臨床教學(xué)工作總結(jié)[精]

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的臨床教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

臨床教學(xué)工作總結(jié)1

　　20xx年秋季學(xué)期是我們教研室工作繁重的時期，但我們的教師兢兢業(yè)業(yè)、刻苦努力，圓滿完成了教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　20xx年秋季我們教研室承擔(dān)了醫(yī)學(xué)院: 03級臨床醫(yī)療本科班(1—8班)的《內(nèi)科學(xué)》（2）、中醫(yī)本科班的《西醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、04級臨床醫(yī)療本科班(1—9班)的《診斷學(xué)》（2）、04級本科護(hù)理班的《健康評估》 、05臨床醫(yī)學(xué)普通�？疲�21-29）班《診斷學(xué)》及《內(nèi)科學(xué)》等，05級普通護(hù)理專科班的《健康評估》；科技學(xué)院: 17臨床�？瓢嗟摹对\斷學(xué)》及《內(nèi)科學(xué)》、18護(hù)理專科班的《健康評估》、19中醫(yī)�？瓢嗟摹对\斷學(xué)基礎(chǔ)》；還承擔(dān)了教育學(xué)院：04中西醫(yī)�？瓢嗟摹段麽t(yī)內(nèi)科學(xué)》、04臨床本科班的《內(nèi)科學(xué)》（2）、05級臨床醫(yī)學(xué)班的《診斷學(xué)》及《內(nèi)科學(xué)》（1）、05級高級護(hù)理班的《健康評估》、05級中西醫(yī)結(jié)合中專班的《診斷學(xué)》。

　　總計學(xué)時

　　2172學(xué)時，起止周1—18周，合理安排講授、實驗、見習(xí)、學(xué)術(shù)講座及錄像，19—20周為復(fù)習(xí)、考試。教學(xué)任務(wù)分別由以下有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任：

　　由吳必凡(教授）、陽興國(副教授）、胡建華(副教授）、姚平(副教授）、張朝貴(副教授）、楊華(副教授）、侯著法(副教授）、石磊(副教授)、鄧尚華(副教授）、李麗亞(教授）、喻林（副教授）、陳娟(講師)、鄭曉輝(講師)、姚茂篪(講師)、鄭建瓊（講師）、方呈祥(助教)、袁程艷(助教)、黃明(助教)、樊建群(助教)等擔(dān)任教學(xué)工作。

　　任課老師在本職工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真填寫教案，保質(zhì)保量完成各種教學(xué)文件。并大量查閱資料，拓寬知識面，提出當(dāng)今醫(yī)學(xué)界的新進(jìn)展，激起學(xué)生們研究醫(yī)學(xué)的激情。同時組織學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)，初步與病人接觸，讓理論與實踐相結(jié)合。每一系統(tǒng)完結(jié)時，還讓學(xué)生們對常見病進(jìn)行病案分析討論，要求學(xué)生熟悉疾病的診斷思路和步驟，掌握疾病診斷的基本原則，了解臨床疾病的處理程序與基本方法，配以錄像指導(dǎo)。各位老師在課后都對學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的輔導(dǎo)，對學(xué)生的`疑難問題認(rèn)真負(fù)責(zé)的給予解答，對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批解，指導(dǎo)學(xué)生掌握查閱文獻(xiàn)資料，書寫醫(yī)學(xué)論文的基本方法，同時組織了學(xué)術(shù)講座。老師們在教育學(xué)生的同時，也嚴(yán)格要求自己。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，杜絕教學(xué)事故的發(fā)生，并且為人師表。

　　當(dāng)然我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔悖�教學(xué)人員編制不足，在上課過程中還要承擔(dān)臨床工作，導(dǎo)致精力分散，在內(nèi)科教學(xué)中也不能分專業(yè)上課�？剖依锏哪贻p老師普遍資歷太低，我們還將加強(qiáng)對他們的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高他們的教學(xué)能力和個人素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，也希望醫(yī)療系考慮我們的實際困難并給予支持。

臨床教學(xué)工作總結(jié)2

　　xxx—xxx年度共接受各專業(yè)教學(xué)生，進(jìn)修生302名，其中醫(yī)療104人，藥劑16人，檢驗3人，影像專業(yè)15人，護(hù)理117人，進(jìn)修人員共47人，在醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視支持下，在全院各級帶教及管理人員的共同努力下，在相關(guān)部門的積極配合下，順利完成了各項帶教任務(wù)，現(xiàn)將年度教學(xué)工作小結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，確保教學(xué)質(zhì)量

　　臨床教學(xué)質(zhì)量的好壞，對一個學(xué)生成長有著重大的影響。因此，搞好臨床教學(xué)帶教工作，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)重視，我院每年將教學(xué)工作列入全年工作計劃內(nèi)，建立多層次的教學(xué)管理組識，院教學(xué)管理委員會由業(yè)務(wù)院長親自掛帥，各學(xué)科帶頭人科主任參加，辦公室設(shè)在醫(yī)教科，并成立了內(nèi)、外、婦、兒、骨、XXX、醫(yī)技等七個教研室，及各科室由科主任，護(hù)士長及帶教秘書參加的教學(xué)小組。

　　醫(yī)院講授管理委員會每一年需要召開專門會議，研討講授實施方案，制定講授打算，提出具體工作要求，然后召開各科帶教秘書會議，研討討論如何完成臨床講授講授任務(wù)。使科室明確講授打算和講授要求，判定科室?guī)Ы檀蛩愫椭v授要求，判定科室?guī)Ы檀蛩慵按胧�，并具體構(gòu)造實施�？剖抑v授管理是醫(yī)院講授管理的基礎(chǔ)，是講授管理的一個重要層次，由此形成的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，構(gòu)造督促，科室管理，帶教負(fù)責(zé)的多層次講授管理網(wǎng)絡(luò)。

　　二、強(qiáng)化

　　教學(xué)生入院后，做好入院前崗前教育及培訓(xùn)。組織學(xué)生認(rèn)真研究教學(xué)工作制度，教學(xué)管理制度，培訓(xùn)內(nèi)容安排了，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，醫(yī)療法律法規(guī)知識，醫(yī)療文件，處方規(guī)范書寫，外科無菌觀念及無菌技術(shù)操作，傳染病知識，安全防護(hù)措施等專題講座，了解醫(yī)院概況，教學(xué)生職責(zé)，教學(xué)工作制度，尤其是勞動紀(jì)律，請假制度等反復(fù)強(qiáng)調(diào)。崗前培訓(xùn)：

　　一是使學(xué)生盡快熟悉醫(yī)院工作環(huán)境；

　　二是使學(xué)生牢固樹立制度，法規(guī)意識。用制度，法規(guī)約束自己的行為。

　　三是使學(xué)生在診療過程中要規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行操作程序；

　　四是教育學(xué)生，努力將自己培養(yǎng)成為醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，全心全意為病員服務(wù)的醫(yī)務(wù)工作者。

　　三、先選強(qiáng)師資力量，按大綱帶教，確保講授質(zhì)量為了確保教學(xué)帶教工作質(zhì)量，帶教老師是關(guān)鍵。

　　在選帶教老師上嚴(yán)格按條件：

　　一是思想過硬、責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)熟練、知識面比較廣；

　　二是大膽管理、嚴(yán)格要求、以身作則；

　　三是具備較豐富的臨床經(jīng)驗，并且連續(xù)在臨床工作3年以上或主治醫(yī)師。

　　副高職以上人員均可擔(dān)任帶教老師，xxx—xxx年每年對帶教老師進(jìn)行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識及實踐技能培訓(xùn)研究，今年醫(yī)院外派北京、上海、西安研究人員29名，參加研究生課程班5名，短期培訓(xùn)研究人員100余人，不斷提高教師隊伍整體水平。帶教老師要明確自己的責(zé)任，既要帶業(yè)務(wù)，帶技術(shù)，更要帶思想，帶品德，帶作風(fēng)，不僅業(yè)務(wù)技術(shù)過硬，更要思想過硬，要以身作則言傳身教，關(guān)心學(xué)生的工作、研究、出行，幫助學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，職業(yè)道德觀，學(xué)員才會嚴(yán)格要求自己，自覺地研究，確保教學(xué)質(zhì)量及任務(wù)的圓滿完成。

　　四、帶教工作中的具體做法

　　在學(xué)生教學(xué)中，要從幾個環(huán)節(jié)著手：

　　一是狠抓醫(yī)療文件書寫，規(guī)定學(xué)生每周書寫一份大病歷，由帶教老師修改，修改超過三處則重抄，各種化驗單，輔助檢查申請單，處方等書寫，帶教老師應(yīng)認(rèn)真修改；

　　二是狠抓三基訓(xùn)練，要求帶教老師對學(xué)員的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)、基本操作嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，做到每項檢查，每個動作都要正規(guī)操作，逐步養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；

　　三是狠抓教學(xué)查房質(zhì)量。教學(xué)查房是臨床教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過教學(xué)查房能及時了解學(xué)生的研究效果，知識面及臨床技能的掌握情況，查房中進(jìn)行示范教學(xué)，糾正學(xué)生不正確或不規(guī)范的技術(shù)操作；傳授正確的臨床思維方法及臨床經(jīng)驗；要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀念，分析處理和操作等臨床工作的能力；四是狠抓教學(xué)出科考核。學(xué)生出科考核應(yīng)包括理論考核，操作考核和個人評級的出科鑒定三方面，各科主任，醫(yī)教秘書根據(jù)講授大綱，建立理論、實踐考試試題庫，把好出科考核關(guān)，包管每位學(xué)員按講授大綱要求完成任務(wù)。

　　五、統(tǒng)籌計劃，合理安排，認(rèn)真考核

　　1、根據(jù)學(xué)生中西、西醫(yī)、針灸康復(fù)、骨傷、影像、檢驗、藥劑等專業(yè)不同，按各專業(yè)教學(xué)大綱要求，安排輪轉(zhuǎn)的`側(cè)重點(diǎn)也不同，所以要全面考慮、統(tǒng)籌計劃、主項突出、細(xì)心安排、盡量合理，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。

　　2、督促學(xué)生認(rèn)真完成轉(zhuǎn)科任務(wù)，每個月要完成四份大病歷，聽課筆記，科內(nèi)講授講課，病案討論以及衣帽著裝，在崗在位情況等進(jìn)行當(dāng)真檢查，填入講授生XXX總考核登記表。月任務(wù)按時完成，方可轉(zhuǎn)入下一科講授。

　　3、每周三院內(nèi)教學(xué)講話，要求全體教學(xué)生按時參加并簽到，若遇值班必須請假，無辜缺課，按曠教學(xué)處理，以確保教學(xué)講座計劃按時完成。

　　六、注重實踐

　　隨社會的進(jìn)步，病人自我保護(hù)意識增強(qiáng)，越來越多的病人選擇臨床經(jīng)驗豐富的，職稱較高的醫(yī)師為其服務(wù)，病員維權(quán)思想增強(qiáng)，無形中學(xué)生動手機(jī)會少，能力差，在帶教老師的指導(dǎo)下，盡可能為他們提供實踐的機(jī)會，帶教老師要做到多講課、多誘導(dǎo)、多示范、在實踐工作中多提問，讓學(xué)生多思考、多書寫、多操作，培養(yǎng)學(xué)員的綜合分析，解決問題的能力。但存在問題，學(xué)生教學(xué)到后期，有些學(xué)生考研、找工作不去教學(xué)，思想不穩(wěn)定，針對這些，嚴(yán)格考勤，規(guī)定教學(xué)學(xué)生必須在XXX工作12小時以上，如不遵守時間或未按時參加教學(xué)講座，無故缺崗者，經(jīng)批評教育，屢教不改者則進(jìn)行處罰或退回學(xué)校等規(guī)定，同時嚴(yán)格考勤，每周堅持抽查，并詳細(xì)記錄檢查情況，從而保證學(xué)生有充分的臨床教學(xué)時間，確保教學(xué)質(zhì)量，為了保證學(xué)生安全及教學(xué)效果，嚴(yán)格落實學(xué)生請銷假制度，利用夜間查房抽查學(xué)生在崗情況及住宿安全，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

臨床教學(xué)工作總結(jié)3

　　今年即將結(jié)束，回顧過去是為了更好地投入到新的工作中。在繁忙的臨床工作中，我不僅順利完成了本職技術(shù)工作，還注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)，提升自身道德水準(zhǔn)，以關(guān)懷服務(wù)為榮。我從醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)護(hù)關(guān)系、護(hù)際關(guān)系三個方面入手，踏實為人，努力為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

　　我們醫(yī)療行業(yè)的終極目標(biāo)是除去人類的病痛，助力健康的完美。這個目標(biāo)為我們提供了指引和動力，也讓社會對衛(wèi)生行業(yè)肅然起敬。盡管醫(yī)患關(guān)系變得緊張，但在臨床工作中，我始終將病人放在第一位，全心全意地為他們服務(wù)，尤其需要體現(xiàn)以人為本的理念。禮貌和優(yōu)質(zhì)服務(wù)是最基本的要求，我們應(yīng)該尊重病人的人格和權(quán)利，并像對待朋友一樣保守醫(yī)療秘密，贏得病人的好感和信任。同時，我們必須遵紀(jì)守法、廉潔行醫(yī)，婉拒紅包和禮物。

　　作為醫(yī)護(hù)人員，醫(yī)生和護(hù)士是戰(zhàn)友，共同承擔(dān)著醫(yī)療工作的.重任。我們必須緊密合作，相互協(xié)助，建立良好的醫(yī)護(hù)關(guān)系，確保醫(yī)療活動的安全和有效進(jìn)行。在臨床工作中，我始終以病人為中心，秉持著全局思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則與同事們攜手合作。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)不僅僅是態(tài)度問題，更需要基于精湛的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在過去一年里，我一直致力于本科課程的學(xué)習(xí)，以提高自身素質(zhì)；在臨床實踐中，我堅持規(guī)范醫(yī)療行為，根據(jù)病情施治，同時通過多種途徑拓展自己的專業(yè)知識，了解本行業(yè)的新動態(tài)，開闊視野，并不斷提升自己的專業(yè)技能水平。

　　在過去的一年里，我始終秉持著醫(yī)生的職業(yè)精神，盡心盡力地為每一個病人提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。面對各種困難和挑戰(zhàn)，我不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，以更加專業(yè)的技能和經(jīng)驗去幫助患者，避免了任何醫(yī)療糾紛的發(fā)生。在新的一年里，我將繼續(xù)以同樣的精神投入到工作中，時刻關(guān)注每一個病人的需求和情況，全力以赴為他們提供最好的治療方案和護(hù)理服務(wù)。我深知作為一名醫(yī)生所承擔(dān)的責(zé)任和使命，將以身作則，用實際行動來體現(xiàn)醫(yī)者仁心的價值，成為一名真正合格的好醫(yī)生。

臨床教學(xué)工作總結(jié)4

　　xxx—xxx年度共接受各專業(yè)教學(xué)生，進(jìn)修生302名，其中醫(yī)療104人，藥劑16人，檢驗3人，影像專業(yè)15人，護(hù)理117人，進(jìn)修人員共47人，在醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視支持下，在全院各級帶教及管理人員的共同努力下，在相關(guān)部門的積極配合下，順利完成了各項帶教任務(wù)，現(xiàn)將年度教學(xué)工作小結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，確保教學(xué)質(zhì)量

　　臨床教學(xué)質(zhì)量的好壞，對一個學(xué)生成長有著重大的影響。因此，搞好臨床教學(xué)帶教工作，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)重視，我院每年將教學(xué)工作列入全年工作計劃內(nèi)，建立多層次的教學(xué)管理組識，院教學(xué)管理委員會由業(yè)務(wù)院長親自掛帥，各學(xué)科帶頭人科主任參加，辦公室設(shè)在醫(yī)教科，并成立了內(nèi)、外、婦、兒、骨、康、醫(yī)技等七個教研室，及各科室由科主任，護(hù)士長及帶教秘書參加的教學(xué)小組。

　　醫(yī)院教學(xué)管理委員會每年需要召開專門會議，研究教學(xué)實施方案，制定教學(xué)計劃，提出具體工作要求，然后召開各科帶教秘書會議，研究討論如何完成臨床教學(xué)教學(xué)任務(wù)。使科室明確教學(xué)計劃和教學(xué)要求，判定科室?guī)Ы逃媱澓徒虒W(xué)要求，判定科室?guī)Ы逃媱澕按胧�，并具體組織實施�？剖医虒W(xué)管理是醫(yī)院教學(xué)管理的基礎(chǔ)，是教學(xué)管理的一個重要層次，由此形成的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，機(jī)關(guān)督促，科室管理，帶教負(fù)責(zé)的多層次教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。

　　二、強(qiáng)化制度

　　教學(xué)生入院后，做好入院前崗前教育及培訓(xùn)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作制度，教學(xué)管理制度，培訓(xùn)內(nèi)容安排了，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，醫(yī)療法律法規(guī)知識，醫(yī)療文件，處方規(guī)范書寫，外科無菌觀念及無菌技術(shù)操作，傳染病知識，安全防護(hù)措施等專題講座，了解醫(yī)院概況，教學(xué)生職責(zé)，教學(xué)工作制度，尤其是勞動紀(jì)律，請假制度等反復(fù)強(qiáng)調(diào)。通過崗前培訓(xùn)，一是使學(xué)生盡快熟悉醫(yī)院工作環(huán)境；二是使學(xué)生牢固樹立制度，法規(guī)意識。用制度，法規(guī)約束自己的行為。三是使學(xué)生在診療過程中要規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行操作程序，四是教育學(xué)生，努力將自己培養(yǎng)成為醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，全心全意為病員服務(wù)的醫(yī)務(wù)工作者。

　　三、先選強(qiáng)師資力量，按大綱帶教，確保教學(xué)質(zhì)量

　　為了確保教學(xué)帶教工作質(zhì)量，帶教老師是關(guān)鍵。在選帶教老師上嚴(yán)格按條件：一是思想過硬、責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)熟練、知識面比較廣；二是大膽管理、嚴(yán)格要求、以身作則；三是具備較豐富的臨床經(jīng)驗，并且連續(xù)在臨床工作3年以上或主治醫(yī)師，副高職以上人員均可擔(dān)任帶教老師，xxx—xxx年每年對帶教老師進(jìn)行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識及實踐技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年醫(yī)院外派北京、上海、西安學(xué)習(xí)人員29名，參加研究生課程班5名，短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員100余人，不斷提高教師隊伍整體水平。帶教老師要明確自己的責(zé)任，既要帶業(yè)務(wù)，帶技術(shù)，更要帶思想，帶品德，帶作風(fēng)，不僅業(yè)務(wù)技術(shù)過硬，更要思想過硬，要以身作則言傳身教，關(guān)心學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、出行，幫助學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，職業(yè)道德觀，學(xué)員才會嚴(yán)格要求自己，自覺地學(xué)習(xí)，確保教學(xué)質(zhì)量及任務(wù)的圓滿完成。

　　四、帶教工作中的具體做法

　　在學(xué)生教學(xué)中，要從幾個環(huán)節(jié)著手：一是狠抓醫(yī)療文件書寫，規(guī)定學(xué)生每周書寫一份大病歷，由帶教老師修改，修改超過三處則重抄，各種化驗單，輔助檢查申請單，處方等書寫，帶教老師應(yīng)認(rèn)真修改；二是狠抓三基訓(xùn)練，要求帶教老師對學(xué)員的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)、基本操作嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，做到每項檢查，每個動作都要正規(guī)操作，逐步養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；三是狠抓教學(xué)查房質(zhì)量。教學(xué)查房是臨床教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過教學(xué)查房能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，知識面及臨床技能的掌握情況，查房中進(jìn)行示范教學(xué)，糾正學(xué)生不正確或不規(guī)范的技術(shù)操作；傳授正確的臨床思維方法及臨床經(jīng)驗；要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀念，分析處理和操作等臨床工作的能力；四是狠抓教學(xué)出科考核。學(xué)生出科考核應(yīng)包括理論考核，操作考核

　　和集體評級的'出科鑒定三方面，各科主任，醫(yī)教秘書根據(jù)教學(xué)大綱，建立理論、實踐考試試題庫，把好出科考核關(guān)，保證每位學(xué)員按教學(xué)大綱要求完成任務(wù)。

　　五、統(tǒng)籌計劃，合理安排，認(rèn)真考核

　　1、根據(jù)學(xué)生中西、西醫(yī)、針灸康復(fù)、骨傷、影像、檢驗、藥劑等專業(yè)不同，按各專業(yè)教學(xué)大綱要求，安排輪轉(zhuǎn)的側(cè)重點(diǎn)也不同，所以要全面考慮、統(tǒng)籌計劃、主項突出、細(xì)心安排、盡量合理，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。

　　2、督促學(xué)生認(rèn)真完成轉(zhuǎn)科任務(wù)，每個月要完成四份大病歷，聽課筆記，科內(nèi)教學(xué)講課，病案討論以及衣帽著裝，在崗在位情況等進(jìn)行認(rèn)真檢查，填入教學(xué)生周查月總考核登記表。月任務(wù)按時完成，方可轉(zhuǎn)入下一科教學(xué)。

　　3、每周三院內(nèi)教學(xué)講話，要求全體教學(xué)生按時參加并簽到，若遇值班必須請假，無辜缺課，按曠教學(xué)處理，以確保教學(xué)講座計劃按時完成。

　　六、注重實踐

　　隨社會的進(jìn)步，病人自我保護(hù)意識增強(qiáng)，越來越多的病人選擇臨床經(jīng)驗豐富的，職稱較高的醫(yī)師為其服務(wù)，病員維權(quán)思想增強(qiáng)，無形中學(xué)生動手機(jī)會少，能力差，在帶教老師的指導(dǎo)下，盡可能為他們提供實踐的機(jī)會，帶教老師要做到多講課、多誘導(dǎo)、多示范、在實踐工作中多提問，讓學(xué)生多思考、多書寫、多操作，培養(yǎng)學(xué)員的綜合分析，解決問題的能力。但存在問題，學(xué)生教學(xué)到后期，有些學(xué)生考研、找工作不去教學(xué)，思想不穩(wěn)定，針對這些，嚴(yán)格考勤，規(guī)定教學(xué)學(xué)生必須在科內(nèi)工作12小時以上，如不遵守時間或未按時參加教學(xué)講座，無故缺崗者，經(jīng)批評教育，屢教不改者則進(jìn)行處罰或退回學(xué)校等規(guī)定，同時嚴(yán)格考勤，每周堅持抽查，并詳細(xì)記錄檢查情況，從而保證學(xué)生有充分的臨床教學(xué)時間，確保教學(xué)質(zhì)量，為了保證學(xué)生安全及教學(xué)效果，嚴(yán)格落實學(xué)生請銷假制度，利用夜間查房抽查學(xué)生在崗情況及住宿安全，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

臨床教學(xué)工作總結(jié)5

　　XX年我院教研組承擔(dān)了包括xx省中醫(yī)學(xué)院、xx省高等醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校、xx學(xué)院、xx衛(wèi)校、xx學(xué)院、xx醫(yī)學(xué)院等15所院校的本科、大專及中專共221名實習(xí)生的臨床帶教工作，對照前年度教研組教學(xué)計劃，按計劃完成所制定的教學(xué)計劃，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　1.召開醫(yī)院護(hù)理臨床教研組會議，安排xx年度帶教工作。

　　2.根據(jù)各學(xué)校實習(xí)大綱要求結(jié)合醫(yī)院實際分別制定了本科、大專、中專教學(xué)計劃并發(fā)放到臨床教學(xué)科室。

　　3．接受本科實習(xí)生二十七人，xx年本科實習(xí)生十九人，本科實習(xí)人數(shù)年增長29.6%。

　　3.完成二百二十一名實習(xí)生崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括：介紹醫(yī)院護(hù)理隊伍的基本情況；相關(guān)醫(yī)院護(hù)理制度及儀容儀表、著裝；講解與護(hù)理有關(guān)的法律、法規(guī)；職業(yè)暴露的防范；介紹本院護(hù)理文書的書寫要求；請臨床帶教老師進(jìn)行專科護(hù)理技術(shù)示教講課；相關(guān)內(nèi)容理論考試。

　　4. 完成學(xué)生實習(xí)前、后討論會四次，由護(hù)理部主持討論，各教研組、臨床帶教老師及實習(xí)生參加。在學(xué)生實習(xí)前說明實習(xí)安排，了解學(xué)生的實習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生提出的要求合理安排實習(xí)事宜。實習(xí)結(jié)束后，對畢業(yè)實習(xí)做出總結(jié)，評選優(yōu)秀實習(xí)生、優(yōu)秀帶教老師及管理干部。

　　5.護(hù)理部主任參加科室教學(xué)查房三次并給予指導(dǎo)。護(hù)理部設(shè)專人負(fù)責(zé)教學(xué)，按總體教學(xué)計劃和實習(xí)大綱要求，具體落實臨床教學(xué)有關(guān)事宜，定期召開教學(xué)會議，經(jīng)常與科室?guī)Ы汤蠋熉?lián)系，互通信息。組織科室相關(guān)人員，觀摩教學(xué)查房，相互交流經(jīng)驗。教研組成員每月下病房檢查教學(xué)情況，檢查結(jié)果與績效考評掛鉤，及時解決學(xué)生在實習(xí)中存在的問題。

　　6．對帶教工作不足的科室，請護(hù)理教研室的老師進(jìn)行指導(dǎo)，并組織科室相關(guān)人員到其他科室學(xué)習(xí)和觀摩教學(xué)查房，以提高本科室的帶教能力。

　　7. 本科、�？茖嵙�(xí)生由護(hù)理部指定的老師帶教。按計劃完成本科生護(hù)理管理的實習(xí)計劃，參與護(hù)士長的質(zhì)量檢查及跟隨科主任查房。

　　8.運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法進(jìn)行臨床帶教，讓本科和大專學(xué)生分管病人，使之運(yùn)用護(hù)理程序解決病人的`健康問題，掌握專科護(hù)理，從而增強(qiáng)護(hù)生的感性認(rèn)識和動手能力及健康教育的實施。

　　9.召開了四次實習(xí)生座談會，聽取了實習(xí)生對實習(xí)工作的建議及意見，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)工作。

　　10.組織實習(xí)生參加醫(yī)院每月一次的業(yè)務(wù)大課及十次實習(xí)生專題講座。

　　11. 教師節(jié)組織師生聯(lián)誼會，展現(xiàn)實習(xí)生風(fēng)采，增進(jìn)帶教老師、科室、實習(xí)生之間的情感。

　　12.安排本科實習(xí)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)實習(xí)和管理工作。組織師生見面會，增進(jìn)導(dǎo)師和實習(xí)生之間的聯(lián)系。導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)論文選題，組織完成六名本科護(hù)理實習(xí)生和xx學(xué)院八名本科護(hù)理實習(xí)生畢業(yè)論文答辯會及護(hù)理教學(xué)查房二次。

　　13.產(chǎn)科、呼吸1科二名帶教老師被xx醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校評為優(yōu)秀帶教教師。

臨床教學(xué)工作總結(jié)6

　　春去秋來，歲月飛逝。作為一名在臨床護(hù)理上辛辛苦苦，風(fēng)風(fēng)雨雨度過了三十多個年頭即將退休的老護(hù)士而言，格外多了幾分留戀和不舍的情感。護(hù)理事業(yè)是崇高的事業(yè)，護(hù)理工作是神圣的工作。她們從選擇了護(hù)理專業(yè)這門學(xué)科一開始，就甘愿把自己的一生精力全部奉獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)，做一名病人崇敬和愛戴的“白衣天使”，我們科室即將退休的王志秀老師就是其中一位。

　　由于年事已高，近年來王老師一直擔(dān)任辦公護(hù)士。工作和生活中她和藹可親，平易近人，把我們這些小字輩的護(hù)士都當(dāng)作她自己的女兒一樣，親切關(guān)懷，細(xì)心關(guān)愛。作為科室有著豐富臨床護(hù)理經(jīng)驗的元老，她對科室很多工作都起著指導(dǎo)和把關(guān)作用。不管誰有問題向她請教，她都會既耐心又細(xì)心地給你講解，受到了科室護(hù)理人員的高度好評和擁戴，我們都親切地稱她“王媽”。

　　在最近一段時間，由于科室人員變動較大，上總務(wù)的老師經(jīng)常更換，馬上就要退休了的王老師總是悉心指導(dǎo)，陪著她們一起加班，從來沒有一句怨言，她說一定要為自己的職業(yè)生涯劃上完美句號�？粗�王老師忙碌的身影，我們?yōu)橥趵蠋熂磳⑼诵莅蚕硗砟甓�感到高興，同時心中又有一份依依不舍的留戀。

　　在此，我們祝愿所有退休和既將退休的護(hù)理前輩們幸福安康！也真心希望我們所有的護(hù)理人員都能像王老師等老前輩一樣，熱愛自己選擇和所從事的護(hù)理職業(yè)，做好自己的各項本職工作，站好自己的每一班崗，全心全意為病人服好務(wù)，無愧于“白衣天使”的光榮稱號。

　　一、教師隊伍建設(shè)：多途徑學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷、強(qiáng)化思想及專業(yè)素質(zhì)

　　1、本教研室現(xiàn)有教師10人，平均年齡36歲，其中正高1人，副教授4人，講師5人，具有碩士學(xué)位8人，全部具有高校教師資格證。教師隊伍結(jié)構(gòu)（職稱、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣）合理，數(shù)量充足，發(fā)展趨勢良好。均達(dá)到上一年《廣西中醫(yī)藥大學(xué)質(zhì)量報告》中四項結(jié)構(gòu)的均值。但由于仍然缺乏高學(xué)歷人才，因此按照學(xué)院及教研室?guī)熧Y培訓(xùn)計劃安排，年內(nèi)安排4名教師赴菲律賓分別攻讀碩士及博士學(xué)位。

　　2、除學(xué)歷的.提升，還不斷加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，年內(nèi)已有48人次教師外出學(xué)習(xí)、交流，參加各種會議及培訓(xùn)班。暑假安排了4名教師下臨床實踐，了解專業(yè)的新動態(tài)，更新知識，充實教學(xué)內(nèi)容。每月安排師德師風(fēng)學(xué)習(xí)一次，促進(jìn)教師的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺性。

　　3、教研室還較好地執(zhí)行了教師崗位責(zé)任制、教師聽課制度、集體備課制度等，各科教師多次和臨床兼職教師進(jìn)行教學(xué)討論和集體備課，共同保證教學(xué)質(zhì)量的一致性。年內(nèi)已完成3次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、4次更新教學(xué)理念、探討新的教學(xué)法學(xué)習(xí)、3次集體備課、3次試講及示范課。全年無教學(xué)事故及通報發(fā)生。

　　二、教學(xué)運(yùn)行及管理：嚴(yán)格管理、細(xì)化流程，提升教學(xué)工作質(zhì)量

　　按照要求組織教師根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案編寫和修訂課程教學(xué)大綱，及制定課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。并于每學(xué)期收集開課課程的教學(xué)進(jìn)度表、授課計劃、講稿、教學(xué)設(shè)計、形成性評價資料等教學(xué)資料。根據(jù)教師實際情況，合理安排教學(xué)工作量，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　1、課程主講教師均安排主講教師以上職稱的教師擔(dān)任，高職稱教師承擔(dān)本科授課率為100%。教師授課質(zhì)量良好，學(xué)生評教良好，在學(xué)生評教中平均分≥94分；三級聽課、校級督學(xué)聽課評均分≥87分。

　　2、本學(xué)年共開設(shè)有《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《急救護(hù)理學(xué)》、《精神護(hù)理學(xué)》、《五官護(hù)理學(xué)》、《健康評估》、《老年護(hù)理學(xué)》、《康復(fù)護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理學(xué)》十一門課程，全部開展有實踐教學(xué)，其中9門開設(shè)有實驗課，其中驗證性實驗4個，綜合性實驗17個，設(shè)計性實驗1個，虛擬仿真實驗課程1個，實驗室開放效果較好。

　　3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校考試管理制度，按要求進(jìn)行組建編寫試卷的審核、安排人員監(jiān)考、集體閱卷及相關(guān)試卷資料的收集。試卷評閱符合要求、無差錯；并按規(guī)定及時報送成績，完成學(xué)校的專項試卷檢查。

　　4、每門課程均在開學(xué)制定形成性評價方案，授課時能按評價方案開展教學(xué)工作，學(xué)期結(jié)束均按時完成形成性資料填寫及整理。

　　5、現(xiàn)已初步完成了10門網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，目前正逐步完善各科題庫、網(wǎng)上作業(yè)及討論等。

　　6、配合學(xué)院學(xué)科辦完成了13人次的研究生教學(xué)實踐和試講工作。

　　三、教學(xué)及科研改革：解放思想、改革創(chuàng)新，不斷攀登科研高峰

　　1、教師積極開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，本學(xué)年內(nèi)共獲得廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目3項、校級思政課題項目3項；在國內(nèi)雜志發(fā)表教改論文7篇。

　　2、年內(nèi)有4項科研課題立項：廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目1項、廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級課題3項、指導(dǎo)學(xué)生課題3項；在國內(nèi)雜志發(fā)表科研論文6篇；楊X、陳X等科研成果獲20xx年廣西護(hù)理學(xué)會科技獎一等獎、20xx年中華護(hù)理學(xué)會科技進(jìn)步獎三等獎。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲區(qū)級立項4項，校級4項。指導(dǎo)學(xué)生參加第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲二等獎和三等獎。

　　4、2名教師微課分獲廣西教育教學(xué)信息化比賽三等獎、優(yōu)秀獎。

　　5、XXX代表學(xué)校參加廣西護(hù)理本科教師技能比賽獲團(tuán)體一等獎、個人一等獎；代表廣西參加全國護(hù)理本科院校教師技能競賽獲團(tuán)體三等獎、個人靜脈輸液三等獎；獲20xx年度廣西中醫(yī)藥大學(xué)師德標(biāo)兵。

　　6、周X參編人民衛(wèi)生出版社第三輪本科護(hù)理學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新規(guī)劃教材《外科護(hù)理學(xué)》擔(dān)任編委。

　　7、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合實訓(xùn)課程虛擬仿真教學(xué)獲20xx年第xx屆廣西高校教育教學(xué)信息化大賽一等獎。

　　四、不足之處及努力方向

　　1、未能對教師的培訓(xùn)做到分層管理，對教師的師德師風(fēng)教育仍需加強(qiáng)。

　　2、科技及教學(xué)的科研項目立項較上年均有所提高，論文的發(fā)表數(shù)量也有較大的增加。但獲得高層次的科研課題立項和核心論文仍較少。明年對此方面繼續(xù)需要加大培訓(xùn)力度及鼓勵教師參與。

　　3、網(wǎng)絡(luò)課程和題庫建設(shè)要求提高更新率和點(diǎn)擊率。繼續(xù)推進(jìn)《老年護(hù)理學(xué)》在線開放課程的建設(shè)工作，計劃建立視頻教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)考試模塊等。加強(qiáng)《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》虛擬仿真實驗課程建設(shè)，推動課程改革與實踐。

　　4、形成性評價方式進(jìn)一步優(yōu)化，鼓勵多元化考核模式，加強(qiáng)和規(guī)范對綜合實訓(xùn)等形式的考核，以能更促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和臨床綜合能力的培養(yǎng)。

臨床教學(xué)工作總結(jié)7

　　醫(yī)院從1970年開始臨床教學(xué)工作，臨床教學(xué)工作包括進(jìn)修和實習(xí)兩個方面。進(jìn)修生主要來自周邊縣市醫(yī)院及基層衛(wèi)生院。實習(xí)生主要來自省內(nèi)各醫(yī)學(xué)院校。醫(yī)院十分重視臨床教學(xué)工作，在醫(yī)院分管領(lǐng)導(dǎo)下實行兩級管理制：由科教科主管，醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部協(xié)同管理，各臨床科室設(shè)有一名教學(xué)負(fù)責(zé)人落實教學(xué)計劃，為了提高臨床教學(xué)工作的質(zhì)量，醫(yī)院不斷改進(jìn)教學(xué)工作，選派優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，提供臨床教學(xué)所必須的教室，實驗室、示教室和常規(guī)的教學(xué)儀器設(shè)備，以及宿舍、食堂等，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活需要。

　　一、進(jìn)修生教學(xué)

　　醫(yī)院根據(jù)進(jìn)修生的進(jìn)修目的、內(nèi)容，制定出相應(yīng)的進(jìn)修計劃，由各臨床科室教學(xué)負(fù)責(zé)人安排老師帶教，完成進(jìn)修生的進(jìn)修計劃。醫(yī)院平均每年帶教進(jìn)修生30-50名。 20xx年至20xx年，接受進(jìn)修生204人。

　　為了保證進(jìn)修生完成進(jìn)修計劃，醫(yī)院制定了完善的《進(jìn)修生管理制度》。

　　附錄1進(jìn)修生管理制度

　　1、進(jìn)修生必須是取得醫(yī)師或護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，具有中專以上學(xué)歷，在鄉(xiāng)及鄉(xiāng)級以上醫(yī)院工作兩年以上的醫(yī)務(wù)人員，申請進(jìn)修專業(yè)與從事專業(yè)相一致，進(jìn)修時間至少三個月以上。

　　2、進(jìn)修生入院前必須認(rèn)真填寫《衛(wèi)生干部進(jìn)修表》并加蓋單位公章，連同畢業(yè)證、醫(yī)師或護(hù)士執(zhí)業(yè)證書原件及復(fù)印件一并送至科教科。

　　3、實行二級管理：進(jìn)修生由科教科主管，醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部協(xié)同管理�？平炭瓢凑者M(jìn)修生應(yīng)具備的條件進(jìn)行嚴(yán)格審核考試后送至相關(guān)科室；有關(guān)科室根據(jù)進(jìn)修人員的進(jìn)修目的、內(nèi)容，制定出進(jìn)修計劃。

　　4、進(jìn)修生人入院后應(yīng)嚴(yán)格遵守本院的各項規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)修時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，一律由我院統(tǒng)一安排。中途不能自行轉(zhuǎn)科。若中途停止進(jìn)修，必須由選送單位書面申請，經(jīng)科教產(chǎn)批準(zhǔn)，方可辦理離院手續(xù)。

　　5、進(jìn)修生須嚴(yán)格遵守本院的請假、銷假制度。請假一天時間需由帶教老師科室教學(xué)負(fù)責(zé)人或科主任批準(zhǔn)；一至三天時間需到科教科填寫請假條，經(jīng)科室教學(xué)負(fù)責(zé)人簽字報科教科審批同意；三天以上時間需由所在單位簽出意見，經(jīng)科教科批準(zhǔn)方可辦理（病假必經(jīng)事先出示診斷證明）。假期止先到醫(yī)院科教科銷假后方可回科進(jìn)修學(xué)習(xí)，否則不辦理結(jié)業(yè)手續(xù)。

　　6、進(jìn)修生在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)嚴(yán)格遵守各項醫(yī)療、護(hù)理操作規(guī)程，在帶教老師指導(dǎo)下參與查房、手術(shù)、各種討論等日常醫(yī)療工作。進(jìn)修人員不得超越權(quán)限擅自處理患者和做不應(yīng)由其實施的技術(shù)操作。若進(jìn)修期間造成有過錯醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故者，則取消進(jìn)修資格，不發(fā)結(jié)業(yè)證書，并由醫(yī)院通知進(jìn)修人員所在單位按國務(wù)院頒發(fā)的《醫(yī)療事故處理辦法》等文件規(guī)定處理，并對指導(dǎo)老師也給予相應(yīng)的'處理。

　　7、進(jìn)修人員在工作中有顯著成績者予以表揚(yáng)，載入鑒定表，對醫(yī)療作風(fēng)惡劣或犯有嚴(yán)重錯誤者，連同材料一起送回原單位處理。

　　8、科教科定期下科室了解進(jìn)修進(jìn)度、帶教情況、進(jìn)修生表現(xiàn)及要求，掌握進(jìn)修生臨床教育整體情況，對存在問題及時發(fā)現(xiàn)，并妥善解決。

　　9、鑒定：進(jìn)修生進(jìn)修結(jié)束時，必須書寫自我鑒定，科室負(fù)責(zé)人據(jù)其進(jìn)修情況寫出科室意見，最后由科教科發(fā)放結(jié)業(yè)證。

　　二、實習(xí)生臨床教學(xué)

　　根據(jù)各醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)大綱，安排教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。簽有協(xié)議的大專院校主要有：華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院，武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院，武漢大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院，鄖陽醫(yī)學(xué)院，湖北民族大學(xué)醫(yī)學(xué)院，長江大學(xué)醫(yī)學(xué)院、荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北中醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校，荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、荊楚理工學(xué)院等。每年在院臨床實習(xí)生有300余名。20xx年至20xx年，接受實習(xí)生1545人。在組織管理方面，醫(yī)院有分管領(lǐng)導(dǎo)主管，科教科負(fù)責(zé)各專業(yè)科室設(shè)專人負(fù)責(zé)，實行院科兩級教學(xué)管理體系，負(fù)責(zé)落實教學(xué)大綱和實習(xí)計劃的完成，組織落實教學(xué)質(zhì)量檢查考核工作，落實教學(xué)示教觀摩及專病專題的講座，堅持教學(xué)工作例會，管理如臨床教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的教學(xué)條件。確保證臨床教學(xué)計劃的完成，提高教學(xué)質(zhì)量，制定了實習(xí)生管理制度。

　　附錄2實習(xí)生管理制度

　　1、實習(xí)生進(jìn)院后，由科教科組織學(xué)習(xí)醫(yī)院各項規(guī)章制度，按教學(xué)大綱安排實習(xí)周期，落實實習(xí)計劃。

　　2、實習(xí)生在各科室教學(xué)組長的領(lǐng)導(dǎo)下，服從科室安排，由教學(xué)老師指導(dǎo)，按實習(xí)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不得自行更改。

　　3、實習(xí)生嚴(yán)格遵守醫(yī)院和病房的規(guī)章制度。上班不得遲到，早退、脫班、脫崗、私自換班，每天提前15分鐘進(jìn)病房。輪科當(dāng)天，每個同學(xué)都必須到新科室報到，由教學(xué)組長安排實習(xí)。

　　4、嚴(yán)格執(zhí)行請假制度：病假必須事先出示診斷證明（不得等病情痊愈后出示）。請假一天時間需由帶教老師及科室教學(xué)負(fù)責(zé)人或科主任批準(zhǔn)；一至三天時間需到科教科填寫請假條，經(jīng)科室教學(xué)負(fù)責(zé)人簽字的科教科審批同意；三天以上時間需由學(xué)校實習(xí)科簽字蓋章批準(zhǔn)，然后經(jīng)科教科批準(zhǔn)辦理。假期止應(yīng)先到醫(yī)院科教科銷假后，方可繼續(xù)實習(xí)。違反者取消實習(xí)資格。

　　5、實習(xí)生要加強(qiáng)安全意識，嚴(yán)格遵守各項醫(yī)療、護(hù)理操作規(guī)程。處理患者和實施技術(shù)操作需在帶教老師的指導(dǎo)下完成。若發(fā)生差錯不得隱瞞，要立即報告帶教老師及時處理，避免發(fā)生嚴(yán)重后果。

　　6、實習(xí)生每實習(xí)完一個科室，由科室教學(xué)組長和帶教老師組織進(jìn)行相應(yīng)的考試，書寫鑒定并簽字，不得補(bǔ)寫。

臨床教學(xué)工作總結(jié)8

　　臨床練是醫(yī)學(xué)練生向醫(yī)生過渡的重要階段，在此期間，使他們建立高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；端正其研究、工作態(tài)度，增強(qiáng)其工作責(zé)任心；及時消除其在練中出現(xiàn)的各種心理問題；培養(yǎng)他們以實際技能操作為重點(diǎn)，堅持理論與實踐相結(jié)合的臨床思維方式；傳授其建立和諧醫(yī)患關(guān)系的技巧，將為他們以后的醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯奠定扎實的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將我們在臨床練帶教過程當(dāng)中的體會總結(jié)如下。

　　1.把握練生不同的心理特性

　　練生初次進(jìn)入臨床，由于對環(huán)境、帶教教師、臨床各專業(yè)技術(shù)等比較陌生，表現(xiàn)為對患者束手無策，特別是在骨科專業(yè)技術(shù)操作性強(qiáng)的科室，絕大多數(shù)臨床練生因擔(dān)心出差錯而感到茫然，因而出現(xiàn)了難以抑制的緊張心理；部分臨床練生因個性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價比較敏感，擔(dān)心自己給帶教教師留下的印象不佳影響練成績等，因此出現(xiàn)緊張心理。由于短少社會閱歷，有的臨床練生難以與患者進(jìn)行有效溝通。導(dǎo)致患者不愿配合臨床實踐，甚至拒絕其為自己進(jìn)行診治。此時，臨床練生容易發(fā)生自責(zé)心理，感到心理壓力很大。帶教教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以和藹的態(tài)度、親切的話語，耐心、細(xì)致地進(jìn)行臨床教學(xué)指導(dǎo)，對臨床練生多給予表揚(yáng)與鼓勵，不因臨床練生的失誤而嘲笑或嚴(yán)厲批評他們，匡助臨床練生擺脫心理束縛，使他們盡快適應(yīng)環(huán)境，熟悉各項臨床醫(yī)療工作。同時，指導(dǎo)臨床練生重視培養(yǎng)溝通能力以及形成和諧的人際關(guān)系，對患者懷有同情心，學(xué)會恰當(dāng)?shù)匚拷寤颊�，設(shè)法使患者感到舒適。在與人交往中，對他人持積極、肯定的態(tài)度，不過分強(qiáng)調(diào)自我。在生活上，帶教教師應(yīng)給予臨床練生更多的體貼和眷注，使臨床練生愿意接近帶教教師。從而使練由被動變?yōu)橹鲃�。練后期臨床練生已基本適應(yīng)了病院的工作環(huán)境，并與社會有了更廣泛的接觸。他們的世界觀、人生觀、價值觀都有了一定的變化。此外，面臨就業(yè)、考研以及各種等級考試等，臨床練生易出現(xiàn)松懈心理，不能安心練。帶教老師可給予適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)和操作培訓(xùn)，使其處理好練與就業(yè)的辯證關(guān)系，從而避免工作中的差錯或事故。帶教教師除了對他們進(jìn)行正面教誨外，還應(yīng)注意捕捉臨床練生思想及心理上的偏差，加強(qiáng)對其練態(tài)度、練質(zhì)量的管理，使臨床練生的臨床練與在校所受的教誨保持一致，嚴(yán)厲考勤，綜合考評，對臨床練生形成一定的約束力，從而使練計劃順利完成。在工作中可以朋友的身份給臨床練生提建議，指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)及就業(yè)，做到“傳道、授業(yè)、解惑”。

　　2.對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)

　　作為一名練生由于初涉醫(yī)療工作，臨床閱歷淺，短少醫(yī)患溝通經(jīng)驗，往往對若何處理醫(yī)患關(guān)系感到茫然，容易忽視患者心理變化和心理需求，不懂得尊重患者，短少與患者及家屬溝通的技巧，不擅于回答患者及家屬的問題，說話不留余地，容易導(dǎo)致患者及家屬的不滿，隨意作出肯定或否定的結(jié)論，有時無意中泄露保護(hù)性醫(yī)療的內(nèi)容，往往成為醫(yī)療糾紛的導(dǎo)火索。教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生與患者溝通的技巧，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與人文眷注，讓學(xué)生明白若何以尊重、眷注、理解的態(tài)度對待患者，若何隨時注意觀察患者的情況，若何聆聽患者的訴說，若何對問題進(jìn)行分析和思考等。要讓練生認(rèn)識到，具有廣博的醫(yī)學(xué)知識、良好的醫(yī)療技術(shù)，同時能誠懇巧妙地同病人交流，得到患者及家屬充分合作的醫(yī)生才是真正優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。練生進(jìn)行診療操作及手術(shù)，應(yīng)在上級醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行，指導(dǎo)教師做到“放手不放眼”，學(xué)生不自作主張，不單獨(dú)發(fā)表診療觀點(diǎn)。我們要求練生對所管病人要盡量做到第一個接觸病人，每日必須到病房和病人交流，目標(biāo)是讓練生和病人建立感情，同時對練生確立醫(yī)患溝通的觀念、把握溝通的技巧均大有益處。

　　練生常常作為第一個接觸病人的“準(zhǔn)醫(yī)生”，要著力塑造樂觀、穩(wěn)重、開朗的醫(yī)生形象，培養(yǎng)愛傷意識。在與病人及家屬溝通時，要時刻給人一種健康、自信、關(guān)愛的感覺，以增加病人和家屬的信任感，消除病人緊張情緒，添加愉悅氣氛，有利于疾病診療。

　　3.加強(qiáng)骨科基本功的訓(xùn)練

　　骨科是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)“三基”訓(xùn)練，特別是基本操作技術(shù)的訓(xùn)練。加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)，重視實踐操作，增強(qiáng)動手能力。要求實生掌握石膏、牽引、清創(chuàng)術(shù)、骨折手法復(fù)位的原則、操作程序及注意事項，注意培養(yǎng)他們各種操作方法、步驟、動作的規(guī)范，觀察的注意點(diǎn)及膽大心細(xì)的作風(fēng)。使得實生在掌握骨科專業(yè)知識與外科基本技能兩方面平衡發(fā)展，為其在未來醫(yī)學(xué)事業(yè)全方位發(fā)展中打下堅實的基礎(chǔ)。

　　在臨床帶教中注重練生動手能力的鍛煉，要做到提前預(yù)，熟悉操作步驟，在教師現(xiàn)場指導(dǎo)下，認(rèn)真仔細(xì)操作，事后復(fù)，多上手鍛煉，從而使練生的基本技能在實際工作中得到鍛煉和培養(yǎng)。練過程當(dāng)中練生的不規(guī)范行為比較常見，帶教老師要及時糾正練生操作中的錯誤，逐步豐富和提高其�？浦�識與能力。體檢在骨科疾病的診斷中占領(lǐng)著無足輕重的地位，也是臨床教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些檢查甚至能直接確立診斷�？墒枪强茖�業(yè)性強(qiáng)，許多�？茩z查在診斷學(xué)中未涉及，何況多數(shù)練生體格檢查基本功不扎實，普遍感到骨科檢查太難。因此，很有需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對每部位的骨科檢查應(yīng)按照望、觸、動、量、反射、特殊試驗等的順序進(jìn)行，注意雙側(cè)對比；自動檢查與被動檢查相結(jié)合；正確示范檢查的手法；課后練生間的模擬檢查；教師對常見病、多發(fā)病進(jìn)行指導(dǎo)與示范。骨科疾病的診斷多數(shù)要依賴影像學(xué)資料的支持。個中閱讀x線照片是每個骨科醫(yī)師必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作x線檢查，而且大部分骨折病人通過x線檢查即可確診，因此，在教學(xué)中要逐步培養(yǎng)練生的閱片能力。對練生強(qiáng)調(diào)不能一眼僅見骨折，而是應(yīng)由外及里，全面觀察，并重點(diǎn)分析骨折的部位、骨折線的形狀、骨折塊移位特性等，養(yǎng)成看片接洽有關(guān)解剖，邊看邊想骨折的診斷、分型。同時也要講明，也許很難一入手下手就看得頭頭是道，但一定得逐步養(yǎng)成慣。由于診斷技術(shù)的發(fā)展，不同病人往往還有ct、mri的片子，假如有工夫，還可以將這些資料放在一起，大家討論，在討論中匡助練生分析諸多檢查的意義，彼此之間的區(qū)別與接洽，使練生在此當(dāng)中清楚明了影像學(xué)檢查的選擇尺度。

　　4.規(guī)范醫(yī)療文書的書寫

　　醫(yī)療文書是一切醫(yī)療活動的載體，是醫(yī)護(hù)人員在臨床診療過程中全面而客觀的記錄和總結(jié)。病歷書寫的質(zhì)量是衡量醫(yī)院管理水平、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)生醫(yī)術(shù)水平的重要依據(jù)；也是教學(xué)、科研的重要資料，是具有法律效用的醫(yī)療文書。這種能力的培養(yǎng)是需要長時問的臨床實踐和扎實的理論知識作基礎(chǔ)的`。因而實生進(jìn)入臨床的第一課就是從病歷書寫開始的，它是臨床的基本功，也是實生要邁過的第一個“坎”。也是考核實生基本理論水平、臨床思維能力和實踐能力的重要指標(biāo)。帶教老師首先應(yīng)該將病歷的書寫有關(guān)規(guī)定、專科病歷書寫的特殊要求、病歷書寫中的常見錯誤等問題給學(xué)生進(jìn)行講解。其次是如何采集病史，如何體檢，如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。骨科患者由于較多的牽涉到保險，交通事故處理以及醫(yī)療糾紛等事務(wù)；對病歷的書寫有更加嚴(yán)格的要求。骨科病史的采集需要突出專業(yè)特點(diǎn)，注意對�？魄闆r的詳細(xì)了解，這方面尤為重要，也是實生容易忽視的問題。另外，應(yīng)注意醫(yī)患交流的技巧，提高問診藝術(shù)。在這方面實生易犯的錯誤是用枯燥難懂的醫(yī)學(xué)術(shù)語直接詢問病人，其次，應(yīng)將問診語言形象化。這就要求帶教老師對于骨科患者病史的采集，規(guī)范的體檢，準(zhǔn)確的診斷等方面認(rèn)真帶教、嚴(yán)格把關(guān)；結(jié)合理論知識詳細(xì)為實生講解，以期給實生留下深刻的印象。對同學(xué)書寫的病歷認(rèn)真批改，對不足之處認(rèn)真點(diǎn)評，幫助實生分析臨床現(xiàn)象，及時查找修改病歷書寫中的問題，讓他們隨時改正，下次遇到類似的地方不至于犯同樣的錯誤。

　　醫(yī)療文書既是確定診斷及制定治療措施的依據(jù)，同時又是臨床科研的重要資料，更是檢驗診療活動是否合理、合法的法律文書，常成為解決醫(yī)患糾紛的重要法律依據(jù)。要讓學(xué)生認(rèn)識到，一點(diǎn)很小的疏忽可能導(dǎo)致醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療糾紛中處于不利位置，必須要求實生以極端負(fù)責(zé)的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅、認(rèn)真地書寫醫(yī)療文書，提高病歷質(zhì)量，規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險。

　　5.重視床旁教學(xué)

　　骨科是一門實踐科學(xué)、循證科學(xué)，在某種程度上說，還帶有一些經(jīng)驗科學(xué)的性質(zhì)。練生剛進(jìn)入臨床，臨床思維能力差，操作不熟練、不規(guī)范，臨床觀察不仔細(xì)，欠準(zhǔn)確。通過床旁教學(xué)，使練生把理論知識與臨床實際接洽起來，易于理解和記憶，同時也提高了練生對醫(yī)學(xué)知識的研究興趣。學(xué)生在教室上學(xué)到的操作要領(lǐng)，如問診和體格檢查等，只要通過實踐才能真正把握。在床旁，教師寥寥數(shù)語的補(bǔ)充詢問，對于一個病情復(fù)雜的富有邏輯性的示范性問診，通過體格檢查手法的糾正使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來沒有發(fā)現(xiàn)的體征，通過提問使學(xué)生深入思考等，都將給學(xué)生留下深刻印象。通過重復(fù)、多次的床旁教學(xué)，學(xué)生逐漸形成一絲不茍的工作風(fēng)格和系統(tǒng)有序的工作方法，這是正確、全面收集臨床資料的需要條件，也是做出正確診斷和制訂合理、有效治療方案的前提。

　　床旁教學(xué)在指導(dǎo)思想上以啟發(fā)式代替注入式；在功能上教給學(xué)生知識，同時教會學(xué)生研究、探索、發(fā)揮；在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，并為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境；是一種為未來職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)的最重要的實踐教學(xué)。其目的是增強(qiáng)學(xué)生對研究和醫(yī)療工作的興趣，變被動灌輸為主動探索，消除恐懼心理和逃避態(tài)度，由實醫(yī)生匯報病歷，介紹、分析病情，教師現(xiàn)場示范問診，體格檢查，學(xué)生觀摩練，教師分析、講解、提問、綜合分析。使實生了解、認(rèn)識、初步掌握疾病特點(diǎn)，包括詢問病史、體格檢查等，讓實生依據(jù)掌握的第一手材料作出相應(yīng)診斷和預(yù)處理方案，使實生將病人的實際情況與理論知識結(jié)合起來，在床旁教學(xué)中積極思維，參與分析、回答問題，然后由帶教教師分析病情、查漏補(bǔ)缺。帶教教師也可選擇一些典型、疑難病例以及罕見病例為查房對象，由帶教老師直接進(jìn)行示范操作，并進(jìn)行講解，通過對該病例的視、聽、查，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

　　6.加強(qiáng)帶教老師的自身培養(yǎng)

　　骨科教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、涉及面廣，實踐性強(qiáng)，新理論、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)發(fā)展快，且隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)朝著高度分化、高度綜合并以綜合為主方向的發(fā)展趨勢。而且針對當(dāng)前練生學(xué)歷高、專業(yè)知識和社會閱歷豐富的特性。帶教老師要做好帶教工作，就必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷研究新知識、新技能，不斷充實和提高自身的業(yè)務(wù)水平，把握各項技術(shù)操作，做到工作有條不紊，準(zhǔn)確無誤，既要吸取傳統(tǒng)教學(xué)的XXX，又要在提高專業(yè)知識的同時，加強(qiáng)綜合能力的提升，使較為枯燥的專業(yè)知識變得形象化、生動化，提高練生研究的興趣及注意力，達(dá)到事半功倍的效果。臨床授課中，抓住基礎(chǔ)理論及基礎(chǔ)專業(yè)知識的同時，積極指導(dǎo)練生把握本專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，提高起點(diǎn)，為練生未來的發(fā)展打下伏筆。

　　同時，帶教老師實際工作中對病人的態(tài)度，個人的世界觀、價值觀等，都會對實生產(chǎn)生潛在而又重要的影響。因此，帶教老師必須要時刻注意自己的言行，不斷提高自身修養(yǎng)，用良好的自身素質(zhì)為實學(xué)生做好榜樣，把科學(xué)的知識和臨床經(jīng)驗傳授給他們。才能做到為人師表，才能真正為學(xué)生傳授一些有價值的知識，也才能取得實生的尊重和配合。

　　同時，帶教老師實際工作中對病人的態(tài)度，個人的世界觀、價值觀等，都會對實習(xí)生產(chǎn)生潛在而又重要的影響。因此，帶教老師必須要時刻注意自己的言行，不斷提高自身修養(yǎng)，用良好的自身素質(zhì)為實習(xí)學(xué)生做好榜樣，把科學(xué)的知識和臨床經(jīng)驗傳授給他們。才能做到為人師表，才能真正為學(xué)生傳授一些有價值的知識，也才能取得實習(xí)生的尊重和配合。

臨床教學(xué)工作總結(jié)9

　　臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)生向成為一名合格醫(yī)生過渡的必經(jīng)之路。在這個階段，學(xué)生需要通過實際操作來鞏固所學(xué)知識，同時也需要在帶教醫(yī)生的指導(dǎo)下樹立高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任心，消除心理問題，以及學(xué)會如何與患者建立和諧的關(guān)系。因此，我們在臨床實習(xí)帶教過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，堅持把理論與實踐相結(jié)合，并傳授他們專業(yè)技能和交流溝通的技巧，以幫助他們打下良好的醫(yī)學(xué)職業(yè)基礎(chǔ)。

　　1、把握實習(xí)生不同的心理特點(diǎn)

　　實習(xí)生初次進(jìn)入臨床，由于對環(huán)境、帶教教師、臨床各專業(yè)技術(shù)等比較陌生，表現(xiàn)為對患者束手無策，特別是在骨科專業(yè)技術(shù)操作性強(qiáng)的科室，絕大多數(shù)臨床實習(xí)生因擔(dān)心出差錯而感到茫然，因而出現(xiàn)了難以抑制的緊張心理;部分臨床實習(xí)生因個性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價比較敏感，擔(dān)心自己給帶教教師留下的印象不佳影響實習(xí)成績等，因此出現(xiàn)緊張心理。由于缺乏社會閱歷，有的臨床實習(xí)生難以與患者進(jìn)行有效溝通。導(dǎo)致患者不愿配合臨床實踐，甚至拒絕其為自己進(jìn)行診治。臨床實習(xí)生容易產(chǎn)生自責(zé)心理，感到心理壓力很大。帶教教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以和藹的態(tài)度、親切的話語，耐心、細(xì)致地進(jìn)行臨床教學(xué)指導(dǎo)，對臨床實習(xí)生多給予表揚(yáng)與鼓勵，不因臨床實習(xí)生的失誤而嘲笑或嚴(yán)厲批評他們，幫助臨床實習(xí)生擺脫心理束縛，熟悉各項臨床醫(yī)療工作。指導(dǎo)臨床實習(xí)生重視培養(yǎng)溝通能力以及形成和諧的人際關(guān)系，對患者懷有同情心，學(xué)會恰當(dāng)?shù)匕参炕颊�，設(shè)法使患者感到舒適。對他人持積極、肯定的態(tài)度，帶教教師應(yīng)給予臨床實習(xí)生更多的體貼和關(guān)懷，使臨床實習(xí)生愿意接近帶教教師。從而使實習(xí)由被動變?yōu)橹鲃�。實�?xí)后期臨床實習(xí)生已基本適應(yīng)了醫(yī)院的工作環(huán)境，并與社會有了更廣泛的接觸。面臨就業(yè)、考研以及各種等級考試等，臨床實習(xí)生易出現(xiàn)松懈心理，不能安心實習(xí)。帶教老師可給予適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)和操作培訓(xùn)，使其處理好實習(xí)與就業(yè)的辯證關(guān)系，從而避免工作中的差錯或事故。帶教教師除了對他們進(jìn)行正面教育外。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)

　　作為一名醫(yī)學(xué)實習(xí)生，由于缺乏臨床經(jīng)驗和醫(yī)患溝通技巧，我常常感到茫然和不知所措。我發(fā)現(xiàn)自己往往忽略了患者的心理變化和需求，沒有做好與患者及家屬的溝通，甚至?xí)�因為說話不留余地，導(dǎo)致患者及家屬的不滿和不信任。同時，我的醫(yī)學(xué)知識和技能也還需要不斷學(xué)習(xí)和提高。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)我們與患者溝通的技巧，讓我們了解職業(yè)道德和人文關(guān)懷的重要性。我們需要學(xué)會以尊重、關(guān)懷、理解的態(tài)度對待患者，時刻關(guān)注他們的情況和需求，傾聽他們的訴求，并妥善處理問題和疑慮。只有這樣，才能建立良好的醫(yī)患關(guān)系，獲得患者及家屬的信任和支持。同時，在進(jìn)行診療操作和手術(shù)時，我們也應(yīng)該遵循上級醫(yī)生的指導(dǎo)，不擅自行動，不隨意發(fā)表診療觀點(diǎn)。我們需要了解保護(hù)性醫(yī)療的重要性，不泄露患者的個人信息和隱私。為了更好地與患者建立聯(lián)系和溝通，我們還需要盡可能親自接觸患者，與他們建立感情，了解他們的需求和想法。這樣，我們才能更好地掌握醫(yī)患溝通的技巧和方法，提高自己的醫(yī)學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)�？傊�，我相信只有對患者充滿尊重、關(guān)懷和理解，同時具備豐富的醫(yī)學(xué)知識和良好的醫(yī)療技術(shù)，才能成為真正優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。

　　作為實習(xí)生，我們是病人第一個接觸的“準(zhǔn)醫(yī)生”，我們需要樹立樂觀、穩(wěn)重、開朗的醫(yī)生形象，同時培養(yǎng)愛傷意識。在與病人及家屬溝通時，我們要保持健康、自信、關(guān)愛的態(tài)度，這樣可以增加病人和家屬的信任感，緩解他們緊張的情緒，讓氛圍更加愉悅，有利于疾病的診療。

　　3、加強(qiáng)骨科基本功的訓(xùn)練

　　骨科是一門非常實踐性強(qiáng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作技術(shù)，教學(xué)過程中需要加強(qiáng)“三基”訓(xùn)練，特別是對基本操作技術(shù)的訓(xùn)練。在臨床技能培訓(xùn)方面，要注重實踐操作，增強(qiáng)實習(xí)生的動手能力。實習(xí)生應(yīng)該掌握石膏、牽引、清創(chuàng)術(shù)、骨折手法復(fù)位的原則、操作程序及注意事項，同時還要培養(yǎng)他們各種操作方法、步驟、動作的規(guī)范，觀察的注意點(diǎn)及膽大心細(xì)的作風(fēng)。只有這樣，才能使實習(xí)生在骨科專業(yè)知識與外科基本技能兩方面得到平衡發(fā)展，為未來醫(yī)學(xué)事業(yè)全方位發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　在臨床帶教中注重實習(xí)生動手能力的鍛煉，要做到提前預(yù)習(xí)，熟悉操作步驟，在教師現(xiàn)場指導(dǎo)下，認(rèn)真仔細(xì)操作，過后復(fù)習(xí)，多上手鍛煉，從而使實習(xí)生的基本技能在實際工作中得到鍛煉和培養(yǎng)。實習(xí)過程中實習(xí)生的不規(guī)范行為比較常見，帶教老師要及時糾正實習(xí)生操作中的錯誤，逐步豐富和提高其�？浦�識與能力。體檢在骨科疾病的診斷中占據(jù)著舉足輕重的地位，也是臨床教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些檢查甚至能直接確立診斷。但是骨科專業(yè)性強(qiáng)，許多�？茩z查在診斷學(xué)中未涉及，況且多數(shù)實習(xí)生體格檢查基本功不扎實，普遍感到骨科檢查太難。很有必要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對每一部位的骨科檢查應(yīng)按照望、觸、動、量、反射、特殊試驗等的順序進(jìn)行，自動檢查與被動檢查相結(jié)合;正確示范檢查的手法;課后實習(xí)生間的模擬檢查;教師對常見病、多發(fā)病進(jìn)行指導(dǎo)與示范。骨科疾病的診斷多數(shù)要依賴影像學(xué)資料的支持。其中閱讀X線照片是每個骨科醫(yī)師必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作X線檢查，而且大部分骨折病人通過X線檢查即可確診，在教學(xué)中要逐步培養(yǎng)實習(xí)生的閱片能力。對實習(xí)生強(qiáng)調(diào)不能一眼僅見骨折，全面觀察，并重點(diǎn)分析骨折的部位、骨折線的形狀、骨折塊移位特點(diǎn)等，養(yǎng)成看片聯(lián)系有關(guān)解剖。

　　4、規(guī)范醫(yī)療文書的書寫

　　醫(yī)療文書是一切醫(yī)療活動的載體，是醫(yī)護(hù)人員在臨床診療過程中全面而客觀的記錄和總結(jié)。病歷書寫的質(zhì)量是衡量醫(yī)院管理水平、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)生醫(yī)術(shù)水平的重要依據(jù);也是教學(xué)、科研的重要資料，是具有法律效用的醫(yī)療文書[2]。這種能力的培養(yǎng)是需要長時問的臨床實踐和扎實的理論知識作基礎(chǔ)的。因而實習(xí)生進(jìn)入臨床的第一課就是從病歷書寫開始的，它是臨床的基本功，也是考核實習(xí)生基本理論水平、臨床思維能力和實踐能力的重要指標(biāo)。帶教老師首先應(yīng)該將病歷的書寫有關(guān)規(guī)定、�？撇�歷書寫的特殊要求、病歷書寫中的常見錯誤等問題給學(xué)生進(jìn)行講解。其次是如何采集病史。如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，骨科患者由于較多的.牽涉到保險。交通事故處理以及醫(yī)療糾紛等事務(wù)，對病歷的書寫有更加嚴(yán)格的要求;骨科病史的采集需要突出專業(yè)特點(diǎn)。注意對�？魄闆r的詳細(xì)了解，也是實習(xí)生容易忽視的問題，應(yīng)注意醫(yī)患交流的技巧，提高問診藝術(shù)，在這方面實習(xí)生易犯的錯誤是用枯燥難懂的醫(yī)學(xué)術(shù)語直接詢問病人。

　　對于臨床現(xiàn)象，應(yīng)及時進(jìn)行分析并檢查病歷書寫是否存在問題，讓醫(yī)生們及時改正錯誤，并避免下次再次犯同樣的錯誤。

　　醫(yī)療文書不僅是制定診斷和治療方案的重要依據(jù)，還是臨床科研的寶貴資料，更是判定診療行為是否合法和合理的法律文件，常作為解決醫(yī)患糾紛的關(guān)鍵證據(jù)。實習(xí)生應(yīng)該認(rèn)識到，任何一點(diǎn)小小的錯誤都可能讓醫(yī)務(wù)人員陷入被動，因此需要以極其負(fù)責(zé)任的態(tài)度，用科學(xué)的精神認(rèn)真書寫醫(yī)療文書，提高病歷質(zhì)量，減少醫(yī)療風(fēng)險。

　　5、重視床旁教學(xué)

　　骨科是一門實踐科學(xué)、循證科學(xué)，還帶有一些經(jīng)驗科學(xué)的性質(zhì)。實習(xí)生剛進(jìn)入臨床，臨床思維能力差，操作不熟練、不規(guī)范，臨床觀察不仔細(xì)，通過床旁教學(xué)，使實習(xí)生把理論知識與臨床實際聯(lián)系起來，易于理解和記憶，同時也提高了實習(xí)生對醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)到的操作要領(lǐng)，如問診和體格檢查等，只有通過實踐才能真正掌握。教師寥寥數(shù)語的補(bǔ)充詢問，對于一個病情復(fù)雜的富有邏輯性的示范性問診，通過體格檢查手法的糾正使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來沒有發(fā)現(xiàn)的體征，通過提問使學(xué)生深入思考等，通過反復(fù)、多次的床旁教學(xué)，學(xué)生逐漸形成一絲不茍的工作作風(fēng)和系統(tǒng)有序的工作方法。

　　床旁教學(xué)在指導(dǎo)思想上以啟發(fā)式代替注入式;在功能上教給學(xué)生知識，同時教會學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、發(fā)揮;在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，并為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境;是一種為未來職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)的最重要的實踐教學(xué)。其目的是增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和醫(yī)療工作的興趣，由實習(xí)醫(yī)生匯報病歷，介紹、分析病情，教師現(xiàn)場示范問診，學(xué)生觀摩練習(xí)，教師分析、講解、提問、綜合分析。使實習(xí)生了解、認(rèn)識、初步掌握疾病特點(diǎn)，包括詢問病史、體格檢查等，讓實習(xí)生依據(jù)掌握的第一手材料作出相應(yīng)診斷和預(yù)處理方案，使實習(xí)生將病人的實際情況與理論知識結(jié)合起來，在床旁教學(xué)中積極思維，參與分析、回答問題，然后由帶教教師分析病情、查漏補(bǔ)缺。

　　6、加強(qiáng)帶教老師的自身培養(yǎng)

　　骨科教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、涉及面廣，實踐性強(qiáng)，新理論、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)發(fā)展快，且隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)朝著高度分化、高度綜合并以綜合為主方向的發(fā)展趨勢。而且針對當(dāng)前實習(xí)生學(xué)歷高、專業(yè)知識和社會閱歷豐富的特點(diǎn)。帶教老師要做好帶教工作，就必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，不斷充實和提高自身的業(yè)務(wù)水平，掌握各項技術(shù)操作，做到工作有條不紊，準(zhǔn)確無誤，既要吸取傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又要在提高專業(yè)知識的同時，加強(qiáng)綜合能力的提升，使較為枯燥的專業(yè)知識變得形象化、生動化，提高實習(xí)生學(xué)習(xí)的興趣及注意力，達(dá)到事半功倍的效果。臨床授課中，抓住基礎(chǔ)理論及基礎(chǔ)專業(yè)知識的同時，積極引導(dǎo)實習(xí)生掌握本專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，提高起點(diǎn)，為實習(xí)生未來的發(fā)展打下伏筆。

　　同時，在醫(yī)學(xué)實習(xí)中，帶教老師的態(tài)度、世界觀和價值觀等對實習(xí)生產(chǎn)生潛在而重要的影響。因此，帶教老師需要時刻注意自己的言行，不斷提升個人修養(yǎng)，以身作則成為實習(xí)生的榜樣，并將科學(xué)知識和臨床經(jīng)驗傳授給他們。只有這樣，才能真正做到為人師表，為學(xué)生提供有價值的知識，同時贏得實習(xí)生的尊重和合作。

　　總之，隨著醫(yī)療環(huán)境的不斷變化，臨床帶教作為一項傳統(tǒng)的工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，帶教醫(yī)護(hù)工作者需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，才能成為高素質(zhì)的帶教老師，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)療人才，為社會健康事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

臨床教學(xué)工作總結(jié)10

　　本年度在科主任帶領(lǐng)下，臨床藥學(xué)室全體人員共同努力，積極開展各項工作，本年度主要完成以下工作內(nèi)容，總結(jié)如下：

　　1、完成本院《處方集》（中成藥及制劑部分）的編輯出版工作。定時保質(zhì)出書院內(nèi)專業(yè)刊物《藥學(xué)通訊》，進(jìn)行合理用藥宣傳，每季度1期，整年共完成4期。

　　2、開展對病房在用藥品的質(zhì)量檢查工作。

　　定期到病房對臨床小藥柜和搶救車的藥品進(jìn)行檢查，逐一登記各種藥品的質(zhì)量檢查情況，并及時與護(hù)士長及治療護(hù)士進(jìn)行溝通，協(xié)助護(hù)士做好藥品的清領(lǐng)儲存工作，確保安全、有效、質(zhì)量可靠的藥品用于臨床。到11月x日共139次深入病房，共抽查17個病房批次藥品。

　　3、堅持深入臨床一線開展藥學(xué)服務(wù)，參與臨床查房，了解用藥動態(tài)，分析用藥得失，及時溝通藥品信息，并提出給藥建議。

　　4、對圍手術(shù)期抗生素的使用情況進(jìn)行監(jiān)測：

　　配合醫(yī)院質(zhì)量管理工作，每月隨機(jī)抽查手術(shù)科室住院患兒I類手術(shù)現(xiàn)崗病例60例，到11月共抽查660例，對圍手術(shù)期用藥情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時與科室主任聯(lián)系，月底進(jìn)行統(tǒng)計分析并寫出書面報告，上交藥劑科和醫(yī)務(wù)科。

　　5、門診處方分析工作：

　　分為抗菌藥物處方專項點(diǎn)評及普通處方分析兩部分，每月由醫(yī)務(wù)科隨機(jī)提供醫(yī)師名單，抽取一定命量的.處方，按照衛(wèi)生部統(tǒng)一的分析表格，針對指征明確、選藥恰當(dāng)、聯(lián)合用藥合理、符合使用權(quán)限等四方面進(jìn)行評價，共抽查x張。另外還協(xié)助醫(yī)務(wù)科對臨床現(xiàn)崗病例及出院病例醫(yī)囑抗菌藥物的使用實施專項點(diǎn)評等工作，為我院做好抗菌藥物合理使用管理工作提供專業(yè)支持。

　　6、用藥咨詢：

　　積極開展用藥咨詢工作，為臨床及門診患者提供準(zhǔn)確、快捷的藥學(xué)服務(wù)，全年提供各種藥學(xué)咨詢服務(wù)共463人次。

　　7、共完成綜述4篇，在國內(nèi)專業(yè)期刊發(fā)表論文4篇。培養(yǎng)帶教本科生做畢業(yè)課題1名。完成省市級繼教項目的講課任務(wù)。

　　8、其它：

　　開展主動式藥學(xué)效勞，如開展深入臨床科室征求其對藥學(xué)效勞的意見，開展門診服務(wù)滿意度問卷調(diào)查及藥房藥品效期抽查等工作。另外協(xié)助臨床規(guī)范抗菌藥物的皮試液配制，增加對門診藥房藥品效期的定期抽查等。

　　9、編制印制宣傳彩頁進(jìn)行科普宣傳工作，為患兒提供便捷的藥學(xué)服務(wù)。

　　10、開展抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測網(wǎng)及全國合理用藥監(jiān)測網(wǎng)工作。

臨床教學(xué)工作總結(jié)11

　　橈骨遠(yuǎn)端骨折是一種常見的上肢損傷，最常見的后遺癥是骨折畸形愈合、創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎及前臂、腕關(guān)節(jié)功能受限。橈骨遠(yuǎn)端骨折是我科的重點(diǎn)病種之一，通過長期的臨床實踐，在對該病的診斷、治療及對其預(yù)后的認(rèn)識上，我們積累了較多的經(jīng)驗，制定了較為完善的診療方案，充分體現(xiàn)了中醫(yī)治療的優(yōu)勢。20xx年度，我科對該病的`診治取得了較好的成績和療效，經(jīng)濟(jì)效益和社會效益雙豐收。療效評價

　　（一）評價標(biāo)準(zhǔn)

　　參照《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》（國家中醫(yī)藥管理局，南京大學(xué)出版社，1995年）進(jìn)行評定：

　　治愈：骨折對位滿意，有連續(xù)性骨架形成，局部無明顯畸形，無疼痛腫脹，功能完全或基本恢復(fù)，或腕掌屈、背伸及前臂旋轉(zhuǎn)受限在15°以內(nèi)。

　　好轉(zhuǎn)：骨折對位欠佳，局部輕度疼痛，輕度畸形，腕背伸、掌屈及前臂旋轉(zhuǎn)受限在45°以內(nèi)。

　　未愈：骨折不愈合或畸形愈合，壓痛、叩擊痛存在，功能障礙。

　　（二）診療項目情況：

　　1、橈骨遠(yuǎn)端骨折患者根據(jù)年齡等不同給予早期內(nèi)服桃紅四物湯，中后期內(nèi)服？？？，局部貼敷院內(nèi)中藥制劑等進(jìn)行治療。

　　2、根據(jù)我科制定的中醫(yī)診療方案實施手法復(fù)位、小夾板固定治療等。

　　3、采用非藥物治療手段如中藥貼敷療法、中藥封包等，后期配合中醫(yī)薰洗、中醫(yī)涂擦、推拿等治療可有效促進(jìn)功能恢復(fù)。

　　（三）評價方法

　　一般根據(jù)治療前后X線表現(xiàn)，及骨折愈合后與健側(cè)腕關(guān)節(jié)進(jìn)行疼痛、畸形、活動（腕關(guān)節(jié)各方向、前臂旋轉(zhuǎn)）、并發(fā)癥等方面進(jìn)行對照評價。

　　（四）病例診治情況總結(jié)：

　　20xx年1月至12月共收治橈骨遠(yuǎn)端骨折（含后期復(fù)查）患者共？？人次，住院病房共收治？？人次，平均住院天數(shù)？？天，人均住院費(fèi)用？？元。骨折分型：（1）無移位型（2）伸直型（3）屈曲型（4）半脫位型。按照骨折類型分：斜行骨折、粉碎性骨折、嵌插形骨折、開放性骨折。

　　中醫(yī)以三期辨證治療為基礎(chǔ)：

　　1、骨折初期：局部疼痛，腫脹明顯，活動受限，動則痛甚，舌質(zhì)紅，苔薄白，脈弦澀。屬血瘀氣滯證。

　　2、骨折中期：痛減腫消，新血漸生，筋骨雖續(xù)而未堅，活動仍有受限，舌質(zhì)淡紅，苔薄白，脈弦細(xì)。屬營血不調(diào)證。

　　3、骨折晚期：疼痛基本消失或時有隱痛，腫脹不顯，可輕微活動，不能負(fù)重，因病久必虛，舌質(zhì)淡，邊有齒痕，苔薄白，脈細(xì)弱。屬肝腎氣血虧虛證。

　　治療方案：

　�。�1）辨證選擇口服中藥湯劑：按骨折三期辯證施治進(jìn)行分期治療。骨折初期，治法：行氣活血，消腫止痛。方藥：桃紅四物湯加減。骨折中期，治法：和營止痛。方藥：和營止痛湯加減。骨折晚期，治療方法：補(bǔ)益肝腎。方藥：壯筋續(xù)骨湯加減。

　�。�2）其他治療：康復(fù)鍛煉�？梢酝夥蟾鄤�、散劑、水劑等，也可采用熏、洗等方法。骨折早期可外敷具有清熱解毒、消腫止痛、活血化瘀、去腐生肌功效的膏劑、散劑。

　�。�3）西醫(yī)治療：

　　1、手術(shù)內(nèi)固定：

　　2、夾板固定：

　�。�4）其他療法：可以輔助微波治療儀、紅外線治療儀等理療，以促進(jìn)炎癥消散、提高藥效、改善血液物質(zhì)循環(huán)、增加骨痂生長、止痛、鎮(zhèn)靜、改善周圍血管功能和預(yù)防下肢深靜脈血栓。經(jīng)過中西醫(yī)結(jié)合治療，總有效率85%。

　�。ㄎ澹┋熜гu估

　　橈骨遠(yuǎn)端骨折是關(guān)節(jié)部位的骨折，需盡量解剖復(fù)位，以減少創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎的發(fā)生，在我院就診的病人主要是受傷后即來我院就診的病人，也有在多家綜合醫(yī)院整治療效果欠佳的情況存在，作為省級骨傷科�？漆t(yī)院，對我們醫(yī)生提出了更高的要求。經(jīng)過長期臨床驗證和觀察，我們總結(jié)出了一套比較合理和安全的診療模式，把我院特色的鄭氏正骨手法、鄭氏傷科方藥、臨床的康復(fù)訓(xùn)練結(jié)合起來形成優(yōu)化后的診療方案，綜合治療取得了一定的療效。

　　（六）難點(diǎn)評析與優(yōu)化措施：在橈骨遠(yuǎn)端骨折的診治中，在20xx年度，難點(diǎn)體現(xiàn)在：

　　1、患者行小夾板、中立板外固定后，遠(yuǎn)端腫脹明顯。

　　2、橈骨遠(yuǎn)端粉碎性骨折經(jīng)手法復(fù)位后，骨位較好，但是3天后來院復(fù)查時，可見骨折移位，影響骨折復(fù)位效果。

　　3、行小夾板、中立板外固定后，束帶的松緊度合適，但是隨著腫脹加重，束帶也就顯得太緊，有些病人會出現(xiàn)張力性水泡，嚴(yán)重時會出現(xiàn)缺血性肌攣縮。

　　4、行小夾板、中立板固定后，患者有時會出現(xiàn)皮膚瘙癢，不能耐受的患者會自行去除外固定，從而引起骨折移位。

　　5、當(dāng)骨折穩(wěn)定后，去除小夾板、中立板外固定，發(fā)現(xiàn)患者患側(cè)腕、肘、肩關(guān)節(jié)功能較差。針對這些難點(diǎn)，通過指導(dǎo)患者早期正確地進(jìn)行肩、肘、腕關(guān)節(jié)的功能鍛煉，在復(fù)位的過程中，重視理筋手法的運(yùn)用，也可以很大程度上緩解疼痛，減輕腫脹程度，早期進(jìn)行掌指關(guān)節(jié)的主動運(yùn)動也有助于骨折遠(yuǎn)端腫脹的減輕。

臨床教學(xué)工作總結(jié)12

　　臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著護(hù)理人才的素質(zhì)和護(hù)理教育的`質(zhì)量。我科在護(hù)士長的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法�，F(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

　　本年度共接受了臨床教學(xué)教學(xué)任務(wù)34人，總教學(xué)周數(shù)136周。教學(xué)期間未發(fā)生任何差錯、事故。

　　1）本科在教學(xué)中做好教學(xué)小講課內(nèi)容，每批有兩次小講課內(nèi)容及一次教學(xué)查房，實行教學(xué)目標(biāo)質(zhì)量管理，每周工作有重點(diǎn)，每日有內(nèi)容，每輪回有反饋。

　　2）每一個學(xué)生輪轉(zhuǎn)時考核學(xué)生臨床技能操作一次及理論考試，并將考核成績記錄在臨床帶教考核表上。

　　3）嚴(yán)格學(xué)生管理，防范護(hù)理差錯。落實教學(xué)生管理規(guī)定、教學(xué)護(hù)士職責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)的管理。

　　4）進(jìn)一步完善了入科教育，包括科室基本情況介紹、科室各項規(guī)章制度、護(hù)理核心制度、教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及工作開展情況

　　5）以掌握整體護(hù)理觀、人際交流技巧、護(hù)理基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能及�？评碚摶�礎(chǔ)知識為主，完成中專教學(xué)量化指標(biāo)

　　6）采取一對一帶教方式，對教學(xué)生的基本技能進(jìn)行專人指導(dǎo)。使教學(xué)同學(xué)學(xué)會將理論與臨床實踐相結(jié)合。

臨床教學(xué)工作總結(jié)13

　　一、完善教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，積極完成教學(xué)工作

　　20xx年8月，新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院在醫(yī)院正式掛牌。近五年的實踐，學(xué)院不斷完善教學(xué)運(yùn)行管理體制，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，使第三臨床醫(yī)學(xué)院的本、專科醫(yī)學(xué)教育工作及教學(xué)管理工作邁上了一個新臺階。目前學(xué)院有教學(xué)主管院長一名，專職教學(xué)管理人員6名，并且先后成立了外科學(xué)教研室、內(nèi)科學(xué)教研室、婦科學(xué)教研室、放射治療學(xué)教研室、臨床檢驗學(xué)教研室、麻醉學(xué)教研室 、醫(yī)學(xué)影像學(xué)教研室、臨床護(hù)理學(xué)教研室、醫(yī)學(xué)工程教研室、腫瘤病理學(xué)教研室、臨床流行病學(xué)與循證醫(yī)學(xué)教研室、醫(yī)院管理教研室、臨床藥學(xué)教研室13個教研室，38個教學(xué)組。每個教研室設(shè)教研室主任及教學(xué)秘書各1人，各教研室下設(shè)若干教學(xué)組（以臨床科室為單位），每個教學(xué)組亦設(shè)教學(xué)組長和教學(xué)秘書，以上人員均由臨床教師兼職。

　　各教研室、教學(xué)組在教學(xué)科的組織協(xié)調(diào)下，積極承擔(dān)新疆醫(yī)科大學(xué)本、�？平虒W(xué)任務(wù)。從20xx年9月至今，共計23497學(xué)時，其中理論課10296學(xué)時，示教/實驗課13201學(xué)時。教學(xué)過程中，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)秩序平穩(wěn)，每學(xué)期都能夠圓滿完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

　　二、逐步增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)

　　學(xué)院近年來逐年加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，包括教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實驗室建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備的購置、教學(xué)督導(dǎo)評審、教師培訓(xùn)、學(xué)生補(bǔ)助、教師過節(jié)費(fèi)、課時津貼、教學(xué)管理津貼、質(zhì)量工程建設(shè)等經(jīng)費(fèi)。從20xx年至今教學(xué)經(jīng)費(fèi)累計投入2374.5萬，近兩年投入達(dá)564萬元。為提高教師待遇，經(jīng)學(xué)院黨委討論自20xx年起，我院每位授課教師每學(xué)期在學(xué)校津貼的基礎(chǔ)上按1：1配比發(fā)放課時津貼，教研室主任、教學(xué)秘書發(fā)放教學(xué)管理津貼。學(xué)院還制訂了教學(xué)獎勵制度，評選年度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研室等，并進(jìn)行表彰和獎勵。

　　在硬件設(shè)施上，20xx年醫(yī)院將原9層住院大樓改為專供教學(xué)使用的教學(xué)樓，20xx年12月又竣工落成了現(xiàn)代化設(shè)施齊全的放療醫(yī)技教學(xué)樓，將第四層作為教學(xué)專用，耗資448萬元，新增教學(xué)用房面積

　　1695平方米。學(xué)院現(xiàn)有多媒體教室3間，院級實驗室5個，用于臨床示教、實驗課的開展，以及臨床住院醫(yī)師技能培訓(xùn)等。

　　三、堅持教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)檢查工作

　　為保證學(xué)院的教學(xué)管理質(zhì)量、提高教師教育教學(xué)水平，學(xué)院特成立“教學(xué)督導(dǎo)委員會”，每學(xué)期邀請教學(xué)督導(dǎo)專家針對教研室集體備課、試講、考務(wù)管理、教研室教學(xué)檔案管理、臨床教師課堂教學(xué)、實習(xí)管理等工作定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查。并且組織教學(xué)督導(dǎo)專家、院領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對任課教師開展課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作，教研室內(nèi)部也安排本科室的同行評教工作。迄今為止，此項工作已堅持4學(xué)年，開展評教工作百余學(xué)時。我院教師教學(xué)工作積極性不斷增加，教學(xué)行為逐步規(guī)范，教學(xué)水平已有明顯提高，工作成績得到教學(xué)督導(dǎo)委員會專家的一致肯定。

　　四、提高教師教育教學(xué)水平、推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)

　　為提高我院教師的整體教學(xué)水平，切實推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，我院定期對全院教師進(jìn)行教學(xué)管理、教學(xué)方法運(yùn)用、課堂組織、多媒體課件制作等方面的教學(xué)知識講座及培訓(xùn)，并開展示范性講課比賽和多媒體課件比賽，使得很多高年資醫(yī)務(wù)人員在備課和多媒體課件制作上狠下功夫，不斷改進(jìn)講課內(nèi)容和技巧，提高講課水平，大大促進(jìn)了臨床教師參與教學(xué)工作的積極性。同時，組織各教研室、教學(xué)組深入開展“教學(xué)方法研究和運(yùn)用”及“教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)”學(xué)習(xí)討論，總結(jié)經(jīng)驗，確定整改措施并貫徹落實。20xx年，學(xué)院正式啟動“質(zhì)量工程”建設(shè)相關(guān)工作，組織院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、院級優(yōu)質(zhì)課程和院級教改課題的申報和評審。先后制定了《新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)管理辦法》、《新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)名師評選辦法》、《新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作實施辦法》等“質(zhì)量工程”建設(shè)相關(guān)管理制度。

　　在第一批“質(zhì)量工程”建設(shè)項目中，各教研室積極申報，立項3個教學(xué)團(tuán)隊、3門優(yōu)質(zhì)課程和7項院級教改課題。學(xué)院給予了專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)20.6萬元。此外，2xx年學(xué)院新增區(qū)級、校級立項教改課題各一項，獲得資助經(jīng)費(fèi)2.8萬元。今年《臨床腫瘤學(xué)概論》課程成功

　　申報為20xx年校級精品課程建設(shè)項目，資助金額8000元。

　　五、充分利用教學(xué)資源，不斷深化教學(xué)改革和教材建設(shè)

　　為充分利用腫瘤專科醫(yī)院的教學(xué)資源，不斷深化教學(xué)改革，學(xué)院積極鼓勵教師進(jìn)行專業(yè)課程改革與創(chuàng)新。20xx年，學(xué)院開設(shè)任意選修課2門：《姑息醫(yī)學(xué)》和《循證醫(yī)學(xué)》，20x年，《循證醫(yī)學(xué)》在厚博學(xué)院開始授課。同年，學(xué)院開展對教師外語授課情況的調(diào)查，為申請承擔(dān)留學(xué)生課程做準(zhǔn)備。

　　20xx年5月我院出臺了《新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院教材（著作）建設(shè)立項管理辦法（試行）》，開展特色教材（著作）立項工作，并成立第三臨床醫(yī)學(xué)院教材（著作）立項委員會。9月，由我院楊順娥主任主編的《常見惡性腫瘤診治進(jìn)展》由新疆教育出版社正式出版發(fā)行。10月，由我院張國慶教授主編的《腫瘤臨床實習(xí)指南》及楊順娥主任主編的《臨床腫瘤學(xué)》由科學(xué)出版社正式出版發(fā)行。由王若崢主任主編的《放射治療學(xué)》預(yù)計20xx年6月正式出版發(fā)行。

　　六、以人為本完善學(xué)生管理工作，注重醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)

　　學(xué)生管理工作是教學(xué)工作的.重要方面，我院在管理過程中，注重制度化與人性化的結(jié)合，以人文本完善學(xué)生管理工作。制定了適合我院實習(xí)生管理的《腫瘤醫(yī)院在院學(xué)生管理規(guī)定》，以學(xué)生自我管理為主，成立“宿舍自我管理委員會”，并創(chuàng)辦實習(xí)生期刊《天使之聲》，為學(xué)生的交流提供了一個良好的平臺。同時，在學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心學(xué)生，定期召開座談會，并在重大節(jié)日時為實習(xí)生發(fā)放過節(jié)費(fèi)，使每一位同學(xué)都感受到醫(yī)院和帶教老師對他們的重視與尊重，為學(xué)生提供一個溫暖、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在實習(xí)生教育中，加強(qiáng)臨床技能的訓(xùn)練，并且注重學(xué)生醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)，組織崗前教育，并開設(shè)相關(guān)專題講座，使學(xué)生明白，在以后的學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)會治病，更要學(xué)會關(guān)心、尊重病人，從多元化的角度考慮醫(yī)患關(guān)系，為培養(yǎng)出具有人文情懷、創(chuàng)新精神和實踐能力的醫(yī)學(xué)生打好基礎(chǔ)。

　　七、獲得表彰及獎勵

　　經(jīng)過以上的努力，我院教學(xué)工作取得了一定的成績。

　　（1）20xx年我院獲“新疆醫(yī)科大學(xué)講課比賽”三等獎、鼓勵獎各一項。

　�。�2）20xx年6月，我院獲“新疆醫(yī)科大學(xué)多媒體課件比賽”二等獎、三等獎各1項，并推薦第九屆全國多媒體課件大賽獲高教醫(yī)學(xué)組優(yōu)秀獎1項。

　　（3）在20xx年度新疆醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)工作會議中，我院3名教師獲“新疆醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀帶教教師”稱號，2名教學(xué)管理人員獲“新疆醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)管理人員”稱號。

　�。�4）20xx年9月，我院臨床檢驗教研室2名教師分別被評為“新疆醫(yī)科大學(xué)20xx-20xx年度優(yōu)秀教師”和“新疆醫(yī)科大學(xué)20xx-20xx年度優(yōu)秀青年教師”，并受到學(xué)校的表彰。

　　近五年來，第三臨床醫(yī)學(xué)院依托于新疆腫瘤醫(yī)院和新疆醫(yī)科大學(xué)，逐步建立和完善了醫(yī)、教、研三位一體的發(fā)展模式，為新疆培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的醫(yī)學(xué)實用人才，特別是腫瘤學(xué)專業(yè)人才發(fā)揮著巨大的作用。今后，第三臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)工作將本著以“質(zhì)量工程”建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，堅持加強(qiáng)教學(xué)基本環(huán)節(jié)監(jiān)控，不斷提高教學(xué)管理水平，充分發(fā)揮腫瘤�？漆t(yī)院特長，為培養(yǎng)合格的醫(yī)務(wù)工作者而努力奮斗。

臨床教學(xué)工作總結(jié)14

　　在院領(lǐng)導(dǎo)與科主任的支持帶領(lǐng)下，我科圓滿的完成了醫(yī)院安排我科的實習(xí)帶教任務(wù)，20xx年主要帶教的學(xué)員為安徽醫(yī)科大學(xué)本科臨床醫(yī)學(xué)系實習(xí)醫(yī)師二十余名，江蘇醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)系實習(xí)醫(yī)師十余名。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是將系統(tǒng)的理論知識和基本技能應(yīng)用到臨床實際的一個轉(zhuǎn)折過程是一個再學(xué)習(xí)和提高的過程。臨床實習(xí)帶教工作是確保醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。如何做好臨床實習(xí)帶教工作，提高帶教質(zhì)量，培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者，總結(jié)如下

　　1、樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)：建立良好的師生關(guān)系。

　　帶教老師是醫(yī)學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)者，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動對學(xué)生都是一種無聲的教育。醫(yī)學(xué)生對老師的認(rèn)可和信任，會成為他們認(rèn)真實習(xí)的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗，更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應(yīng)注意以身作則，體現(xiàn)對病人的關(guān)愛，并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。

　　2、學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系。

　　學(xué)生也要善于與患者溝通要尊重、關(guān)心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當(dāng)承擔(dān)起護(hù)理患者的責(zé)任，通過自己的“勤”贏得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系，才能更有利地開展臨床實習(xí)教學(xué)工作，相得益彰。

　　3、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例討論相結(jié)合，嚴(yán)格規(guī)范骨科治療操作技術(shù)。

　　實習(xí)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力，把我科常見疾病的臨床特點(diǎn)、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點(diǎn)，并把它灌輸于整個教學(xué)過程中，而疾病的病因?qū)W、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡單地講解，這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問題能力的培養(yǎng)和提高。應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。教學(xué)病例討論是實習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療、預(yù)后估計等決策思維的重要教學(xué)活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構(gòu)建分析和解決臨床問題的'能力，特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達(dá)能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發(fā)學(xué)生的思維。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個臨床實習(xí)始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論，一邊復(fù)習(xí)臨床知識，系統(tǒng)觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生臨床實際能力，訓(xùn)練了學(xué)生臨床思維能力,而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。

　　實習(xí)學(xué)生只有通過自身的努力，帶教教師的精心指導(dǎo)，才能從學(xué)生式的思維模式轉(zhuǎn)向合格的康復(fù)醫(yī)生的思維模式，將康復(fù)醫(yī)學(xué)知識融會貫通地運(yùn)用于臨床實際，圓滿地完成實習(xí)任務(wù),成為一名合格的醫(yī)療工作者。

臨床教學(xué)工作總結(jié)15

　　經(jīng)呼吸教研室各位老師努力，完滿完成20xx級臨床計本專業(yè)本學(xué)年教學(xué)任務(wù)。

　　時間分配：下學(xué)期時間20xx.1.1-6.19見習(xí)學(xué)生分組每組科內(nèi)輪轉(zhuǎn)13天。

　　帶教過程：每組同學(xué)入科后了解科室情況、書寫入科記錄、每周教學(xué)查房、業(yè)務(wù)講座1次，結(jié)合當(dāng)前在住院病人，學(xué)習(xí)病歷書寫、病例特點(diǎn)、治療方法，學(xué)習(xí)胸腔穿刺操作技術(shù)，2周1次病例討論集中培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)格考勤，強(qiáng)化管理，出科給予理論及技能考核，并做好工作記錄。

　　各帶教老師工作之余完善醫(yī)、教、研關(guān)系，臨床工作同時做好帶教任務(wù)--醫(yī)教結(jié)合。

　　出科考試出題合理、認(rèn)真監(jiān)考、細(xì)致閱卷、做好了試卷分析整理、歸檔，不足補(bǔ)充。

　　呼吸科

　　20xx.1

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