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雙師教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家整理的雙師教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
專業(yè)在發(fā)展，技術(shù)也在不斷地更新，作為中等職業(yè)學(xué)校的一名教師，要不斷用新理念、新知識(shí)、新技能來充實(shí)自己，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)合格中等技術(shù)人才的使命。雖然在業(yè)余時(shí)間抽空自學(xué)充電，但總覺得不夠充分和系統(tǒng)。能夠有機(jī)會(huì)參加20xx年（6月28日到8月12日）河南省工業(yè)學(xué)校承辦的河南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)“雙師型”教師省級(jí)培訓(xùn)，我感到非常慶幸。我非常珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)知識(shí)、操作技能和教育教學(xué)水平，了解全國(guó)各地中職學(xué)校的教學(xué)狀況，吸人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，更好地為中職教育服務(wù)。現(xiàn)對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況和企業(yè)實(shí)踐情況做如下總結(jié)：
一、在校學(xué)習(xí)情況
1、聆聽專家講座，更新職教理念
6月28日－7月12日期間主要在河南省工業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到校方領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。
教育最害怕的是“閉門造車”，沒有了專家在專業(yè)理論上的引領(lǐng)就如同“井底之蛙”。這次為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)，睿智的思想，篤實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神令人感佩，他們們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們把對(duì)教育的熱愛都融入在生動(dòng)精彩的課堂中，深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。專家們帶給我們的是專業(yè)能力提升的食糧和職業(yè)教育的精神大餐。
楊金栓教授在講《職業(yè)教育教科研方法、途徑及實(shí)踐》中明確指出隨著辦學(xué)層次的提高以及辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，加強(qiáng)教科研工作不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是職業(yè)教育發(fā)展的需要。使我們深深感覺到身上的責(zé)任與使命，讓我們更加珍惜這一次難得的雙師培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容無比的期待。
周理教授講的《智能制造》，讓我們領(lǐng)略到了人工智能與IMT、IM的關(guān)系，IMS和CIMS，以機(jī)器智能取代人工腦力勞作；信息和制造智能的集成與共享，強(qiáng)調(diào)智能型集成自動(dòng)化。并列舉我國(guó)的制造工業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距很大，激發(fā)我們必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，利用先進(jìn)制造技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、及人才創(chuàng)新。北京教育科學(xué)研究院姜麗萍教授講的《信息環(huán)境下的教與學(xué)的策略》，她用了豐富的實(shí)踐案例，高屋建瓴，深入淺出、通俗易懂的講解，對(duì)我今后研究性教學(xué)提供了很多思路和方法的借鑒。她優(yōu)質(zhì)資源共享，給了我很多值得閱讀的書目和些教學(xué)中有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，將給我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。并使我對(duì)信息化大賽有了更深的理解，以后我當(dāng)不斷努力爭(zhēng)取每節(jié)課都能成為優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都能拿來參賽。同時(shí)也使我對(duì)新時(shí)代下的老師和學(xué)生有了全新的認(rèn)識(shí)，不是學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，而是絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的新一代。
牛彥軍教授給我們?cè)敿?xì)講解了歷年數(shù)控大賽中的評(píng)分規(guī)則及注意事項(xiàng)，給我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)指明了方向，讓我們對(duì)下屆數(shù)控大賽充滿了期望與信心！還有劉莉教授給我們講解的歷年機(jī)械零件測(cè)繪大賽方案，也讓我們受益頗深！
同時(shí)還聽取了耿飚教授的《逆向工程的應(yīng)用與發(fā)展》、郭國(guó)俠教授的《職業(yè)教育》、涂俊禮教授的《走向優(yōu)秀班主任智慧》、趙麗英教授的《基于教育新形態(tài)下職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)》范吉鈺教授的《職校課堂如何落實(shí)新時(shí)代要求》、田太河教授的《基于培養(yǎng)目標(biāo)的中職專業(yè)建設(shè)》、汪建云教授的《職業(yè)教育診斷與改進(jìn)》等。多位專家從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，從專業(yè)技術(shù)上結(jié)合實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行分析和點(diǎn)撥。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。
在聆聽與對(duì)話中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新奇的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生教學(xué)工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育之任重道遠(yuǎn)，課程改革之勢(shì)在必行，同時(shí)充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采探討當(dāng)前存在的諸多問題，也充分認(rèn)識(shí)到了自身和所在學(xué)校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢(shì)以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓(xùn)采取專題講座、模仿教學(xué)、交流探討現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式集訓(xùn)。老師們們淵博的知識(shí)、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)失志不渝的探究精神和忘我的奉獻(xiàn)精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。通過大師們的言傳身教，基本了解了數(shù)控專業(yè)課程和教學(xué)改革的方向，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了本專業(yè)教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟悉了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)理論、提高專業(yè)技能1.夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，改善教學(xué)手段
在專業(yè)知識(shí)方面開的是數(shù)控編程與加工，與以往的講授不大一樣，采用了項(xiàng)目教學(xué)法，讓我們?nèi)w學(xué)員都參與其中，分成若干個(gè)小組，對(duì)一些典型零件進(jìn)行工藝分析，通過幾個(gè)來回的研討，從中可以吸取更多課本上所沒有的知識(shí)，用這種方法擴(kuò)充了我們的知識(shí)面，效果非常好。
2.強(qiáng)化專業(yè)理論，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)
緊跟著課程，學(xué)習(xí)了數(shù)控機(jī)床和數(shù)控編程，這些科目都是對(duì)原有知識(shí)的固和擴(kuò)充，同時(shí)也是對(duì)平時(shí)在教學(xué)中內(nèi)容的查缺補(bǔ)漏。期間安排的數(shù)據(jù)仿真加、給我們提供了良好的學(xué)理論的平臺(tái)，可以直接進(jìn)行虛擬加工，以便更正程序的誤。以后的機(jī)械三維實(shí)體設(shè)計(jì)部分的學(xué)習(xí)，也和前期學(xué)習(xí)融會(huì)賈通，用前期在數(shù)控工藝課上已經(jīng)分析過的典型件來做實(shí)驗(yàn)：首先利用UG軟件完成實(shí)休部分設(shè)計(jì)，再由實(shí)體進(jìn)行工藝線和刀具軌跡的生成，最后生成g代碼完成整個(gè)自動(dòng)編程。
3.加強(qiáng)實(shí)踐操作，提升專業(yè)技能
老師教我們先用仿真軟件來模擬在數(shù)控床子上加工的整個(gè)過程，對(duì)開機(jī)回零、裝刀、工件裝夾、對(duì)刀、手工編程、自動(dòng)編程等等每一個(gè)細(xì)節(jié)都一一講解，反復(fù)演練，為上真實(shí)的機(jī)床做足了功課，也保證了學(xué)員的大身安全。通過在實(shí)訓(xùn)車同的操作學(xué)習(xí)，最大的收獲有如下幾個(gè)方面：
一、鞏固原有作技能；
二、大膽的將以前未完成的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新什諸于實(shí)踐；
三、是學(xué)會(huì)了如何利用軟件進(jìn)行自動(dòng)編程；
四、學(xué)會(huì)操作了一些新數(shù)控系統(tǒng)。
通過學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)了基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)理論，提高了專業(yè)技能，對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解。提高了應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能力，教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了控技術(shù)行業(yè)，學(xué)習(xí)了行業(yè)的新知識(shí)、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)類專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，正確定位中職培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。作為職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型應(yīng)用型的專門人才。
二、參加企業(yè)實(shí)踐，感知了企業(yè)文化
按照培訓(xùn)計(jì)劃，河南省工業(yè)學(xué)校7月13日安排我們到南陽(yáng)淅川減振器公司進(jìn)行企業(yè)鍛煉。具體日程：7月14－7月22日在齒輪車間學(xué)習(xí)；7月23日－7月29日在第一車間學(xué)習(xí)；7月30日－8月4日在第三車間學(xué)習(xí)；8月5日－8月10日在第5車間學(xué)習(xí)；8月11日參加中級(jí)工（數(shù)控車、數(shù)控銑、維修電工）認(rèn)證培訓(xùn)與考試。在企業(yè)中我們通過考察、參觀，與企業(yè)有關(guān)人員座談，我們學(xué)習(xí)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解企業(yè)用工制度，體驗(yàn)企業(yè)管理，感受企業(yè)文化，用工需求信息，加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解。為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標(biāo)和方向，使我們專業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對(duì)人才的具體需要，也就為我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及思想教育更加有針對(duì)性。讓我們也深刻意識(shí)到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，數(shù)學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立車固的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和市場(chǎng)竟?fàn)幰庾R(shí)，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解。
以上的參觀實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。
三、職教中職教師課后互相交流學(xué)習(xí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)和友誼
這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的多位學(xué)員分別來自省內(nèi)多個(gè)市縣的一線骨干教師。通過交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改草、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。在生活中教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心，互相幫助，沒有了地域、性別和車齡的限制就像個(gè)其樂融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶費(fèi)的精神財(cái)富。
四、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)控專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在專業(yè)課的探究過程中，教師不再僅僅把知識(shí)的傳授作為自己教學(xué)的唯一目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：
�。�1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)訓(xùn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞�，給學(xué)生精精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�。�3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，留意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
�。�4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。
作為一名普通教師，有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課觀摩課，有近一個(gè)月的企業(yè)參觀實(shí)踐。這次學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)，使我們的動(dòng)手實(shí)踐能力有顯著提高。在今后的工作中，我們將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)和提高教育數(shù)學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
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