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小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)

時(shí)間:2020-11-14 09:08:11 年度工作總結(jié) 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)三篇

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié) 篇1

  校長述職教學(xué)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校工作的永恒話題。我們秉承“以科研帶動教研”的理念,以校本教研為抓手,以規(guī)范教學(xué)管理為保障,以構(gòu)建“高效課堂”為中心,懷揣讓每一位孩子都得到不同發(fā)展的教育理想,在理想與現(xiàn)實(shí)間健步前行,走出了一條“讀書潤校,質(zhì)量立校,科研興校,特色強(qiáng)!钡霓k學(xué)之路。

【實(shí)用】小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)三篇

  一、創(chuàng)新教研方式,讓質(zhì)量在實(shí)效中高揚(yáng)。

  教研形式的創(chuàng)新性和務(wù)實(shí)性不僅能激發(fā)教師參與教研的熱情,也直接影響著教研的效果。因此,我們對傳統(tǒng)的教研活動形式進(jìn)行了大膽的改革與創(chuàng)新,切實(shí)提高了教研實(shí)效,有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

  1.區(qū)域式集體備課。

  由于教師平時(shí)事務(wù)性工作多,聚到一起的時(shí)間往往得不到保證,即使備課活動按時(shí)進(jìn)行,因?yàn)閮?nèi)容多,時(shí)間短,非主講老師又沒有充分的準(zhǔn)備,而使得討論不能深入,不能得到有效的交流,結(jié)果使集體備課變成了教師的新負(fù)擔(dān)。學(xué)校參加了香坊區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的區(qū)域集體備課活動,每一次有主題、有內(nèi)容安排、有人員分配,同時(shí)實(shí)行“論壇式”備課,將備課主講人變?yōu)檎搲鞒秩,集體備課時(shí),全組老師人人有備而來,個個發(fā)表意見,最后由主持人將討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)梳理,形成比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)教師們在名師的指導(dǎo)下虛心學(xué)習(xí)。主動參與研討,大家互相取長補(bǔ)短,每次都有所得,并運(yùn)用到教學(xué)中。

  2、1+4式的管理模式

  我校教師在中心校的集團(tuán)化管理下,教師在各自的團(tuán)隊(duì)里參加網(wǎng)上研討、各抒己見,聘請香坊區(qū)進(jìn)修校數(shù)學(xué)教研員劉雅蘭、語文教研員祁靜偉,英語教研員張宇來校聽課研討和講座指導(dǎo),有效的推動了教師的專業(yè)化成長。

  3.課題式聽課評課。

  在本學(xué)期開展的第三屆“幸福杯”教學(xué)大獎賽中同時(shí)開展課題式聽評課活動,教研組先梳理出日常教學(xué)中主要存在的問題,如課堂提問的有效性、師生交流的有效性等,讓每個教師選擇一兩個研究的“點(diǎn)”作為自己的研究小課題,作為自己研究課題,進(jìn)行說課、上課、聽課、反思和議課,從而帶著問題有針對性地聽、有選擇性地評,加深了對有效教學(xué)與品質(zhì)課堂的理解,有效促進(jìn)了聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動,切實(shí)提升了教學(xué)研究實(shí)效。

  4.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)設(shè)計(jì)。

  我們本著“為學(xué)而教”的理念,變“教案”為“學(xué)案”。強(qiáng)化二次備課,不斷增強(qiáng)備課的有效性。教學(xué)組劉金梅主任每周按時(shí)檢查教案,給予真誠的幫助和發(fā)自內(nèi)心的贊賞,極大地激發(fā)了教師超前備課的積極性。

  二、打造幸福課堂,讓生命在課堂上激揚(yáng)。

  為了切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂效率,在狠抓常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,我們開展了“基于生命理念下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”的課題實(shí)踐研究,也積累了一些研究經(jīng)驗(yàn):如低年級的識字寫字教學(xué),在進(jìn)修校祁靜偉老師的指導(dǎo)下已整理出識字寫字歌訣集;中年級圍繞有效閱讀教學(xué),我們初步研究出30條詞語教學(xué)策略,正在構(gòu)建一個的高效課堂模式,逐漸形成“簡明而豐富,靈動而扎實(shí)”的課堂風(fēng)格。有效促進(jìn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí)努力構(gòu)建幸福課堂,

  1.名師引領(lǐng),在名師式跟蹤輔導(dǎo)中把握高效課堂理念。

  與名師結(jié)對子,鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校,在進(jìn)修校教研員的帶領(lǐng)下進(jìn)行有效的集體備課。

  2.一題三研,在實(shí)踐中提升教學(xué)水平。

  本學(xué)期老師們通過集體備課、一題三研,不斷提升自己教育教學(xué)的水平和研究的能力。集體備課形式自主,內(nèi)容集中,都是老師們平時(shí)課堂中提出的共性問題,一起交流,說說好的做法,做到了好方法一起共享。一題三研層次分明,從不同角度層面對授課內(nèi)容去分析理解,更深入的對方法的總結(jié)策略有所收獲與研究。

  3.研訓(xùn)一體,在實(shí)戰(zhàn)式課堂演練中提升教學(xué)藝術(shù)。

  開展骨干公開課、青年展示課、新教師匯報(bào)課“三課研訓(xùn)”活動。全體教師人人對照幸福小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)原則上好每一節(jié)課課,基本上達(dá)到每位教師每學(xué)期至少上2節(jié)公開課或研討課。

  三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),讓精神在書海里徜徉。

  一個組織是否是學(xué)習(xí)型組織,是否具有學(xué)習(xí)能力,是決定這個組織是否具有生命力的首要因素。所以,我們一直把建設(shè)學(xué)習(xí)型組織作為教學(xué)工作的重點(diǎn)之一,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化。

  1.對話式學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)理論“著陸”。

  我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專項(xiàng)培訓(xùn)改變了一人讀大家聽的理論學(xué)習(xí)方式,推行“對話式”學(xué)習(xí)。由學(xué)科組長帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師圍繞學(xué)期教研主題做深入研究;教師們暢所欲言,各抒己見,讓教師在對話式學(xué)習(xí)中提高了理論素養(yǎng),轉(zhuǎn)變了施教理念。

  2.科研帶動教研,凝煉理論精髓。

  全體教師圍繞各自的關(guān)注“點(diǎn)”和科研方向制定個人小課題計(jì)劃,在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中結(jié)合課題計(jì)劃進(jìn)行課題實(shí)踐,寫出相應(yīng)的教學(xué)反思,在教研活動中大家結(jié)合個人課題和實(shí)踐中的疑難交流研討,進(jìn)行思維碰撞,在反思中形成對研究專題的再認(rèn)識、對教育的深理解。在不知不覺中實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型、智慧型教師的蛻變。

  四、開設(shè)校本課程,讓個性在活動中張揚(yáng)。

  學(xué)校本著“學(xué)生在畢業(yè)前人人學(xué)會一項(xiàng)技能”的原則,弘揚(yáng)黑土文化,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)課程多元發(fā)展的目的,開發(fā)設(shè)置了系列校本活動課程,以豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生在活動中張揚(yáng)個性,增長本領(lǐng)。

  1.校本活動,讓孩子們在自由創(chuàng)新的發(fā)展時(shí)空中放飛夢想。

  校本課程老師編印了校本課程《古詩詞吟頌》、《有趣的紙漿畫》、《黑土種植》、《秧歌教材》,并以此為載體開展了一系列活動,秧歌在大課間活動中全校普及,還有校舞蹈隊(duì)各年級校本課程形成體系一、二年級:古詩詞;三年級紙漿畫;四年級:黑土種植;五年級:秧歌,并開展興趣小組秧歌隊(duì)、電鋼琴、紙漿畫、舞蹈隊(duì)、布藝花制作。讓孩子們在自由廣闊的創(chuàng)新實(shí)踐中放飛科技夢想。

  2、為深化課程改革,激發(fā)學(xué)校師生開發(fā)校本課程的積極性,深化我!吧,規(guī)范,發(fā)展,培養(yǎng)合格小公民”的辦學(xué)思想,突顯學(xué)校辦學(xué)特色,不斷提高我校校本課程的研究水平,20xx年6月我校向區(qū)申報(bào)進(jìn)行校本課程展示活動受到與會領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  3、每月活動有計(jì)劃,穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作

  三月份我校開展推門課活動,針對青年教師和科任教師的進(jìn)行不定時(shí)聽課,并及時(shí)進(jìn)行交流和再聽課,促進(jìn)了年輕教師的快速成長,科任課更加有序。

  為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的觀議課能力,學(xué)校多次請祁老師來校指導(dǎo)教師上課、領(lǐng)導(dǎo)評課,使領(lǐng)導(dǎo)班子的觀課議課能力得到很大的提升,更加有效的指導(dǎo)教學(xué)。

  迎接了香坊區(qū)教育局教師隊(duì)伍建設(shè)年的檢查指導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)們對我校的工作很滿意,也給予了業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。

  我校對校本課程進(jìn)行梳理和總結(jié),馬校長在教育局初教業(yè)務(wù)科進(jìn)行校本課程開展情況的匯報(bào)。

  四月份香坊區(qū)教育區(qū)在我校進(jìn)行了第四批迎檢學(xué),F(xiàn)場會,我們的一節(jié)觀議課受到王海山局長的高度贊揚(yáng),教師講得精,語文團(tuán)隊(duì)評議的準(zhǔn)。

  同時(shí)在四月還開展了第三屆“幸福杯”教學(xué)大賽,及表彰活動,通過這次大賽,每位教師的`課堂教學(xué)能力都有不同程度的提升。在課堂中基本體現(xiàn)了4個字:趣、實(shí)、活、新。每位教師都相應(yīng)的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我們都及時(shí)進(jìn)行了交流,促進(jìn)教師更快的成長。

  迎接了香坊區(qū)教育局初教二科關(guān)于“三開”情況的教學(xué)常規(guī)檢查,在我校聽課科任科8節(jié),涵蓋所有小科,給予了6節(jié)優(yōu)秀,2節(jié)良好的評價(jià)。特別對我校老教師的敬業(yè)精神給予了極高的贊賞。

  五月份我校迎接哈爾濱市教育局派來的依蘭縣教育局一行40多人的參觀學(xué)習(xí)活動,觀看了一節(jié)課堂教學(xué)和團(tuán)隊(duì)議課,受到參觀者的好評,可謂掌聲一片。

  同月在幸福中心校組織的邀請進(jìn)修學(xué)校教研員來校指導(dǎo)中,鄒曼代表幸福數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,同時(shí)在各個團(tuán)隊(duì)的我校教師積極發(fā)言,得到數(shù)學(xué)語文英語教研員的嘉許。

  學(xué)校迎接了香坊區(qū)教育局初教二科的第二次教學(xué)常規(guī)檢查,期間聽課4節(jié),檢查了全校教師的所有教案和全校學(xué)生的作業(yè),對劉金梅班的學(xué)生寫字和薛敏班的作文批改給予了很高的評價(jià)。也以材料齊全,裝訂規(guī)范而獲得好評。

  六月我校向區(qū)申報(bào)進(jìn)行校本課程展示活動,紙漿畫、秧歌舞、種植園內(nèi)的各種農(nóng)作物植,讓與會領(lǐng)導(dǎo)欣喜不已、贊不絕口。

  教師們積極參加幸福中心校組織的團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上教研活動,大家踴躍參與,發(fā)言有針對性,贏得劉校長的夸獎。復(fù)習(xí)有計(jì)劃,有教案,有反思。

  我校教師已將每周的反思裝訂成集、人人有三年完整的教師成長檔案、多本摘抄本、同時(shí)準(zhǔn)備將在迎檢中涌現(xiàn)的感人教師事跡整理成《講述幸福人自己的故事》,材料已收集完畢,現(xiàn)正在審閱整理之中,不日將印刷成集。

  20xx年充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一年,是艱辛的一年,更是收獲的一年,這一年歷練的是能力,提升的是品質(zhì),呈現(xiàn)的是精彩。我們辛苦而幸福的工作著,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下健步行走在幸福教育的路上!

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié) 篇2

  一、建立健全安全工作網(wǎng)絡(luò)。

  成立了“學(xué)校安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,由書記、校長羅**任組長,副書記、副校長任副組長,各處室主任、年段長、班主任、保衛(wèi)干部為成員,形成了平安創(chuàng)建工作組織網(wǎng)絡(luò),并實(shí)行“學(xué)?倲,分片管理,班級負(fù)責(zé),協(xié)調(diào)聯(lián)創(chuàng),同步推進(jìn)”的管理辦法。

  二、完善各項(xiàng)安全工作制度。

  專門召開學(xué)校綜治安全工作會議,制定和完善校園安全建設(shè)管理的規(guī)章制度。建立健全突發(fā)事件處置工作預(yù)警預(yù)案體系,落實(shí)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制;強(qiáng)化學(xué)校安全工作月匯報(bào)、矛盾糾紛排查統(tǒng)計(jì)月匯報(bào)和安全隱患排查治理統(tǒng)計(jì)季度報(bào)告制度;嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)值班和巡查制度;建立健全“平安校園”創(chuàng)建工作責(zé)任追究機(jī)制;推行安全綜治工作一票否決制。

  三、明確安全工作責(zé)任制度。

  把安全工作納入學(xué)校目標(biāo)管理,突出班級負(fù)責(zé)的剛性考核機(jī)制,與各班主任、各部門、學(xué)生家長簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書,進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。

  四、強(qiáng)化安全預(yù)案演練制度。

  結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際,制定地震應(yīng)急疏散預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防與控制傳染病應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、防汛應(yīng)急預(yù)案、處置校內(nèi)突發(fā)事件工作預(yù)案,做到人員職責(zé)明確,信息渠道暢通,程序科學(xué),實(shí)施便捷。各基層小學(xué)和幼兒園均舉行了或地震或火災(zāi)或防汛等應(yīng)急疏散演練活動。

  五、突出重點(diǎn)加強(qiáng)安全管理。

  落實(shí)開展創(chuàng)建交通安全文明學(xué);顒,把交通安全作為安全教育課的重要教學(xué)內(nèi)容。與各校(園)、班主任、學(xué)生及家長簽訂交通安全責(zé)任狀,加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)時(shí)段的值班和疏導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生放學(xué)路隊(duì)管理,請最后一節(jié)課的任課教師對學(xué)生的安全進(jìn)行溫馨提示并組織好路隊(duì)安全帶到操場。組織觀看交通安全宣傳圖片,舉行交通安全講座。開展“我是光榮的小交警”、“今天我當(dāng)小交警”、“我為xx添光彩”等主題活動,出以交通安全為主題的?嗫e行交通安全知識知識競賽和作文競賽,開展糾正學(xué)生交通違法行為活動,切實(shí)提高了全校師生、家長的交通安全意識。

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié) 篇3

  我校在上級部門的關(guān)心與指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件,以打造“平安學(xué)!睘橹刂兄兀岣呷w師生素質(zhì)為主旨,避免了各類事故事件的發(fā)生,從而使我校安全工作又上一個新臺階。

  在工作中,我校以“再學(xué)習(xí)促進(jìn)再教育,再落實(shí)力保再細(xì)化”為重要策略,只要上級所發(fā)的有關(guān)文件,我?偸窃谶M(jìn)行學(xué)習(xí),并且嚴(yán)格按照文件精神對我校安全工作進(jìn)行一次認(rèn)真再自查,進(jìn)一步狠抓了各項(xiàng)防范措施的落實(shí),確保不發(fā)生任何安全責(zé)任事故,鞏固近年來學(xué)校安全工作方面取得的好成績。因此,每學(xué)期開學(xué)、重要活動以及關(guān)鍵節(jié)日,“再學(xué)習(xí),再落實(shí)”就成了我校安全工作的關(guān)鍵詞:

  一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),對安全工作再認(rèn)識

  學(xué)校安全工作事關(guān)重大,直接影響到師生生命安全和國家、個人財(cái)產(chǎn)安全。我校把安全工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的頭等大事和一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓。使得我校安全工作校園全覆蓋,并切實(shí)貫徹于教育教學(xué)工作中,確保我校始終保持安全工作的良好局面。在具體工作中,我校從開學(xué)第一天就強(qiáng)化安全意識,將安全工作作為學(xué)校的頭等大事。全體教職員工牢固地樹立起安全意識。所有教職員工在做任何事情之前,開展任何活動以前,對事情或者活動的安全性進(jìn)行必要的考慮。樹立“安全就是質(zhì)量,安全促進(jìn)發(fā)展”的意識。

  二、宣傳發(fā)動,對安全知識再學(xué)習(xí)

  每學(xué)期開學(xué)以及每個重大的活動,我們都要對安全知識進(jìn)行再次學(xué)習(xí)與落實(shí)。把學(xué)校安全工作分解到年級、班級、后勤等部門,實(shí)行責(zé)任化管理。通過例會、周會、安全知識教育講座、校園廣播等多種形式,在廣大師生中進(jìn)行安全教育,以進(jìn)一步強(qiáng)化師生的安全意識,提高學(xué)校安全工作水平。

  例如:每當(dāng)雷雨季節(jié)快要來臨的時(shí)候,我校為了加強(qiáng)學(xué)校防雷工作,消除暴雨、雷雨等惡劣天氣給師生人身安全和集體財(cái)產(chǎn)安全帶來的嚴(yán)重威脅,分步驟加強(qiáng)防雷安全工作。首先,宣傳防雷知識。利用櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播臺對師生進(jìn)行防雷知識宣傳,并把這項(xiàng)工作作為安全工作的重要內(nèi)容,通過宣傳教育,使學(xué)生懂得必要的防雷安全常識。不僅如此,我校還通過開展防雷演練等形式,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)安全知識。根據(jù)實(shí)際繼續(xù)開展防雷安全演練,在演練中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)防雷知識的積極性,提高自身的避險(xiǎn)、自救、互救的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)師生安全意識。確保師生的人身安全,確保集體的財(cái)產(chǎn)安全,以確保平安校園建設(shè)落到實(shí)處。

  三、抓實(shí)抓牢,對安全措施再細(xì)化

  1、加強(qiáng)學(xué)校安全檢查保衛(wèi)工作。學(xué)校對門衛(wèi)制度等進(jìn)行再學(xué)習(xí),再落實(shí),制定嚴(yán)格的輪班值勤規(guī)定,按時(shí)開關(guān)大門,實(shí)行進(jìn)入校門人員審查,登記制度,領(lǐng)導(dǎo)成員帶班制度,門衛(wèi)人員和值日教師輪流值勤制度,在重要場所安裝了監(jiān)控裝置,加強(qiáng)了防范措施,以有效杜絕安全事故的發(fā)生。目前,我校做到了從第一個學(xué)生來到學(xué)校到最后一個學(xué)生離開學(xué)校,都有老師值班保衛(wèi)。學(xué)校各地段,各活動場所,均有老師值班。

  2、加強(qiáng)了校舍安全管理。由總務(wù)處、班主任定期對學(xué)校校舍進(jìn)行排查,對學(xué)校的用電安全,用水安全等,進(jìn)行拉網(wǎng)式的排查,絕對不放過任何一個細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除。

  3、加強(qiáng)了健康安全工作。在師生的健康安全工作中,針對常發(fā)的傳染病,我校建立了嚴(yán)格的監(jiān)控機(jī)智,每天晨檢,定期對教室等公共場合進(jìn)行消毒處理,做好防疫等工作,對師生健康負(fù)責(zé)。例如:我校在健康安全教育活動中,聯(lián)系防疫站的醫(yī)生為全校師生上了生動、富有教育意義的健康安全知識專題講座。為了將工作開展得卓有成效,校長親自抓,負(fù)總責(zé),各部門負(fù)責(zé)人、與班主任,各部門負(fù)責(zé)人與教師層層有責(zé)任。少先大隊(duì)部還通過舉辦健康、安全知識手抄報(bào)、黑板報(bào)評比,利用櫥窗及紅領(lǐng)巾廣播,大力宣傳相關(guān)知識等渠道做好學(xué)生的安全、健康教育。

  4、加強(qiáng)交通安全管理。我校對騎自行車的學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,校內(nèi)杜絕騎車現(xiàn)象。放學(xué)和課間操時(shí)間學(xué)生上下樓,安排了專人組織,以確保學(xué)生生命安全。

  四、分工協(xié)作,對安全制度再落實(shí)

  認(rèn)真落實(shí)和明確學(xué)校安全工作責(zé)任制,進(jìn)一步樹立“安全第一”的思想,對安全工作做到常抓不懈。建立一把手負(fù)責(zé)制度。校長室對學(xué)生安全工作負(fù)總責(zé),教總兩處、工會及各科室、各班級層層落實(shí)責(zé)任,誰出了問題就追究誰的責(zé)任。

  當(dāng)然,學(xué)校周遍的安全系數(shù)雖然已經(jīng)達(dá)到了理想的程度,但是我校處在繁華地段,安全問題隨時(shí)有可能出現(xiàn),因此,針對這樣一個問題,在今后的安全工作中,我校將把學(xué)校周邊可能會出現(xiàn)的安全隱患問題作為重點(diǎn),與城管、公安、文化、廣電等部門進(jìn)一步通力合作,將校園周邊安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)?傊,我校將繼續(xù)堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”方針,將“再學(xué)習(xí),再落實(shí)”作為我!皬(qiáng)化安全教育,細(xì)化安全工作”有力保證,以確保無一次安全責(zé)任事故發(fā)生,使我校師生在安全、有序、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)工作。

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