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三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀

時間:2023-08-26 07:10:31 教學工作總結(jié) 我要投稿

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以使我們更有效率,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀1

  光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,身為一名語文教師雖然又苦有累,但收獲頗多,F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

  一、做得較好的地方。

  1、課堂教學中,圍繞單元整體教學,提高課堂教學效率。

  本學期在教導主任的帶領(lǐng),我們嘗試單元整體教學。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,制定符合本班學情的自主學習卡,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,挖掘教材與學生的切入點,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  2、運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每組發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予金、銀、卡獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。

  3、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。

  三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  4、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。

  三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

  5、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的.信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  二、不足的地方。

  由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

  本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草,還有的學生作業(yè)不能按時上交,或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。

  班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀2

  本學期,我的語文教學工作以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,以語文教研組教研課題為中心,突出三年級教材特點,并結(jié)合本班實際情況,嚴格按照學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學到自己的知識,F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

  一、 深入鉆研教材,積極踐行“高效課堂”

  學期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清要點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩暋N裔槍φ崭咝дn堂四個要件認真?zhèn)浜谜n,明確一節(jié)課的實際教學目標,能讓大多數(shù)學生獲得什么知識,獲得多少知識,估計能用多長時間獲得,課前需不需要預(yù)習,課后有沒有必要留作業(yè)去做,還要考慮用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學后教”的方法比較適合低年級學生,因為他們好表現(xiàn)自己,喜歡給別的小伙伴當小老師,教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn),或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢,老師適時給予鼓勵和表揚,他們會更有興趣和熱情的,就算有些孩子說得不對的話,也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力,如果有難度學生實在想不出的話,老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情況,是否絕大多數(shù)學生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè),先做完的學生就先當面批改,及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時反饋,這種做法也許有些局限性,就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學生存在的一點問題,因為先做完的一般是優(yōu)等生,其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改,集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足,再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的,我就只能采取補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做,還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠,就是不能繼續(xù)堅持下去,真正落實到位落實到人,有些困惑。

  二、利用激勵教育,實驗實施“日記課題”

  小學三年級是小學生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時期。寫日記,對小學生來說,是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記,就皺起了眉頭,似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理,教給其方法,讓孩子們真正感覺到:日記其實并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景,教給學生寫日記的方法

  1、先說后寫

  口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)。我積極地指導學生進行說的練習,從而為寫好日記打下堅實的基礎(chǔ)。例如,有計劃地讓學生說說今天在路上看到了什么,從別人那兒聽到了什么,從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發(fā),學生基本能把話說通順、說完整,再加上老師的`鼓勵,學生說的興趣濃。這時再讓學生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,學生就能輕松地接受。

  2、先看再寫

  三年級的孩子好奇心強,根據(jù)這個特點我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導,使學生學會初步有目的、有順序的觀察。并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看,還可以用耳朵聽,用鼻子聞,;用手摸,用嘴巴嘗……教師的有意指導,學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜,更多的還是收獲。通過指導和練習,學生學會了寫景寫小動物的方法,以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天,都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。

  3、先做后寫

  三年級孩子活潑好動,對自己親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法,引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”,讓學生主動上臺獻藝:唱歌、跳舞、武術(shù)、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入,活動結(jié)束后,大家靜靜地坐下來進行回味:活動的時間、地點、誰參加了活動?有哪些同學參加了擂臺賽?表演了哪些節(jié)目?比賽結(jié)果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后,我采用同樣的方法指導同學寫日記,使學生自然而然地掌握了日記的寫法。

  三、引領(lǐng)課外閱讀 講求方法過程

  我主要是結(jié)合閱讀教學,向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法,即根據(jù)自己在課內(nèi)外學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學以致用。二是瀏覽法,即對所讀的書報,不是逐字逐句地讀下去,而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀,對于愛讀書報,卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說,是十分可取的。三是精讀法,即對書報上的某些重點文章,集中精力,精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章,我常常使用這種方法,讓學生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后,去反復(fù)閱讀,并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法,即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中,人人都備有這樣的摘抄本,每當指導學生作文時,我就要求學生翻翻自己的摘抄本,從中選用資料,以豐富自己的寫作內(nèi)容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風氣持續(xù)下去,發(fā)揚下去,我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學生喜愛的活動,并且把這些活動與閱讀教學緊密結(jié)合起來。

  作為一名教育者,我們應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,讓我們的語文教學沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實。

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀3

  本學期,我擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

  一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

 。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的`提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

 。ㄈ┘訌妼懽种笇,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中,本班學生獲得了一等獎。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀4

  充實而又忙碌的一學期即將結(jié)束,我們組的五位老師都能根據(jù)學期指定的教學工作計劃,以新課標的基本理念為指導,順利完成本學期的教學任務(wù),F(xiàn)將本組教研工作總結(jié)如下:

  一、集體備課彰顯集體智慧

  集體備課室上好課的前提,每大周的小組教研,我們都開展單元說課,通每單元、每課的重難點,通學生的易錯易混的難題。組內(nèi)老師都根據(jù)課程標準的要求和教材的特點,結(jié)合學生的實際情況,采用最適合學生的學習方法,為扎實搞笑的課堂做好充分準備,真正發(fā)揮了教研組的集體智慧。

  二、積極參加聽評課活動

  為提高教師的課堂教學水平,我們堅持開展聽評課活動,課前做好準備,授課前,我們組幾個老師積極在一起探討,共同修改教案,課后對授課老師的課誠懇地提出自己的不同意間,不僅看到了課堂上的生成與亮點,更指出了課堂上需要改進的地方,實現(xiàn)了資源共享。

  三、學習新課標并參與考核

  我們組的五位老師在一起多次學習了新課程標準,圈畫出知識點,并參加了考核。通過本次活動使我們明白,今后要下功夫鉆研教材,提高自身的修養(yǎng),勇于創(chuàng)新,勇于實踐。

  四、積極整理電子教案

  這學期除了有手寫教案,還要有電子教案。我們組的幾位老師分工明確,對各單元的電子教案進行整理,并經(jīng)過多次修改、完善,真正使電子教案達到可推廣,可運用的目的。

  五、做好三年級的'作文訓練

  三年級時一個承上啟下的過渡階段,我們?nèi)昙売置媾R著學生寫話基礎(chǔ)比較弱的情況。所以我們組的老師對作文都非常重視,能根據(jù)教材的寫作要求,讓學生通過各種形式的半獨立性寫作實踐,引導其探索作文的一般規(guī)律,解除學生對作文的神秘感,從而引導學生作文起步,具體做法如下:多種形式并用,培養(yǎng)學生寫作興趣,通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力,通過外出活動培養(yǎng)學生的觀察能力,加強佳作美文的積累,配合學校的“閱讀與寫作”社團,做好學生的作文指導。

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀5

  本學期的語文科任工作已經(jīng)接近尾聲。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié):

  一、加強思想教育、轉(zhuǎn)變學習觀念

  認真學習學校的各種規(guī)章,認真領(lǐng)會新課程標準的內(nèi)容,認真學習新課程標準,執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并履行開學初制定的本班語文教學工作計劃。學習語文教育教學新方法,新理念。在教育教學中做到以“學生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強學生的思想教育,轉(zhuǎn)變學生的觀念,在教育教學中認真貫徹熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,達到預(yù)期的教學效果。注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有人才。認真履行教師職責的要求,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè)。學生的每次習作都做到全批全改、評語得當,做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來,學生的作文進步很大。加強與學生家長之間的聯(lián)系,積極召開學生家長座談會和家訪工作,加強與家長之間的`溝通和交流。教學工作中做到靈活轉(zhuǎn)變教學方法。課堂上以師生互動為主,鼓勵學生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的新方法。教師間注重交流,虛心請教。積極參加學校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動,注重理論聯(lián)系實際的教學,鼓勵學生到大自然中去學習,開展豐富多彩的課外活動。

  二、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)

  良好的學習習慣,是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。“興趣是最好的老師”,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

  三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果

  課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期,我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教學設(shè)計,做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂充溢活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的考慮問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力,現(xiàn)在大局部學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。

  四、加強學困生輔導工作

  首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學習態(tài)度,方能做到有實效。學生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。

  五、改進不足

  1、學生的拼音拼寫有待提高;

  2、學生閱讀能力需要多加強訓練;

  3、作文的寫作思路有待拓寬。

  4、部分學生的思想教育還有待提高。

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀6

  本學期,任高三年級兩個班(13。14班)的語文。一學期以來,能不折不扣地按學期初的計劃實施教學,真正做到開初有計劃,過程能落實,期末有總結(jié)。

  高三的教學,開學之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學內(nèi)容進行回顧與梳理,進行全方位的知識大盤點,從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位。現(xiàn)代文只能作為知識的脈絡(luò)來掌握,目的是學以致用,具體的考試閱讀材料是在課外,所以,在盤點時,不屬于側(cè)重點。側(cè)重點應(yīng)該是古代詩文。在古代詩文中,側(cè)重點又在要求背誦的那些篇目。比如說,每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊要求背誦的文言文有五篇(有的要求背全文,有的只要求背重點段落)。如果說,第二冊主要是文的話,那么第三冊則主要是詩,整個高中階段,要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外,還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文,在這一冊中,要求背誦的文言文多達五篇,且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩,第六冊要求背誦的只有一段文言文。

  通過這樣的回顧與梳理,再一次讓學生明確學習目標,以便在復(fù)習過程中,能做到有的放矢,突出重點。可以說,要求的背誦的這些詩文,也就是考試的重點所在。

  每二步是對語文知識進行分塊復(fù)習,即分為語音,字形,標點,詞語(正確使用實詞、正確使用虛詞、正確使用熟語),病句,語句、語段,句式,簡明、連貫、得體,修辭等若干塊。每一塊的復(fù)習步驟和方法都是先理論,后實踐,先講后練,練后再講,講練結(jié)合,無論采用哪種方法,主要還是于學生的實踐(練)。逐塊瓦解,層層推進,自然不是平均用力、平均用時,每一塊需要投入多少時間,需要印發(fā)多少資料,要視情況而定。比如說,語音和字形方面,看似最簡單的,也是最基本的,實際上,卻是最難的,涉及的點和面也是最廣的,光常用字就有3500個,要做到都能讀會寫,而且讀音要準確,書寫要規(guī)范,談何容易。正因如此,這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié)。在梳理、盤點和分塊復(fù)習的過程中,還要有計劃地適當穿插必要的測試,通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,梳理、盤點、分塊復(fù)習的過程,也就是發(fā)現(xiàn)問,解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分數(shù)段分布情況的統(tǒng)計上,也不是考完,講完了事,而是每一次測試之后都進行了深入細致的總結(jié)與反思。也只有通過總結(jié)與反思,才會找到存在問題的原因,才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱,也才會找出解決問題的有效辦法,以便在后面的復(fù)習中少走彎路,更好、更快地達到既定的`目標。

  作文是高考語文的重頭戲,而作文的提高則不是一朝一夕的事,也是短時間很難做到,更不能一蹴而就。作文教學必須貫穿在整個語文教學的始終。高考作文的復(fù)習,也是需要長時間的持續(xù)不斷地進行,說到底,就是圍繞著《考綱》的要求,經(jīng)常寫,經(jīng)常練,多寫筆下生花,在作文教學上也是顛破不滅的真理。怎樣才能做到持續(xù)不斷呢?首先,不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評講上。對學生來說,所謂的正式作文,只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù),并非出自自己的愿意,在寫的過程中,自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文,無論是從內(nèi)容上說,是從形式上說,都很難達到提高的目的。

  其次,實踐證明,持續(xù)不斷,最有效的辦法是寫隨筆。隨筆,隨便寫,拿起筆來就寫,寫自己想寫的東西。要求學生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫,或多或少。一周檢查一次,檢查時,不在乎學生寫得好不好,而是看學生寫不寫。叫檢查,不叫批改,檢查一次,也花不了多長的時間。不費時,也不費力,每一次檢查都能落到實處。寫隨筆的過程,不僅是練習寫作提高能力的過程,也是積累寫作素材,提高思想認識的過程。

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀7

  本學期在語文組以“營造書香校園,共享快樂成長”為主題所營造的氛圍中,又度過一個學期的語文教學實踐,結(jié)合語文組開展的“營造書香校園,共享快樂成長”專題研討活動,我對本學期的語文教學尤其是閱讀教學,總結(jié)有如下幾點:

  一、制定計劃,明確目標

  根據(jù)學校的實際,制定了“營造書香校園,共享讀書樂趣”的專題研究方案,本學期我根據(jù)三年級的學情結(jié)合推薦書目以及學生的興趣,購買了一整套馬小跳系列書籍,以及其他同類型校園故事小說等。使學生在校園里享受到美麗的書香人生!

  二、充分利用閱讀課,提高學生自主閱讀能力

  班級圖書架,營造書香班級。書的來源有兩方面,一是由家委會贈書給每一位學生,二是由學生自帶,每學期帶2本儲藏于班級圖書櫥,方便與相互交流閱讀。每天利用一節(jié)課的時間讓學生自主看書,課后與同學互相交流自己的心得。班級設(shè)有圖書出借登記表,方便學生借書還書登記,避免丟書的情況。當然,仍有一部分學生缺乏閱讀興趣,極少參加課后聊閱讀收獲的活動中來。這也是我需要采取措施的一個方面,如何更好地增強學生的閱讀興趣。

  三、在活動中提高能力

  讓學生在活動中學會讀書的成功喜悅。從創(chuàng)建書香校園以來,每個學期都開展一系列的“營造書香校園,共享快樂成長”的讀書比賽,有精彩片的斷朗誦會,有故事書比賽等等。通過這些活動,使孩子對閱讀充滿興趣,愿意去看,愿意去讀,愿意去說,從而提高他們的閱讀水平。

  一個學期下來,我發(fā)現(xiàn)除了完成既定的教學計劃外,沒有多余時間去拓展更多的語文內(nèi)容,因此我班學生的課外知識顯得相對比較單薄。這是我在今后的`教學中需要引起注意的方面。另外,在習作教學方面我仍存在困惑。三年級是學生學習習作的起始階段,根據(jù)新課標的要求,本階段要讓學生樂于進行書面表達,嘗試運用自己平時積累的語言材料。在上學期的嘗試實踐中,大部分學生能圍繞一個主題寫出一篇習作,但是學生明顯對寫作缺乏興趣。究其原因,跟大部分學生生活環(huán)境有比較大的關(guān)系,家長比較少帶孩子出去接觸大自然,生活圈子小,見識面相對窄,因此往往沒有素材可以寫。根據(jù)這一實際情況,我想我需要在為學生創(chuàng)造寫作氛圍這一方面下功夫,以啟發(fā)學生寫作思路,幫助他們解決下筆難的問題。

三年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀8

  時光飛逝,驀然回首,一學期的教學又告結(jié)束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,且作總結(jié):

  一、與夢想課程的理念結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)自主、平等、活躍的課堂氛圍。

  結(jié)合本班和夢想課程教學的特點,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,讓夢想課程的理念與主教學科更好地融合在一起。如游戲?qū)胝n堂、畫畫、猜字謎、講故事、即興口語表達、談學習感受、課本劇表演等等,大大激發(fā)了學生的學習動機和學習興趣,讓課堂氣氛活躍起來。在教學活動中,學生是學習的主人,我是他們的朋友和“顧問”,學生在學習中沒有緊張,沒有“壓迫”,讓他們自己提出問題、解決問題,暢所欲言。形成和諧、競爭、共同促進的學習氛圍。在這樣的語文教學環(huán)境中,孩子們學得輕松、快樂,逐漸養(yǎng)成了他們“敢說、樂說、好說”的習慣。營造了一個生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛,造成了一種具有感染力的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,提高對學習活動的積極性。

  二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,家庭指導幫助學生學習的希望指數(shù)幾乎為零。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的基礎(chǔ)知識水平。比如,在認讀方面,采取個別教讀、優(yōu)秀生帶讀等方式進行訓練。在書寫方面,大力強調(diào)規(guī)范操作,要求行款整齊,字跡工整。“規(guī)”字右邊本該是“見”而非“貝”字,“游”字右邊本該如此,但屢次寫成反文旁,“吃”字總愛把右邊寫成“氣”等等,這類似的問題我進行了大力更正,強調(diào)認真觀察字形,正確書寫。在學習生字方面,為了讓學生更加深刻識記字形,我改變了“填鴨式”的死記硬背方法,讓學生“自某發(fā)展”自己“尋求”記字方法。通過實踐,這種學習生字的`方法和效果取色有佳,學生再也不怕“記字”,并把學習生字當成了可以“展示自我”、快樂學習的重要平臺和有趣的環(huán)節(jié)。從此,孩子們再也不覺得學習生字是一件“苦差事”。并且每到生字學習課的時候,課堂氣氛是特別活躍,發(fā)言積極性特別的高。同時我也覺的特別輕松與欣慰,因為我再也不用一個人苦口婆心地“演講”每個生字的音、形、義。除了智商問題外,再也不用擔心孩子們記不住生字了。因為一個班的孩子,人多力量大,每個生字他們都能找到各自的識記方法,比如“偏旁+生字”、“熟字換偏旁”,“聯(lián)想識記法”尤其是“趣味識記法”,是有孩子們把生字想象編出一個個“經(jīng)典”的小故事情節(jié)來記憶,特別有趣,而且記憶牢固。由此,我想到別看學生是“無知”的小孩,還是想想自己是不是一位善于探索和引導、發(fā)現(xiàn)的導師?其次,利用“小老師”教生字或領(lǐng)讀的方法,全班同學分組輪讀、開火車讀的方法等等,都能提高學生的積極性,使意力注意力集高度集中,對他們記憶生字的方法很好。

  三、做好培優(yōu)輔差工作。

  我們班有少數(shù)學生學習意識差,家庭引導教育不得力,沒有養(yǎng)良好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生努力學習。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子,負責督促、檢查學習任務(wù)完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。因為我堅信:好孩子是鼓勵和表揚出來的。在日常工作中,我總是鼓勵學生:“你很聰明!”“老師相信你能做好!”“你在不斷進步!”“加油!老師為你們喝彩!”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,不斷進步,在微笑中認識自己,不斷成長。,一貫寫不成字的宋善釗、楊登黎終于能照著書寫成字了,(但是楊登黎一節(jié)課僅能寫到兩行。┖⒆觽冊谳p松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染。相信他們會不斷進步。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,還有石曉峰、汪濤、吳方俊等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步較大。

  四、做好家訪工作。

  除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生的學習抓得更好。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學楊海、唐鑫、李鑫、張婷、羅旭苗、吳方俊等等,各科作業(yè)經(jīng)常不按時完成,做事總是邋邋遢遢,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求和辦法。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學習成績也提高了不少。

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