年度中學科研工作總結(jié)

時間：2022-06-27 00:11:31 年度工作總結(jié) 我要投稿

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年度中學科研工作總結(jié)

　　本年度，在區(qū)科研室的科學指導之下，在校長室的領(lǐng)導之下，我�？蒲泄ぷ饕哉n題研究為中心，以學期研修專題及個人微課題為切入點，以研究高效責任課堂策略以及課堂教學模式為目標，充分發(fā)揮科研“研究、指導、服務(wù)”的職能作用，取得一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

年度中學科研工作總結(jié)

　　一、主要工作

　　㈠課題研究扎實有序

　　⒈學校課題研究

　　我校課題研究工作按照學校課題-每學期研修專題-教研組子課題-個人微課題的思路展開。上學期根據(jù)學校課題和學校實際，把“高效責任課堂策略研究”作為子課題提出，下學期研究“任務(wù)導學課堂教學模式”，通過各種有效途徑探尋提高教學效率，打造高效課堂，提高學生學習責任感的有效策略。

　　①理論支撐，專家引領(lǐng)

　　為了更好的使廣大教師明確研究思路、研究方法和研究途徑，我校校級領(lǐng)導擔綱課題研究的理論培訓任務(wù)，本篇文章來自資料管理下載。牟校長和姜校長分別進行了以課題研究為主題的臺灣、香港、東北師大外出學習匯報、創(chuàng)設(shè)高效課堂策略的講座和“任務(wù)導學課堂教學模式解讀”等，精彩的講座使教師們汲取了先進經(jīng)驗，開闊了視野，為進一步的研究打下了基礎(chǔ)。

　　②活動研討，同伴互助

　　扎實開展教研活動，采取活動前培訓，活動中跟蹤，活動后總結(jié)的形式，保證課題研究活動的有效。學期初科研計劃中圍繞研修專題確定學期教研組活動主題，主題均圍繞學校課題展開，活動前對課題組長進行培訓，引導課題組長做好相關(guān)準備，通過理論學習、評課交流，專業(yè)引領(lǐng)等，研究出學科高效課堂策略。

　　校本論壇是我校一直堅持的課題研究平臺，活動呈現(xiàn)“半月一次堅持不輟，一次一主題清晰分明，一次一反思引導感悟”的特色。本年度主題圍繞兩條主線展開，分別是高效責任課堂策略研究和課堂教學模式研究。從課題主持人到骨干教師，科研帶頭人及普通教師，全員參與，集思廣益，在不斷地研究中達成同伴互助的效果，使課題研究扎實有效。

　　③課堂實踐，不斷修正

　　課堂是教學科研的主陣地，只有在課堂的不斷實踐琢磨中課題研究才能找到依附點，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。本年度的各種教學活動，比如骨干引路活動；青年教師五課功大賽之聽評課比賽、白板應(yīng)用大賽；復習研討課；點擊課；師徒展示課等，所有課都要體現(xiàn)出本學期研修主題及個人課題的研究，在這樣的反復實踐打磨的過程中，課題研究落到實處，教師個人專業(yè)得到發(fā)展。同時課題主持人——牟校長逢課必聽，逢聽必評，很好的帶動了老師們的研究意識。

　�、苤黝}反思，引導提高

　　我校一直有課題活動中“問題反思”的傳統(tǒng)，通過問題的提出引領(lǐng)教師在獲取經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合自身反思自己的課堂，自己的研究，之后匯總在一起，共同反饋，經(jīng)驗共享。同時為促動教師及時發(fā)現(xiàn)自身在研究中的優(yōu)缺點，查找出問題，及時糾正，我校開展了“課堂自我觀察”活動，通過觀看自己上課的錄像，查找問題，寫觀課反思，從而落實課題研究，提高課題研究實效。

　　⑤課模導航，倡行課改

　　為改變我校課堂滿堂灌的現(xiàn)象，打造以生為本的責任課堂，下學期在課題主持人牟校長的策劃之下，由科研室牽頭，在初一年級進行了課堂改革之任務(wù)導學課堂教學模式研究，在前期廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，學校課題組進行了反復論證思考，最終研究出適合七十七中學學情的“任務(wù)導學課堂教學模式”。之后利用校本論壇時間針對全校教師進行解讀，初一三位備課組長進行了幾輪課堂實踐，牟校長、姜校長親自聽課把關(guān)，評課指導，既有備課組內(nèi)的培訓又有一對一的點評促進，使廣大教師在理念上改變，行動上改觀。同時科研室在教學設(shè)計，集備記錄的設(shè)計上均進行了改革，以促進課堂教學模式的實踐。目前教學模式的研究進入到了穩(wěn)步推進階段，很好的促動了學校課題研究的發(fā)展。

　�、矀€人課題研究

　�、賲^(qū)級課題

　　科研室積極做好區(qū)級課題的管理工作，及時傳達區(qū)科研室的要求，過程中指導，及時總結(jié)提煉。學校共有十一位教師承擔了區(qū)級課題研究，科研室組織參與教師進行了培訓、開題。上學期共有七位教師按時結(jié)題，下學期有五位教師申報了個人微課題。通過區(qū)科研室的指導，使部分教師能在平時教學中進行科學研究，從而解決實際問題，提升課堂效率。

　�、谖⒄n題

　　每位教師在開學初均圍繞研修專題和學校課題確立個人微課題，并在教研組中討論通過，科研室把關(guān)，對于教師微課題的設(shè)立進行培訓和指導。之后教師制定個人課題研修計劃，科研室采用計劃模板的形式指導教師填寫計劃。本篇文章來自資料管理下載。在學期實踐中，要求教師上的常態(tài)課、研討課、引路課、大賽課、復習課均要帶著個人課題上課，把個人課題研究在課堂上的體現(xiàn)，作為評課的重要指標，科研活動中及時總結(jié)。學期末撰寫個人課題研修總結(jié)，積累經(jīng)驗，反思不足，提煉成果。

　�、娉晒釤捛笳鎰�(wù)實

　　各位教師積極圍繞學校課題、研究專題、微課題撰寫教學論文、案例，多人的作品公開發(fā)表或獲獎；科研�？额Ｋ肌吠ㄟ^“科研動態(tài)”為廣大教師提供科研信息，“教師走筆”則發(fā)表教師的科研反思以及論文、案例等。這些成果很好的營造了科研氛圍，幫助教師提高科研素養(yǎng)，同時也證明了教師科研水平的提高。

　　二、工作中的不足

　�、眳^(qū)級課題因種種原因沒有按時結(jié)題，雖然研究思路比較清晰，但是在及時總結(jié)提煉方面仍有欠缺。

　�、舱n題研究的實際操作中，教師應(yīng)付現(xiàn)象仍然存在，需要進一步更新觀念，用事實說話，使研究工作更有實效。

　�、潮M管部分教師已經(jīng)有了科學研究的意識，但是在獨立承擔課題研究方面的積極性不高，需要進一步加強個人課題立項的宣傳和組織工作。

　�、纯蒲泄ぷ骺己肆Χ炔粔�，問題反饋不夠及時，造成問題堆積的現(xiàn)象。

　�、嫡n堂教學模式研究的課堂實踐不夠成熟，理論和實踐契合不足。

　　三、整改措施

　�、卑颜n題研究和教學緊密聯(lián)系起來，用教學成績的提高來影響教師認識到科研的意義。

　�、卜e極提煉科研成果，集結(jié)整理成冊，一方面提高科研積極性，另一方面為結(jié)題準備。

　�、臣哟罂蒲锌己肆Χ�，通過考核、評獎等手段使教師思想上重視，行動上實踐，期末評選出科研先進個人進行表獎。

　�、捶e極尋求專家指導課模的實踐，采用樹立實驗教師，進行實驗班實驗教學的方式使課模的研究向更加成熟的方向發(fā)展。

　　總結(jié)過去是為了將來更好的發(fā)展，經(jīng)過一年的努力，我校科研工作思路清晰，作風扎實，以后將充分發(fā)揮職能作用，為教育教學的進步，學校特色的彰顯，學校內(nèi)涵的發(fā)展貢獻力量。