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以用為本應用示范項目年度工作總結(jié)范本
我校現(xiàn)有“建設教師博客促建教師專業(yè)成長”“在線作文的實踐與研究”“科學靈活運用網(wǎng)絡平臺，構(gòu)建國際象棋網(wǎng)絡棋苑”三個應用項目。2009年以來，學�？茖W規(guī)劃、精細管理、認真實施，取得了良好的效果�，F(xiàn)做如下總結(jié)。
一、明確分工，使每個應用項目有計劃有責任。
鐘宏、曠航、蔣品分別主抓三個項目，信息專干辛曉明全面協(xié)調(diào)與管理。其具體分工是：
《在線作文的實踐與研究》應用項目�？傌撠煟毫_霞 副校長；組長：辛曉明教研主任（負責應用項目研究活動的設計和組織）；副組長：蔣品組長（負責應用項目研究活動的設計和組織）主要成員：張揚、謝翔（負責校園網(wǎng)站建設及相關技術(shù)培訓）；辛曉明（負責語文組教師研究活動的設計、組織及資料收集）蔣品（負責語文組教師研究活動的設計、組織及資料收集，及時查看教師、學生上傳作品情況，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。）3—6年級語文老師為參與成員，指導學生每周上傳習作等。
《建設教師博客促建教師專業(yè)成長》應用項目�？傌撠煟毫_霞副校長。組長： 鐘宏 總務主任（負責應用項目研究活動的設計和組織）。主要成員：謝翔（負責校園網(wǎng)站建設及培訓）蔣品（負責語文組教師研究活動的設計、組織及資料收集）袁早鳳（負責數(shù)學組教師研究活動的設計、組織及資料收集）任珊（負責綜合組教師研究活動的設計、組織及資料收集）各教研組長為博客管理監(jiān)督員，建立教研組博客群，負責組內(nèi)教育博客的建設工作，博客管理監(jiān)督員做到及時查看組內(nèi)博客發(fā)表的內(nèi)容，進行統(tǒng)計。全體老師為參與成員。建立并管理好個人博客，每周上傳教育日記、讀書心得、教學實錄、教學課件等，充實豐富個人教育博客。
《科學靈活運用網(wǎng)絡平臺，構(gòu)建國際象棋網(wǎng)絡棋苑》應用項目。 總負責：羅霞副校長。組長：曠航 大隊輔導員（負責應用項目研究活動的設計和活動組織）。主要成員：鐘宏（負責技術(shù)指導及網(wǎng)絡棋苑建設），謝翔（負責校園網(wǎng)站建設及培訓），易覺、李嫦娥、辛曉明負責國際象棋教學，黃志平為專業(yè)教練，負責國際象棋師資培訓。
年初，各項目負責人均結(jié)合實際情況思考和制定了本年度本項目的發(fā)展目標、工作策略，計劃進度，考核及成果形式等等，從而使工作既有條不紊，又穩(wěn)步推進。
二、多式培訓，使每個應用項目能操作高效度。
針對性培訓：對陣學校三個應用項目的特點及當前的現(xiàn)狀，學校每期均舉行一次具體培訓，一是強化操作方法，二是指導出現(xiàn)的疑難，三是分析典型個案，指導專業(yè)知識。通過培訓，相關項目的參與教師做到了人人了解項目，人人能勝任相關任務。
通用性培訓：對于學校而言，應用項目并不是學校信息化工作的全部。而且應用項目也與其他信息化內(nèi)容有這聯(lián)系。因此，學校也積極組織了其他培訓，如“教師博客使用培訓”“學校網(wǎng)站建設培訓”“教師e家使用培訓”“‘我形我秀’視頻錄制培訓”“省教育資源網(wǎng)資料提交培訓等一系列培訓。這些培訓，提高了我校教師的信息化應用能力，也促進了應用項目實踐水平的提高。
以賽促培訓：學校結(jié)合培訓，開展多媒體制作競賽、多媒體課堂教學競賽等，通過競賽提高應用水平，營造教學現(xiàn)代化氛圍。同時各種課堂教學、課件制作比賽又讓教師掌握了多媒體在時間比例、時機選擇、媒體運用、表達藝術(shù)等方面的技巧，從增強了教師的教學綜合素養(yǎng)。2009年，我校教師參加湖南省電化教育館組織的“三優(yōu)聯(lián)評”比賽，課件制作、案例、教學設計獲得二等獎。杜帥、金鐵成、劉燕等老師的課件參加全國創(chuàng)新杯課件大賽，分別獲得一、二等獎，初顯了以賽促練的效果。
三、制度引路，使每個應用項目有要求有動力。
以激勵獎懲機制促落實。各應用項目負責人為責任人，對于教師，每月統(tǒng)計和檢查作文上傳完成情況，學校將每月的考查成績與優(yōu)秀教研組評比掛鉤，與每月的學校“六優(yōu)聯(lián)評掛鉤”，與評優(yōu)評先掛鉤，考查總成績與年級組目標管理掛鉤，可謂“一榮俱榮，一損俱損”。對于受到區(qū)級以上獎勵的團體，每個人都再受獎勵。2008年，學校在線作文項目評優(yōu)，所有參與教師都獲得相應特別獎勵。2009年，學校網(wǎng)絡棋苑工作開展出色，成果顯著，在績效考核中，每個人都得到了專項加分。但對于個別沒有完成任務的教師，不僅扣個人月目標管理分和獎金，還要影響教研組評優(yōu)。另外，表現(xiàn)優(yōu)秀者，在外出學習培訓中予以優(yōu)先。2009年，前往蘇州的學習培訓活動，負責國際象棋的曠航老師就優(yōu)先前往學習。激勵制度與措施的執(zhí)行，促進了學校應用項目工作正常、有序、有效開展。
以經(jīng)費保障制度促開展。為了保證學校應用項目實施與研究工作的正常運轉(zhuǎn)，學校在經(jīng)費使用上予以傾斜，在軟、硬添置、教師相關培訓、研究活動組織、資料印刷準備等方面，一年來先后投入6萬余元。其中活動開展占2.2萬元；師資培訓占1.8萬元；設施添置占2萬多元。這些經(jīng)費的投入，使研究活動的開展得到了基本保證。
四、以用為本，使每個應用項目指向人的發(fā)展。
《建設教師博客促建教師專業(yè)成長》應用項目著力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在“全員用、高頻用、高效用”方面做文章，在促進教師專
業(yè)發(fā)展、促進學生素質(zhì)提升上面求效益。在博客建設上，我校教師人人參與、人人都把自己的精彩教案、課件、反思、隨筆、日子提交在自己的“精神家園”里，博客成了教師的名片，成了教師專業(yè)成長的檔案，成了教師提高書面表達能力、培養(yǎng)反思意識與專業(yè)成長意識的平臺。截止12月30日止，學校教師提交日志62702篇，圖片21386張，文件2526個，教師博客74個，實現(xiàn)了人人有博客，人人參見博客建設。這個工作的開展，極大地提高了本校教師的綜合素養(yǎng)，2009年，有6堂課獲得全國、省級一、二等獎，其中三堂是從教不滿三年的教師。全年教師撰寫論文、課件、案例獲獎近百篇，在《中小學管理》《湖南教育》《發(fā)明與創(chuàng)造》等國家、省級期刊上發(fā)表教育文章10多篇，充分顯示了我校教師專業(yè)成長的步伐。
《在線作文的實踐與研究》應用項目引導孩子享受在過程中。在應用與建設“在線作文網(wǎng)”這個項目上，我校一直在引領孩子們積極建設網(wǎng)站，使用網(wǎng)站。一年中，我校開展了“我與在線作文的作文競賽”，組織學生提交自己的優(yōu)秀作文，建立自己的作文集。平時作文網(wǎng)教學，學校要求教師積極使用網(wǎng)站里的優(yōu)秀范文，讓學生學會從身邊學，從童年人中學，實踐證明：身邊榜樣的效力往往比老師的下水作文及作文選更有效力，學生的積極性更高，效果更好。學生學作文、寫作文的熱情很高，截止1月4日，我校師生提交作文、教師提交點評、推薦優(yōu)秀習作共1665篇，居于全區(qū)之首，超過第二名近一半。從每月的統(tǒng)計數(shù)字看，我校師生是在長期用，經(jīng)常用，并非為增加數(shù)據(jù)而提交。在線作文的建設過程也產(chǎn)生了良好的效果，2009年，在各級作文大賽中，我校有200多人次獲得各級獎勵，有10人次的作品在報刊發(fā)表。
“科學靈活運用網(wǎng)絡平臺，構(gòu)建國際象棋網(wǎng)絡棋苑”應用項目成就學校特色。2009年，在這個特色項目上我們做得很扎實而富于成效。在日常國際象棋普及班教學中，我們要求教師充分利用學校網(wǎng)站
的《國際象棋學習網(wǎng)》中的“名局欣賞”“棋壇縱橫”、“網(wǎng)絡棋苑”“實時對弈”“下棋游戲”“教學課件”進行教學；二是要求學生在家中經(jīng)常打開校園上的“網(wǎng)絡棋苑”欄目進行下棋練習，從而保證學生充分的訓練量，一年中，學校網(wǎng)站點擊量比往年增加了3萬余次，與學生積極使用網(wǎng)絡棋苑是分不開的。三是在提高班中，請外聘老師利用“實時對弈”軟件進行指導。在這個基礎上，學校又于11月組織了主題為“享受對弈快樂，豐富兒童人生”的國際象棋親子賽，讓家長參與其中，讓學校教育與家庭教育協(xié)同，從而讓這個應用項目工作做得更實在有效。
有付出就有收獲。2009年10月，在國家體育總局管理中心組織的第三屆全國中小學棋類交流會展大會中，我校代表隊獲得團體三等獎；2009年7月，在在國家體育總局管理中心組織的第八屆全國青少年棋院棋類比賽中，我校代表隊獲得團體冠軍；在2009年5月湖南省棋協(xié)舉行的“諾貝爾搖籃杯”中小學生國際象棋大賽中，我校代表隊獲得團體三等獎。充分展示了網(wǎng)絡棋苑產(chǎn)生的良好效果。
應用項目重在用得廣、用得實，用得有效度。一年來，我們實踐了很多，思考了很多，但仍然存在很多不足。如網(wǎng)絡棋苑指導內(nèi)容如何根據(jù)學生棋術(shù)級別而設置相應的欄目層級；在線作文如何真正成為學生的日常生活，教師博客如何由呈現(xiàn)記錄走向交流提升。這都是需要我們繼續(xù)探索的課題。我們將以今天為起點，學習不息，探索不息，為實現(xiàn)應用項目價值最大化不懈努力。
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