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評職稱學(xué)術(shù)年度工作總結(jié)
1992年畢業(yè)于首都師范大學(xué)英語系,本科,學(xué)士學(xué)位,XX年取得北京師范大學(xué)管理研究生班畢業(yè)證書。自1992年畢業(yè),一直學(xué)校工作。期間,初中教育教學(xué)及管理工作13年,高中教育教學(xué)管理工作1年,擔(dān)任教學(xué)副校長工作7年。1999年被評為中學(xué)一級教師。由于教育布局的調(diào)整,原工作的青塔院中學(xué),后更名為北方交通大學(xué)第二附屬中學(xué),XX年又與北方交通大學(xué)附屬中學(xué)合并,現(xiàn)名為北方交通大學(xué)附屬中學(xué)。自從取得一級教師以來,我在擔(dān)任英語教師的工作的同時,還先后歷任了班主任;校長助理、教學(xué)處主任;教學(xué)副校長;現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校教學(xué)副校長,并兼高一年級的英語課。下面,我將本人的工作簡要匯報(bào)如下:
熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛人民教育事業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,具有良好的職業(yè)道德和健全的民主法制觀念。熱愛學(xué)生,關(guān)心、了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,尊重、信任學(xué)生,充分尊重學(xué)生的人格和自尊心,鼓勵他們積極前進(jìn),對學(xué)生一視同仁。熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)協(xié)作,與全體教師、家長、社會緊密配合,共同教育學(xué)生!捌渖碚,不令而行!币陨碜鲃t,言行一致,表里如一,嚴(yán)于律己,用自己的模范行為來教育影響學(xué)生,影響學(xué)校的教師。這種影響體現(xiàn)在我的教育管理過程中,體現(xiàn)在對學(xué)生的課堂教學(xué)過程之中,同時也體現(xiàn)在自己全部的政治態(tài)度、思想意識、治學(xué)精神、生活作風(fēng)和待人接物的整個人格之中。在幾年的工作中,我先后被授予先進(jìn)青年教師,優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。
教書育人是教師的天職。育人是我們教師的最終目標(biāo),也是我們教學(xué)的重點(diǎn)。十幾年來,我始終工作在教育教學(xué)的第一線。在班主任工作中,我每天早來晚走、周六周日也難得休息,每天在校工作時間平均在十個小時以上。在接任班主任時,從樹立良好班風(fēng)開始入手,培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識和助手意識,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,與學(xué)生建立“師生+朋友”的關(guān)系,在日常管理上堅(jiān)持“五個一”(每天表揚(yáng)一名學(xué)生、每天和一位學(xué)生說話溝通不少于20句、每周參加一次學(xué)生活動、每月組織一次班集體活動、每月聽一次本班的其他學(xué)課的課)和“三到位”(課間操到位、自習(xí)課到位、集體活動到位),使班級工作順利開展。
教育一門藝術(shù),需要和諧才能體驗(yàn)這種藝術(shù),也只有和諧才能創(chuàng)造這種藝術(shù)。我注重與學(xué)生建立和諧民主平等的師生關(guān)系,深入學(xué)生的心靈,用我的真誠換取學(xué)生的真心,并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在這不斷發(fā)展的社會中,我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要能夠適應(yīng)生存,更要能夠積極生存。
在知識結(jié)構(gòu)上,能夠勝任英語教學(xué),具有扎實(shí)的專業(yè)知識和教育科學(xué)的理論知識。蘇聯(lián)教育家馬卡連科深刻地指出:“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原諒他不學(xué)無術(shù)。”
知識是師生交流思想感情,探討真理的橋梁,知識的傳授是教師塑造人才的主要手段。知識是無止境的。教師的知識結(jié)構(gòu)直接影響著他的學(xué)生的興趣的發(fā)展和價值觀的形成。我很注意構(gòu)建自己最佳的知識結(jié)構(gòu)。以扎實(shí)的專業(yè)知識為基礎(chǔ),廣泛攝取各方面的知識,并努力做到專與博的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)空余時間,我都用于看書和學(xué)習(xí),不斷吸取專業(yè)的或非專業(yè)的知識信息,并把這些記錄、摘抄、歸納、整理,保存在我的電腦中,把它們隨時準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我的教育教學(xué)過程中去,使課堂永遠(yuǎn)都有最新的信息和最好的內(nèi)容,帶給學(xué)生歡樂和知識。
現(xiàn)在教師都認(rèn)可,要讓學(xué)生有一桶水,教師自己就要成為不間斷的水源。為了讓自己能夠不斷地更新知識,提高教育教學(xué)管理能力,我參加了研究生課程班的學(xué)習(xí);參加了英語教師國際資格證書的國際培訓(xùn),并以優(yōu)秀的成績獲得證書。通過在研究生課程班學(xué)習(xí)和國外的培訓(xùn),以及我自身的教學(xué)過程中的不斷摸索和反思總結(jié),我形成了時刻關(guān)注本學(xué)科最新研究成果和發(fā)展趨勢的習(xí)慣,在教學(xué)中,我努力研究和分析專業(yè)知識體系,能夠透徹理解教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的內(nèi)涵。正因?yàn)檎莆樟酥R的內(nèi)在規(guī)律,我在課堂上才能融會貫通,靈活運(yùn)用,駕馭自如。當(dāng)今社會是信息時代,我時刻提醒自己,要永遠(yuǎn)像海綿一樣從各方面吸取知識,成為掌握現(xiàn)代知識的新時代的老師,并以自己的學(xué)習(xí)意識給學(xué)生以生動的教育影響。在教學(xué)工作中,我積極投身教學(xué)改革,把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,作為始終不渝的追求目標(biāo)。由于長期管理初三年級的教育教學(xué)工作,我對于初中的教學(xué),尤其是初三的教學(xué)工作比較熟悉。經(jīng)過多年的工作之后,我自覺更新教學(xué)觀念,在教法上不斷進(jìn)行改革探索。研究和運(yùn)用游戲的方法,情景交流的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的落實(shí),不斷改進(jìn)和完善英語教學(xué)模式并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用。我認(rèn)真研究初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,采用小組合作等討論式教學(xué)方法,充分重視學(xué)生的主體位,在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)講法,代之以豐富多彩的英語課堂活動、靈活多樣的授課方法,在傳授知識的同時,提高學(xué)生的綜合能力,收到了良好的教學(xué)效果。在課堂上,我常把課本教學(xué)與生活結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生用課本知識去表達(dá)、描述生活中的問題,聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力,因?yàn)殪`活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言是英語課堂教學(xué)的最根本的目的;在復(fù)習(xí)課堂上,我精考精評,舉一反三,把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力、培養(yǎng)良好答題習(xí)慣結(jié)合起來,注重分析答題思路,明確答題步驟,揭示易犯錯誤,以達(dá)到評講一題,復(fù)習(xí)相關(guān)知識,掌握一類的目的。將英語課與歷史、現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來,采用靈活的方法、發(fā)揮教師的創(chuàng)新能力去贏得學(xué)生。力爭在課堂上有最新的信息和最好的內(nèi)容,帶給學(xué)生英語的魅力、知識的活力、方法的潛力。
XX年我上了一節(jié)區(qū)級英語研討課,針對英語考試之后的試卷講評進(jìn)行了講評課課型的研究和嘗試,受到進(jìn)修學(xué)校教研員和其他學(xué)校同行的好評。
XX年,在海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高一年級的英語教研活動中進(jìn)行了教材教法的交流工作,出色完成了區(qū)里的教材分析和交流的任務(wù)。
成功的教學(xué)是有特色的教學(xué),是一個教師成熟的標(biāo)志。在教學(xué)過程中,我不斷探索教學(xué)方法,尋找學(xué)生喜歡而且效果好的方法。教學(xué)應(yīng)該給人一種藝術(shù)的享受,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中不知不覺接受知識。在課堂上,我旁征博引,經(jīng)常穿插與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的笑話、典故、名言警句等,既使課堂充滿和諧的氣氛,又有英語課堂的知識的滲透。
新高一的一名學(xué)生這樣對我說:“我打心眼里佩服您淵博的知識,對英語課教學(xué)的趣味設(shè)計(jì)和對我學(xué)習(xí)的幫助,”,“在初中階段,我沒有感受到英語的樂趣,對英語有一種恐懼,現(xiàn)在我對它一點(diǎn)也不反感了,而且,我覺得將來選擇職業(yè)的時候,老師也是一個不錯的選擇。 ”
教科研工作
教育科研是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路。許多學(xué)校的轉(zhuǎn)變都是從教育科研開始的。在我的工作中,曾經(jīng)有五年的時間負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研工作。也正是由于我校堅(jiān)持不懈的開展科研工作,才使得原本不吸引學(xué)生和家長的一個基礎(chǔ)薄弱的初中校辦成了受到社區(qū)認(rèn)可,家長和學(xué)生歡迎的優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校。在負(fù)責(zé)教育科研工作期間,負(fù)責(zé)了學(xué)校的《epd環(huán)境、人口和可持續(xù)發(fā)展》課題的研究,我本人主持了海淀區(qū)的十五期間區(qū)級課題《在初中課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)策略的研究》,首都師范大學(xué)組織的《校本課程開發(fā)與校本化課程實(shí)施》,北京市教委組織的《全面提高初中教育質(zhì)量》課題組下面的子課題《運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)過程》,參與了北京市教委組織的《全面提高初中教育質(zhì)量》課題組下面其他課題的研究工作;參與了首都師范大學(xué)主持的《初中階段校本化課程開發(fā)與實(shí)施》;參與了國家級課題《友善用腦課題的研究》。諸多的課題讓教師們的眼界大開,眼睛不再緊盯在分?jǐn)?shù)上,不再僅關(guān)注課后的有限補(bǔ)習(xí)時間,開始尋找更加科學(xué)有效的方法,開始分析學(xué)生的原因,開始尋找自身的課堂教學(xué)的可改進(jìn)環(huán)節(jié)。關(guān)注通過不斷的反思,教師們的方法更加科學(xué)了,課堂教學(xué)的效果也明顯了,學(xué)生的成績和能力得以提高。
教學(xué)管理工作:
學(xué)校的教學(xué)在一定程度上取決于學(xué)校的教學(xué)管理。為了不斷提高自己的教學(xué)管理能力,我參加了教學(xué)管理的研究生課程班,并且參加了脫產(chǎn)的干部培訓(xùn),從理論和實(shí)際操作上不斷地提高自己的管理能力。
在教學(xué)管理工作中,我在各教研組長和全體教師的配合下,調(diào)整編寫了新的學(xué)校制度,制訂教研組長的崗位職責(zé),明確了同頭備課的主意事項(xiàng),再次教師課堂教學(xué)常規(guī)。為了加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)能力,我組織教師開展了“在行動中反思,以反思來促進(jìn)行動”的研究,開展了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)推敲研究活動;為了加強(qiáng)交流,還和學(xué)院路中學(xué)開展了“在交流中提高,在碰撞中發(fā)展”的同課異構(gòu)的課堂教學(xué)擂臺比賽;還在每個學(xué)期都舉辦一次教學(xué)開放日的活動,邀請首都師范大學(xué)教授、進(jìn)修學(xué)校專家、兄弟學(xué)校、家長、社區(qū)人員到學(xué)校聽課,指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。
針對學(xué)校出現(xiàn)的人員流動,我能夠認(rèn)真細(xì)致地對每一個新到學(xué)校工作的教師進(jìn)行培訓(xùn),從課堂教學(xué)到學(xué)生輔導(dǎo)的要求,從教師備課到教育科研要求。對于同學(xué)科的新大學(xué)生,我還把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)傳授給他們,讓他們能夠少走彎路,有一個可借鑒的事例,以便更好地開展教學(xué)工作。
課程改革開始后,首先在初中進(jìn)行,XX年開始進(jìn)入到高中階段。為了更好地把握課程改革的進(jìn)程,在校長的安排下,我偕同教學(xué)干部、教研組長先后到課程改革先行的省市取經(jīng)學(xué)習(xí),并和我校的干部一起,制訂了我校的高中課程改革方案。為了更好地把握課程改革,我深入到高中課程改革的一線教學(xué),和教師們一起開始探索。在過去的這一個學(xué)年,先后組織教師進(jìn)行學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流;邀請進(jìn)修學(xué)校專家做報(bào)告;安排制定各個學(xué)科的模塊成績的賦予方式;開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查;組織安排學(xué)生選修課程、研究性學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行;開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價;在全體同事的積極配合下,高一年級的課程改革順利完成,新的挑戰(zhàn)又將出現(xiàn),我相信我們能夠在大家共同的智慧啟發(fā)下,一定能戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),提升自我。
教育是塑造人的的事業(yè),隨著社會的發(fā)展,它永遠(yuǎn)充滿魅力和挑戰(zhàn),永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ剿骱团。作為教師,對于我的過去,我將永遠(yuǎn)記住并不斷的總結(jié);對于我的未來,我將不懈地攀登和向前,用我全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠(yuǎn)鮮艷的花朵。
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