- 相關(guān)推薦
初中英語教學(xué)方法心得
初中英語的教學(xué)內(nèi)容是比高中要簡單很多,但隨著“二期”課改的推進(jìn),英語的初中版也涵蓋了很多的知識點,詞匯量也大,有些單詞連目前的高中生也無法認(rèn)知,所以,教師的備課量和難度都增加了不少。下面是小編分享的初中英語教學(xué)方法心得,歡迎大家參考學(xué)習(xí)!
【初中英語教學(xué)方法心得1】
我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師,對英語教學(xué)感受較多,經(jīng)過幾年教學(xué)我發(fā)現(xiàn),教這門與中國農(nóng)村現(xiàn)實不大相符的科目, 困難很多,壓力很大。目前農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀是“費時多,收效低”,就其原因我認(rèn)為原因主要集中在以下幾方面:班級人數(shù)過多,沒有英語基礎(chǔ),家長重視不足。下面我將就自己在教學(xué)方面遇到的這些問題及解決方法談一下自己的觀點。
一、班級人數(shù)過多的不利影響。
首先,農(nóng)村中學(xué)由于時空環(huán)境、意識等因素的影響,每個年級的學(xué)生都來自不同的小學(xué),不同的家庭。有著不同的家庭背景和不同的社會影響及個性心理等特征。這必然構(gòu)成他們多方面的差異:如智力差異、情感差異、素質(zhì)差異,興趣差異等。這些差異給教學(xué)造成了諸多困難。更何況現(xiàn)行的教材里面的好多內(nèi)容,農(nóng)村里的孩子是沒有任何經(jīng)驗和感性基礎(chǔ)的。
其次,訓(xùn)練機(jī)會少。由于班級人數(shù)多,教師也往往只是和部分學(xué)生進(jìn)行交流,這尤其不利于教師了解學(xué)生或?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)。如英語教師在課堂上為了不耽誤時間,大多情況下只是提問一些成績好的學(xué)生,課堂上對話表演的志愿者也大多總是那些活躍的積極分子。而那些自卑的,性格內(nèi)向的學(xué)生或成績暫時靠后的學(xué)生很少被點到。這個問題對英語教學(xué)影響非常大,因為在母語不是英語的國度來說,課堂是學(xué)生進(jìn)行交際和訓(xùn)練的唯一場合,如果在課堂上都沒有機(jī)會的話,那又從什么地方希望提高交際能力呢?
再次,教學(xué)秩序難以維護(hù)。大班在課堂秩序方面出現(xiàn)的問題比正常班的要多。教師們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們難以控制,尤其是義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育,由于孩子們普遍年齡小,比較好動,注意力容易分散等等,所以在課堂上總會有學(xué)生亂講話或不參與活動,總會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事件。教師在課堂上的將近三分之一的時間用來維護(hù)和管理教學(xué)秩序了。
二、沒有英語基礎(chǔ),提高難度大。
學(xué)生剛開始學(xué)英語時,興趣很濃,愉快地歌唱,盡情地游戲,使學(xué)生們樂此不疲。喧鬧后,教師強行要求學(xué)生保持安靜,學(xué)生的興奮點被抑制,久而久之,學(xué)生就失去了參與課堂活動的熱情。另外,教師對英語課堂常規(guī)制度的忽視,也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上往往注重完成教學(xué)內(nèi)容,而忽視課堂常規(guī)的建立, 學(xué)生上課不專心聽講,課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不完成。長此以往,隨著學(xué)習(xí)難度的增強,學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆,學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退,甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
三、家長重視不足。
經(jīng)過幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn):大部分的家長認(rèn)為英語很重要,但大部分的家長沒有詢問孩子英語學(xué)習(xí)情況,更不用說參加英語課外輔導(dǎo),因此也就很少關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。實際上家庭教育是教育的.重要組成部分,對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都會產(chǎn)生負(fù)面影響。在農(nóng)村的大部分家長文化程度不高,他們中有一些家長對孩子的英語學(xué)習(xí)不太重視,即使他們重視也基本無力指導(dǎo)子女的英語學(xué)習(xí)。因此,當(dāng)學(xué)生在家里遇到問題或者有不會做的題時,只能“擱淺 ”,久而久之,問題堆積如山,學(xué)習(xí)就寸步難行了。
針對以上情況,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)實際,我總結(jié)了以下幾方面的應(yīng)對策略:
1、面對全班學(xué)生,重視差異教學(xué)。
我們平時所面對的現(xiàn)實情況是:復(fù)雜的學(xué)生來源,參差不齊的學(xué)業(yè)水平。然而我們的教學(xué)目標(biāo)是按班級平均水平要求“齊步走”,這便造成先進(jìn)生不能冒尖,后進(jìn)生也未能轉(zhuǎn)化,教學(xué)成績始終平平的現(xiàn)象。為了避免此類情況,我們教學(xué)當(dāng)中應(yīng)為先進(jìn)生和后進(jìn)生擬定不同層次的教案,要善于引導(dǎo)先進(jìn)生擴(kuò)大知識面,創(chuàng)造性地使用所有知識,提高語言能力。對后進(jìn)生則要他不斷進(jìn)步,有所追求,并幫助他們尋找差距的原因和克服辦法,不失時機(jī)地捕捉后進(jìn)生的點滴成績和閃光點。哪怕多記一個單詞都予以肯定、表揚、增強信心。比如,教師在上對話課時,總的目的讓學(xué)生掌握話題功能,能夠在真實的語境中運用。但對不同的學(xué)生要求不同:先進(jìn)生學(xué)習(xí)對話時讓他們自己創(chuàng)設(shè)情景實踐;中間的學(xué)生給他們提供一定的情景進(jìn)行實踐練習(xí);后進(jìn)生只要求把課文中的對話掌握就夠了。閱讀教學(xué)也可以如此進(jìn)行,讓先進(jìn)生閱讀較長的,生詞偏多的文章;中間學(xué)生閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)奈恼履芰?后進(jìn)生閱讀一些較容易的文章。使他們的閱讀在不同層次上得到提高。還有寫作教學(xué)等都可以針對不同的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在一個五六十人的班級里,既使教師一堂課發(fā)生五六十次的師生對話,每個學(xué)生也只能有一次機(jī)會。然而如果給學(xué)生5分鐘的小組活動時間,要么結(jié)隊練習(xí),要么小組訓(xùn)練,每個學(xué)生至少有兩三次機(jī)會進(jìn)行語言交際。所以在班級人數(shù)很大的情況下,小組活動能夠給學(xué)生提供更多的語言交際的機(jī)會。同時,小組活動也能夠給教師提供更多的機(jī)會照顧個別學(xué)生,滿足個別學(xué)生的需要。比如:那些理解較慢的學(xué)生,他們可能有沒聽懂的地方,這就需要教師再做解釋。在活動過程中,教師可以在教室里走動,隨時解答學(xué)生的問題,提供必要的幫助。再者,小組活動還可以提供學(xué)生互助學(xué)習(xí)的機(jī)會。如果教師忙于解答其他學(xué)生的問題,小組成員可以互相幫助。并且大多情況下有些學(xué)生遇到困難時,找同伴或找同學(xué)幫忙比問老師的幾率要高得多。這就要求教師在分組時考慮到學(xué)生水平,能力和基礎(chǔ)等各方面的差異,在分組時盡量避全是好學(xué)生或全是后進(jìn)的學(xué)生的情況,避免有的學(xué)生搶著說話而有的悶聲不語的情況。所以我們說: 分組教學(xué)既可以給不同層次的學(xué)生提供展示自己的能力的機(jī)會,又可以解決大班教學(xué)教師照顧不到全部學(xué)生需要的不足。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生融入課堂。
“心理學(xué)研究表明,興趣是人們積極主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向,它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成份,它是推動學(xué)生探求知識的動力,它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,樂于學(xué)習(xí)的精神體驗,因此學(xué)生對某一學(xué)科有無興趣至關(guān)重要!笨梢哉f興趣是最好的老師,興趣是智慧的源泉……,沒有興趣就沒有求知欲,沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。所謂“知之者不如好之者,好知者不如樂之者”,說的就是興趣的重要性。 正當(dāng)?shù)呐d趣是一種高尚的情操,對英語知識的興趣能激發(fā)學(xué)生刻苦、鉆研、積極進(jìn)取。教師要善于了解學(xué)生興趣發(fā)展的特點,根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個體差異,采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)并保持學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)對傳授知識的掌握,保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行。比如,性格外向的學(xué)生,他們積極參加活動的欲望較強,因此教師在教學(xué)時應(yīng)多提拱一些有趣味的活動;而性格內(nèi)向的,在學(xué)習(xí)過程中害怕開口,害怕出差錯,因此教師在教學(xué)時應(yīng)多鼓勵、表揚;接受能力不強,反應(yīng)較慢的學(xué)生,教師應(yīng)多利用一些直觀教具、身體語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葋磉m應(yīng)這些學(xué)生;有些注意力不集中或容易分心的學(xué)生,教師在教學(xué)中不斷改變學(xué)習(xí)活動,并用行為改變技術(shù)使他們處于“活動狀態(tài)”。
3、樂與家長交流,加強家校互動
英語教師與學(xué)生家長建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關(guān)系,與家長在英語學(xué)習(xí)上的認(rèn)識達(dá)成一致,并在教學(xué)中互相配 合是學(xué)生學(xué)好英語的重要保證。然而學(xué)生家長對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方式方法上與教師存在著較大差異,特別是在農(nóng)村家長中,這種差異更加明顯。因此,我們英語教師應(yīng)主動向家長介紹英語學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容,反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況。使家長了解英語,了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況,配合教師共同教好英語。教師主動與家長聯(lián)系的同時,還應(yīng)吸引家長參與教育過程,加強家校互動。如英語教學(xué)向家長開放,聘請家長擔(dān)任英語角志愿輔導(dǎo)員。又如英語教師可給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語單詞,說英語句子”等家庭作業(yè),將學(xué)校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”,這樣在與家長“聯(lián)系”和“互動”的過程中,幫助家長認(rèn)識小學(xué)英語,并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語。
學(xué)無止境,教無定法,對農(nóng)村大多數(shù)的學(xué)生來說,學(xué)英語是很枯燥的。但只要作出努力,定能找到最理想最適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法,農(nóng)村孩子也會學(xué)好英語,也會培養(yǎng)出英語人才。
【初中英語教學(xué)方法心得2】
一、樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語。
二、夯實基礎(chǔ),查漏補缺
英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?
1.找出不足,查補缺漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本,夯實基礎(chǔ)
我們知道,初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí),綜合提高
查缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點。同時要強化易錯點,為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的.模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評。那么,如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點,需要留意以下兩方面:
1.課本為主,資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合,練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。
總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。
【初中英語教學(xué)方法心得】相關(guān)文章:
淺談初中英語教學(xué)方法11-21
初中英語教材內(nèi)容教學(xué)方法的反思06-23
談初中英語課堂教學(xué)方法02-26
“啟發(fā)式”引領(lǐng)初中英語教學(xué)方法探究12-03
任務(wù)教學(xué)方法在初中英語閱讀教學(xué)中的運用12-03
農(nóng)村初中英語課外實效性教學(xué)方法05-28