
二、組織成員學習方面
本工作室統(tǒng)一購買了有關(guān)教育理論及學科前沿書籍10本,初步滿足人手一本,并采取定期交換閱讀。迄今,每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數(shù)量本學科學術(shù)刊物,并相應寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次,進行學習研討或交流心得體會。
三、培養(yǎng)青年教師方面
主持人楊xx與2名青年教師簽訂了培養(yǎng)責任書,經(jīng)常與她們進行溝通交流和聽評課;各成員也分別確定了2名幫帶對象,并堅持聽評課和研討。培養(yǎng)、幫帶工作成效,梅xx老師和趙xx獲得安慶市第七屆課堂教學優(yōu)質(zhì)課評比二等獎;劉xx老師和張xx老師分別榮獲桐城市第五屆優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一、二名,并獲得安慶市第七屆課堂教學優(yōu)質(zhì)課評比三等獎;程xx老師和梅xx老師還喜獲“安慶市先進教研個人”榮譽稱號。
四、舉行教育培訓方面
主持人楊xx舉行了《淺談計算教學》的專題講座,以其虛實結(jié)合、精彩生動的鮮明特色,贏得桐城市教研室葉xx副主任和幾十位聽講座同行的一致贊譽。工作室又開展了兩次小學數(shù)學沙龍活動,主題分別為“如何幫助學生積累基本活動經(jīng)驗”和“尋找新世紀小學數(shù)學好教好學的證據(jù)”。每次活動參與者除工作室全體成員外,還有我市龍眠、開發(fā)區(qū)等學區(qū)各小學數(shù)學教師,本著“問題共研討,疑義相與析,成果互分享,實現(xiàn)同發(fā)展”的宗旨,大家各抒己見,暢所欲言,現(xiàn)場氣氛活躍,活動效果甚佳。
五、開展教科研工作方面
本工作室承擔的市級立項課題《小學生數(shù)學學業(yè)負擔的現(xiàn)狀與對策研究》,已于xxxx年12月19日舉行開題報告會,現(xiàn)正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結(jié)合日常教學和研究實踐,積極撰寫教學論文、教學反思等,目前初步統(tǒng)計共有60篇。其中,程xx老師的論文《巧搭腳手架,破思維瓶頸》發(fā)表在《中小學數(shù)學》xxxx年第1—2期,楊xx老師的《“什么是面積”教學實錄與反思》發(fā)表在《中小學數(shù)學》xxxx年第3期。此外,工作室還有計劃地定期開展集體教研活動,圍繞有關(guān)問題進行研討。
六、發(fā)揮示范、引領作用方面
本工作室每位成員除上一節(jié)校級公開課,另一節(jié)公開課面向工作室全體成員以及校內(nèi)與校際同行,并開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設腳手架,幫助學生突破思維發(fā)展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學講座》等校級教育熱點、難點論壇講座,收到很好效果。各成員設計微課共計15節(jié)。本工作室開設了博客,每月發(fā)表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量,發(fā)揮了應有的輻射作用。
本工作室各項工作雖然取得一些成績,但也存在不少差距,有的工作如課題研究和培養(yǎng)青年教師等還有待進一步深入;有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討,鑒于成員分散等客觀因素,今后擬在“少而精”上去做文章;有的工作如教學講座和沙龍活動等,須在現(xiàn)有基礎上再接再厲,不斷提高。我們決心在市名師培養(yǎng)工程領導小組的直接領導和指導下,依靠團隊的智慧和力量,努力使本工作室今后各項工作再上新臺階!
名師工作室年終工作總結(jié) 篇7
本人熱愛祖國熱愛黨,熱愛黨的教育事業(yè),牢固樹立了終身從教的信念,能時時以名師標準嚴格要求自己,處事腳踏實地,對待每項工作都是高標準、嚴要求,既認真負責,又富于創(chuàng)新。本人為人謙虛謹慎,具有良好的師德師風和教師素養(yǎng),憑著高度的責任心、堅定的事業(yè)心、強烈的進取心,淡泊名利,恪盡職守,F(xiàn)將**年下半年來的工作總結(jié)如下:
1、教學認真,屢創(chuàng)佳績。
本人深入一線教學,想方設法培養(yǎng)學生學習興趣,提高課堂效率。以“輕負擔,高質(zhì)量”的理念引領,嚴格執(zhí)行一教一輔,從不給學生添加任何額外負擔,有計劃地開展口算、筆算競賽和數(shù)學調(diào)查、研究等實踐性活動,使所教學生實現(xiàn)了輕松學數(shù)學、快樂學數(shù)學,效果也非常顯著,期末測試平均分、優(yōu)秀率、合格率在年級領先,獲得年級唯一的“數(shù)學教學質(zhì)量獎”。
2、自加壓力,示范引領。
作為市小學數(shù)學名師,本人意識到不斷學習、自我提高的重要性,自覺訂閱《小學教學》《小學數(shù)學教師》等業(yè)務雜志,閱讀全國著名教育專家著作,養(yǎng)成了寫業(yè)務學習筆記的習慣。同時本人還充分發(fā)揮示范作用,積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡課程資源”研發(fā)項目工作。本人善于反思、及時總結(jié)教學經(jīng)驗,撰寫的教學論文《讓數(shù)學社團開啟學生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎,論文《淺談一年級課堂教學中數(shù)學思想的滲透》獲市一等獎。
3、深鉆業(yè)務,主動研究。
本人主持省級數(shù)學課題《小學生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題能力培養(yǎng)的研究》,帶領全校數(shù)學教師深入研討,走在了課改的前沿陣地;策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學校課題組資料樣板;指導的課題研究錄像課獲省一等獎;執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導”課堂教學模式,促進了學校數(shù)學課堂教學的改革,積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》,F(xiàn)學校正在全國率先進行低年級語數(shù)質(zhì)量評價方法的改革,本人承擔數(shù)學總方案的設計及二年級數(shù)學質(zhì)量評價方法改革的制定,為將方案制定好,本人多方請教專家,苦心鉆研教學大綱,利用休息日、節(jié)假日多次加班加點思考方案、修改方案,為學校課改貢獻力量。
4、指導輻射,培養(yǎng)新秀。
為了全市小數(shù)教學的發(fā)展,本人充分發(fā)揮了一名數(shù)學名師的指導和輻射作用,主動承擔了培訓青年教師的任務。先后指導簽約徒弟楚楚、吳旭老師,指導楚楚老師執(zhí)教錄像課獲省一等獎,執(zhí)教現(xiàn)場賽課獲市二等獎,并順利出師。指導簽約徒弟新任教師吳旭,教他如何從低年級培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始,一步步手把手指導,指導其上新教師亮相課獲好評,指導葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經(jīng)常赴昭山xx小學指導數(shù)學教學,指導鄢純老師上錄像課獲省一等獎,本人被省教科院授予“優(yōu)秀指導老師獎”;指導張艷老師參加全市小學數(shù)學課堂教學競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。
5、勤于學習,創(chuàng)建空間。
本人虛心好學,總是讓自己處在孜孜不倦地學習狀態(tài),不斷提高自身素質(zhì)。只要有學習的機會,本人都會克服困難,積極參加。20xx年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓,參加工作室與古丈縣的教學交流及研討活動等,繼續(xù)教育學分達到475分,全校最高,一年的學分就遠遠超出教育局規(guī)定的五年總學分的要求。本人相繼在世界大學城、湖南省基礎、安氏領信空間平臺創(chuàng)建了自己的個人空間,又在市小數(shù)名師工作室(譚念君名師工作室)博客網(wǎng)上上傳了個人資料及部分經(jīng)驗論文及教育隨筆,將自己的教學成果予以推廣。
6、齊頭并進,全面開花。
本人是一個對各項學習和工作都抱有無限熱情的人,積極參加各級各類活動競賽,積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一?圩印返湍昙壈,在全國公開發(fā)行。在學校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎,金點子征集評選活動中獲一等獎,微電影比賽中獲“最佳編劇獎”,積極參加市小數(shù)名師工作室的各項活動,以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進取態(tài)度、不拘一格的創(chuàng)新精神,耕耘在教育這片沃土上,努力讓自己成為一名優(yōu)秀的名師。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇8
20xx年12月25日,我有幸加入“XX名師工作室”;厥自诿麕煿ぷ魇业膶W習與工作,我感想感染到這個團隊給我?guī)淼臍g暢與勞績。固然我還沒有取得值得炫耀的榮譽,但工作室各成員的勤學上進、樂于立異、勇于開發(fā)的精神給予我很大的動力,讓我在教導教授教化實踐的崗位邁著堅實的方式前進。
一、賡續(xù)學習,晉升理論程度
“活到老,學到老”,道出了人生要賡續(xù)學習。名師工作室為我的學習、成長和立異提供了機會,提供了平臺。在名師工作室的引領下,我增長了前進的動力,從更洪水平上激發(fā)了學習的熱情。加入名師工作室后,我們認真研讀英語新課程標準,學習新課程目標、新課程理念、學科核心素養(yǎng),并用課程標準指導我們的備課與上課。同時還堅持每天課外閱讀、做念書筆記,進一步更新看念,改變思路,富厚理論,讓本身快速獲得進步。在賡續(xù)地學習中,我時刻認為本身的不夠。因此我積極應用空余光陰閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教導理念,賡續(xù)的充足本身,更好的進行教導教授教化實踐。
同時,我們積極參加聽課、講座等運動,更讓本身快速獲得進步。20xx年12月我有幸聽取了廣東省馮蔚清名師工作室成員黃麗先生關(guān)于詞匯教授教化的講座,深有感觸。詞匯教授教化不停是我們教授教化中的一大難題。聽了黃先生的講座,我控制了詞匯教授教化和記憶的有效措施,大大進步詞匯教授教化的效率。20xx年3月27日,我有幸參加了由清遠市教研室組織的“清遠市英語學科高考備考研討會”,在這次研討會中,清遠市華僑中學鄒潔儀先生為我們上了一節(jié)很有實效的高三二輪溫習研討課——書面表達之晉升語言表達才能,王宗迎專家為我們作了杰出的專題講座——以晉升語言才能為中心的高考英語教授教化與備考策略。此次運動,我受益匪淺。
二、賡續(xù)鉆研,進步教授教化造詣
為進步講堂效率,進步教授教化造詣,我們采納以學為主的“善導善學—五步十環(huán)節(jié)”高效講堂教授教化模式,堅持“以學定教、以學匆匆教、以教育學、學案導學、學生會學”為原則。環(huán)抱“明善、立善、踐善、立卓、至卓”五個課程目標,以師生成長為本,實現(xiàn)學生全體成長、全面成長、個性成長。同時我積極鉆研課本,認真?zhèn)湔n,依據(jù)本班學生的實際環(huán)境,合理整合課本,編寫導學案、課后演習、測試等,確保習題質(zhì)量,并實時進行反饋總結(jié)與反思。
在工作室主持人雷先生的指導和其他成員的贊助下,在20xx-2019學年度第一學期的期末考試中我任教的兩個班——高三(5)(6)班取得了優(yōu)異的造詣。高三(6)班是六中班,最高分是何小雅同學136分;120分以上21人;均勻分115.9分。另一個六中班高三(8)班均勻分是118.2分,相差2.3分,分班時我班與8班的均勻分相差6.1分,這對我的英語教授教化是一個很大的挑戰(zhàn)。顛末一個學期的盡力,以3.8分拉近了兩個六中班的間隔。此中黃煒霞同學總分全市排名第89名。高三(5)班的均勻分也有了很大的進步,高三(5)班被評為“期末統(tǒng)考優(yōu)秀班集體”,我得到“期末統(tǒng)考科目教授教化造詣優(yōu)秀獎”。
三、賡續(xù)反思,開展問題研究。
不管是講堂照樣實踐,反思是最緊張的。一個善于反思的教師,能力提高得更快。在教導教授教化中,名師工作室的成員必須本身率先垂范,堅持寫課后記或教導反思,給其他青年教師很好的示范。在教研運動中,注意思考有效教研的策略,提出創(chuàng)設教研氣氛,拓展專業(yè)成長道路。二是立異教研形式,探索講堂革新。
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