數(shù)學教學工作總結(jié)[推薦]

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

數(shù)學教學工作總結(jié)1

　　本期在教學中我采用的是"啟導·活動教學法"，"啟導·活動教學法"是在區(qū)教科所盧仕國老師的主持領(lǐng)導下的一項以培養(yǎng)學生自學能力，研究學生學習思維活動及其規(guī)律的一項實驗教學法。該項實驗，已在涪陵搞過多年，實驗證明，"啟導·活動教學法"在使學生養(yǎng)成自學習慣，掌握自學方法，培養(yǎng)自學能力，提高學習成績及能力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

　　我從1998年開始，進行了二輪實驗，五年來的具體實踐使我深深地體會到，實驗不僅以它進行研究的時間長，較好地將心理學，生理學，教育學原理應用于編寫教材和教法之中而著稱，而且繼承了現(xiàn)行班集體授課制中好的方面，同時還吸收了"程序教學"和"個別化教學"中的優(yōu)點。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級授課制，同時又未完全照搬斯金納的"程序教學"和凱勒的"個別化教學"，而是成功地將二者有機地結(jié)合起來，和諧地達到了班集體與個別化相結(jié)合的教學結(jié)構(gòu)，這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性，這是實驗取得成效的原因之一。

　　下面對我本期的教學工作作一個比較細致的總結(jié)：

　　（一）學生初上路階段

　　初一學生剛從小學升入初中，要使學生逐漸習慣自學方法，除認真做好學生的思想教育工作，明確學習目的，端正學習態(tài)度外，先要做好"領(lǐng)讀工作"，通過示范性的領(lǐng)讀，要逐漸教會學生按"三讀"的要求去閱讀，理解，掌握教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快認識，了解學生，掌握了學生的基本情況。

　�。ǘ�）逐步進入正常后的階段

　　我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

　　1，課前準備工作

　　除認真鉆研教材，研究教材的重點，難點，關(guān)鍵，吃透教材外，還要深入了解學生，"啟導·活動教學法"按學生思維類型的二個方面敏捷和踏實，將學生分成敏捷而踏實，敏捷而不踏實，不敏捷而踏實，不敏捷而不踏實四種類型的學生，了解學生就是要全面掌握學生的各方面情況，特別要了解學生屬于哪一種學習類型。當然學生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有變化，我根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

　　在了解學生中還要注意了解每個學生的知識水平，智力水平和個性心理品質(zhì)，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。 把教材和學生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容，并擬定指導讀書的讀書提綱。

　　2，課堂工作

　　（1）首先搞好組織教學，這是順利進行正常教學的保證。

　　數(shù)學"啟導·活動教學法"的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學生的年齡特征，一般地，初中學生，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。

　　"啟導·活動教學法"，由于它的基本教學模式是采用"啟"（啟發(fā)引導），"活"（學生活動），"讀"（閱讀課文），"練"（做練習），"知"（當時知道結(jié)果，及時反饋，及時強化），"結(jié)"（小結(jié)講解），并且教師有針對性的輔導與指導貫穿全過程，因此，它的組織教學，就有新的內(nèi)容，就應根據(jù)上述教學環(huán)節(jié)，在不同階段，不同環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的形式，有不同的要求。

　　在實驗的初期，教師組織教學的注意力應把重點放在教會學生自學方法，養(yǎng)成自學習慣上，以后逐漸落實在每個環(huán)節(jié)中（特別是學生自學活動中）。對不同類型的學生，有針對性，有目的的具體指導，輔導，加強個別要求。例如：在學生根據(jù)教師布置的學習內(nèi)容，要求，自學課文，完成練習這一環(huán)節(jié)中，教師就在善于根據(jù)每個學生的不同情況，注意力集中的程度，個別地，具體地有針對性的組織教學，并且常通過教學機智，采用暗示的手法去達到目的。

　　在"啟導·活動教學法"的組織教學中，教師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學習。

　�。�2）其次是復習舊課，引入新課。根據(jù)學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內(nèi)容，出示讀書提綱，明確學習要求，以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結(jié)合。

　�。�3）再次是學生根據(jù)教師要求獨立進行學習活動。先按要求"三讀"即粗，細，精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及時請教老師。

　　學生獨立進行學習活動了，教師做什么呢 我們說自學，并不是不要教師，自學從來都不是無師自通的。在學生自學，自練，自檢等獨立活動中，教師一方面巡回輔導，另一方面根據(jù)備課時所掌握的學生情況，具體地，有目的地，有針對性地幫助指導每一個學生。具體地說，對于學習思維品質(zhì)不踏實的學生，要注意用具體的事例，通過嚴格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì)；對于學習成績優(yōu)異者，應指導他們向深度，廣度發(fā)展，向他們提出進一步深入學習的要求，并具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的.時間，充分

　　發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學生，應加強重點輔導。我們的"啟導·活動教學法"教學的特色不僅體現(xiàn)在"自學"上，而且還體現(xiàn)在"輔導"上，因此，我們提倡主動地"輔導"，積極的"輔導"，而反對那種等待學生舉手，提問，教師幫助回答這種被動消極的"輔導"。在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。

　　在教師主動積極的輔導中，要善于根據(jù)學生的不同情況，設(shè)計不同的問題，采用不同的方式，主動地去引導，啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的 怎佯理解的 聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學生的學習基礎(chǔ)，學習興趣，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。在"啟導·活動教學法"教學的課堂教學中，教師加強了對差生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產(chǎn)生的問題，補了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到教師關(guān)心他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣，從而產(chǎn)生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收獲的，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學難以做到的。

　　本期我制作了很多多媒體課件，使學生在課堂上能利用視覺，聽覺等分析器官交替進行學習，接受信息，思維始終處于一種進取的積極狀態(tài)。

　　生理學，心理學的研究表明：一個人五官對知識的吸收率，用眼睛看（視覺）所接收的信息占83%，用耳朵聽（聽覺）所接收的信息占11%，以上兩項共占94%。很明顯，在教學活動中，把學習者的視覺和聽覺有機地結(jié)合起來，就能收到較好的學習效果。單調(diào)的刺激容易產(chǎn)生疲勞，效果不佳。大腦皮層的一定區(qū)域如果長時間經(jīng)受刺激，處于興奮狀態(tài)，大腦自身就會出現(xiàn)保護性抑制，從而降低學習效果，產(chǎn)生疲勞，正是為了克服這個因素，本期我制作了很多多媒體課件。

　　我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受吸收外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息，效果不佳，并且在學習過程中，視覺的對象大多不會隨時間，空間而消失，可以重復，而聽覺的對象很容易隨空間，時間而消失，一次未聽懂，不可能再重復多次�；�于上述原理，"啟導·活動教學法"采用啟，讀，練，知，結(jié)相結(jié)合的教學原則，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學生在學習過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學生自始至終能處于一種積極進取狀態(tài)，因此，能很好地發(fā)揮其主動性和積極性，課堂氣氛活躍，學習效果較好。

數(shù)學教學工作總結(jié)2

　　“吾日三省吾身”是我國古代教育家對反思問題最簡潔的表達。新課程標準的頒布，既為新一輪教學改革指明了方向，也為教師今后的教學方法方式提供了參考的依據(jù)。作為教師的我們，必須認真學習新課程標準和現(xiàn)代教學教育理論，深刻反思自己的教學實踐并上升到理性思考，盡快跟上時代的步伐。

　　一、教學觀念

　　課改，首先要改變傳統(tǒng)的教學觀念，打破陳舊的教學模式。教師，作為新課程推行的主體，長期以來已經(jīng)習慣于“以教師為中心”的教學模式，過分強調(diào)教師的“傳道”作用，在思想上把學生消極地看做知識容器，以“填鴨式”的方法傳授知識，學生只能被動地接受，其結(jié)果往往事倍功半。新課改強調(diào)學生的全面發(fā)展、師生互動以及培養(yǎng)學生終身學習的能力。學生在老師的引導下，積極主動地參與學習，獲取知識，提升思維能力，在猜測、嘗試、探索中體會成功的喜悅，達到真正的寓教于樂！因此，在新課改背景下，教師應該嘗試在動態(tài)的教學過程中，通過對學生的觀察，“適時”地點撥思維受阻的學生，“適度”地為不同心理特點及不同認知水平的學生設(shè)計不同層次的思考問題，“適法”地針對不同類型知識選擇恰當?shù)囊龑Х椒ㄅc技巧。

　　二、關(guān)注初高中銜接問題

　　和初中數(shù)學教材相比，高中教材跨度大，知識的廣度、深度較之都有較大的變化。這種巨大的差異，往往容易使剛剛從初中升到高中的學生無所適從。由于學生并沒有為這種反差做好充分的思想準備，依然按照初中的思維模式和學習方法來學習高中數(shù)學，因而容易與高中數(shù)學教學脫節(jié)，進而導致學習情緒驟降，出現(xiàn)成績分化。

　　此時，教師應該特別關(guān)注這種現(xiàn)象，充分了解學生在初中階段學習了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容在高中階段還要繼續(xù)學習等等，注意初高中數(shù)學學習方式的銜接與轉(zhuǎn)變。就方法而言，在教學過程中，老師應該有意識地加強對學生學習方法的指導，引導學生歸納、總結(jié)學習經(jīng)驗，提高學生的自學能力。同時，老師還應該重視培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，提高學生的學習適應性能力。

　　三、教學中的反思

　　教學中的反思，即及時、自動地在行動過程對自己進行評價與定位。課堂教學既是學生掌握知識，培養(yǎng)學生思維能力的過程，又是師生交往、積極互動、共同提高的過程。教師不再是特權(quán)式人物，教學是師生之間彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。

　　波利亞曾說：“教師講了什么并非不重要，但更重要千萬倍的是學生想了些什么�！睂W生的思路應該在學生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的作用在于“系統(tǒng)地給學生發(fā)現(xiàn)事物的機會”。教學中教師要根據(jù)學生反饋的信息，反思“出現(xiàn)這樣的問題，如何調(diào)整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施，需要在哪方面進行補充”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行。

　　教師必須圍繞教學目的進行教學設(shè)計，根據(jù)學生已有的知識水平精心設(shè)計，啟發(fā)學生積極有效的思維，從而保持課堂張力。學生只有經(jīng)過思考，教學內(nèi)容才能真正進入他們的頭腦，否則容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。教師在激發(fā)學生學習熱情時，也應妥善地加以管理，使課堂教學秩序有利于教師“教”和學生的“學”，要引導學生學會傾聽，并加強學生合理表達自己觀點的訓練。

　　四、對學生學習方法的反思

　　初高中數(shù)學存在巨大差異，高中無論是知識的深度、難度和廣度，還是能力的要求，都有一次大飛躍。學習方法是否科學，是學生能否學好數(shù)學的極其重要的因素。當前高中生數(shù)學學習方法還處在比較被動的狀態(tài)，存在問題較多。如學習懶散，不肯動腦；不訂計劃，慣性運轉(zhuǎn)；忽視預習，坐等上課，缺乏學習積極性和主動性；諸如此類。

　　因此，教師需多花時間了解學生具體情況、學習狀態(tài)，對學生數(shù)學學習方法進行指導，力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，促進學生掌握正確的學習方法。只有憑借著良好的學習方法，才能達到“事半功倍”的學習效果。五、對小組合作學習的反思

　　“小組合作學習”目前已經(jīng)成為新課標理念下的一項重要教學組織形式，但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學習方式的實施存在著誤區(qū)。

　　1、小組合作活動流于形式，缺乏實質(zhì)的合作。教師為追求學習方式的多樣化，不根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生實際盲目地采用小組合作學習方式。

　　2、合作人員搭配不合理，責任擴散和"搭車"現(xiàn)象時有發(fā)生，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)勢互補、相互促進。

　　3、學生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生成了陪襯。

　　4、教師課前對合作學習的目的、時機及過程沒有認真設(shè)計，也有教師在合作學習中只是按照預定的設(shè)計，把學生往教學框架里趕。

　　5、合作時間給予不足。在小組合作學習時，教師呈現(xiàn)問題后，未留給學生片刻思考時間就宣布“開始”，不到幾分鐘就叫“停止”。這樣的小組合作學習不但達不到目的，而且很容易挫傷學生合作學習的熱情。

　　6、表面上的“假熱鬧”，實際上“活而無序”。課堂秩序混亂，學生發(fā)言七嘴八舌，教師對小組學習缺乏必要的計劃與調(diào)控、當學生和小組面臨問題時，教師無法對一些問題進行辨別分析，為學生提供有效幫助。

　　7、評價體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實亡。小組代表或個別優(yōu)等生的發(fā)言，多數(shù)代表本組意見，而是代表個人意見。合作學習結(jié)果變?yōu)椋褐貍�體評價輕小組評價；重學習成果評價輕合作意識、合作方法、合作技能評價；重課堂隨機評價輕定期評價等。

　　我們應明確，合作學習這只是有效學習方式中的一種，教學中根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容等合理的選擇教學行為和學習方式，要避免“將所有的原料配料放入合作學習之盤”。教師需關(guān)注學情，提前建立評價體系，挖掘合作點，順學而導，使學生掌握技能會合作，同時應提供充裕的'合作學習時間，激活內(nèi)因真正促發(fā)展。

　　五、習題、試卷評講

　　習題、試卷評講不能僅停留于指出不足、改正錯誤及講解方法階段，而應當著眼于數(shù)學能力的培養(yǎng)。要結(jié)合示例挖掘、歸納其中的思想方法，抓“通病”與典型錯誤，找“通法”與典型思路，加深學生對思想方法的認識，使其領(lǐng)悟思想方法實質(zhì)，不斷提高解題能力和糾錯、防錯能力。數(shù)學教學需要反思的地方很多，沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高。教師要在數(shù)學教學過程中充分理解新課程的要求，不斷地更新觀念、不斷探索，提高自身的學識和身心修養(yǎng)，掌握新的專業(yè)要求和技能，以適應新課程改革的需要。

　　三年級數(shù)學教學工作總結(jié)本學期繼續(xù)擔任三年級的數(shù)學教學工作。在工作中，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，努力提高教育、教學和科研水平。在實際教學中，認真學習現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了三至五年級的《名師導學》，購買了《小學教學案例》、《創(chuàng)新學習策略》、《口算能力測試》等大量的書籍。我經(jīng)常在中午、晚上閱讀這些備課資料，將學習心得融入課堂教學之中。我想方設(shè)法借到了《特級教師談教學》，把它看了一遍又一遍。我還密切關(guān)注國家的教育政策和動態(tài)。我還觀看了所有的第六冊教學錄像帶，從中吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平。

　　在教學中為了提高教學質(zhì)量我采取了大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學經(jīng)常進行總結(jié)，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。加強與家長的聯(lián)系，及時反映學生的學習情況。

　　教學管理系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從記錄上還可看出，一些學困生學習有明顯進步，如本期新轉(zhuǎn)入的學生王潔，入學時摸底測試僅32分，本期五個單元測試分別為78、46、62、91、88，說明學習有較大進步。從數(shù)據(jù)分析，本學期學生數(shù)學基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。

數(shù)學教學工作總結(jié)3

　　時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，本學期，我結(jié)合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)結(jié)合一個學期的教育教學狀況，總結(jié)如下：

　　一、堅持課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。

　　剛接手這兩個班，我首先透過分析摸底，訪問相關(guān)老師，大致掌握一些狀況。針對學生的實際狀況，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材資料以及學生的實際水平和特點，選取適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得簡單、愉快。做到了以下幾點：

　　①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的資料分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅。

　�、诓槁┭a缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學生理解新知識，跟上新的學習進度。

　　二、堅持上好每一堂課，提高教學質(zhì)量。

　　上好課是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習潛力。在教學過程中，我不僅僅注意學生知識的掌握狀況，而且還十分注意學生學習潛力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能用心主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽�？偟膩砜�，學生學習的興趣和用心性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，思考問題也比以前全面、周到了。

　　三、認真批改學生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。

　　作業(yè)是對學生學習狀況的檢驗，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握狀況和存在的問題。所以，對學生所做的'每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。

　　四、利用課余時間，對困難生進行個別輔導。

　　所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。透過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎(chǔ)差的學生結(jié)對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

　　五、用心參與學校和教研組組織的各項活動。

　　在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

　　本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學教學工作總結(jié)4

　　本學期，我繼續(xù)擔任二（9）班和二（11）班的數(shù)學教學工作。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，努力去完成�，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

　　一、業(yè)務素養(yǎng)

　　本期來，自己認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數(shù)篇，自己業(yè)務認識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。我積極參加網(wǎng)絡教研活動，認真聽取專家們的經(jīng)驗，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結(jié)合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

　　二、教學工作

　　這學期，我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一次作業(yè)，努力使自己做得更好。

　　1、備課。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。

　　2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，準確把握學生的`學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。

　　3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

　　5、特別注重對后進生的輔導。

　　三、奮斗目標

　　在下學期中，認真學習，積累教學經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n、上課，充分利用課余時間對后進學生進行輔導，提高學生的全面素質(zhì)。

　　總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

數(shù)學教學工作總結(jié)5

　　本學期，我擔任九(2)(3)的數(shù)學教學工作，回想過去的一個學期，我所教的班級總體成績還算理想。由于兩個班級學生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，所以兩個班的教學模式完全不同。具體來說，針對這樣的實際情況，我設(shè)計不同層次的教學目標，提出不同層次的學習要求，采用不同的教學方法，給予不同層次的輔導，進行不同層次的檢測，從而使兩個班學生分別在各自的起點上選擇不同的學習速度、獲取知識的數(shù)量及層次不同的知識信息點，采取適應各班差異的教學方法，促使兩個班級學生都得到發(fā)展。

　　1、因材施教，精心備課

　　精心有效的備課是完成教學任務的基礎(chǔ)。針對兩個班的實際情況，不光要備好教材，更要備好學生。備課要在透徹理解課程標準和教材的基礎(chǔ)上，對教學內(nèi)容深入研究、精心設(shè)計，結(jié)合班級特點和學生實際，制定教學目標。對3班學生要求識記并理解所學的基本概念、法則、公式、定理等，立足對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶，減少學習數(shù)學的`恐懼，培養(yǎng)自信心。對2班學生要求做到在掌握基礎(chǔ)知識上，能運用所學知識獨立的分析和解決一些綜合性數(shù)學問題和實際問題，重在培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)新精神和應用數(shù)學的意識。

　　2、分層教學，提高效率

　　注重基礎(chǔ)，適度提高，真正體現(xiàn)“低起點，小坡度”的層次性，使學生能學會、學得自然、輕松，根據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計例題，由淺入深，層層遞出。在3班上課時，速度適當放慢，一般不用多媒體上課，注重講練結(jié)合，讓學生模仿練習。練習時讓中等偏下的學生上黑板解題，部分基礎(chǔ)好的學生解答完題可自行上來修改錯誤點，等大部分學生解答完，黑板上的解題過程也修改完善了。同時也讓好的學生在解完題時有事可干，提高了競爭意識，帶動了中等學生。在2班上課時，速度適當加快，增加容量。對于一些練習題，直接請學生上來講解，其他學生積極思考，有不同方法可再次上臺講解，激發(fā)了學生解題的興趣，提高了學生解題能力。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道基礎(chǔ)題，快的同學做好可讓我先批，如有錯及時更改，正確的同學則去幫其他同學批，這樣下來基本上5分鐘大部分同學都批好改好，還沒來得及的同學課后在我這一一過關(guān)。如果錯誤率高，明天繼續(xù)做同類型的題，做到基本都能過關(guān)再換下一類型。其實大部分學生還是愛表現(xiàn)的，喜歡去幫別人批，這種模式的批改就促進了學生做題的積極性，做題時也會更細心些。

　　3、分層作業(yè)，體驗成功

　　根據(jù)不同班級的學生，布置不同的作業(yè)。3班學生一般布置課本上的基礎(chǔ)題，側(cè)重于簡單模仿作業(yè)，主要是促進學生重視基礎(chǔ)知識，形成持之以恒的學習習慣；部分優(yōu)秀學生完成書上基礎(chǔ)題外再選做一些有一定綜合性和提高性的練習作業(yè)；中午自習課時，當在做應用題或證明題時，經(jīng)常是先做一題，面批改好后再做剩余的幾題。2班學生在完成書上基礎(chǔ)題外，可選擇一些綜合性、探索性、開放性、討論型的問題，比如一題多解、分類題，側(cè)重于應用實踐型作業(yè)。這些題布置時一到兩天一題，不讓學生感到太累。不同層次的學生完成不同難度的任務，但能夠獲得同樣的成就感。

　　4、點面結(jié)合，悉心輔導

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。學困生經(jīng)常覺得自己沒有希望，破罐子破摔，對于他們哪怕是一點點進步都要及時肯定他們的成績，對他們進行鼓勵，提高他們的信心，告訴他們基礎(chǔ)的也學得會，從而激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。對于一些基礎(chǔ)知識，每天利用午自習時間，基本做到一對一輔導，題題清，日日清，反復檢查。讓他們在做練習時，發(fā)現(xiàn)自己做的也不錯，簡單的全等證明、計算等也能全對。這樣，他們就會學得有成就感，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。對于3班的優(yōu)等生，經(jīng)常布置一些提優(yōu)題，利用課后時間進行提優(yōu)訓練。對于2班的幾位基礎(chǔ)差的學生，午自習時在我身邊做題，做一題批一題，并鼓勵他們把家作中不會做的題問懂了回家。

　　5、綜合評價，全面發(fā)展

　　評價對學生的學習積極性提高很重要。所以我們要重視發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，并且及時的給予肯定及表揚。由于學生的習慣，智力，興趣和性格等方面都有很大差別，因此對學生的評價要進行分層。對于后進生我們要用賞識評價法，有些進步就要對孩子的進步加以肯定與鼓勵。中等生則是要求激勵評價。對于優(yōu)生，我們不但要激勵，而且更要嚴格要求。對不同的學生采用不同的評價標準和方法，調(diào)動不同層次學生學習積極性，使差生產(chǎn)生希望，優(yōu)生具有更高的學習目標，建立良好的你追我趕、人人向上的學習氛圍，使學生的學習效率不斷提高，做到新課程標準倡導的“滿足不同學生的不同學習需求”，使學生素質(zhì)在個體需要中得到全面發(fā)展。

　　6、重視養(yǎng)成，培養(yǎng)習慣

　　我對學生提出的最基本的要求是：會聽講、會學習、會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

　　會聽講：細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言。特別是上習題課，老師在講解時千萬不要忙著抄寫答案，先跟著理清思路，再一起敘述一遍，最后再整理答案。

　　會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問高，效率做事情等。

　　會做作業(yè)：尤其對于計算題，學生往往容易出錯。很多家長說“他會做，就是粗心”或“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真，于是我采取每次只做4道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難。每次做完馬上批好，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了。

　　另外我是堅決不允許學生抄襲作業(yè)�，F(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，手機一掃，這題的答案就出來了，更甚至這本資料的答案都有了。剛開始批大題之前，我會先去用手機掃一下，了解搜來的答案是哪樣的，批的時候就知道哪些學生可能抄襲了。過后及時找這些學生談話或與家長聯(lián)系。幾次下來，這種抄襲現(xiàn)象就消失了。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

數(shù)學教學工作總結(jié)6

　　走進西山正好碰上福建高中新課程改革，面對這一機遇，充滿著挑戰(zhàn)。在學期的開始我就從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出初步的總結(jié)。

　　一、 認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂教學

　　新課改形勢下，高一數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領(lǐng)下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、立足課本 夯實基礎(chǔ)

　　復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的.要求，準確掌握哪些內(nèi)容是要求了解的，哪些內(nèi)容是要求理解的，哪些內(nèi)容是要求掌握的，哪些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性編制練習題，力求每一次練習都起到最大的效果。知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、加強應試指導 培養(yǎng)非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　通過一學期的努力工作，所教的兩個班在同層次中都取得了優(yōu)異的成績。但與其它學校比還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

數(shù)學教學工作總結(jié)7

　　本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一學期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)先生的學習愛好，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一訂效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結(jié)：

　　一、積極落實素質(zhì)教育。

　　堅持教育思想準備，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學生潛力為本”的新瞧念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。

　　二、努力進步課堂教學質(zhì)量。

　　1、備課。學期始，鉆研了《數(shù)學課程注準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到成竹在胸。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生那些疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。

　　2、上課。增強上課技可以，進步教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深進淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量寡，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上全充分考慮每一個層次的學生學習需急需和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。

　　（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓先生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，自中把握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，潛力思維。盡量讓學生自己小結(jié)所學知識以及方法�，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲看，發(fā)揮它們的主體意識，使它們不再是“看客”。

　　（2）及時復習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施錯常適和低年紀Ｈ生遺忘快、不會復習的特點。

　　（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。一般做到一大節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網(wǎng)。學生經(jīng)歷了教材由“稀”變“厚”，再變“稀”的.過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，輕易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明了方向，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。處理學生作業(yè)是一項長期的工作，針對不同的練習錯誤，批改作業(yè)時，點出錯題，讓學生自己查找錯誤，增強學生的解析能力。培養(yǎng)學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。解析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，進步教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生，我在教學中留意跌低難度、放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速度學習。注重它們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)它們的學習興趣，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的自信心。對后進生百倍關(guān)喜，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進它們學習數(shù)學的勇氣和信心。

　　三、虛心請教其它老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其它老師的意見，學習它們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

　　四、存在的問題和困惑。

　　由與家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在學習上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，進步課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

數(shù)學教學工作總結(jié)8

　　在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在沂南三小這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導放心的“好教師”�；�于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

　　一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

　　“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。

　　二、不斷努力奮進，提升業(yè)務水平。

　　在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新，引導學生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的`主體位置;在課外輔導方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有，在快樂中學習，從快樂中得到發(fā)展。

　　三、與班主任、家長密切配合。

　　經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商孩子們的方法，使學生能發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

　　點滴成績只能代表過去，教育教學此文轉(zhuǎn)自是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

　　數(shù)學教師通過總結(jié)工作中的寶貴經(jīng)驗，培養(yǎng)、鍛煉自己的思維方法、分析能力、辯證觀點、鼓舞干勁。才能為下次教學做好充分的準備。下面就是小編給大家?guī)�來的，希望能幫助到大�?

數(shù)學教學工作總結(jié)9

　　時間過得很快，新的一個學期在不知不覺中已經(jīng)接近尾聲，這學期我新帶的是高一年的新生，有了以往的一點教學經(jīng)驗及其他搭班老師的配合，新一輪的教學工作較以前有針對性有主次性，效果也相對好一些。高一年是銜接初高中的重要紐帶，是高中學生打基礎(chǔ)的第一關(guān)，對于學生的高中學習有很大的影響。因此，我對教學工作絲毫不敢懈怠，不斷仔細認真研究教學教法，研究課標，并積極向其他老師取經(jīng)。借用其他老師的寶貴經(jīng)驗，有針對性的加以利用和實施，以期獲得較好的效果。

　　首先，關(guān)于學生，兩個班是平行班，但學生分布特點比較不一樣。在英語科上，高一十一班相對優(yōu)生較多，有一到兩個比較拔尖的學生，但基礎(chǔ)十分薄弱的人數(shù)也比較多，特別是男生。而十二班學生英語成績相對較平均，但幾乎沒有尖子生，而相映的基礎(chǔ)較差的人數(shù)較少。高一下學期就文理分班了，文理分班后第一件事情就是把學生的成績做一個調(diào)查，而提高中等層面學生，培養(yǎng)一定比例的尖子生是我下學期的目標。另外一個問題就出現(xiàn)在低分層，兩個班的平均之所以無法拔尖的主要原因在于低分的學生數(shù)較多，甚至是一些總成績在班級前面的學生就出現(xiàn)了嚴重的長短腳現(xiàn)象，這些學生也是我下學期的重點培養(yǎng)對象。

　　其次，研究教學法及課標，備好課與上好課。上好課難，備好課更難。備課是上好一堂課的關(guān)鍵，本學期，我們高一備課組采取了集體備課的方式，每個老師負責一個單元，我在備課時努力做到認真鉆研教材，認真學習課標，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，自如應用知識邏輯，而在完成自己的任務之后也堅持把其他的每個單元自己寫教案，并與其他教師的教案進行比較，取長補短，充分利用，能有針對性的選擇上課的內(nèi)容。此外，用我們的教輔，英語周報。同時，在備課的過程中我們不單單要備教材也要備學生，我教的兩個人的學生都相對比較文靜，所以我都會在教學環(huán)節(jié)中適當?shù)募尤胍恍┹^有調(diào)動性的環(huán)節(jié)，活躍班級的氣氛。備好課之后，組織展開教學活動也十分重要，在每一次的教學中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識點生動化，為學生營造一種自然輕松的課堂氣氛。這學期的模塊一二是必修課本，話題相對生活化，因此我經(jīng)常會在課堂上要求學生發(fā)表個人觀點，以達到鍛煉學生口語的目的。

　　另外，我堅持不浪費任何一次早讀，堅持每個早讀都會布置一定的背誦任務，要求學生張口講英語。我堅持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并鼓勵學生多去背誦課文中較好的'句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。并把學生分為四人一組，選出組長，負責監(jiān)督其他同學的背誦情況，并在學習中形成互助。另外，由于部分學生對單詞的記憶顯得比較被動，這學期我堅持每節(jié)課聽寫，每天布置學生完成十個單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查。另外，為了提高英語聽力，我堅持讓每個班的學生利用課外時間每周至少聽一次英語周報聽力。

　　最后，時代的快速發(fā)展需要我們老師不能僅僅是一桶水而要成為源源不絕的活水，這需要我們不斷的充電，這學期我積極參加教研活動，學習理論，并積極到外校聽課，學習別人的寶貴經(jīng)驗和技能。

　　以上是我本學期的教學工作總結(jié)，自感進步是有的，但是還有許許多多的不足之處，我會在以后的教學中更加努力，希望能在各位領(lǐng)導同事的幫助和指導下，迅速成長。

數(shù)學教學工作總結(jié)10

　　本學期的教學工作，有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲�，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

　　一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識。這學期我繼續(xù)擔任三年級數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，請教有經(jīng)驗的老師。

　　二、嚴格要求學生。針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結(jié)合的方法。

　　三、致力于數(shù)學教學的'優(yōu)化

　　1。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

　　2。注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

　　3。注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

　　4。注重與學生的情感交流�！袄斫狻笔墙�立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

　　四、積極參加教研組舉行的各種活動，并且根據(jù)課題組的分工認真完成了兩個調(diào)查報告和三年級上冊數(shù)學的習題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點一點在進步。

　　回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

數(shù)學教學工作總結(jié)11

　　本學期的教育教學工作即將結(jié)束，為了把下學期的教育教學工作做得更好，特此對本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

　　北師大版高二數(shù)學內(nèi)容包括“數(shù)列”、“解三角形”“不等式”、“直線與圓的方程”、“圓錐曲線與方程”、內(nèi)容多，任務重，時間緊且所教的兩個班分快班和慢班。如何提高課堂學習的效率和因材施教，就成為教學工作的重難點。針對學生的具體情況，我主要抓了以下幾個方面的工作：

　　一、準確把握學情狀況，切實做到因材施教

　　1、激發(fā)學生學習興趣，幫助他們樹立信心

　　在教學中，我們知道一個班級的學生是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學效率，大面積提高教學質(zhì)量呢？我的具體做法是：每當老師引導分析完成一個例題的時候，都給學生充分的交流時間，以同桌、前后桌為交流的對象。以優(yōu)輔差，以中競優(yōu)，全面活躍課堂教學氣氛符合當前的新課程教學理念。正是由于學生交流反饋及時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生互相幫助與相互競爭中，把教學所講解的知識轉(zhuǎn)化成為自己的知識。優(yōu)秀的學生展示了自己的才華，有了自豪感，學習較慢的學生沒有了學習的無助感，增強了戰(zhàn)勝學習困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達到了全面豐收的效果。

　　針對學生基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯(lián)系實際，關(guān)注數(shù)學情境的建立，突出數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，我們根據(jù)新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補充。利用各章設(shè)計的“信息技術(shù)應用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等。

　　行探索和發(fā)現(xiàn)，強化了信息技術(shù)的教學，讓學生正確認識了數(shù)學和計算機技術(shù)的關(guān)系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的`自信心。

　　2、落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推進

　　實踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優(yōu)等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結(jié)合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網(wǎng)絡，把選作題目發(fā)到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的U盤。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學能力。

　　針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數(shù)學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據(jù)情況給與適當?shù)奶崾�，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數(shù)學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，提高了課堂學習的效率。

　　3、教學不應“急于求成”，適量運用“緩兵之計”

　　在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識點及涉及的性質(zhì)全部講解給學生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學生接受不了，這不利于學生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學，把目標定位在了解的基礎(chǔ)上，不增加任何知識點，這樣學生學習起來很輕松也很愉快。在對本章的內(nèi)容講解完成只供學習與交流資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

　　后，我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內(nèi)容補充上來，這樣減輕了學生學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。

　　二、批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面

　　我們知道“批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規(guī)中的三項，也是我們平時教學工作的重點。在教學中，我堅持寫好批改作業(yè)筆記，把學生在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個當面糾正，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學生作業(yè)的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工作負擔，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導當然會很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數(shù)，然而我們很多老師對自己手中的分數(shù)十分吝嗇，我們常常說給分有據(jù)，扣分有理，我認為只要學生已經(jīng)掌握了，你可以給他分數(shù)，這對他們的學習積極性很有幫助及培養(yǎng)學生學習自信心。

　　三、堅持集體備課，做到優(yōu)勢互補。

　　1、長期堅持集體備課，注重教研的實際效果

　　集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話題。對于每個章節(jié)、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學目標、重點、難點；說教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說突出重點、突破難點的措施；說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學過程中，我們按照"五個一"的要求進行授課，即“統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。

　　2、注重課堂教學設(shè)計，認真進行試題研究

　　在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設(shè)計和試題的研究，對新課程下的高中數(shù)學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時總結(jié)分析。加強互相聽課，增進相互交流與合作，發(fā)揮團體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數(shù)學課程內(nèi)容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數(shù)學課程較好的實現(xiàn)了信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，把信息技術(shù)應用融入到數(shù)學課程的各個相關(guān)部分，在本學期學習的兩個模塊中就有十幾個“信息技術(shù)應用”的實例。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學過程中利用動畫課件加強直觀教學，起到了非常好的直觀作用，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效率。

　　總之，在一學期的教學中，收到了一定的效果，通過總結(jié)，對下學期的工作將起到一個鋪墊作用。

　　3、注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合

數(shù)學教學工作總結(jié)12

　　光陰似箭，一個學期就這樣匆匆地過去了，四年級上冊的語文教學任務也在我和同學們的共同努力下完成了�；仡欁约阂粋�學期的教育教學工作，特從以下幾個方面談談自己的得失。

　　一、基本情況的簡要回顧

　　在整個語文教學過程中，我充分認識到良好的學習習慣對學生今后全面素質(zhì)的發(fā)展有著極其重要的作用。這一學期，在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字等方面的習慣，還要做到讀書有選擇，讀書時做記號留心觀察事物。

　　本冊的生字均安排在課文里。安排生字繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。到了四年級，學生有了獨立識字的能力，大多數(shù)的生字都讓學生自己學習，遇到學生容易出錯的生字，教師再重點講解。對于閱讀教學，四年級的學生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文，在教學過程中，重點練習聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　本冊習作教材的著眼點要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上。在教學過程中，我充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、平時成績

　　這一學期的教學重點是識字、寫字、朗讀、背誦、閱讀理解習作。通過一個學期的教學，學生學會了248個生字，能讀準字音，認清字形，能聯(lián)系上下文了解字義，能正確書寫；另外，還認識了126個字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能憑借語言文字和生活實際，理解常用詞語的意思；學會寫簡單的習作。

　　三、所取得的經(jīng)驗

　　1、開展小組合作學習。在課堂教學中不再只是教師講，而是讓學生合作學習，討論發(fā)言，初步培養(yǎng)了學生合作學習的能力。

　　2、在課堂教學中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學生充分讀書的前提下在講教師的講解要精當，通過教師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領(lǐng)會課文里敘事狀物、表情達意的'精妙之處。

　　3、十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連據(jù)稱段、練段成片的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，我還抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌�，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好的從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

　　4、利用遠程教育接收到的課件來進行教學，使學生能夠直觀、形象的學習語文，激發(fā)了學生學習語文的興趣。

　　四、存在的不足

　　1、雖然在課堂教學中開展了小組合作學習，但有時只是僅僅停留于“表面”，小組合作學習沒有發(fā)揮其真正的作用。

　　2、在課堂上，教師不斷的強調(diào)寫字的姿勢和方法，但還有一部分同學的鋼筆字寫得比較差，根本就看不清寫的是什么。

　　3、大多數(shù)學生的寫作能力較差，有三分之一的學生，對于一小個作文片斷，還不能表述清楚。

　　五、今后工作的設(shè)想

　　1、在語文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開發(fā)的教學氛圍，積極開展合作學習、探究學習，把合作學習落到實處，讓學生在合作探究中掌握基本技能，提高語文素養(yǎng)。

　　2、在閱讀教學中注重閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀技能的訓練，注重語言的積累、情感的熏陶。

　　3、鼓勵學生多看課外讀物，多讓學生積累一些好詞、佳句。

　　4、繼續(xù)利用遠程教育資源，制作課件，利用課件激發(fā)學生的學習興趣。

　　6、對于寫作能力較差的學生，先給他們提較低的要求，先讓他們學習寫話，能把一句話寫通順了，再學習寫一段話。

數(shù)學教學工作總結(jié)13

　　本學期，我在小學擔任一年的數(shù)學教學工作。學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。學期初，我認真鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，在學期初寫好數(shù)學教學計劃。在整個學期中，積極參與本年級的集體備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

　　2、上課。

　�。�1）致力新授有趣實效。在教學中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考，改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

　�。�2）做到復習及時有效。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　�。�3）每上完一課認真寫好課后反思。填好個性化設(shè)計。

　　3、作業(yè)。

　　及時布置適量的作業(yè)，并初步有層次性的作業(yè)。并及時批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。及時用同內(nèi)性的題來檢測學生，直到學生掌握方法為止。

　　4、輔導。

　　注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、測評。

　　做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾�，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的.試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

　　二、以學習教研為助力：

　　1、重視學習，提高業(yè)務知識理論。通過閱讀教育期刊或通過上網(wǎng)學習，如這學期我們參加的國培學習。改變教育觀念，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑，明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。

　　2、積極教研，提高教育教學能力。本著“走出去，請進來”虛心求教的心理，經(jīng)常去聽不同的老師聽課，或自己上公開課。并且積極參加中心校組織的月考成績分析會，以明確方向，促進教學。

　　三、視不足之處為壓力：

　　在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。

　　四、工作考勤方面：

　　我熱愛教育工作，對我所獻身的事業(yè)保持著激情，十多年如一日，不斷探索，不斷改進我的工作和學習，以達到教育前線工作的需要。在這個學期的幾次大考期中、期末考試及兩次月考中，平均分，優(yōu)秀率，及格率和低分率均達標。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

數(shù)學教學工作總結(jié)14

　　經(jīng)過一個學期的高中數(shù)學雙語教學的學習和實踐，我進步很大、收獲良多，下面簡單進行小結(jié)。

　　數(shù)學雙語教學的目的就是要讓學生通過對這門課程的學習，掌握數(shù)學定理、定義和一些專有名詞的英語表達，了解數(shù)學推理過程的表達，提高學術(shù)性英文文獻的閱讀能力，并在閱讀的過程中體會和比較中西方文化在數(shù)學教學方式、方法上的不同，在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認識，了解對同樣的知識點不同的闡釋方式。而且對于學過的數(shù)學知識，也可以站在一個新的、更高的角度進行研究，擴大視野和知識面。

　　一般英語教學內(nèi)容主要是在教學計劃的框架內(nèi)探討英語學習問題，而雙語教學則更多的是在應用環(huán)境下研究外語的應用與習慣，它們追求的目標、內(nèi)容都不盡一致。此外，雙語教學由于內(nèi)容載體豐富多姿，外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn)，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出，所有這一切，都是對外語教學本身的招展。兩者相互促進，效果一定會更好。

　　通過高中數(shù)學雙語教學的實踐，從我個人來講，以下幾點非常重要。

　　一、認真準備好每節(jié)課。

　　在備課時，充分閱讀，結(jié)合英文講義，比較中英文教材的相同與不同，確定主要知識點，以求達到在有限的時間內(nèi)傳達出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學生挑出重點、難點。教師要做學生雙語學習的領(lǐng)路人，確保學生的預習、聽課和復習有的放矢，降低盲目性。另外，教師還要做好課堂的語言準備。

　　二、結(jié)合多媒體教學手段，增強課堂教學效果。

　　課堂上要充分利用多媒體技術(shù)，借助黑板和多媒體演示，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導的.過程。電子教案主要是例題和習題的內(nèi)容，以例題和習題為主線，反復闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個貼近現(xiàn)實生活的例子或應用數(shù)學模型，盡量讓學生感到所學內(nèi)容具體而有實用性。

　　三、繼續(xù)加強英語的學習及提高口語表達的能力。

　　數(shù)學雙語教學，不但要有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)作為前提，良好的英語表達能力同樣必不可少，這是將數(shù)學知識傳授給學生的基礎(chǔ)。一口流利的口語，將給學生一個地道的外語環(huán)境，更有利于學生的進步。

　　雙語教學的參與主要由學校、老師和學生組成，如果能解決好這三者間的關(guān)系，則教學效果將會很好。目前我們浦項學校在這方面已經(jīng)做得很不錯了，可以保持并繼續(xù)加強。

　　1、應該加強學校雙語師資的培訓，尤其是青年教師。

　　師資是做好雙語教學的關(guān)鍵。教師是雙語教學的直接實施者，是開展雙語教學和保證雙語教學質(zhì)量的先決條件。雙語教學對教師英語綜合運用能力，尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學校有很多的外教，這給中方教師們提供了一個很好的外語環(huán)境。

　　2、進一步提高學生的英語水平和數(shù)學等學科水平。

　　通過繼續(xù)加強課余活動，提高學生學習外語的熱情，使其自覺地用外語進行日常交流，這將能為雙語教學的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時，為了提高學生的學科能力，可以通過各種趣味活動、將其分成若干興趣小組，使他們愛上數(shù)學和其他科目。如果有必要，也可借鑒外教的數(shù)學教學方法，豐富我們的教學。

　　通過學習和實踐，我加強了對數(shù)學雙語教學的認識，也知道了自己接下來應該如何進一步提高自己。同時，學生也學到了很多數(shù)學知識，對于學過的數(shù)學知識可以站在一個新的、更高的角度進行分析總結(jié)，擴大了視野和知識面。我對數(shù)學雙語在教材的選擇和課程把握上有了進一步的認識，教學能力也獲得了相應的提高。然而，我在很多方面還有許多不足，有待進一步的提高，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學習，不斷充實自己，盡可能地提高自己，投身于我們學校的數(shù)學雙語教學事業(yè)中。

數(shù)學教學工作總結(jié)15

　　本學期，我擔任六年級數(shù)學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

　　一、認真上課：為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學，學習數(shù)學，運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的'學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。在課堂上，我尤其注重學困生的參與，全身心投入課堂中。

　　二、對于學生作業(yè)的布置，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。在作業(yè)中給予學生積極地評價，鼓勵學生認真思考。同時，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況，我認真作出分析，并進行集體講評。

　　三、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。本班41名學生中，學習中下者將近占三分之一，所以"抓差補缺"工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們"開小灶"。首先，我通過和他們主動談心，拉近距離，分析他們學習中出現(xiàn)差距的原因，并從心理上疏導他們，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，耐心為他們講解，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

　　四、為畢業(yè)班的數(shù)學教學做好勤務兵。平時注重學生知識的滲透，與初中數(shù)學的銜接，學生已經(jīng)知道初中數(shù)學大致的內(nèi)容，相信對于他們以后數(shù)學的學習有幫助。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上，信息基礎(chǔ)教育上，自己的教學經(jīng)驗及方法上等方面還存在不足。我今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

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