小學語文教師年度工作總結(jié)合集八篇
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學語文教師年度工作總結(jié)8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教師年度工作總結(jié) 篇1
一、我縣小學語文教學基本現(xiàn)狀
隨著課程改革的不斷發(fā)展，我縣農(nóng)村小學教學發(fā)生了可喜的變化，教師的角色正逐步由課堂教學的主宰者走向?qū)W生學習活動的“組織者、引導者、合作者”，但是要想實現(xiàn)課堂教學過程的整體優(yōu)化，促進語文教學質(zhì)量的大面積提高，真正讓素質(zhì)教育占領(lǐng)高地，就必須努力與時俱進，強化對“教學過程和方法”的研究與實踐，能針對教學內(nèi)容特點和學生實際靈活運用各種教學方法，能適時、科學地給學生以學習方法和策略的指導。這是當前小學語文教學的主要課題。在教學過程中，我縣農(nóng)村小學語文教學普遍存在著一些亟待解決的問題。
(一)從教師的課堂教學看
1、老師設計的環(huán)節(jié)多，許多環(huán)節(jié)值得深入推敲，使其更精湛。教學中老師淺的痕跡比較重，問的問題也多，給學生思考交流的時間不夠充裕。
2、學生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學生自主學習的時間不夠。課堂上，教師唯恐講得不全，講得不透，所以，講得還是多。學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少。
3、重思想藝術(shù)挖掘，少寫作思路剖析。
(二)從教師的教學理念看
農(nóng)村語文教師，特別是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學語文教師，由于長時間在農(nóng)村，信息閉塞，教師走不出去，新的'教學理念引不進來，從而導致了農(nóng)村語文教師的教學觀念滯后。部分教師認為語文教學就是讓學生識字，就是基礎知識訓練，缺乏對學生的語文能力培養(yǎng)，忽視了語文教學中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導。一些教師在語文教學中沒有站在課標的高度，沒有把培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、提高學生的整體素質(zhì)作為教學的重點。
(三)從教學管理層面看
1、學區(qū)中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創(chuàng)新。
2、農(nóng)村邊遠學校師資力量薄弱，學科教師年齡、知識結(jié)構(gòu)分配不合理，不利于開展教學研究。
3、網(wǎng)絡教研工作進展緩慢。
面對我縣農(nóng)村小學語文教學不容樂觀的現(xiàn)狀，語文課堂教學改革勢在必行。
二、教學研究工作情況與成果
在各級領(lǐng)導的大力支持和正確領(lǐng)導下，我縣小學語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學質(zhì)量為中心，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點，結(jié)合實際，務實創(chuàng)新，服務教學，服務師生，取得了一定的成效�，F(xiàn)將近年來工作簡要總結(jié)如下：
(一)、強化學習，促進教學理念不斷更新。
教研員認真學習黨和國家教育改革的政策與文件，認真鉆研《語文課程標準》，探索學科教育教學的新理念、新要求、新動向，并認真撰寫理論學習筆記，為指導全縣小學語文教學積累資源，奠定理論基礎。為初步實現(xiàn)教育教學資源共享，我們通過網(wǎng)絡及時傳遞新的教學信息，幫助各總校、縣直小學及教師了解教育前沿動態(tài)，明確教學方向，以實現(xiàn)集思廣益提高語文教學質(zhì)量的目的。
(二)、及時組織教師業(yè)務培訓，轉(zhuǎn)變觀念提高專業(yè)水平。
為使課改健康開展，使教師按照《語文課程標準》要求實施教學，不斷提高教學水平，近年來的培訓工作仍以新課標、新教材、新策略為主，努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學行為。
1、組織全縣語文教師參加教材教法培訓活動
20xx年3月，組織全縣頂崗實習教師120名，對小學語文教材教法進行培訓，會上郝曉穎、王英華兩位老師分別作示范課，內(nèi)容是二年級《畫風》和四年級下冊《桂林山水》，受到了與會者的一致好評。
20xx年4月上旬，我們組織全縣特崗教師和各學區(qū)中高年級語文教師，從教學內(nèi)容到教學方式方法進行了培訓，會上請薛麗娟、冀月寧兩位老師做觀摩課，通過教研員評課，教師說課，大家議課，最后達成共識�？h級培訓后，各學校又根據(jù)具體情況進行了鄉(xiāng)校級培訓。
2、積極參加省、市組織的語文教學研討活動
20xx年8月，組織4名骨干教師到秦皇島參加河北省首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽活動，并為教師購買了參賽教師課例光盤，由各學校組織學習。
20xx年9月，我們組織語文骨干教師40余人參加了《語文周報》社組織的“小學語文名師優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩活動”，會上全國特級教師吉春亞現(xiàn)場作課《臨死前的嚴監(jiān)生》，課后與全場老師交流互動、解疑答惑。此次活動開展使教師們開闊了眼界，受到了啟發(fā)。
(三)、積極開展學科教研活動，不斷改進學科教學。
為使全縣小語教師深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，用新理念指導教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，我們除抓好教師的各種培訓外，還重點探索了“研訓一體”、“研訓結(jié)合”的教研思路。
1、制定教研例會制度，促進課改深入開展。
從20xx年開始，我縣教研室為促進學校教研工作順利開展，每月組織召開一次學校校長或主任參加的教研例會。匯報交流教研工作開展情況及存在的問題，并圍繞課改專題，如“如何備好一節(jié)課”、“如何上好一節(jié)課”等進行研討，最后達成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學語文課堂教學評價標準》，以促進語文教師的課堂教學水平的提升。
2、深入學校課堂，“研訓一體”
一直以來，我們堅持每周三天深入學校，與一線老師一起摸爬滾打，備課、聽課、說課、評課，指導教學。近三年來我們先后深入到全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學共計60余所學校，深入課堂聽課近200余節(jié)，同時組織聽課后的互動研討活動，培訓學校教學領(lǐng)導、教師千余人次。
3、抓好研訓基地建設，開展校本教研。
20xx年我們繼續(xù)抓了研訓基地(校本教研試點校12個)建設。與他們建立組織、研究思路，一起開展活動，先后多次與基地校領(lǐng)導教師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。并且及時總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全縣各個學校。
4、組織學科教學評價，促進教學改革。
隨著新課程改革的推進，教學評價越來越引起教師關(guān)注，成為推進課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此我們繼續(xù)深入研究教學評價。在各個年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結(jié)性、綜合性評價相結(jié)合等方法。由重點知識、能力向重視“三個維度”綜合考察轉(zhuǎn)變，以此促進課程的全面改革。
(四)、以賽促研，促進教師素質(zhì)提高。
為激勵教師學習教育教學理論，深入開展教學研究，按照計劃我們每兩年組織全縣青年骨干教師，參加語文學科教學標兵評選活動和教學設計現(xiàn)場答辯比賽活動。比賽活動既重結(jié)果更重過程，采取人人參與、層層選拔，由學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動。教學設計比賽采取現(xiàn)場方式進行，規(guī)定時間，統(tǒng)一閱卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學第五屆教學標兵評選活動。
小學語文教師年度工作總結(jié) 篇2
一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、為了上好課，我做了下面的工作：
教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考的習慣。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的`學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。
今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。對于數(shù)學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為一個班主任，做到有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養(yǎng)小干部。堅持每周上好主題班會。帶領(lǐng)學生開展豐富多彩的主題班會，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。所帶班級多次被評為"文明班級"，對學生更是像母親一樣關(guān)愛每一個學生，深受學生家長好評。
通過一學年的教學，學生學習數(shù)學的興趣有所提高，今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對待優(yōu)生的輔導，使學生的數(shù)學成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學語文教師年度工作總結(jié) 篇3
今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。很多人的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學生的目光定格在哪里?我們應該意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣?
因此，我的觀點是:情感鏈接,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質(zhì)量，老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手:
一、關(guān)注學生，鏈接情感
1、心理輔導，緩解考試壓力。
畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，及時進行家訪，共同解決存在問題。
2、有的放矢，幫助差生脫困。
班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們?nèi)狈W習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。
另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。
二、關(guān)注課堂，啟迪智慧
1、教材處理，使之適合班級實際。
整個復習階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
三、關(guān)注作業(yè)，提高復習效率
1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。
復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的'解答過程我們應該關(guān)注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2、課外作業(yè)，分層練習。
復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。
但是我更強調(diào)的是學生的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生作業(yè)書寫必須字跡清楚，端正整齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于作業(yè)批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。
四、聯(lián)系家長，保證復習質(zhì)量
其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。
小學語文教師年度工作總結(jié) 篇4
做一個美不滋兒的“樂之者”
有這樣一句話，相信大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！彼f的是“對某件事了解的人，不如愛好它的人，而愛好它的人又不如以實行它為快樂的人�！痹谑甑膹慕躺闹�，我始終認為它是衡量一個班主任是否優(yōu)秀、是否稱職的最直接標準。若是一個班主任對他的崗位沒有這份“好”，沒有這份“樂”，那么知之甚多又如何？滿腹經(jīng)綸又如何？
當完成了為人母的使命之后，我是多么歡呼雀躍著，校領(lǐng)導又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位：我又可以回歸我所最愛的教室，擁抱屬于我自己的一群“娃兒”，把自己的滿腔熱情和干勁撲在我所熱愛的工作上。在過去的這一年里，我把這樣的“樂”和“好”化成無數(shù)次的言傳身教，盡自己所能為孩子們打造著一個充實、快樂的班級氛圍。我慶幸，我是那個“好之者”，我更驕傲，我是那個“樂之者”！
l “全方位、立體式包裝”，甩開“高分低能”的大帽子
現(xiàn)在的孩子，都是家里的大寶貝，說起學習成績來一個比一個優(yōu)秀，但對生活中的一些實踐活動卻顯得力不從心。因此，我個人認為，教育的首要任務是引導孩子增強生活能力，懂得熱愛生活、發(fā)現(xiàn)快樂，對生活充滿信心和希望！
一、開展有效且快樂的實踐活動
孩子們來到學校，不是只有學習書本上的知識這一個任務，更要學會如何通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)生活中的美、創(chuàng)造屬于自己的快樂！所以，我會經(jīng)常結(jié)合書上的一些教學內(nèi)容開展相應的實踐活動。比如“我和春天交朋友”就是語文書上“語文大課堂”里的內(nèi)容，可是今年的春天卻來得特別晚，講到這里的時候窗外還是灰蒙蒙的一片�？墒沁@么能調(diào)動孩子積極性的機會怎能錯過？于是，我和孩子們與春天訂下了一場約會，它若五月來，我們便等它到五月；它若七月到，我們也候它到七月。終于，幾場小雨過后，春姑娘才扭捏著姿態(tài)現(xiàn)出了倩影，而孩子們的滿心期待也終于可以付諸于行動。于是，我在課堂上邊放著美麗的圖片邊向他們描繪著春天那迷人的景色，并在黑板上明確了活動的要求和建議，請他們利用周末時間去赴這場期盼已久的“約會”。成果是可喜的：他們與春天合影；給春天拍照；為春天寫詩；幫春天“畫像”；為春天歌唱……為了讓他們的那顆純真美好的心可以更加飛揚， 我把他們的作品精心裝裱，貼到了走廊里。
后來聽雪校長這樣告訴我：“下課了，孩子們舍不得出去，認真欣賞著自己的作品。我問了幾個孩子，哪是你的作品？孩子們指點的時候，可自豪了！沒白付出，作為你的學生，他們太幸福了！謝謝你！給孩子們帶來一個多彩的童年！”還有一位家長這樣說：“真為孩子能有您這樣的老師感到高興。在孩子人生成長中最重要的階段有您的教誨，真是幸運。謝謝！”——看，我的“樂之”也換來了許多人的快樂，知足了！
二、教育之事，小細節(jié)中可見大改變
有主題、有目標的主題活動并不是總會開展，更多的時候，我們的教育體現(xiàn)在生活中的一些小細節(jié)上。當孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時候，我們的愛應該像一陣清風，一涓細流，溫潤、清醇地引領(lǐng)著他們走向正確且快樂的人生。
比如，當他們在雨天里來到學校卻把雨衣胡亂塞進書桌里的時候，我會寧可占用語文課的課上時間，也要教會他們?nèi)绾握_地折疊雨衣，養(yǎng)成良好的自理習慣；再比如，當他們在數(shù)學課上做一道有關(guān)“父親比兒子大幾歲”的數(shù)學題，卻答不出我隨口問的“你爸爸比你大幾歲”時，我會把“詢問父、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住”作為當天晚上唯一的作業(yè)，引導他們懂得關(guān)心長輩，關(guān)心身邊的人；還比如，當他們因為一點小事而發(fā)生爭執(zhí)，雙雙到我這里來“告狀”的時候，我會不急不惱，露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲，讓他們在笑容里再雙雙抱著跑開，邊跑邊自認很丟臉地大喊：“俺倆沒事啦！”，讓他們懂得與人相處要包容、豁達，不要小肚雞腸……
這樣的細節(jié)看似沒教育，卻將教育過程以一種特殊的方式表達出來。在后來的日子里，當我看到他們有條不紊地完成著自己力所能及的事情時；當我接過他們在我咳嗽時送來的水，收到家長為孩子的懂事和成長而發(fā)來的感謝信息的時候；當我每天安靜地享受著教室里的陽光，耳畔卻沒有一年級學生“必備”的“投訴電話”的時候，我的內(nèi)心無比充實且滿足。同時我也相信，這樣的學習氛圍，這樣的品德習慣是他們真正需要的。
★“厚積薄發(fā)、潤物無聲”，讓學習成為孩子們的樂趣
其實，很多知識孩子們并非不會，也并非他們不喜歡學。只是他們正是愛玩愛鬧的年齡，若知識的傳授只是枯燥無趣的，又如何能吸引他們的注意呢？
一、 基礎知識的講授扎實卻也不失樂趣
在平時的課堂上，我會把課前認真?zhèn)湔n的結(jié)果全部呈現(xiàn)給孩子們，讓他們在這有限的四十分鐘里盡量能達到有效地學習，同時合理利用課余時間，將課堂所學發(fā)揮極致。如在學習了《添口歌》后，我請孩子們自己續(xù)寫《添口歌》，并加以美工，上交的作品評出各類別具特色的獎項，既拓展了知識，發(fā)展了語言能力，又提升了審美能力。
然而畢竟是低年級的孩子，他們的有意注意時間是有限的，那咱們就用無意注意和“耍寶”來吸引他們的注意好了：《認識圖形》講到半路，有的同學心不在焉，我突然來了一句：“我的臉更接近哪個圖形？”；下午的課上孩子們困得抬不起頭，卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飛舞，我“哎——”一聲之后就盯住馬蜂不動，所有人的注意就全過來了，眼睛瞇成縫的也睜得跟雞蛋似的，我再問一句：“說說你什么心情？”他們就說出“看到馬蜂我很害怕，嚇得一身冷汗”之類的句子了。
二、“忽悠”中衍生的語言文字訓練
一年級的語文課，識字寫字和朗讀課文是重點，輔以簡單的仿句子訓練。但其實小人兒們有著驚人的.記憶力、模仿力和觀察力，隨文增加一些略難的語言文字訓練是絕對沒有問題的。也會在他們的腦海里留有印象，為將來的學習打下基礎。
所以，很多時候，我會結(jié)合課文增加一些“比喻句”、“擬人句”、思維訓練類的題目，他們開始答出的內(nèi)容一定是簡單直白的，我這“大忽悠”就該出場了：“哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了‘興高采烈’，這是三年級學生才能說出來的句子��！”（）“嘿，看你們都是‘一邊吃飯一邊看電視’，人家可是‘一邊劃船一邊看風景’，這生活質(zhì)量，明顯就不是一個檔次的啊！”“嗬！能把那么常見的月亮比喻得這么美妙，你將來一定是‘諾貝爾文學獎’的得主啊，到時你可得開車來接我去見見大世面啊！”……被表揚的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大；其他的孩子小臉漲得通紅，手舉得高高——用小沈陽的話說：“媽呀，這也能行啊，要這樣的話，那我也能行！”就在這樣的你追我趕中，孩子們說出了 “ 陽光照在我的臉上，就像媽媽撫摸著我的臉”這樣的句子；在不斷的引導和啟發(fā)中，他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來表示風來了；在輕松詼諧的氛圍中，他們記住了，“看圖寫話”的主人公不管叫什么名字，他（她、它）一定是有心情變化的……這就是隨堂訓練時“忽悠”的力量！
三、中國孩子的閱讀，就從國學啟蒙開始
中華民族那燦爛的五千年文化，其間多少閃爍著智慧光芒的經(jīng)典。作為中國的孩子，英語要學，國學的經(jīng)典更是必須積累的。我個人偏激地認為，那些不肯凈下心來背一背、讀一讀中國文字，而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過于浮躁，沒有沉穩(wěn)內(nèi)斂的氣場。所以我們師生利用每天的晨讀時間集體誦讀《三字經(jīng)》，目標是在一年級結(jié)束的時候把它背誦下來�，F(xiàn)在我們已經(jīng)按計劃完成了任務，下一步是準備向《弟子規(guī)》“進軍”。我期待也相信“幼而學，壯而行”、“勤有功，戲無益”這樣比寶石更珍貴的金玉良言會在他們腦海里播下美好的種子，收獲燦爛的明天！
★“眾生平等、有教無類”，打造愉快團結(jié)的班風
孩子自從上學之后，在他身邊時間最長的便不再是他的家人，而是我們這些老師了。同樣，在集體生活中，我們?nèi)缬H人一樣的關(guān)愛對他們來說也同樣不可忽視。
一、 想愉快團結(jié)，必先公平公正
幾十個孩子湊到一起，必定是什么性格、什么家庭環(huán)境的都有。但有一點所有人都相同：他們都希望老師喜歡自己，都希望得到肯定和表揚。所以，在平日的相處和教學中，我總是盡我所能做到公平公正。
開運動會的時候，每班都要選派方隊，我不看他們的成績、性別、身高、胖瘦……只要間操隊列走得好的，就可以成為方隊成員，并且一年一換，讓每個人都有機會驕傲地走過主席臺；為班級取書的時候，若你這次去了，那下次就換成別人；課堂上提問的時候，簡單的問題全部留給成績稍差的同學，讓他們也可以像優(yōu)等生那樣，在答對問題時露出自信的笑；在班級的記事本上，為每個孩子記下他曾代表班級參加過什么活動，以便再有機會時，盡量讓給其他同學……
因為害怕我偶爾的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我，以為我是討厭他的，所以我總是告訴他們：你們一定要記住，老師喜歡你們每一個人，你們是爸媽心里的大寶貝，也是老師心里的大寶貝。你犯錯誤的時候，你爸媽“收拾”你不？所以我也得“收拾”你，因為我和你爸媽一樣愛你！
二、關(guān)注全體，用細心呵護他們成長
每當看著一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉，充滿崇敬和熱愛地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能，讓他們的成長過程多一次微笑，多一縷陽光，多一份希望！于是，除了關(guān)注他們的學習和品格的養(yǎng)成，我也會抓住一切機會，不吝播撒我的關(guān)愛：“六一”的時候，我為他們親手挑選、包裝禮物，并逐一貼上手寫的祝�？�；期末到來，我會給每個孩子寫上一封信，與他（她）交流本學期他（她）的得與失，稱呼一律為“親愛的***”；我為他們建立“成長檔案”，收藏起第一次的試卷、第一次的作業(yè)、剛上學時的樣子、每學期收集的一百分、親手畫的“全家�！�、在校園里拍下的珍貴瞬間……
家長們因為這樣細致的愛而紛紛發(fā)來信息：“昨晚我看了您給孩子寫的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動，為您的這份用心，這份真誠，這份對孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛有心的老師我們真的足矣！”“看到了您發(fā)給孩子鼓勵的卡片，深深感受到您對孩子的良苦用心！對您這種負責任的精神表示感謝�！薄袄蠋�，我收到了您給孩子的信，感謝您對他的表揚和肯定，更加感謝您平日對他的關(guān)懷和教育，您辛苦了”……
其實，我的想法再簡單不過，就是讓他們每個人都快樂，都覺得上學是最高興的事，走進一年九班是一天中幸福的開始，一句話，我想告訴他們：我愛他們每一個人！
★ “寬則得眾，信則民任焉”，與家長聯(lián)手促進班級工作
年輕的時候，對很多家長不能理解，總是挑剔他們諸多做得不對的地方。直到做了母親，才明白他們的心理。每個做父母的都和孩子一樣，是懷揣著希望和忐忑結(jié)識我們班主任的。沒有一個人，送孩子來的時候就想和老師鬧矛盾，就想給你找茬。只是個人的生活習慣不同，對事情的認知也不一樣，所以才會有所分歧。但若你做得讓他們信服，讓他們感動，你就可以成為家長和孩子心目中的“神”！
所以，在開展班級工作的時候，除了對孩子認真負責、細心公正，對家長也本著“多理解、多感恩”的心態(tài)，與家長像朋友一樣相處，勤溝通、多交流。一學期的工作結(jié)束，自己掏腰包請他們吃糖，慶祝我們共同攜手完成了困難最多的入學初期；他們偶爾的疏忽影響了班級工作，大度地表示沒關(guān)系，“您能這樣重視班級紀律，作為班主任由衷地感謝”，再幫忙想辦法解決；他們的孩子成績不好，常鼓勵，勤加油，發(fā)現(xiàn)孩子有點滴進步就及時轉(zhuǎn)告，讓他們和孩子一樣看到希望；他們?yōu)榘嗉壒ぷ髫暙I了自己的力量，更是馬上致謝，讓人家的付出得到回報；偶爾聽見“隔輩人”不理解的牢騷，就笑著拉過她的手：“阿姨呀，你咋這不講理啊，我這么做不是因為……”換來她不好意思的笑……
一年下來，班級的工作得到了家長們的全力幫助和配合，從前有些頭疼的交往瞬間變得簡單順利。許多家長在與我溝通的時候這樣說：“孩子真幸運能遇到您這么負責認真的好老師，感謝您想的這么周全。您不僅教會了她知識，更讓她學會了內(nèi)心的平和，遇到您是她此生榮幸�！薄爸耙恢睋暮⒆由蠈W后的情況，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他很喜歡上學。遇到您這樣的好老師真的很幸運，我替孩子謝謝您�！薄鞍l(fā)自內(nèi)心地感謝您對孩子一學期的照顧和鼓勵，我們家長一定會全力配合，爭取把成績趕上，您辛苦了�！薄�
《論語》中說：“寬則得眾，信則民任焉，敏則有功，公則說。”這應用于治國的道理同樣也適用于班主任的管理工作，一個班主任若能對班級工作、對家長寬厚、守信、勤敏、公正，就可以得到最有力的支持，讓班主任的工作成為一件輕松且美好的事！
紛紛雜雜中，一學年的工作就此告一段落，而等待我們的是新的挑戰(zhàn)，新的開始。我的心中沒有焦慮和緊張，而是充斥著期待和幸福。因為，班主任的工作于我來說，是體驗快樂的過程，是品嘗收獲的旅途。這一切呀，都是因為，我是孔老夫子口中那個搖頭晃腦、呲著小牙、美不滋兒的“樂之者”！
順便把做報告和獲得“先進教師”時的照片也發(fā)上來吧，呵呵，一群人中最胖的那個就是我啦��！
小學語文教師年度工作總結(jié) 篇5
一轉(zhuǎn)眼，一個學年快過往了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在20xx年度中我的工作情況。
一、思想方面
這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激起學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，酷愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力進步自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是—決不打無預備的仗。在備課進程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學年主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學年教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在尖子生和落后生。對落后生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學習語文的愛好。最后是發(fā)動班上的.優(yōu)生自愿當落后生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極，我問他們?yōu)楹文悄┫矚g當輔導老師，他們說：老師都那末有信心他們會學好，我們一樣有信心。
我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。因而，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業(yè)，輔導學生把握課本的基本知識和技能。給落后生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確切是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指導，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非�？�。
三、領(lǐng)班工作
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽展開工作。使班干部能在同學中建立起威望，成為同學學習的榜樣。
四、出勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
五、主要成績
在這一學年里，我班學生在校刊上發(fā)表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在上學年期末調(diào)研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，本學年期中調(diào)研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%。
總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結(jié)友愛，相互幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學習；對待學生則愛惜有加，但決不放松嚴格要求。
小學語文教師年度工作總結(jié) 篇6
一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的.難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；
其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測， 90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績！
小學語文教師年度工作總結(jié) 篇7
自己到新景小學工作已經(jīng)一年了。在這一年中，我與學校同呼吸，共命運，積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級組出謀劃策，為新景貢獻著自己的一份力量。借著學年總結(jié)的機會，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎。
我在xx年9月調(diào)入新景小學，自己深知脫離一線工作時間長，為了盡快合拍，首先利用假期時間，重溫大綱，熟悉教材，思考重難點，通備全冊教材；為了更好地開展班級管理工作，自己利用暑假時間，走訪了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭與班級一些基本情況。專心教學研究和班級管理，注重培養(yǎng)孩子的良好習慣。虛心請教同組老師，在工作中高標準、嚴要求，時刻注意自己的黨員形象，努力實踐著自己的理想。
在教育管理上，我主要突出了二項工作：
1、梳理與確立班級管理目標：上學期，為落實“心系奧運，做文明學生”的主題教育，在觀察、分析學生情況后，確立了“踏實學習、專心做事、友善交往”的班風。在上學期，我以規(guī)范書寫為途徑，逐步落實靜心學習的目標，努力培養(yǎng)學生的日常規(guī)范。本學期結(jié)合“愛”的'主題教育，推出了“愛是能力需要鍛煉，愛是氛圍需要培養(yǎng)”班級的主題教育活動。將學校組織的課間操評比、國際友人參觀、接待內(nèi)蒙和新加坡學生、愛心義賣活動融入我們班的主題教育活動中，以活動推進班風的形成。
2、積極參加活動，培養(yǎng)孩子的責任感。在上學期我為班級爭取到區(qū)朗誦比賽的機會，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。接著，又接風造勢在學校升旗儀式上，充分展示我們的風采。在活動中，我不但鼓勵孩子們積極參加，體驗成功，分享快樂；還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務的班隊干部。
教學工作：
1、教學質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。
2、加強研究：本學期，我牽頭四年級語文教研活動，在充分發(fā)揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩教學、期末復習、學生朗讀指導等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢，制作課件，交流共享，不斷豐富教學內(nèi)容，提高閱讀時效性。我們共同挖掘教材訓練點與拓展點，不斷提高語文教學的實效性。
3、搭建信息平臺。除了記事本、成績單、短信與電話之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請了個人空間，xj_whb。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個教學交流、家長溝通、學生展示的天地，目前已有1800人次點擊率。
其他工作：
學校給了我一次到香港參加團康輔導培訓的機會，自己很珍惜這次難得的交流與學習的機會。通過學習，自己對學生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學校工會組織的各類活動。
通過一學年的工作與交往，自己深切意識到在一個群體中，每個人都很重要，如果我們善于將個人能力發(fā)揮到團隊建設上來，那么集體的力量更加強大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊，在這里，我工作并快樂著。今后，我將繼續(xù)努力，努力走好自己的教師之路。
小學語文教師年度工作總結(jié) 篇8
本學期我繼續(xù)擔任六 (1)班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學 鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學理念進行實踐。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：
一、措施及成效
1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的.學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。
3、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。
結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀
(2)、好詞佳句的收集。
(3)、開展辯論、演講、出手抄報等活動。
(4)、課前背誦古詩詞、歇后語 、格言、警句等活動。
二、存在不足：
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。
2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。
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