幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)范文
實(shí)驗(yàn)幼兒園第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)
2014-2015第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育教學(xué)工作以省一級(jí)幼兒園評(píng)估為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，不斷深化教學(xué)改革，優(yōu)化保教隊(duì)伍，提升辦園品位，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將工作回顧如下。
一、創(chuàng)設(shè)特色化、主題化的育人環(huán)境
一是致力于創(chuàng)設(shè)回歸生態(tài)的幼兒園環(huán)境。幼兒園大環(huán)境，從原來(lái)僅關(guān)注硬件設(shè)施的豪華，逐步回歸到資源的可循環(huán)利用，變廢為寶的原生態(tài)化追求。如著眼于挖掘天然質(zhì)樸、寧?kù)o致遠(yuǎn)的風(fēng)格挖掘楠溪江的竹資源。一樓——和諧的竹，二樓——感恩的心，三樓——愛(ài)的分享。在確定主題后，根據(jù)預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)主題加以調(diào)整。如一樓的七彩地帶，本學(xué)期增加了立體的竹子和孩子休閑的竹制長(zhǎng)凳子，還在竹子上懸掛各班級(jí)孩子的愿望牌，美其名曰“許愿林”。二樓從感恩父母和同伴拓展到愛(ài)祖國(guó)，以竹子制作的方格框?yàn)榈祝故居H子簡(jiǎn)報(bào)比賽中的精美作品，美其名曰——“回望歷史瞬間”。三樓根據(jù)時(shí)令以孩子心中勾勒的全家福及其照片代替了端午節(jié)的五彩的蛋袋和粽子，美其名曰“傘下親親家人”。在每個(gè)樓層的拐角處，我們還結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，請(qǐng)家長(zhǎng)在竹制的飯勺上寫上對(duì)孩子的美好祝福。二是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)倡導(dǎo)緊密結(jié)合主題教育，開設(shè)區(qū)角，做主題墻。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)和主題墻創(chuàng)設(shè)評(píng)比、大小教研組活動(dòng)的專題講座以及分享等活動(dòng)提高老師對(duì)環(huán)境的敏感度和針對(duì)性。本學(xué)期，在開展區(qū)角評(píng)比中，有中(1)、中(4)、大(2)、大(3)、中(2)、小(1)、小(2)、小(3)在區(qū)角設(shè)置、區(qū)域活動(dòng)材料、師幼互動(dòng)和綜合評(píng)價(jià)中，能較好地結(jié)合主題教育設(shè)置豐富的區(qū)角，合理開發(fā)各種可利用資源制作操作材料，班子參與區(qū)角活動(dòng)積極性較好，教師有的放矢地觀察指導(dǎo)孩子活動(dòng)。在主題墻創(chuàng)設(shè)評(píng)比中，有中(4)、小(3)、中(2)班榮獲一等獎(jiǎng)。總體上來(lái)說(shuō)，本學(xué)期所有的班級(jí)都能開設(shè)主題教育和本土資源相結(jié)合的活動(dòng)區(qū)角，創(chuàng)設(shè)和主題教育相適應(yīng)的主題墻，為孩子提供自主活動(dòng)、自由發(fā)展的游戲、學(xué)習(xí)和情緒釋放的空間，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
二、多元化崗位練兵，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)
為提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幼兒園重視教師繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展工作。首先，在本學(xué)期開學(xué)初，請(qǐng)每位教師根據(jù)幼兒園教師發(fā)展規(guī)劃制定切合自己實(shí)際情況并有前瞻性的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。其次，建立以園本為主的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)每個(gè)教師在原有水平上的發(fā)展。再次，開展多形式的崗位練兵活動(dòng)，如舉辦互聽互評(píng)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》理論考試等，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身實(shí)際積極參與各級(jí)各類活動(dòng)，使廣大教職工學(xué)有所長(zhǎng)，展現(xiàn)個(gè)性，讓一部分有能力、有水平的教師嶄露頭角。本學(xué)期，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，潘貌貌、周薇薇老師榮獲園一等獎(jiǎng)，潘貌貌老師的繪本閱讀《漏》參加縣繪本閱讀研討會(huì)展示。陳安平、林曉老師經(jīng)過(guò)層層選拔，榮獲縣教壇新秀稱號(hào)。胡曉麗、張潔、吳曉群等老師的案例榮獲縣一、二等獎(jiǎng)，潘靜慧老師的論文榮獲縣第十屆優(yōu)秀科學(xué)論文二等獎(jiǎng)。潘靜慧、陳安平、邵丹等老師的課件榮獲縣一、二等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理有序化、規(guī)范化
一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題教育墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊(cè)，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范，過(guò)程是否完整，重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時(shí)填寫，有力地把好了備課關(guān)。園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽課、看區(qū)角活動(dòng)，檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)通報(bào)教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺(jué)性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表，針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。三是以國(guó)家規(guī)定教材為藍(lán)本，逐步開發(fā)園本課程。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的階段，也為我園的教育改革、教育科研提出了新的課題和挑戰(zhàn)。通過(guò)4年來(lái)參加市縣園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、區(qū)域活動(dòng)觀摩、公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，積累了系列主題活動(dòng)、民俗及鄉(xiāng)土特色等優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，本學(xué)期我們幼兒園開發(fā)了《來(lái)自鄉(xiāng)土的風(fēng)韻——園本課程專集》。
四、增強(qiáng)教研活動(dòng)的主題化、園本化
1.結(jié)合園本，教研合一。教育科研是立園之本。我們堅(jiān)持“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則，在思想上要做到教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。本學(xué)期，給教研組長(zhǎng)壓擔(dān)子，要求她們深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組特色和課程，做好學(xué)期教研重點(diǎn)和月教研重點(diǎn)，做到教研活動(dòng)有內(nèi)容，有特色，有成效。鼓勵(lì)教研活動(dòng)形式多樣化，活動(dòng)內(nèi)容主題化。在下半學(xué)期，我們還開辟了“教研園地”，教研組長(zhǎng)在保持每次正式教研活動(dòng)前結(jié)合自己工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)分享教研熱身項(xiàng)目基礎(chǔ)上，還別出心裁在教研活動(dòng)開展前作一些放松身心的游戲活動(dòng)。
2.形式多樣，活動(dòng)主題化。本學(xué)年在每周五定期開展教研活動(dòng)、集體備課的基礎(chǔ)上，定期開展辨析式、參與式、論壇式的大教研活動(dòng)。繼續(xù)發(fā)揮專家和骨干教師的帶動(dòng)作用，表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)。如10月份上旬，潘靜慧副園長(zhǎng)結(jié)合幼兒園各班創(chuàng)設(shè)主題墻存在的問(wèn)題，開展了“主題墻中主題的挖掘和拓展”專題學(xué)習(xí)，并請(qǐng)各教師參與討論，然后付諸行動(dòng)。11月份，語(yǔ)言組和科學(xué)組就區(qū)角活動(dòng)主題化以及有效性的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)、研究。12月份，就《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》開展理論再學(xué)習(xí)，并針對(duì)一天不少于2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間做有的放矢的探討和實(shí)踐，使我們幼兒園戶外體育活動(dòng)正常有序地開展。
五、集合課題成果，構(gòu)建園本文化
1.認(rèn)真做好市、縣級(jí)課題的申報(bào)和結(jié)題工作，注重課題研究的務(wù)實(shí)性、實(shí)效性、可行性。本學(xué)期，溫州市研究課題《幼兒成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)功能》等課題已進(jìn)入結(jié)題階段，課題組成員分工合作，綜合利用課題進(jìn)行過(guò)程中的觀察記錄，科學(xué)分析、評(píng)價(jià)其取得的成效和有待進(jìn)一步探究的問(wèn)題，實(shí)事求是地撰寫結(jié)題報(bào)告。本課題榮獲溫州市三等獎(jiǎng)。張潔、董文央、孫嬋瓊等老師主持的課題已進(jìn)入結(jié)題階段。
2.《新《綱要》理念下幼兒園發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)》等課題的研究步入正軌。在課題研究過(guò)程中，王仙華、周薇薇等老師等根據(jù)課題進(jìn)程，注重操作的規(guī)范，及時(shí)調(diào)整研究方案和研究策略，做到課題有實(shí)效。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí)，不但注重資料的搜集整理，而且還注重過(guò)程性資料的擇優(yōu)積累。
3.發(fā)揮科研推動(dòng)作用，加快科研成果推廣、轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教育改革與發(fā)展。教育的出路在改革，改革的關(guān)鍵在科研。在全園教師的共同參與下，在縣教育局、科研等部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的熱情指導(dǎo)下，我們邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高，在不長(zhǎng)的時(shí)間里，我園在課程改革的道路向前跨出了一大步，我園的教師在教育理念和行為上也發(fā)生了根本的變化。在深入進(jìn)行教育科學(xué)研究的同時(shí)，我園特別重視教育科研成果推廣和轉(zhuǎn)化工作，并最終形成了我園科研工作的特色�！兑蚤瓰檩d體的幼兒園生態(tài)環(huán)境教育實(shí)踐研究》、《幼兒園教育活動(dòng)游戲化》、《通過(guò)幼兒成長(zhǎng)記錄袋有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能》等教育科研成果在全園迅速推廣，并很快轉(zhuǎn)化成為廣大教師的教育理念和直接行為。創(chuàng)楠溪風(fēng)情的園所環(huán)境，做魅力楠溪冬至節(jié)等活動(dòng)體現(xiàn)了實(shí)幼的工作特色，家長(zhǎng)和小朋友的熱情參與指明了幼兒園特色化發(fā)展的方向!
六、積極開展素質(zhì)教育，讓陽(yáng)光朗照每個(gè)孩子的心靈
“為孩子的一生幸福奠基”是我們實(shí)幼人的辦園理念，鑒于此，我們堅(jiān)持“游戲中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)”的教育理念，培植個(gè)性張揚(yáng)、全面和諧發(fā)展的幼兒。一是扎實(shí)開展幼兒思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。以小公民道德建設(shè)和誠(chéng)信教育為契機(jī)，充分利用國(guó)慶節(jié)等節(jié)日組織豐富的教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，萌發(fā)幼兒初步的愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，初步形成了愛(ài)祖國(guó)、講文明、守紀(jì)律、懂禮貌、尊長(zhǎng)輩的良好道德品質(zhì)。二是注重幼兒實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。以“親近自然，走近社會(huì)”的楠溪江本土資源開發(fā)園本課程理念引領(lǐng)課堂，制定并啟動(dòng)了幼兒實(shí)踐活動(dòng)教育方案，每個(gè)年齡段結(jié)合主題教育開展“樹葉變變變”、“好吃的餛飩餃子”、“野外遠(yuǎn)足”等為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中觀察自然、了解社會(huì)、動(dòng)手動(dòng)腦，開闊了思維，萌發(fā)了興趣。三是精心組織各項(xiàng)活動(dòng)，促使幼兒身心全面發(fā)展。積極參與縣科技節(jié)活動(dòng)(蔣依涵小朋友的《生命之樹》榮獲二等獎(jiǎng)，潘一毫等6位小朋友的作品獲三等獎(jiǎng))，精心組織第二屆“嘉年華”(魅力楠溪、你我節(jié)源過(guò)圣誕、“虎虎生威”迎元旦等)活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)載體，挖掘幼兒潛能，增強(qiáng)幼兒體能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
七、利用家長(zhǎng)資源，有效形成教育合力
(一)在家長(zhǎng)合作中形成教育合力
根據(jù)幼兒園教育教學(xué)需要，充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)教師工作，與幼兒近距離接觸，走進(jìn)幼兒園課堂。本學(xué)期，大(1)班的家長(zhǎng)助教開展地有條不紊，他們班級(jí)在期初請(qǐng)家長(zhǎng)自愿報(bào)名，然后根據(jù)班級(jí)教學(xué)的進(jìn)度和活動(dòng)需要有計(jì)劃安排，有教小學(xué)語(yǔ)文的媽媽老師來(lái)開展快樂(lè)閱讀、有高中的爸爸老師來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)游戲、也有退休在家的爺爺來(lái)為孩子做書法熏陶，更好當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)來(lái)園為孩子開展衛(wèi)生保健知識(shí)體驗(yàn)……。通過(guò)家長(zhǎng)合作，為孩子的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。
(二)在溝通交流中達(dá)成教育共識(shí)
溝通是家園共育的重要途徑。利用校訊通和校園網(wǎng)向家長(zhǎng)公布伙食信息，推薦學(xué)習(xí)文章，提升家長(zhǎng)教育理念。利用“精彩瞬間”展示幼兒園工作亮點(diǎn)和幼兒精彩活動(dòng)的瞬間，與家長(zhǎng)一起分享成功的喜悅。運(yùn)用“班級(jí)在線”與家長(zhǎng)進(jìn)行書面溝通，及時(shí)了解育兒策略，達(dá)成教育共識(shí)。運(yùn)用門口的“家園聯(lián)系欄”及時(shí)傳達(dá)幼兒園重要信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作任務(wù)與工作動(dòng)態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予及時(shí)的配合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和專題將做對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流，提升教育理念。
八、充分發(fā)揮示范輻射作用，促永嘉學(xué)前教育健康發(fā)展
隨著實(shí)幼文化的積淀，社會(huì)對(duì)我們的認(rèn)可度逐漸提高了。如何發(fā)揮示范輻射作用，我們一直還處于探索階段。本學(xué)期，我們一方面采取“走出去”的方法，兩次赴花坦鄉(xiāng)廊下幼兒園扶貧助教。教師節(jié)當(dāng)天，全體教職工赴花坦鄉(xiāng)中心幼兒園，送上1500元的節(jié)日慰問(wèn)金。11月份，徐秋玲、潘靜慧、陳安平、黃毛毛老師送去了大型玩具，還帶上了兩節(jié)集體活動(dòng)，并對(duì)該幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，提出了期望。另一方面采取“邀進(jìn)來(lái)”的方法，受張溪鄉(xiāng)中心學(xué)校附屬幼兒園的申請(qǐng)，為她們毫無(wú)保留地開放幼兒園一日活動(dòng)，潘靜慧副園長(zhǎng)解答了她們目前亟待解決的保教問(wèn)題。同時(shí)，我們幼兒園的行政領(lǐng)導(dǎo)班子人員不定期受縣教育局的指派，到一些幼兒園指導(dǎo)工作。
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