護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)通用
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)通用，歡迎大家分享。
護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)通用1
為降低護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)PDCA系統(tǒng)原理，結(jié)合我科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，制訂出PDCA帶教系統(tǒng)，將PDCA應(yīng)用到臨床教育中會(huì)，使教與學(xué)有程序、質(zhì)與量可監(jiān)控，取得較好的護(hù)理臨床教學(xué)效果。現(xiàn)將上半年授課二百六十名工作總結(jié)如下：
1計(jì)劃階段（P）
1.1制訂教學(xué)計(jì)劃
嚴(yán)格按照護(hù)理部及嚴(yán)厲實(shí)習(xí)大綱的要求，按時(shí)進(jìn)行每周的小講課和操作培訓(xùn)，讓每位同學(xué)親自可看病人，翻閱病歷，了解病人情況，在帶教老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己已經(jīng)完成資料，晨間查房時(shí)大家或進(jìn)行提問(wèn)、發(fā)言、補(bǔ)充，最后進(jìn)行總結(jié)。要求每課程標(biāo)準(zhǔn)一位帶教教員學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)其要求，結(jié)合個(gè)人帶教經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)行臨床帶教。
1.2合理安排帶教人員
采取一對(duì)一的帶教方式，做到放手不放眼。盡量讓同學(xué)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，防止護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。護(hù)理部定期召開召開商報(bào)訊座談會(huì)，充分聽取實(shí)習(xí)學(xué)生的合理化建議，并及時(shí)與各科護(hù)士長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)、破解科室存在的問(wèn)題。
1.3施教前準(zhǔn)備
補(bǔ)充完善了實(shí)習(xí)帶教管理制度，制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀進(jìn)修學(xué)生評(píng)選條件，重新修訂了帶教老師任職條件，對(duì)實(shí)習(xí)生、帶教老師全面實(shí)施雙向考評(píng)。
1.4評(píng)估護(hù)生情況
包括學(xué)校、專業(yè)、層次、素質(zhì)、籍貫及人數(shù)籍貫等便于安排帶教巨大力量。逐步完善考核制度，確保臨床英語(yǔ)水平，有效的考核制度可以鞭策學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助他們基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？己税ǎ豪碚摽己撕妥o(hù)理技術(shù)考核。要求大學(xué)生備好筆記本，把每晚在科室所學(xué)所感都記錄下來(lái)，一方面可以培養(yǎng)他們歸納獨(dú)立學(xué)習(xí)與總結(jié)知識(shí)的能力，更有效地將理論與創(chuàng)造性相結(jié)合，另一方面老師知曉通過(guò)查看筆記與周記也可以了解她們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其溝通，給予正確的引導(dǎo)，及時(shí)解決現(xiàn)存的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，保證臨床兼職的質(zhì)量。培養(yǎng)出來(lái)護(hù)士生與病人的護(hù)士溝通能力，使其學(xué)好了與病人開展如何進(jìn)行有效的交流，鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)。連續(xù)不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，把安全教育貫穿于環(huán)繞實(shí)習(xí)始終。
2實(shí)施階段（D）
2.1進(jìn)科介紹
每批護(hù)生進(jìn)科第1天，由教學(xué)組長(zhǎng)或臨床帶教老師偵察員介紹環(huán)境、制度、工作程序、物品設(shè)施，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)重點(diǎn)，使護(hù)生在跟班之前，較快熟悉工作日程，熟悉環(huán)境，及工作制度，減輕臨床老師帶教量。每一次輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)生集中時(shí)，都將臨床安全管理生產(chǎn)問(wèn)題擺在首位，采取實(shí)例教育，不斷強(qiáng)化其安全意識(shí)。
2.2�？浦R(shí)訓(xùn)練
臨床帶教老師并負(fù)責(zé)每周理論授課＞1次，要求有教案，講課方式靈活，護(hù)理部安排各科疑患老師每周集中每周對(duì)護(hù)生進(jìn)行�？萍夹g(shù)和基礎(chǔ)護(hù)理操作訓(xùn)練，使護(hù)生在實(shí)習(xí)中盡快掌握�？萍夹g(shù)。同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)操作護(hù)理專業(yè)知識(shí)的操作訓(xùn)練，護(hù)士長(zhǎng)和臨床帶教老師對(duì)疾病進(jìn)行2～3次教學(xué)查房，以提問(wèn)方式引導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行觀察和護(hù)理，鞏固護(hù)生的理論知識(shí)。
2.3專人帶教
護(hù)生的.實(shí)習(xí)過(guò)程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合及良好科學(xué)管理作風(fēng)形成的過(guò)程，教師的言傳身教對(duì)護(hù)生有著巨大的影響力。按照教學(xué)計(jì)劃，要求教師在帶教中嚴(yán)格要求護(hù)生，操作示范要正規(guī)，操作示范時(shí)可將整套動(dòng)作分解開來(lái)，分別演示，操作完畢，立即要求護(hù)生將示范過(guò)的操作演練一遍。以便發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，加以糾正。臨床實(shí)踐這時(shí)老師要多提供操作的機(jī)會(huì)，但放手不放眼，嚴(yán)控差錯(cuò)事故的發(fā)生。用啟發(fā)式的教學(xué)方式指導(dǎo)護(hù)生思考和分析，注重以提問(wèn)為主的帶教方式，鞏固理論知識(shí)。
3檢查階段（C）
3.1提問(wèn)方式進(jìn)行檢查
護(hù)士長(zhǎng)利用3次/周的晨間提問(wèn)，以教學(xué)計(jì)劃中文章內(nèi)容要求第四卷掌握的內(nèi)容為主，檢查護(hù)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也是對(duì)老師泰行的一次評(píng)估。
3.2可以參與課堂授課評(píng)審，提高講課質(zhì)量
護(hù)士長(zhǎng)或臨床帶教老師參加每一輪講課，及時(shí)補(bǔ)充講課內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)審，以不斷提高講課水平。對(duì)�？乒に嚰夹g(shù)和基礎(chǔ)操作，采用定期或不定期裝配的方式開展檢查，以考核教與學(xué)的質(zhì)量。
3.3出科考試
建立各科題庫(kù)，每輪實(shí)習(xí)結(jié)束之前由臨床帶教老師根據(jù)護(hù)生實(shí)習(xí)重點(diǎn)從題庫(kù)中抽題，保證了考試內(nèi)容簡(jiǎn)便，加強(qiáng)專科特點(diǎn)。每次考試的卷子由臨床帶教老師及時(shí)批改，并且快速審閱給護(hù)生，便于護(hù)生發(fā)現(xiàn)不足，以利改進(jìn)。
3.4實(shí)習(xí)鑒定和出科短果
實(shí)習(xí)鑒定由帶教老師填寫，過(guò)后力求對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)作公正的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利在下輪實(shí)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。出科小結(jié)由護(hù)士長(zhǎng)短果組織實(shí)行，對(duì)受訓(xùn)內(nèi)容作全面總結(jié)，以了解護(hù)生對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成程度和老師是否全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的情況，征詢護(hù)生對(duì)帶教老師和教學(xué)方法的意見和建議，以使教與學(xué)之間有評(píng)估，有利于文化課的提高。
4總結(jié)處理階段（A）
4.1總結(jié)處理
本科帶教老師通過(guò)檢查階段所獲的結(jié)果，操作及理論考核的成績(jī)、定期、不定期的抽查中所發(fā)覺的中曾優(yōu)缺點(diǎn)，將以上結(jié)果及時(shí)反饋給報(bào)送帶教老師和護(hù)生，從普遍的個(gè)性中所找到共性，獲得雙向反饋信息，每個(gè)月教學(xué)會(huì)上總結(jié)帶教效果1次，組織實(shí)習(xí)生評(píng)選優(yōu)秀帶教老師和最差帶教老師，重獎(jiǎng)優(yōu)秀，取消最差帶教資格老師的帶教資格。帶教人員的帶教成績(jī)同年終評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，增加臨床帶教老師的教學(xué)整體素質(zhì)積極性和自覺性。
4.2存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
我們雖然完成了20xx年上半年的教學(xué)工作，但是教學(xué)中不足之處還是普遍存在著許多不足之處，我科的帶教工作多方面任有許多方面需要有加強(qiáng)。如帶教意識(shí)，我科護(hù)理工作非常上下班，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)任務(wù)及工作量相對(duì)較大，有時(shí)繁忙中我們不能的做到帶教工作，給他們示范正規(guī)�？蒲揽撇僮鳌�(dǎo)致實(shí)習(xí)生操作也不是操作很規(guī)范化，這一點(diǎn)，是我科在下半年需要及時(shí)修改的地方。我們還需不斷的努力學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和操作技能，工作中飛速的總結(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取更好的完成20xx年下半年的教學(xué)組織工作。
護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)通用2
在臨床帶教過(guò)程中會(huì)，貫徹理論與實(shí)際統(tǒng)一的原則，我科不僅注重培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力、鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動(dòng)性，還有的放矢深入開展帶教還培訓(xùn)計(jì)劃、培養(yǎng)第四卷敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順利安全的作出實(shí)習(xí)，使護(hù)生如期完成在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在之下全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下，帶教教育工作取得了一定偵察員的成績(jī)與進(jìn)步�；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ�，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn)。
一、我科在帶教過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)督措施不得力。例如多數(shù)個(gè)別老師廣播員意識(shí)淡漠，缺乏責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，害怕護(hù)生出了問(wèn)題要老師負(fù)責(zé)。個(gè)別不重視帶教基層工作，只讓學(xué)生跑腿熬雜活，不教予知識(shí)；而有的帶教指導(dǎo)老師在護(hù)生實(shí)習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了一定的操作能力，就放手讓其獨(dú)立操作，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯(cuò)發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。
2、帶教老師經(jīng)驗(yàn)缺乏：由于實(shí)習(xí)護(hù)生與老師之間存在年齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外，由于對(duì)教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：臨床老師職業(yè)素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在：如上班時(shí)和同事高聲喧嘩嬉笑玩手機(jī)，夜班睡覺，把護(hù)生當(dāng)勞動(dòng)力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動(dòng)等等。
4、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差：由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬、不熟練，讓患者難以接受，即使勉強(qiáng)接受，也會(huì)引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、耐心較差，對(duì)患者的問(wèn)起感到不耐煩。對(duì)自身要求不高，5、護(hù)生理論知識(shí)薄弱：研修是護(hù)生過(guò)渡為稱職護(hù)生的必須階段，在實(shí)習(xí)過(guò)程中不能很好的運(yùn)用理論知識(shí)，思維還處于在學(xué)校時(shí)期夜校的無(wú)知期，獨(dú)立思考能力及觀察力還有待提高。
6：護(hù)生的法律意識(shí)貧乏：護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，對(duì)醫(yī)療國(guó)際法護(hù)理所面臨的一些法律問(wèn)題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯(cuò)有帶教老師頂著與己無(wú)關(guān)，對(duì)自己應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的法律責(zé)任不明確。所以在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與父子關(guān)系法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待不會(huì)自己所從事的護(hù)理工作，說(shuō)話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易已引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過(guò)于自信，尤其是在實(shí)習(xí)后期，會(huì)出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自控管醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯(cuò)，引起醫(yī)療糾紛。
二、我科針對(duì)以上問(wèn)題采取了相應(yīng)的措施
1、增強(qiáng)帶教意識(shí)與責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)帶教工作的組織與管理，實(shí)行一對(duì)一的帶教。
帶教老師必須嚴(yán)格示教，堅(jiān)持一帶一，放手不放眼，在臨床護(hù)理醫(yī)護(hù)教學(xué)中能突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以雷厲風(fēng)行的精神、關(guān)心體貼的態(tài)度愛護(hù)教育善待學(xué)生，使護(hù)生在獲取知識(shí)的同時(shí)關(guān)愛得到愛護(hù)、尊重和理解。采取多種帶教方法，理論與實(shí)踐積極探索多年來(lái)，我們堅(jiān)持了以實(shí)踐為中心的方針，帶教中注重提問(wèn)式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，疑患老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在眼看、口問(wèn)、手做上下功夫，提高學(xué)生的.認(rèn)識(shí)能力、觀察能力。
2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：
臨床帶教老師應(yīng)非常積極參加指導(dǎo)老師各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)，因人施教，靈活變通。在帶偏重教中注重理論與操作相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時(shí)考慮把多種相結(jié)合教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生創(chuàng)造合適的臨床操作機(jī)會(huì)。要及時(shí)準(zhǔn)確提問(wèn)他們的問(wèn)題，采行激勵(lì)式教學(xué)法，多鼓勵(lì)少批評(píng)。要設(shè)法不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的計(jì)劃性，以達(dá)到不斷大幅提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。
3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。
我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開始，科室便通過(guò)常規(guī)護(hù)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到發(fā)揮。并調(diào)動(dòng)護(hù)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)經(jīng)常向老師反問(wèn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習(xí)投資過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友。
4、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵(lì)護(hù)生積極參與。
我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及遵照認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃，照護(hù)按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先統(tǒng)一安排護(hù)生對(duì)查房病種相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房，發(fā)生改變過(guò)去搬書照念的習(xí)慣，有針對(duì)性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房各個(gè)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，實(shí)行以來(lái)，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。
5、提高護(hù)生工作條理性及動(dòng)手能力。
首先，讓其受訓(xùn)在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士藥劑師的工作流程，清晰明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動(dòng)腦思考，靈活安排其他工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力，這是一個(gè)長(zhǎng)期的整個(gè)過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開始時(shí)作為伍長(zhǎng)老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成組合成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后才，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程或進(jìn)行操作，盡量減少?gòu)囊婚_始就錯(cuò)判養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)敬業(yè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。
6、加強(qiáng)帶教班主任和實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。
組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，及時(shí)解題在護(hù)理帶教工作醫(yī)療容易引起醫(yī)療糾紛和中差錯(cuò)的隱患，剛一發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過(guò)程中所始終堅(jiān)持尊重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，保護(hù)患者的隱私。組織實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)上述知識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生第四卷明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)疑患下能對(duì)病人實(shí)施護(hù)理，不能獨(dú)立進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)糾紛和異常情況。
20xx年在我科實(shí)習(xí)較突出的實(shí)習(xí)生：何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷等。
20xx年中心醫(yī)院上半年在醫(yī)院和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下讓，在科護(hù)士長(zhǎng)、病房護(hù)士長(zhǎng)支持下，通過(guò)全體帶教班主任和實(shí)習(xí)同學(xué)的努力，完成了本年度上半年臨床護(hù)士實(shí)習(xí)生教學(xué)任務(wù)。上半年呼吸內(nèi)科共接收實(shí)習(xí)護(hù)士27人，其中本科2人、大專8人、中專17人。我們科一直重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計(jì)劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)或進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。
護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)通用3
20xx—20xx年，本年度肝膽外科共接收進(jìn)修護(hù)士2人，輪轉(zhuǎn)護(hù)士4人，實(shí)習(xí)生總?cè)藬?shù)為50人，其中本科10人、大專30人、中專10人。在護(hù)理部的帶領(lǐng)，護(hù)士長(zhǎng)指導(dǎo)、及下所科室各帶教老師的配合下能，圓滿完成本年度帶教計(jì)劃。
一、實(shí)行首席記者手把手教學(xué)，根據(jù)實(shí)習(xí)生學(xué)歷資質(zhì)分配不同的帶教，實(shí)行一對(duì)一教學(xué)。
二、新入科同學(xué)由其帶教老師在第一周內(nèi)對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理操作考核例如生命體征測(cè)量、留置針?lè)夤芊�、靜脈輸液、及�？谱o(hù)理知識(shí)評(píng)定。根據(jù)考核結(jié)果對(duì)其進(jìn)行綜合考核辦法帶教，由總帶教護(hù)士進(jìn)行定期考核，如提問(wèn)、抽考等方式。
三、征求各帶教老師及實(shí)習(xí)生新報(bào)訊意見，進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、選取實(shí)習(xí)生組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)實(shí)習(xí)同學(xué)及能力工作帶教老師意見選用資質(zhì)較好、應(yīng)對(duì)能力較強(qiáng)、有組織能力的實(shí)習(xí)生作為組長(zhǎng)，帶頭做好實(shí)習(xí)任務(wù)。并將實(shí)習(xí)生的意見及時(shí)反饋給總帶教老師。
五、制定實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃：實(shí)習(xí)生在四天我科實(shí)習(xí)時(shí)間為六周，第一周是熟識(shí)環(huán)境，及完成基礎(chǔ)考核，第二周是以小組為單位制作教學(xué)活動(dòng)教學(xué)研究查房幻燈片，交由教學(xué)護(hù)士修改，及時(shí)提出改進(jìn)意見。第三周是由總帶教老師或帶教組成員為實(shí)習(xí)同學(xué)示范出科出科操作內(nèi)容。
第四周舉行全體護(hù)士、實(shí)習(xí)生會(huì)議，由老師演講本月護(hù)理教學(xué)護(hù)理查房換燈幾部，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本月操作示范，以及實(shí)習(xí)生代表演講出診本組教學(xué)查房幻燈片內(nèi)容。老師同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。
第五周，成功進(jìn)行本月操作考核，及實(shí)習(xí)生操作方式考核。學(xué)長(zhǎng)第六周為即將出科同學(xué)進(jìn)行理論考試，考試試題題目由總帶教老師從題庫(kù)抽出。每天護(hù)士晨會(huì)抽取兩到三名實(shí)習(xí)生讀取實(shí)習(xí)鑒定，由各帶教老師對(duì)其工作能力及平時(shí)表現(xiàn)或進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。征求各帶教老師建議，譚政任選取優(yōu)秀實(shí)習(xí)生申報(bào)護(hù)理部。
六、獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于平時(shí)競(jìng)技狀態(tài)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表我科優(yōu)秀實(shí)習(xí)護(hù)士，并給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)實(shí)習(xí)生再接再厲。20xx—20xx年度即將結(jié)束，這也是我參加實(shí)習(xí)生帶教工作的第一年，我們每位護(hù)士都是由實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)變而來(lái)的，在這一年當(dāng)中，我也在不斷的成長(zhǎng)，控制能力工作能力與帶教能力也有了很大的提高，但我科的帶教不斷加強(qiáng)工作任有許多方面需要加強(qiáng)。如帶教意識(shí)，我科護(hù)理其他工作非常繁忙，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)及工作量相對(duì)較大，有時(shí)繁忙中我們不能很好的做到帶教之中科研工作，給他們示范正規(guī)專科護(hù)理操作。導(dǎo)致實(shí)習(xí)生操作也不是很規(guī)范，這一點(diǎn)，是我科在下一年度需要及時(shí)改進(jìn)的地方。我們十分也歡迎院內(nèi)其他科室及護(hù)理部對(duì)我科帶教工作提出更好的改進(jìn)意見和建議，我們將繼續(xù)圣沙普努力，做好臨床帶教工作。
我國(guó)護(hù)理學(xué)培養(yǎng)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容，而當(dāng)前由于患者自我保護(hù)意識(shí)增加，醫(yī)療、護(hù)理糾紛日趨增大。醫(yī)療安全教育是必不可少的，也是帶教教育工作的重點(diǎn)。為此，帶教老師每天工作開始前要對(duì)護(hù)生集中進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們展開討論，從中吸取教訓(xùn)。讓懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來(lái)走向社會(huì)行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
因材施教，帶教老師要對(duì)學(xué)員的個(gè)性特征有一定的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者，以“導(dǎo)”為主，對(duì)于研習(xí)能力較差者，以“教”為主，對(duì)于那些主動(dòng)性差的，則適當(dāng)給予督促。對(duì)于各項(xiàng)已經(jīng)熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心、大膽。
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變，處變不驚的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要建立在搭建過(guò)硬的專業(yè)水平之上，教育護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神。
提高小學(xué)生的職業(yè)危機(jī)意識(shí)，讓其認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的就業(yè)形式，對(duì)自身的發(fā)展全面的了解，持續(xù)提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心，促進(jìn)其對(duì)自身的遵行、積極進(jìn)取、努力奮斗。
提高學(xué)生專業(yè)修養(yǎng)的同時(shí)，我科注重實(shí)習(xí)生的禪定職業(yè)素養(yǎng)的修持。帶教老師在這會(huì)起到一個(gè)模范作用，所以起到要求帶教老師要我科良好的示范作用才可以達(dá)到教研目的，包括整潔的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的`情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現(xiàn)在注重自身電子系統(tǒng)、談吐，對(duì)待患者和藹可親、不把自身負(fù)面不是情緒帶到工作中。
重視培養(yǎng)學(xué)生的自身調(diào)節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)能力，在保證外在表現(xiàn)良好的情況下，恐慌情緒輕視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授人以漁。
要做好內(nèi)干科的護(hù)理帶教工作，首先要對(duì)帶教老師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，人性化得實(shí)施帶教方法，教導(dǎo)其增強(qiáng)法律意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴(yán)格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以發(fā)展和。
首先感謝護(hù)理部及護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)在護(hù)理組長(zhǎng)的崗位上鍛煉。負(fù)責(zé)科室護(hù)理授課工作教學(xué)以來(lái)，在醫(yī)院和護(hù)理部的班子成員下，在和科護(hù)士長(zhǎng)的支持下，通過(guò)全體同事及同學(xué)學(xué)生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)特殊任務(wù)。
護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)通用4
實(shí)習(xí)生的臨床教學(xué)第一項(xiàng)是醫(yī)院的一項(xiàng)重要工作，它的好壞直接影響培養(yǎng)下一代護(hù)理人才的質(zhì)量。我院是清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，連州等多所護(hù)理學(xué)院的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)基地。在我科進(jìn)修的護(hù)理學(xué)生共有50人，其中本科生1人，大專生28人、中專生21人。實(shí)習(xí)護(hù)生人數(shù)多、水平參差不齊。針對(duì)實(shí)際情況，卡杜爾縣結(jié)合我院的教學(xué)資源進(jìn)行合理分配，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，以利教學(xué)相長(zhǎng)。實(shí)習(xí)期間未發(fā)生任何異常情況、事故�，F(xiàn)作總結(jié)如下：
1、計(jì)劃教學(xué)。
根據(jù)各學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求及護(hù)理部制定的相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，相配合本科室的具體情況，起草了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃、入科培訓(xùn)計(jì)劃、出科理論及護(hù)理操作考試并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行考核。對(duì)新入科的實(shí)習(xí)生詳細(xì)介紹本科特點(diǎn)及病房管理制度。按照實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃要求安排好護(hù)生的進(jìn)修，嚴(yán)格遵照護(hù)理本、專、中專學(xué)生實(shí)習(xí)大綱安排臨床教學(xué)。每月組織護(hù)理講課1～2次，使其了解普通高中常見病種護(hù)理常規(guī)及圍手術(shù)期護(hù)理，健康宣教；每月組織護(hù)生參加護(hù)理查房至少一次，教學(xué)查房1—2次，并組織疑難雜癥護(hù)理討論會(huì)，讀書報(bào)告會(huì)等教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)結(jié)束前，對(duì)護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理，基礎(chǔ)技能操作，�？谱o(hù)理藝術(shù)類以及基礎(chǔ)理論成功進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果，實(shí)習(xí)表現(xiàn)等，對(duì)護(hù)生的政治方法論、服務(wù)態(tài)度、工作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出評(píng)價(jià)，及時(shí)填入受訓(xùn)手冊(cè)中，接著由護(hù)士長(zhǎng)審查簽名。督促各帶教老師定期完成護(hù)理帶教記錄本。
由于骨二區(qū)是該類一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)科室，所以在認(rèn)真執(zhí)行已制定的醫(yī)療同時(shí)還新加入了有關(guān)教學(xué)計(jì)劃安全的相關(guān)內(nèi)容如加強(qiáng)查對(duì)制度，消毒隔離制度，職業(yè)暴露及其標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。11月，還專門邀請(qǐng)ICU巡視員孟啟勇臨床醫(yī)學(xué)對(duì)全科在職護(hù)士及實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行CPR配合及除顫儀使用的培訓(xùn)。
2、嚴(yán)格學(xué)生管理，防范護(hù)理差錯(cuò)。
嚴(yán)格落實(shí)實(shí)習(xí)護(hù)士管理規(guī)定，負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤，經(jīng)常了解實(shí)習(xí)學(xué)生在本科的實(shí)習(xí)情況，如有違紀(jì)、差錯(cuò)或其他特殊情況會(huì)發(fā)生，及時(shí)向護(hù)長(zhǎng)匯報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)的.管理。全年實(shí)習(xí)生未有全年醫(yī)療問(wèn)題出現(xiàn)，未再次出現(xiàn)違反紀(jì)律情況。嚴(yán)格做好實(shí)習(xí)生的考核。本年度共對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行理論考核50人次，合格率100%；操作考核合格率100%。
3、選擇合適帶教老師，因材施教。
選擇帶教認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有豐富臨床流行病學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、善于表達(dá)和與訓(xùn)導(dǎo)主任人則溝通的帶教老師進(jìn)行帶教。因臨床護(hù)士素質(zhì)千差萬(wàn)別，對(duì)于帶教同學(xué)們的培訓(xùn)，在這一年度做得不夠好。本人認(rèn)為，在帶教此項(xiàng)工作開始之前，科室應(yīng)培訓(xùn)邊生老師，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)老師自身的專業(yè)和教學(xué)體育老師水平。所以，對(duì)帶教老師的培訓(xùn)，是來(lái)年帶教工作的重點(diǎn)之一。本科室相對(duì)固定帶教老師帶教。在所帶教中以各種形式，結(jié)合醫(yī)院特點(diǎn)，帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)，專精使護(hù)生能運(yùn)用所學(xué)技能指導(dǎo)實(shí)踐，盡快掌握基本工作和基本操作。帶教過(guò)程中要求帶教老師做到放手不能放眼，鼓勵(lì)護(hù)生細(xì)心、大膽。重視培養(yǎng)護(hù)生的自身調(diào)節(jié)能力，在保證外在表現(xiàn)良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的緩沖調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授人以漁。
4、及時(shí)雙向溝通，提升教學(xué)水平。
不定期對(duì)帶教老師、實(shí)習(xí)生進(jìn)行調(diào)查，充分聽取各方合理化建議，及時(shí)反饋，達(dá)到雙向溝通，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。合理排班，關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士找工作。由7月至11月各校實(shí)習(xí)生順利完成實(shí)習(xí)計(jì)劃，先后安全離院。
要做好骨二區(qū)的護(hù)理帶教教育工作，首先要對(duì)帶教老師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作出發(fā)，根據(jù)護(hù)生的特點(diǎn)，人性化的實(shí)施帶教方法，教導(dǎo)其增強(qiáng)法律意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴(yán)格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)若想發(fā)展和專業(yè)知識(shí)壯大。
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