【推薦】教師的年度工作總結(jié)合集七篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的教師的年度工作總結(jié)7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師的年度工作總結(jié) 篇1
20xx年工作室以“做有思想的老師,建有思維的課堂”為工作指針,圍繞“高中生歷史思維的培養(yǎng)”的工作項(xiàng)目,完成了工作室組建、工作室揭牌、“歷史思維初探”專題講座及三個(gè)專題教研課等工作,工作室成員相互了解和認(rèn)識(shí), 對(duì)工作項(xiàng)目的內(nèi)容和意義有了初步的認(rèn)知和理解,也取得了一定的工作成效。
一、組建工作室
根據(jù)區(qū)教育局人事科要求,在廣泛征詢的基礎(chǔ)上,工作室選定9位老師為工作室成員。他們分別是:主持人助理馮**,中學(xué)歷史一級(jí)教師,全國(guó)青年科研優(yōu)秀教師,順德區(qū)教書育人優(yōu)秀教師;羅**,中學(xué)歷史高級(jí)教師,廣東省優(yōu)秀德育工作者,佛山市教書育人優(yōu)秀教師;彭**,中學(xué)歷史高級(jí)教師,廣東青少年發(fā)展能力評(píng)價(jià)課題研究?jī)?yōu)秀骨干教師;葉**,中學(xué)歷史高級(jí)教師,佛山市教書育人優(yōu)秀教師;嚴(yán)**,中學(xué)歷史一級(jí)教師,順德區(qū)高中歷史青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者,首屆全國(guó)中學(xué)生歷史寫作大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師;張萬(wàn)軍,中學(xué)歷史一級(jí)教師,順德區(qū)教書育人優(yōu)秀教師。郭**,中學(xué)歷史一級(jí)教師,順德區(qū)教研室教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者;梁**,中學(xué)歷史二級(jí)教師,順德區(qū)高中歷史青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者,順德區(qū)優(yōu)秀班主任;甘**,中學(xué)歷史二級(jí)教師,順德區(qū)青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。
工作室聘請(qǐng)了三位導(dǎo)師,他們分別是:魏**,教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員,教育部普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員,廣東省教育研究院教研室中學(xué)歷史教研員;黃**,華南師范大學(xué)教授,華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)研究院副院長(zhǎng),華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史教育碩士導(dǎo)師組組長(zhǎng);梁**,順德教育發(fā)展中心歷史教研員,《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志社特約研究員。
二、舉行工作室揭牌儀式
20xx年1月13日下午,工作室在順德一中舉行了隆重的揭牌儀式。順德區(qū)教育局人事科劉**科長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、教育部普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員、廣東省教育研究院教研室中學(xué)歷史教研員魏**老師、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)研究院副院長(zhǎng)黃**教授、順德區(qū)教育發(fā)展中心歷史教研員梁**老師蒞臨指導(dǎo),順德一中校長(zhǎng)劉**、副校長(zhǎng)彭**、教研室主任羅**、工作室全體成員、順德一中歷史教研組老師以及來(lái)自鄭裕彤中學(xué)等兄弟學(xué)校的歷史老師參加了揭牌儀式。
揭牌儀式后,魏**和黃**兩位導(dǎo)師做了專題報(bào)告。魏**老師在《歷史教育教學(xué)的視野》專題報(bào)告中,從教育的基礎(chǔ):愛和情懷、青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)研究和歷史大教育觀四個(gè)方面對(duì)老師們提出全面的要求和指導(dǎo),重點(diǎn)從定義、內(nèi)容、相互關(guān)系等角度對(duì)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)而有針對(duì)性的解讀,給老師們以很大的啟發(fā)。黃**教授從當(dāng)下歷史教育教學(xué)的形勢(shì)、工作室對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重大意義和工作室工作方法三個(gè)角度作了專題發(fā)言。黃教授指出,在目前高校歷史教育教學(xué)研究人才凋零的局面下,中學(xué)歷史教師大有可為,老師們可以通過(guò)教師工作室搭建的平臺(tái),超越學(xué)科、跳出學(xué)段、邁出地域、超越考試、超越課堂,以促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),取得更大的進(jìn)步;工作室的工作既要培養(yǎng)年輕教師,更要以學(xué)生的發(fā)展為落腳點(diǎn)。在講話末尾,黃教授高屋建瓴地指出了目前中學(xué)歷史學(xué)科研究的幾個(gè)興奮點(diǎn),即:一、課程的開發(fā);二、歷史思維的研究;三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;四、信息技術(shù)在中學(xué)歷史教育教學(xué)中的應(yīng)用。黃教授勉勵(lì)工作室在這些方面加大研究力度,爭(zhēng)取創(chuàng)造更多、更大的研究成果。
三、舉行“歷史思維初探”專題講座
20xx年4月7日,工作室在順德一中會(huì)議(一)室舉行了“歷史思維初探”的主題研討活動(dòng)。
首先,由工作室主持人李**老師作題為“歷史思維初探”的報(bào)告。李老師圍繞“思維”、“歷史思維”、“歷史思維能力”的內(nèi)涵及其關(guān)系,結(jié)合自己的思考,對(duì)歷史思維進(jìn)行了概念界定和框架體系的建構(gòu),并重點(diǎn)闡釋了“時(shí)序思維”、“歷史想象”、“歷史理解”、“歷史解釋”、“歷史推理”、“歷史批判性思維”、“歷史創(chuàng)造性思維”等歷史思維的內(nèi)涵及在歷史教學(xué)中的意義。李老師在報(bào)告中對(duì)當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)中歷史思維研究現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的總結(jié),并提出了一些自己的看法,具有較強(qiáng)的綜合性和指導(dǎo)意義。
然后,工作室成員羅**對(duì)李老師的'報(bào)告進(jìn)行了分析,他表示李老師的報(bào)告讓自己對(duì)歷史思維概念的理解更加清晰,認(rèn)識(shí)到了歷史思維的規(guī)律性及其方法技巧等。羅老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷重點(diǎn)闡述了歷史想象的重要性及其基本原則。最后,羅老師號(hào)召工作室成員圍繞歷史思維與歷史思維能力進(jìn)行深層次的研究,并將研究心得形成教學(xué)設(shè)計(jì)和教研論文。
接著,由工作室其他成員自由發(fā)言。彭輝、葉**老師表示活動(dòng)給自己的啟發(fā)很大,對(duì)“歷史思維”問(wèn)題有了較深的理解,并決心從小處著手,在教學(xué)過(guò)程中對(duì)歷史思維的幾個(gè)層面進(jìn)行研究。郭**老師表示對(duì)時(shí)序思維、歷史想象和批判性思維三個(gè)方面比較感興趣,期待在后面的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中能夠有所收獲。
最后,彭**副校長(zhǎng)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié),高屋建瓴。他認(rèn)為歷史教師必須具備一定的歷史思維能力,才能去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;而且,還要打破學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的誤解,認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)只要背誦、記憶就夠了,其實(shí)還必須要有一定的歷史思維,這樣才能真正體現(xiàn)歷史學(xué)科的特色,把歷史學(xué)習(xí)落到實(shí)處,取得成效。
工作室全體成員及順德一中歷史科組老師參加了本次活動(dòng)。
四、舉辦了三次專題教研活動(dòng)
1、嚴(yán)匡禧老師專題教研課活動(dòng)
20xx年5月27日下午,工作室在順德區(qū)德勝學(xué)校舉行專題教研活動(dòng)。
首先,由工作室成員嚴(yán)**老師上教研課一節(jié)。教研課的主題是“戰(zhàn)后資本主義的新變化”。嚴(yán)老師以歷史思維培養(yǎng)為中心,圍繞著戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)是怎樣調(diào)整、為什么要調(diào)整、調(diào)整有何影響三個(gè)問(wèn)題構(gòu)建課程內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考探索,解決相關(guān)問(wèn)題。
然后,工作室成員及特級(jí)教師、正高級(jí)教師全**、工作室導(dǎo)師梁**對(duì)教研課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與診斷。工作室成員馮**老師認(rèn)為本課從導(dǎo)入到結(jié)尾,處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)。如導(dǎo)入部分從宏觀上概述了20世紀(jì)30年代到二戰(zhàn)后這一時(shí)段世界經(jīng)濟(jì)調(diào)整的趨勢(shì),體現(xiàn)了時(shí)序性思維;創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生的思緒引入二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)蕭條、殘破不堪的情境中,理解資本主義經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的必要性,培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象;課程內(nèi)容展開中的關(guān)于國(guó)有企業(yè)的利弊、福利國(guó)家政策的討論體現(xiàn)了批判性思維的培養(yǎng)。馮波老師還認(rèn)為嚴(yán)老師的課關(guān)注了細(xì)節(jié)問(wèn)題,引用了一些鮮活的材料,有助學(xué)生理解有關(guān)概念和內(nèi)容。
全仁經(jīng)老師首先肯定了工作室的工作,希望工作室在李**老師的帶領(lǐng)下結(jié)出碩果。他認(rèn)為歷史思維的培養(yǎng)關(guān)鍵要抓住十二個(gè)字,那就是:“史由證來(lái)、論從史出、史論結(jié)合”,闡述任何一個(gè)歷史問(wèn)題都要講求證據(jù),抓住材料、問(wèn)題和史論三個(gè)環(huán)節(jié),逐步推進(jìn)歷史教學(xué),并進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,在這一過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維應(yīng)注意材料教學(xué),首先要用足用好教材中的材料,適當(dāng)選用教材以外的典型材料。全老師認(rèn)為嚴(yán)老師的課很有歷史味。
梁仁華老師對(duì)教研課和工作室的工作提出了嚴(yán)格的要求。他認(rèn)為嚴(yán)老師的課,從歷史思維能力培養(yǎng)的主題出發(fā),還有改善空間,學(xué)生的自主探究還可以加強(qiáng);歷史思維的核心是學(xué)生的戰(zhàn)略性思維和辯證思維,培養(yǎng)的是一種學(xué)生如何理解和認(rèn)識(shí)歷史的能力。對(duì)工作室來(lái)講,主持人對(duì)工作室成員要嚴(yán)格要求,要有宏觀規(guī)劃,每次教研活動(dòng)要突出主題,認(rèn)真組織,精心安排,突出實(shí)效,要明確每位成員的責(zé)任。
最后,李**老師的簡(jiǎn)單小結(jié)與工作布置。李老師強(qiáng)調(diào)本次專題教研主要是給大家提供一個(gè)研討的案例,是歷史思維能力培養(yǎng)系列專題研討的一個(gè)開端,回去后各位成員要認(rèn)真反思、仔細(xì)體會(huì)本次課堂教學(xué)實(shí)錄和大家的點(diǎn)評(píng)、診斷內(nèi)容,以改進(jìn)自己的教學(xué),進(jìn)一步明確歷史思維能力培養(yǎng)這一項(xiàng)目建設(shè)的要求和意義。李老師要求各位成員放假前在歷史思維能力培養(yǎng)總項(xiàng)目下申報(bào)自己具體的研究專題,并布置下學(xué)期初的專題教研安排。
2、葉**老師專題教研課活動(dòng)
20xx年10月28日上午,工作室在倫教中學(xué)舉行專題教研活動(dòng)。
首先,由工作室成員、倫教中學(xué)歷史教研組葉**老師上高三復(fù)習(xí)教研課一節(jié),課題為必修(Ⅲ)第21課《新文化運(yùn)動(dòng)》。本課遵循先學(xué)后教的理念,采用學(xué)案教學(xué)法,較大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了葉老師及倫教中學(xué)歷史教研組的課改成果。葉老師注重學(xué)生歷史思維的訓(xùn)練,對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)序思維、歷史理解、歷史推理、歷史批判性思維等做了有益的探索,在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科能力方面取得了一定的成效,符合全國(guó)高考卷復(fù)習(xí)的基本方向。
其次,工作室成員及特邀導(dǎo)師圍坐一起,以葉老師的授課為對(duì)象,展開教學(xué)研討。工作室成員、倫教中學(xué)歷史教研組的張萬(wàn)軍老師指出,葉老師的課抓住了近代中國(guó)歷史發(fā)展的主線,教學(xué)模式適合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)了教研組課程改革的成果,并突出了歷史思維和學(xué)科能力的培養(yǎng),提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。張老師的發(fā)言引起了大家較大的反響,討論非常熱烈。各成員就葉老師的課并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,就課堂教學(xué),尤其是學(xué)生歷史思維訓(xùn)練等問(wèn)題,發(fā)表了自己看法,也交流了教學(xué)中存在的困惑與問(wèn)題。順德區(qū)教育發(fā)展中心梁仁華老師和順德區(qū)特級(jí)教師工作站全仁經(jīng)老師,結(jié)合新高考的特點(diǎn),就歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)、方向及基本原則進(jìn)行了宏觀指導(dǎo)和點(diǎn)撥,并對(duì)工作室的工作目標(biāo)和要求提出殷切的期望。最后工作室主持人李**老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié),并布置了下一步工作室的具體工作內(nèi)容。通過(guò)這次活動(dòng),老師們感覺收獲良多!
3、基于歷史思維的同課異構(gòu)活動(dòng)
20xx年12月4日上午,工作室在順德一中舉行基于歷史思維的同課異構(gòu)專題教研活動(dòng),分別由順德一中的馮**老師和鄭裕彤中學(xué)的梁**老師同上“辛亥革命”一課,來(lái)自區(qū)內(nèi)外近50位同仁參加了這次教研活動(dòng)。馮**老師依據(jù)背景、經(jīng)過(guò)和影響的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)分析了門辛亥革命爆發(fā)的原因,邏輯性強(qiáng),思維含量突出;主要采用問(wèn)題教學(xué),不斷追問(wèn),步步推進(jìn),在情感渲染中更注重理性分析。梁**老師從“革命”這一概念出發(fā),重點(diǎn)分析了辛亥革命的必然性及其偉大意義;主要采用史料教學(xué),圖文并茂,開放多元。他們的課都非常注重歷史思維的培養(yǎng),如注重時(shí)序,在時(shí)序的演進(jìn)中分析歷史現(xiàn)象發(fā)生的因果;創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生回到歷史現(xiàn)場(chǎng),理解歷史;運(yùn)用多種材料,引導(dǎo)學(xué)生合理解釋歷史現(xiàn)象;突破教材的敘述,引導(dǎo)學(xué)生全面評(píng)價(jià)辛亥革命;強(qiáng)調(diào)論從史出,史由證來(lái)等。特別值得一提的是,兩位老師對(duì)辛亥革命的教學(xué)內(nèi)容有自己的理解和看法,緊跟史學(xué)研究前沿,運(yùn)用新的材料和元素,滲透了史學(xué)理論和方法的引領(lǐng),進(jìn)行了獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),突出本課的教學(xué)價(jià)值和意義,具有較強(qiáng)的示范作用。
課后進(jìn)行了教學(xué)研討。兩位上課老師首先對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)明,闡述自己的設(shè)計(jì)理念和方法。工作室主持人李**老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了全面的評(píng)議。教育發(fā)展中心的梁**老師從戰(zhàn)略思維的角度,指出歷史教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的高度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),應(yīng)更具有理性認(rèn)識(shí)的高度和開放的思維,培養(yǎng)學(xué)生從宏觀上理解歷史的進(jìn)程和意義。
五、促進(jìn)了工作室成員的成長(zhǎng)
由于自身努力,加上工作室的引領(lǐng),工作室成員在20xx年教育教學(xué)及專業(yè)專業(yè)發(fā)展方面取得了較大成績(jī)。
工作室成員廣泛參加校內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)。李**于20xx年12月25至28日到浙江海寧參加新高考改革高峰論壇。羅**于20xx年6月參加省中小學(xué)德育創(chuàng)新教育研討會(huì)。郭**于20xx年3月24日參加戴**老師《高考文綜歷史卷非選擇題增分策略》講座,20xx年11月26日參加洛陽(yáng)教研室交流學(xué)習(xí)活動(dòng),20xx年12月2到5日到杭州名?疾鞂W(xué)習(xí),20xx年12月18日參加廣州教研室高考二輪復(fù)習(xí)講座。葉**于20xx年4月完成廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn),20xx年6月參加順德區(qū)中小學(xué)中層干部培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn),20xx年9月參加佛山市高中歷史骨干教師培訓(xùn),20xx年11月參加江西省高三階段診斷性考試質(zhì)量分析暨二輪備考研討活動(dòng)。張**于20xx年3月和10月參加了班主任培訓(xùn),20xx年9月、11月參加了專業(yè)提升培訓(xùn)。甘**于20xx年6月15到17日參加順德一中骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)。馮**于20xx年6月參加廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目高中歷史研修班培訓(xùn)。
一系列教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。馮**的《基于課程內(nèi)容探索復(fù)習(xí)教學(xué)路徑》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年4期,《20xx—20xx年高考全國(guó)文綜卷歷史試題分析——以對(duì)中國(guó)古代史的考查為例》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年第5期,《人情世事皆注史,千枝萬(wàn)葉總關(guān)情——20xx年高考新課標(biāo)全國(guó)卷歷史試題述評(píng)》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年第9期。羅士禱的《高中歷史課堂提升學(xué)生幸福指數(shù)的路徑探索》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年第4期,另有一篇論文獲順德區(qū)教研中心論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。甘成質(zhì)的《簡(jiǎn)析古代“重農(nóng)抑商”政策的多重性》20xx年10月發(fā)表于省級(jí)期刊《中學(xué)課程輔導(dǎo)》。《高考前送考策略研究》于20xx年8月發(fā)表于國(guó)家級(jí)期刊《中華少兒》 。嚴(yán)**的《宗教改革反對(duì)禁欲主義嗎?》刊登于順德德勝學(xué)!督萄型ㄓ崱返谝黄。彭**的《例說(shuō)如何把握歷史課堂教學(xué)中史料運(yùn)用的“度”》獲評(píng)佛山市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。葉**的《高中生歷史學(xué)科思維能力在主題式教學(xué)中的培養(yǎng)》獲區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《“倫常教化”文化育人模式在歷史學(xué)科中的構(gòu)建》和《人性的完善與提升》獲區(qū)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
教學(xué)業(yè)績(jī)比較突出。馮**老師指導(dǎo)的學(xué)生獲區(qū)高考文科總分第一名,李**輔導(dǎo)的學(xué)生獲高考文綜順德區(qū)第一名,甘**所帶班級(jí)高考文綜均分231.4分,名列校第一,順德區(qū)第二。張**輔導(dǎo)的學(xué)生獲高考文綜順德區(qū)第二名。葉**輔導(dǎo)的學(xué)生在高三歷史備課組期末佛一?荚囍芯訁^(qū)同類學(xué)校第二名。其他老師均在學(xué)生成績(jī)均在學(xué)校居于前列。
三位老師實(shí)現(xiàn)職稱晉升。郭**晉升為高中歷史一級(jí)教師,彭**、葉**晉升為高中歷史高級(jí)教師。
積極參加校內(nèi)外公開教學(xué)或教學(xué)競(jìng)賽。馮**、葉**獲得順德區(qū)高中歷史教師說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。
在各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)活動(dòng)中獲得了榮譽(yù)。李長(zhǎng)福于20xx年8月評(píng)為廣東省師德先進(jìn)個(gè)人,并被聘為學(xué)校班主任導(dǎo)師。羅**于20xx年12聘為順德區(qū)中小學(xué)德育研究會(huì)理事,評(píng)為校首批標(biāo)桿班主任和學(xué)校班主任導(dǎo)師。葉**于20xx年4月獲評(píng)廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員,20xx年6月獲評(píng)倫教宣教文體線優(yōu)秀黨員,20xx年8月評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀科組長(zhǎng),20xx年12月評(píng)為佛山市首屆中小學(xué)學(xué)科優(yōu)秀青年教師。張萬(wàn)軍被評(píng)為倫教街道優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)科教師。甘成質(zhì)被評(píng)為20xx年度順德一中優(yōu)秀教師和順德區(qū)優(yōu)秀班主任。馮波20xx年2月評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任和學(xué)校德育課件大賽一等獎(jiǎng)及德育論文大賽一等獎(jiǎng),被評(píng)為佛山市中小學(xué)優(yōu)秀青年教師。
積極申報(bào)和進(jìn)行課題研究。李**繼續(xù)主持省級(jí)課題《教研組文化創(chuàng)建探索》研究,參與區(qū)級(jí)課題研究一個(gè)。彭**主持《歷史思維能力培養(yǎng)與研究》和《中學(xué)歷史教學(xué)中的國(guó)學(xué)滲透與青少年人格培養(yǎng)研究》的研究。郭**主持的杏壇鎮(zhèn)20xx年教育科研小課題《高中歷史材料題的解題策略研究》順利結(jié)題。葉**的小課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中歷史教學(xué)PBL模式的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究》于20xx年3月順利結(jié)題。張**進(jìn)行《普通高中主題式教學(xué)實(shí)踐研究》。甘成質(zhì)申報(bào)的小課題《高中主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》得到廣東教育協(xié)會(huì)立項(xiàng)批準(zhǔn)。
教師的年度工作總結(jié) 篇2
參加工作的第二個(gè)年頭,由躊躇滿志的應(yīng)屆畢業(yè)生,在工作的勵(lì)練下,及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老教師的幫助下,我越發(fā)感覺到當(dāng)教師的幸福感與樂(lè)趣!白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、德
本人在政治思想上,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,遵紀(jì)守法。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
愛學(xué)生教師職業(yè)道德的核心,也是教育改造學(xué)生的最佳途徑。我為自己確立了“改造好每一個(gè)孩子”的目標(biāo),而且“不奢求改造好每一個(gè)孩子,但是決不放棄對(duì)每一個(gè)孩子的改造”,為了讓每一個(gè)孩子體會(huì)到我對(duì)它的關(guān)心,讓每一個(gè)孩子多得到老師對(duì)他們的愛,我努力樹立這樣一個(gè)榜樣:要求學(xué)生做到的,自己首先就要做到。所謂,“言傳身教”,特別是一年級(jí)的小學(xué)生,老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此,我贈(zèng)送給學(xué)生最有價(jià)值的禮物是:一個(gè)良好的榜樣。上學(xué),我總是提前到校,課間和同學(xué)們一塊將故事、做游戲,聽他們的心里話;這既是愛學(xué)生的體現(xiàn),也是了解學(xué)生關(guān)心學(xué)生的體現(xiàn)。在和學(xué)生的交流中,學(xué)生真正把我當(dāng)成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學(xué)工作更容易開展了。
二、能
本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,在學(xué)!鞍輲煂W(xué)藝,敬業(yè)從教”的活動(dòng)中,我與陳向陽(yáng)老師結(jié)成了師徒對(duì)子。陳老師以開放的態(tài)度,毫無(wú)保留的幫助我克服在教學(xué)中的絆腳石。使我在這個(gè)學(xué)期中,進(jìn)步不少,為我的'工作點(diǎn)亮了引航明燈。
我們師徒制定好計(jì)劃,相互聽課進(jìn)行問(wèn)題會(huì)診,并堅(jiān)持一課一得,每一次聽課都有所收獲。本學(xué)期我對(duì)自己教學(xué)工作有以下總結(jié):
1、初步形成“新課程標(biāo)準(zhǔn)”理念,并體現(xiàn)于教學(xué)中。
剛踏上講臺(tái)由于只有理論而沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)“新課標(biāo)”只是霧里看花,盡管進(jìn)行了多種嘗試,也看了不少的書籍,但自己的教學(xué)觀念總是有“師道尊嚴(yán)”,或舊教法的味道。在多次相互聽課,及交流中,陳老師點(diǎn)出了我課堂的薄弱點(diǎn)——觀念更新才能上出活而不亂的課堂。而且把“新課程”的理論,通過(guò)自己課堂實(shí)踐的言傳身教,讓我終于明白:其實(shí)“新課程”倡導(dǎo)老師所追求的是,我與孩子一起學(xué)語(yǔ)文,讓孩子在我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下,進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)、發(fā)揮與發(fā)展。我在教學(xué)中的角色,不再是高高在上的老師,而是和學(xué)生們一起活動(dòng)的參與者、組織者。
我把這種觀念運(yùn)用于教學(xué)中,漸漸我發(fā)現(xiàn)我的課堂發(fā)生了變化。以前,我的課堂語(yǔ)言更多是命令、指揮的語(yǔ)氣,“ΧΧ,坐好!”,學(xué)生做不到符合我的要求時(shí),我總是“同學(xué)們應(yīng)該┅┅”。整個(gè)課堂就只有我的指揮棒,我忽略了孩子們都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,都有自己獨(dú)特的感受,因此我的課堂總是欠缺學(xué)生的主動(dòng),學(xué)生的積極,課堂氣氛不活躍;這個(gè)學(xué)期,由于課堂觀念的改變,我的教學(xué)語(yǔ)言更多的是“讓我也來(lái)評(píng)一評(píng)┅┅”,“我也來(lái)夸一夸┅┅”“我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)┅┅”,使自己成為學(xué)生中的一員。這不僅創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍,更重要的是學(xué)生通過(guò)老師這參與者的示范,就清楚明確自己應(yīng)如何作答,掌握回答的技巧。慢慢地孩子們都變得活躍起來(lái),課堂中,“老師,我來(lái)!我來(lái)”“老師,還有!”“老師,我有不同意見”的聲音此起彼伏,可熱烈拉!學(xué)生的思維猶如百花盛開,漸漸形成樂(lè)說(shuō)、愛說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來(lái),是需要每堂課逐步訓(xùn)練出來(lái)的,我們所看到公開課學(xué)生的訓(xùn)練是如此的到位,跟老師的要求配合得天衣無(wú)縫,這可凝結(jié)了老師可能不止一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)才有這樣的成果。而剛踏出校門的我卻沒有細(xì)細(xì)斟酌這些,平時(shí)上課沒有考慮培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,到了公開課之前,就向?qū)W生提出要求,沒有落實(shí)的要求當(dāng)然就不能做好,于是效果就可想而知了。
而這個(gè)學(xué)期,在聽課與平時(shí)的觀察中,我發(fā)現(xiàn):怎么師傅班的孩子起步?jīng)]有我們班快,現(xiàn)在對(duì)比起來(lái)無(wú)論是回答問(wèn)題還是感情朗讀都比不上(2)班的孩子,我知道,這一定是我這位老師出了問(wèn)題。于是就此問(wèn)題,我跟陳老師作了交流,并通過(guò)平時(shí)多觀察積累,也掌握了訓(xùn)練學(xué)生的技巧。
教師的年度工作總結(jié) 篇3
一、工作室的定位
班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的骨干力量,是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用。班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。為進(jìn)一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用,為青年班主任教師的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),教育局成立首席班主任工作室。
我們xx工作室以教育云平臺(tái)為主要依托,課題研究為重要方式,教育研討為主要內(nèi)容,積極探索新時(shí)期班主任工作策略和育人方法,自主開展系列教育探討、合作、實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)優(yōu)秀得力、愛崗敬業(yè)的青年班主任,優(yōu)化德育管理過(guò)程,切實(shí)有效的提高班主任的德育工作效率。在“追求適合學(xué)生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下,我們工作室提出了“帶儒雅教師、育文雅學(xué)生、建優(yōu)雅班級(jí)”的班主任帶班目標(biāo),明確了以“雅行教育”為特色發(fā)展方向,培養(yǎng)學(xué)生慧中秀外素養(yǎng),歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的'耐性,在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢(shì)下,追求班主任工作的高效化,快樂(lè)工作,雅致生活!
二、工作室的工作內(nèi)容
1、理論學(xué)習(xí)交流:負(fù)責(zé)人給成員提供班主任專業(yè)發(fā)展的必讀書目共大家學(xué)習(xí),定期組織讀書沙龍,各位成員交流和分享讀書心得。
2、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái):建立xx班主任工作室博客和QQ群,并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要平臺(tái)。工作室通過(guò)定期組織專題研討、在線交流等方式,啟發(fā)教育思考,提升教育能力,促進(jìn)青年班主任的專業(yè)成長(zhǎng),同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問(wèn)題的探討。
3、教學(xué)活動(dòng)研討:相互走近他人的教育活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí)、觀摩,在觀摩中學(xué)習(xí)和反思,提高工作室成員教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力。
4、課題研究實(shí)踐:工作室以教育云平臺(tái)為主要依托,課題研究為重要方式,教育研討為主要內(nèi)容,積極探索新時(shí)期班主任工作策略和育人方法,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建,不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為,提升研究水平,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教育隨筆、案例、故事、論文等。
5、邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任:面對(duì)面地進(jìn)行專題研討,談?wù)摾Щ,探討策略,剖析案例,分享?jīng)驗(yàn),使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。
6、培訓(xùn)青年教師:與各校德育處一起承擔(dān)學(xué)校青年班主任的崗位培訓(xùn)工作。開展基于班主任個(gè)性的有針對(duì)性地校本培訓(xùn),促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
7、建立管理機(jī)制:制定與工作室發(fā)展有關(guān)的制度。如工作室發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃、常規(guī)活動(dòng)要求細(xì)則、運(yùn)行管理機(jī)制、成果獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。
8、每月集中活動(dòng)一次,每次活動(dòng)注意了過(guò)程材料的記錄與整理,工作室團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格按照方案逐步實(shí)施,監(jiān)督反饋,及時(shí)調(diào)整,確保實(shí)效。
三、工作室的初步成果
1、建立并完善了工作室網(wǎng)站,8個(gè)板塊內(nèi)容清晰,每個(gè)成員都是博客的主人,他們可以自主豐富完善其中內(nèi)容,互相學(xué)習(xí)促進(jìn):
xx:制定班主任工作室理念、課題、計(jì)劃及總結(jié)。
倩影:班主任成員介紹,增進(jìn)彼此的了解。
悅讀:不定期推薦相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,用理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。
沙龍:宣傳記錄我們的工作室活動(dòng)內(nèi)容,展示活動(dòng)成果。
漫步:各個(gè)班主任個(gè)性化的班級(jí)管理展示,互相學(xué)習(xí)啟發(fā)。
靜思:工作室老師撰寫的教育隨筆、案例、故事、論文等。
怡情:快樂(lè)工作,雅致生活,展現(xiàn)班主任的生活風(fēng)采。
碩果:工作室成員的成果記錄。(結(jié)業(yè)時(shí)總結(jié))
2、在課題研究過(guò)程中,每位成員有自己明確的研究方向。通過(guò)研究,學(xué)習(xí)和借鑒生命理論、腦科學(xué)理論以及其他班級(jí)管理先進(jìn)理論,提高班主任工作效益。
3、在研究的基礎(chǔ)上撰寫論文,向市刊物投稿,參加論文評(píng)選并獲獎(jiǎng)。工作室不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),逐漸形成本工作室特色。
4、承接學(xué)校新教師班主任培訓(xùn)工作,舉辦論壇,開展沙龍研討,動(dòng)態(tài)展示研究成果。
四、工作室的后期展望
下一步我們可以做什么?選好一個(gè)發(fā)展點(diǎn),承諾一個(gè)追求目標(biāo),堅(jiān)持一個(gè)反復(fù)過(guò)程,探究形成一個(gè)特色,成就發(fā)展一批學(xué)生。在“追求適合學(xué)生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下,歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性,在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢(shì)下,追求班主任工作的高效化,快樂(lè)工作,雅致生活!因?yàn)榘嘀魅吻榻Y(jié)讓我們今生情結(jié)班主任!我們是江岸教育首席班主任xx工作室!
教師的年度工作總結(jié) 篇4
一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求,與xxx,共同探討,悉心教研,使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的'時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。”這便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教師的年度工作總結(jié) 篇5
我是一名剛剛進(jìn)入吉的堡大家庭的新托班老師,我非常慶幸自己能夠來(lái)到這。每天和孩子們生活在一起,有喜、有憂,幼兒園地生活總是那樣令人回味無(wú)窮。我是今年2月末來(lái)到我們可愛的校園的,在這4個(gè)多月的時(shí)間里,我每天都是在手忙腳亂中度過(guò)的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,那邊已經(jīng)尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中,后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái);剛拉開一對(duì)打架的,那頭又多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個(gè)人掰幾瓣來(lái)用,兩只手根本不夠使喚,頓覺自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里,于是在日常工作中不斷給我鼓勵(lì)與支持,在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門,并且在園長(zhǎng)的教導(dǎo)與帶領(lǐng)下我們順利完成了各項(xiàng)工作。下面從幾個(gè)方面匯報(bào)總結(jié)。
一、統(tǒng)一思想。
為了搞好班級(jí)工作,樹立主人翁意識(shí),我們首先在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園勞動(dòng)紀(jì)律,教職工行為規(guī)范等各項(xiàng)制度要求。通過(guò)學(xué)習(xí),大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),提高了思想覺悟,并在自己工作中做到:自覺遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律。工作中心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)協(xié)作,密切配合,只要工作需要,大家都主動(dòng)加班加點(diǎn),無(wú)怨言,體現(xiàn)主人翁意識(shí),奉獻(xiàn)精神。特別是我園被評(píng)為xx先進(jìn)集體,更激勵(lì)了大家積極向上的工作熱情,加快了邁向“雙一”的步伐。
二、教師成員。
在老班長(zhǎng)xx的帶領(lǐng)下,積極發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。xx老師、xx老師引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識(shí)托班保教工作的重要性,使的青年教師從中找到樂(lè)趣,在生活中當(dāng)青年教師生病了,xx老師馬上送藥并親自給煮粥送菜,在工作中*老師、*老師處處起模范帶頭作用主動(dòng)加班加點(diǎn)為青年教師樹立了榜樣。
在老教師指導(dǎo)下,青年教師發(fā)揮各自自己的特長(zhǎng),進(jìn)步突出,xx老師在全園保育員觀摩活動(dòng)中得到大家一致好評(píng),在全園玩教具材料觀摩評(píng)比中我班獲第一名。
體育活動(dòng)評(píng)比獲第三名。xx老師適應(yīng)能力強(qiáng),在短時(shí)期內(nèi)進(jìn)入工作狀態(tài),很快贏得了孩子的`喜愛,融入了幼兒園這個(gè)大集體。
由于班上人員調(diào)動(dòng),xx老師從新回到班長(zhǎng)崗位。在責(zé)任模糊分工明確機(jī)制下,xx老師能夠發(fā)揮班長(zhǎng)老師作用,給予三位青年教師業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)調(diào)動(dòng)各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級(jí)工作較好完成,并得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
三、家長(zhǎng)工作認(rèn)真全面。
由于托班幼兒年齡的特殊性,我們接觸的家長(zhǎng)不僅僅是孩子的父母,因此我們根據(jù)不同的對(duì)象,向他們介紹幼兒在園的情況,特別是開學(xué)初的時(shí)候,我們盡可能詳細(xì)的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個(gè)個(gè)口頭落實(shí),考慮到有些家長(zhǎng)工作很忙,我們就通過(guò)書信或者電話聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通,及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求、反映幼兒在園的情況,使家長(zhǎng)更放心。本學(xué)期還成功的舉辦了一次“***運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
四、不足方面努力改正。
可能是老師沒有掌握好“收”和“放”的原則,因此本班幼兒在常規(guī)方面顯得有些亂,雖說(shuō)在區(qū)域方面我們也進(jìn)行了初步的摸索,但是區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容還不夠豐富,下學(xué)期準(zhǔn)備兩個(gè)方面有所突破。
一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得真快,總的來(lái)說(shuō),每一個(gè)孩子跟開學(xué)初相比都有了非常明顯的進(jìn)步,相信在以后我們的共同努力下,我們xx班的小朋友會(huì)有更好更大的進(jìn)步。
教師的年度工作總結(jié) 篇6
一個(gè)學(xué)期走來(lái),許多經(jīng)歷,許多記憶,讓人刻骨銘心、難以忘懷。在陜壓學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我嚴(yán)格服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,克服了種種不適應(yīng),嚴(yán)格要求自己,踏踏實(shí)實(shí)、保質(zhì)保量的完成了各項(xiàng)工作,F(xiàn)將過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、師德為先,關(guān)愛學(xué)生。
在我的教師生涯里,一直奉行著德高為師和學(xué)生是教師的生命這兩條準(zhǔn)則。我深信,作為一名教師,只有為人師表、品德高尚,學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的親近你、喜歡你。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我,教師品德高尚的程度與學(xué)生喜歡你的程度成不可分的正比關(guān)系,而學(xué)生喜歡你又是勝任教學(xué)任務(wù)的必要條件。
在師德方面,我嚴(yán)格遵守國(guó)家的各種法律法規(guī),做一個(gè)熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、遵紀(jì)守法的合格公民。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。我嚴(yán)格服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種工作安排、顧全大局。我嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,為人師表,愛崗敬業(yè)。我注重師德的理論學(xué)習(xí),我注重形象、衣著得體、言語(yǔ)恰當(dāng),給學(xué)生以良好的示范和引領(lǐng)。
在關(guān)愛學(xué)生方面,我更多的給予他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,輕松愉悅的學(xué)識(shí)知識(shí)。家長(zhǎng)會(huì)和家訪工作是教育學(xué)生關(guān)愛學(xué)生的重要途徑,我珍惜每一次與家長(zhǎng)的接觸機(jī)會(huì),讓學(xué)生的管理更加得心應(yīng)手。
二、重視課堂,提高能力。
為了上好課, 我注重組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,同學(xué)生在課堂上同游戲,同進(jìn)步。熱愛學(xué)生 ,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)困生交談時(shí),對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。積極參與講課,聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極上好推門課、匯報(bào)課,積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展,12月份,在迎接富平縣教育局組織的常規(guī)檢查中,,我講授的《7、6加幾的進(jìn)位加法》達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)效果,受到聽課老師的一致好評(píng),我自己也很滿意,但我不會(huì)停步,我會(huì)更加努力。
三、認(rèn)真批改,及時(shí)講評(píng)。
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)必要的補(bǔ)充與強(qiáng)化。我堅(jiān)持每天給學(xué)生以不同形式的作業(yè),做到每一本作業(yè)都身體力行的經(jīng)過(guò)自己的手,認(rèn)真批改,作不同符號(hào)的批注或鼓勵(lì)。對(duì)每一次作業(yè)都及時(shí)認(rèn)真的講評(píng),讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)題,加深對(duì)知識(shí)的.掌握。
四、關(guān)愛習(xí)慣,輔導(dǎo)學(xué)生。
關(guān)愛學(xué)生已成我的習(xí)慣,抽取一切可以抽取的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生是全面顧及學(xué)生的自我要求。每一次看見學(xué)生犯錯(cuò)的情形,我都教育他們首先要有良好的品德和態(tài)度;每一次看見學(xué)生的機(jī)會(huì),我都接近他們關(guān)心他們的近況;每一個(gè)提前來(lái)到學(xué)校的早上,我都找時(shí)間給學(xué)生檢查作業(yè);每一次有時(shí)間的中午,我都找來(lái)學(xué)困生給他們做數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的輔導(dǎo)。
五、繼續(xù)教育,提升素質(zhì)。
本學(xué)期我積極參加了“國(guó)培”,在學(xué)習(xí)中我受益匪淺,成績(jī)喜人。在學(xué)校的安排下,我參與了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),所撰寫的《相信學(xué)生 創(chuàng)造奇跡-----“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)》已被富平縣教研室采納。我經(jīng)常在辦公室向李老師請(qǐng)教,在教學(xué)的重難點(diǎn)方面,在學(xué)生心理特點(diǎn)的剖析方面,在題目的解答思維方式方面,我都獲益匪淺。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我選擇的事業(yè),相信在陜壓的這片熱土上,我會(huì)更優(yōu)秀。
教師的年度工作總結(jié) 篇7
回首走過(guò)的xxxx,我們收獲著成長(zhǎng),收獲著喜悅。我們的主人翁意識(shí)不斷增強(qiáng),時(shí)刻不忘“我是戶遠(yuǎn)人”,為戶遠(yuǎn)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一年來(lái),我校師生各項(xiàng)優(yōu)異成績(jī)的取得,讓我們終于揚(yáng)眉吐氣,真心因戶遠(yuǎn)而驕傲。在這一年里,本人也在不斷變化成長(zhǎng)著,現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下:
一、主人翁意識(shí)增強(qiáng),積極配合開展各項(xiàng)工作。
這里是生我養(yǎng)我的地方,對(duì)于這片土地,我充滿了熱愛。我也非常希望家鄉(xiāng)的孩子能夠像城市的孩子一樣,接受良好的教育,感受校園生活的豐富多彩,讓自己的童年充滿夢(mèng)想和渴望。更希望他們今天能以戶小為驕傲,明天成為戶遠(yuǎn)的驕傲。一年來(lái),學(xué)校開展了許多活動(dòng),作為班主任,除了積極配合藝術(shù)教師的排練,同時(shí)也努力組織開展好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式,故事比賽,風(fēng)箏節(jié),升旗儀式,大隊(duì)部競(jìng)選,讀書交流,分享展示…….每一項(xiàng)活動(dòng),都從學(xué)生的角度出發(fā),給孩子充分展示的機(jī)會(huì),孩子們從活動(dòng)中得到了鍛煉,提升了能力,開闊了視野。尤其是故事比賽中,王連慧同學(xué)聲情并茂,不負(fù)眾望,并代表學(xué)校參加了區(qū)里的比賽,并獲得了較好成績(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們的入場(chǎng)式受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),獲得了優(yōu)秀表演獎(jiǎng)和精神文明獎(jiǎng)。升旗儀式上,我們的孩子雖然剛登上升旗臺(tái),但她們的國(guó)旗下講話非常精彩,整個(gè)活動(dòng)流暢完美……..參加校隊(duì)表演的同學(xué),我們也積極為她們提供便利,并利用休息時(shí)間,幫她們補(bǔ)上落下的功課。所有的這一切成績(jī)的取得,都因?yàn)槲沂菓暨h(yuǎn)人,有責(zé)任和義務(wù)為戶遠(yuǎn)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二、大膽放手,搞好班級(jí)管理和課堂教學(xué)
在班級(jí)管理中,注重班長(zhǎng)和組長(zhǎng)的培養(yǎng)使用,放手讓孩子來(lái)管理孩子。無(wú)論是帶過(guò)的現(xiàn)在的四年級(jí),還是現(xiàn)在的三年級(jí),我都注重培養(yǎng)老師得力的助手。王連慧,解依晴,都是組織能力很強(qiáng)的孩子,同學(xué)對(duì)她們很信服。因此班長(zhǎng)的工作就放在了她倆的肩上。無(wú)論是早自習(xí),還是課間,還是集體勞動(dòng),班級(jí)活動(dòng)的'主持,她們都能完成的很好。為了更好的檢查學(xué)生的日常作業(yè),衛(wèi)生等情況,四人一小組,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì),并報(bào)告班長(zhǎng),最后由班長(zhǎng)匯總后報(bào)告老師。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督完成,組內(nèi)開展幫扶。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也培養(yǎng)了孩子的能力。
在課堂教學(xué)中,我也在努力轉(zhuǎn)變。由最初的不敢放手讓孩子說(shuō),以老師講為主,逐漸向?qū)W生多說(shuō),老師少講轉(zhuǎn)變。課堂上多給孩子開放的空間,讓他們以小組為單位,學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí),而不是等著老師填鴨式教學(xué)。課堂在慢慢起著變化,但有時(shí)又不免回到原來(lái)的老路上去,因?yàn)槲业恼n堂改革在探索階段,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)課堂效果不扎實(shí)的情況,急于求成,不免又走了回頭路。
出現(xiàn)了問(wèn)題,我就及時(shí)反思。E空間為我們兩個(gè)校區(qū)的老師提供了很好的交流平臺(tái)。在自我反思的同時(shí),可以和同伴互動(dòng)。最初一周兩篇的反思對(duì)于我來(lái)說(shuō)有些煎熬,想寫卻沒有清晰的思路,沒有理論的支撐,反思的不夠深刻,不能從根本上解決問(wèn)題,更愿意寫一些班級(jí)管理方面的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)了這一年的堅(jiān)持,現(xiàn)在的反思對(duì)于我來(lái)說(shuō)不再是任務(wù),而是教育教學(xué)必不可少的沉淀,反思讓我更快成長(zhǎng)。但由于本人教育理論方面的書籍看的不多,在理論支撐方面還是比較欠缺。今后將從這方面入手,讓自己的反思更有助于自己的成長(zhǎng)。
三、同伴互助,共同成長(zhǎng)
有幸三個(gè)學(xué)期都和交流的老師搭班,從她們身上學(xué)到了很多,同時(shí)也感受到了差距。玉敏作為中段語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),毫無(wú)保留的把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們組的每個(gè)成員?此莆⒉蛔愕赖男↑c(diǎn)子,卻解決了教學(xué)中的大問(wèn)題。同組的盼盼和春燕更是勤奮好學(xué),帶給我們一種積極向上的力量,憑著這股力量,我們參加了區(qū)優(yōu)秀教研組的評(píng)比。在活動(dòng)中,組長(zhǎng)精心組織,大家群策群力,在活動(dòng)中,大家收獲了很多。
四、今后的發(fā)展設(shè)想
俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。和交流的老師相比,感覺存在著差距。對(duì)于教材的把握和學(xué)科意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我的備課不及她們深入,對(duì)于目標(biāo)的把握和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖還比較欠缺。在今后的教學(xué)中,除努力向身邊的同事請(qǐng)教外,更要努力提高自身能力,多學(xué)習(xí),多思考,讓自己有更快的成長(zhǎng)。
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