下學(xué)期初三教學(xué)工作總結(jié)匯總「6篇」
篇一：下學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會(huì)重視語(yǔ)文積累和運(yùn)用的考查、重視語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難，但會(huì)很靈活，會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語(yǔ)文積累與運(yùn)用中，既有測(cè)試記憶，也有測(cè)試學(xué)生的理解水平，還有測(cè)試其運(yùn)用能力等。另外通過(guò)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如70篇古詩(shī)文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國(guó)演義》)等，而這些都在課文中出現(xiàn)過(guò)，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)九年級(jí)11班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
三、面對(duì)全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
在當(dāng)前形勢(shì)下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規(guī)律。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究武漢市最近三年來(lái)中招試題的基本形式、考察方向、中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，運(yùn)用到自己的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。
五、大刀闊斧，對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性、定量。
一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，其它的音、字名著以及口語(yǔ)交際，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽(yáng)馬生序》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練�，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練。在“寫(xiě)作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。六、善于取舍，精選精練。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識(shí)塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過(guò)師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識(shí)。
七、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)中每次小的測(cè)試后，都要分析學(xué)生試卷，稱(chēng)量學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
八、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，教學(xué)效果和成績(jī)都在中考中得到檢驗(yàn)。在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步將是我以后努力的目標(biāo)。
篇二：教學(xué)工作計(jì)劃范文
根據(jù)區(qū)教研室的工作精神,下半年我校教學(xué)工作將繼續(xù)遵循"張揚(yáng)差異、各美其美、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡"的理念, 緊緊圍繞質(zhì)量與均衡這兩個(gè)核心,突出內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展,重點(diǎn)做好以下工作:以"學(xué)習(xí)力"研究為核心,以有效課堂研究為抓手,創(chuàng)新教研模式,形成教研特色,突破制約提高課堂效率的瓶頸;強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系.在完善教師梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
一、深化學(xué)習(xí)力研究,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
圍繞提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng).一方面,重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)中探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)力;另一方面積極開(kāi)展主題式、系列化、多形式、多渠道的特色學(xué)科活動(dòng),全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng).
1.加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),開(kāi)展書(shū)法教育.根據(jù)《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,把寫(xiě)字教學(xué)納入教學(xué)研究工作的范圍.從課程的高度規(guī)劃課外閱讀和軟筆硬筆書(shū)法教學(xué),注意做到課內(nèi)外相結(jié)合.一到六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法課一節(jié). 嘗試在綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程和興趣小組活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育,吸引有興趣、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加.要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)書(shū)法教育的趣味性,增強(qiáng)成功感,十一月開(kāi)展書(shū)法月活動(dòng).
積極參加教研室開(kāi)展的相應(yīng)的硬筆、軟筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)、鑒賞等教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),并組織好學(xué)生的各級(jí)書(shū)法比賽.
2、開(kāi)展"繼承傳統(tǒng)文化,創(chuàng)建人文校園"活動(dòng),繼續(xù)打造"書(shū)香校園".每個(gè)班每周安排一節(jié)閱讀課;各班制定閱讀計(jì)劃,定期進(jìn)行閱讀交流;學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館,定期向?qū)W生借閱圖書(shū);各班設(shè)置圖書(shū)角,利于學(xué)生間圖書(shū)的交流;采取多種形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣.開(kāi)展經(jīng)典誦讀、利用手抄報(bào)、博客等進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng),提升學(xué)生的人文素養(yǎng),傳承中華文化.
3、廣泛開(kāi)展學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng).每天上午和下午分別設(shè)置三十分鐘的大課間,上午大課間全體師生集體做廣播操,下午大課間根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分區(qū)域進(jìn)行多樣性的體育活動(dòng).學(xué)校將增加配置小型體育器材,并鼓勵(lì)孩子自帶毽子沙包跳繩等安全方便的活動(dòng)用具,全體教師參與其中,帶動(dòng)孩子積極參與體育活動(dòng),力求全員皆動(dòng),動(dòng)中有樂(lè),鍛煉身體,增強(qiáng)體魄.
二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量提升
1、教學(xué)管理中落實(shí)細(xì)節(jié),嚴(yán)格備、上、批、輔、測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié).落實(shí)好兩個(gè)制度:一是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長(zhǎng)聽(tīng)課制度.本學(xué)期以推門(mén)聽(tīng)常態(tài)課,新教師跟蹤聽(tīng)課和聽(tīng)十二月的"家長(zhǎng)開(kāi)放日"為主;二是落實(shí)期中和期末督導(dǎo)檢查制度.本學(xué)期以期中作業(yè)批改檢查和期末測(cè)評(píng)試卷質(zhì)量、測(cè)評(píng)試卷質(zhì)量分析為主要督導(dǎo)檢查內(nèi)容.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)跟進(jìn)課堂教學(xué)、跟進(jìn)教師、跟進(jìn)教研組,重分析重反饋,及時(shí)研究并解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷強(qiáng)化工作落實(shí)力度,促進(jìn)工作向縱深發(fā)展.
2、教學(xué)常規(guī)的落實(shí),重視教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控.繼續(xù)加大教學(xué)過(guò)程管理的力度,嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口:一是嚴(yán)把集體備課關(guān),制訂集體備課活動(dòng)流程,加大對(duì)集體備課的過(guò)程督查,同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課,突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格.二是嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),努力提高課堂教學(xué)效率.三是嚴(yán)把作業(yè)布置批改關(guān),加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè),控制書(shū)面作業(yè)總量.改革作業(yè)形式,允許導(dǎo)學(xué)案作業(yè)、活頁(yè)作業(yè)、作業(yè)本作業(yè)、無(wú)紙面作業(yè)等多種作業(yè)形式并存.探索研究社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)、學(xué)科預(yù)習(xí)性作業(yè)、學(xué)科反思總結(jié)性作業(yè)等作業(yè)形式的設(shè)置與評(píng)價(jià).作業(yè)設(shè)置要實(shí)現(xiàn)分層次、有梯度,作業(yè)批閱要實(shí)現(xiàn)精、細(xì)、準(zhǔn),作業(yè)評(píng)價(jià)要及時(shí)反饋,抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤訂正.四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),繼承并創(chuàng)新傳統(tǒng)的輔導(dǎo)策略,加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)工作.
3、堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)觀,提高教學(xué)質(zhì)量.本學(xué)期,濟(jì)南市教研室將在12月抽取各區(qū)縣部分學(xué)校開(kāi)展小學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè),開(kāi)展檢測(cè)分析反饋會(huì).本學(xué)期監(jiān)測(cè)科目主要有:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ).主要包括:語(yǔ)文(寫(xiě)字、朗讀、習(xí)作、閱讀),數(shù)學(xué)(上冊(cè)11月底前教學(xué)內(nèi)容),英語(yǔ)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能).我校也要隨時(shí)做好迎接上述學(xué)業(yè)水平調(diào)研的準(zhǔn)備工作.
三、加強(qiáng)教研活動(dòng),深化有效課堂研究
1. 聚焦2011版新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施教師教學(xué)能力提升工程.要加強(qiáng)對(duì)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的研究.各教研組繼續(xù)組織各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《市課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》學(xué)習(xí).認(rèn)真總結(jié)反思課改實(shí)驗(yàn)中取得的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題,把課改的重點(diǎn)放到提高課堂教學(xué)效率上來(lái).同時(shí),結(jié)合遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)成果,開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)專(zhuān)題展示課活動(dòng),促進(jìn)新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的實(shí)施.
2、教研要注意突破制約提高課堂教學(xué)效率的瓶頸,以構(gòu)建有效課堂的具體環(huán)節(jié)和操作細(xì)節(jié)為切入點(diǎn),解決如課堂導(dǎo)入、突破重難點(diǎn)、作業(yè)分層布置等過(guò)程中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題.以校內(nèi)交流課和"家長(zhǎng)開(kāi)放日"為平臺(tái),展示課堂教學(xué)研究效果.
3、以教研組為龍頭開(kāi)展學(xué)科的各種特色活動(dòng).以學(xué)科為依托,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力與提高課堂教學(xué)效益結(jié)合起來(lái),做到師生的共同成長(zhǎng).繼續(xù)以學(xué)科為主陣地,開(kāi)展形式多樣的學(xué)生活動(dòng),以此豐富學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐生活,激發(fā)他們的開(kāi)拓創(chuàng)新的潛能,提高其綜合素質(zhì),滿足不同學(xué)生的不同需求.語(yǔ)文組主要特色活動(dòng):閱讀和書(shū)法活動(dòng);數(shù)學(xué)組主要特色活動(dòng):作業(yè)評(píng)比;綜合組主要活動(dòng):冬季三跳比賽、"元旦"慶祝會(huì).各組教研組長(zhǎng)擬定具體計(jì)劃,按照計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)特色活動(dòng).
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1、繼續(xù)注重學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)能力的提升,積極參加教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng).
2、引領(lǐng)骨干教師追求教學(xué)風(fēng)格.教師要從教學(xué)整體著眼,把研究、教學(xué)、讀書(shū)、寫(xiě)作結(jié)合起來(lái).強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),自覺(jué)以先進(jìn)的教育理論或教學(xué)思想為指導(dǎo),教學(xué)中注意結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)或教學(xué)需求選擇突破口重點(diǎn)攻關(guān).在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累,并對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納、抽象升華,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格.本學(xué)期進(jìn)行教育教學(xué)論文評(píng)比一次.
篇三：2012教學(xué)工作總結(jié)范文
又一學(xué)期即將結(jié)束，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，教育教學(xué)的各方面都取得了有效的進(jìn)步。在學(xué)校實(shí)施的“四步四環(huán)節(jié)”的教法指引下，提高了教學(xué)成績(jī)，提高了學(xué)生的素質(zhì)，課堂實(shí)效大為改觀，學(xué)生成績(jī)大面積提高。為了今后取長(zhǎng)補(bǔ)短，少走彎路，特作總結(jié)如下：
一、 改變思想觀念，提高課堂實(shí)效，
要提高課堂實(shí)效，首先，思想上引起了高度重視。為此，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，與老師學(xué)生交流，找出適合學(xué)生易于接受的教法。其次，認(rèn)真鉆研了教材，明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)，分散難的，讓每一位學(xué)生都有所收獲。做到不備課不上課。課堂按照“四步四環(huán)節(jié)”來(lái)實(shí)施。堂堂落實(shí)，人人到位，不遷就，不敷衍。課后及時(shí)反思和反饋，做到了當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決。。
二、 采取措施提高教學(xué)成績(jī)
1. 做好思想工作
首先是自己的思想到位，平等對(duì)待每一位學(xué)生，做到了學(xué)生不反感自己，想上自己的課，課堂氣氛和諧融洽。其次，加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育，和學(xué)生溝通多，了解了他們的思想動(dòng)態(tài)，從而對(duì)癥下藥，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了課堂的高效率。第三，關(guān)心和照顧學(xué)生，不論是學(xué)習(xí)還是生活，讓學(xué)生感動(dòng)，讓學(xué)生感到溫暖，有信心和力量克服一切困難，特別是學(xué)習(xí)上的。愿意和老師交朋友，何愁學(xué)習(xí)上不來(lái)。
2. 改進(jìn)教法，提高技能
只讓學(xué)生喜歡自己還不行，還要提高自己的教學(xué)方法，為此我不斷嘗試，不斷探討，做到了讓學(xué)生不止喜歡 我，更喜歡我的課，做到了學(xué)生和自己每堂課都有收獲，每人每天都有好心情。
三、不斷改進(jìn)教育教學(xué)行為
遵守學(xué)校的規(guī)章制度，丟掉壞習(xí)慣。按時(shí)上下課，堅(jiān)守崗位，認(rèn)真?zhèn)湔n，不敷衍，不拖拉。大力進(jìn)行課改，服從學(xué)校的安排。尊重和理解學(xué)生，不歧視和體罰學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，和學(xué)生交朋友，成為他們的師長(zhǎng)、朋友、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。組織好課堂紀(jì)律，為課堂高效率做好一切前提條件。
四、 強(qiáng)化落實(shí)導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練的指導(dǎo)方案
做到批改及時(shí)，批改全面，及時(shí)反饋，及時(shí)解決。針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，給予合適的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
總之，這一學(xué)期，全身心投入教學(xué)中，按照自己的教學(xué)計(jì)劃步步實(shí)施。查漏補(bǔ)缺。在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、前進(jìn)。自己的教學(xué)水平不斷上升，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。圓滿完成了學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。
篇四：2012支教上學(xué)期總結(jié)工作總結(jié)
時(shí)間無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了2013年，結(jié)束了對(duì)我來(lái)說(shuō)挺特別的一個(gè)學(xué)期，和以往不同的是我來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校——上馬小學(xué)，這次的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是學(xué)期總結(jié)也是支教工作小結(jié)。
本學(xué)期我懷著新教師一般的熱忱來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校，在第一天踏進(jìn)二樓辦公室的時(shí)候，我突然產(chǎn)生了陌生感，太久沒(méi)有體驗(yàn)“陌生”這種感受了，但是很快地我就適應(yīng)了這里的環(huán)境，開(kāi)始了在這片新的土地上“耕耘”。
一、 對(duì)學(xué)生：注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不盲目追求分?jǐn)?shù)帶來(lái)的直觀效益。
注重學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣的培養(yǎng)。接觸學(xué)生一、兩個(gè)星期，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)我?guī)У奈迥昙?jí)和六年級(jí)有兩個(gè)特點(diǎn)：英語(yǔ)說(shuō)的能力極度欠缺，但是作為英語(yǔ)老師，誰(shuí)都知道培養(yǎng)的學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)，所以，我不惜花更多地精力來(lái)幫助學(xué)生理解因素學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，并幫助他們培養(yǎng)良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，五年級(jí)的學(xué)生有很大的進(jìn)步，但是六年級(jí)的收效甚微。
其次，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣非常不好，特別是在單線格上書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，五年級(jí)全班50來(lái)人才3、4個(gè)全部正確，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有了很大進(jìn)步，作業(yè)本上和課本上的單線格書(shū)寫(xiě)題，班里的幾個(gè)后進(jìn)生也能比較好的完成。
注重學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。五年級(jí)從剛開(kāi)始的英語(yǔ)回家作業(yè)有一半不會(huì)按時(shí)完成，到最后除3、4個(gè)后進(jìn)生不能自覺(jué)主動(dòng)按時(shí)完成外，其他基本都能按時(shí)上交。
二、 對(duì)自己：嚴(yán)于律己，入鄉(xiāng)隨俗。
雖然不習(xí)慣這邊的教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格的程度大大地超越了我原先的學(xué)校，但是我覺(jué)得既然入鄉(xiāng)，那就隨俗，我還是把一學(xué)期20篇的讀后感、20頁(yè)的讀書(shū)筆記和讀后感、8份試卷分析等寫(xiě)得滿滿。我覺(jué)得這是對(duì)新學(xué)校的一種尊重，也是對(duì)自己原先學(xué)校的尊重。
利用個(gè)人時(shí)間無(wú)償為學(xué)生輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，更有于每個(gè)班中的后進(jìn)生，我經(jīng)常利用中午和下午的時(shí)間為這些學(xué)生輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣以及輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)校里規(guī)定的一月一次的后進(jìn)生輔導(dǎo)，平均算起來(lái)，一個(gè)星期起碼有兩次。
積極學(xué)習(xí)，給自己充電。本學(xué)期我看了三本教育類(lèi)書(shū)籍，并寫(xiě)了讀書(shū)摘記和讀后感：《愛(ài)的教育》，《做一個(gè)聰明的教師》，《民主主義與教育》，也積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)和xx市組織的各種教學(xué)研修活動(dòng)。大致羅列于下：
1、9月18日，溫州市義務(wù)教育地方課程、校本課程、小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科教研員會(huì)議
2、9月27日，2012年xx市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“新課標(biāo) 新教材新課堂”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)議
3、10月17日，塘下學(xué)區(qū)“新課標(biāo)新教材 新課堂”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)
4、10月18日，第六批小學(xué)英語(yǔ)中心組第五次研修活動(dòng)
5、12月14日，溫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科第二屆課改領(lǐng)航
三、 思想上
積極參加支教學(xué)校組織的各種活動(dòng)：學(xué)區(qū)教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、第三共同體教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。做一個(gè)樂(lè)于助人的人，平時(shí)遇到同事需要調(diào)課、電腦方面有問(wèn)題，我都會(huì)熱情幫助。
四、 取得的成績(jī)
1、 五年級(jí)學(xué)生xx市英語(yǔ)書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)
2、 xx市教師技能比賽三等獎(jiǎng)
3、 xx市案例比賽二等獎(jiǎng)
篇五：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文
回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，自我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，成績(jī)已是過(guò)去，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考再三，做以下的總結(jié)。
一、抓好基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練
由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí)，因此，我對(duì)這些學(xué)生不熟悉，不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如 AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
篇六：高一上期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)
高一年級(jí)是起始年級(jí)，作為起始年級(jí)的教學(xué)單位，高一第一學(xué)期已經(jīng)成為過(guò)去，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，感慨良多，一個(gè)學(xué)期里，經(jīng)過(guò)大家一起努力，有所收獲，在這里總結(jié)如下：
一、較好地完成了本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。 二是抓教風(fēng)，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費(fèi)心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)于以后的業(yè)務(wù)發(fā)展，也具有十分重要的意義。
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，不僅每?jī)芍芤淮未笞魑�，平時(shí)每周都要求寫(xiě)周記一篇，摘抄若干。為提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格，我們以年段學(xué)生會(huì)為依托，開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
二、按時(shí)完成 教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度
1、本學(xué)期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修1和必修2的全部?jī)?nèi)容。為了更好地與高考接軌，我們?cè)趯W(xué)習(xí)緊張教學(xué)任務(wù)重的情況下，基本完成了經(jīng)典：《論語(yǔ)》前十章的教學(xué)，同時(shí)還完成了名著《三國(guó)演義》第一部分;《家》和外國(guó)名著《巴黎圣母院》的學(xué)習(xí)。
2、圓滿本學(xué)期安排的四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
第一次以班級(jí)為單位，各班配合必修一第一單元的“詩(shī)歌教學(xué)”進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦比賽，本次活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平起了一定的推動(dòng)作用。
“第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。
第三次為加強(qiáng)起始年段學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，我們舉辦了現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽并附獲獎(jiǎng)名單2012.10
一等獎(jiǎng)：劉xx(高一6)陳xx(高一5)
二等獎(jiǎng)： 吳xx(高一1)蘇xx(高一3)
三等獎(jiǎng)：黃xx(高一3)丁xx(高一6)張x(高一8)
第四次“作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，豐富校園文化氛圍。我們進(jìn)行了以《責(zé)任》為題目的征文比賽活動(dòng)，取得了很好的效果。并附獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：李雅萍(高一4)
二等獎(jiǎng)： 葉xx(高一6)徐xx(高一4)
三等獎(jiǎng)：吳xx(高一6)葉倩xx(高一6)陳松(高一5)
三、本期教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們?cè)谑褂眯陆滩倪^(guò)程中，不僅注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。
每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切” 的辦法處理。
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