課堂教學(xué)工作總結(jié)(集合14篇)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的課堂教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一堂有效的英語課堂要選擇一種正確的教學(xué)方法,呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的'不同興奮點(diǎn),抑制大腦疲勞。而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。但教學(xué)方法設(shè)計的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。讓學(xué)生多參與、多說、多做,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語這門語言,而不是學(xué)科。更多的采用活動、游戲、討論、競賽的方式讓英語真正“活”起來。
課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,它具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,而且影響課堂教學(xué)的因素也有很多,只有通過實(shí)踐來不斷總結(jié)反思,不斷的完善和創(chuàng)新,逐漸的更好的運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性,才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一學(xué)期的自主課堂改革,自己受益匪淺,也有不少的困惑,現(xiàn)作一簡單總結(jié),一是梳理一下自己的教學(xué),二是得以更好地進(jìn)行下一學(xué)期的教學(xué)。
一、自主課堂改革對教學(xué)管理帶來的改變
感覺這一學(xué)期的自主課堂教學(xué)改革首先有利于自己的教學(xué)管理。
。1)分組,追求民主自治
開學(xué)初,把班里52名同學(xué)分成了十二個組,平均四個人一組,有兩個組是五人。對組員的分工我沒有進(jìn)行涉入,而是由四個組員自己確定。便有一個根本原則,使組里每個組員都有工作,都有職務(wù)。組長實(shí)行輪流制,組長負(fù)責(zé)一周的組內(nèi)工作。
。2)管理制度化
小組檢查的重點(diǎn)任務(wù)一是課堂,課外紀(jì)律,二是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)包括課堂回答、作業(yè)收交。最讓我感到欣慰的是作業(yè)。原先每天的家庭作業(yè),每次的課堂作業(yè),總有幾個人拖拖拉拉交不上,還查不出來。自從實(shí)行小組后,每次作業(yè)都給小組進(jìn)行打分,當(dāng)場公布。這樣組內(nèi)成員就能起到互相監(jiān)督,互相督促的作用。作業(yè)的.工整和收交都有了很大所轉(zhuǎn)變。
。3)拉近了師生之間的關(guān)系
因?yàn)閷?shí)行組長輪流制,每周收交作業(yè)時老師能更多地接觸到更的學(xué)生,通過檢查作業(yè)及時跟學(xué)生進(jìn)行了交流。使每大一部分平時跟老師交流甚少的同學(xué)也跟老師有了零距離的接觸。同時每個孩子也都得到了鍛煉。
二、自主課堂改革對教學(xué)的改變
1、學(xué)生角色變了,課堂活了
學(xué)生由原先的被動地聽講,被動地思考,變?yōu)橹鲃拥穆犞v,主動地思考,就象這次期末復(fù)習(xí),我就組織學(xué)生討論,我們采用怎樣的形式進(jìn)行總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)什么樣的內(nèi)容。讓我興奮的是學(xué)生推薦的形式非常有效,像聽寫字詞,孩子們說我們小組進(jìn)行比賽,對于每一單元的重點(diǎn)我們都總結(jié)在本子上,進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。而對于課文的重點(diǎn)孩子把握地也非常準(zhǔn)確,看來對于孩子的能力,我們絕對不能低估。這樣的復(fù)習(xí)孩子們有興趣,效果也好。
2、老師角色變了,課堂活了
老師由原先的課堂主宰者變?yōu)榻M織者,傾聽者。我們語文教學(xué)注重大問題觀。每篇課文在教師的指導(dǎo)下確定好大問題,由學(xué)生自己組織討論,發(fā)表自己的看法,使對課文的理解由一元變?yōu)樾〗M內(nèi)的四元,再到全班的多元,孩子的思維得到有碰撞,對課文的理解深了,多元,孩子的理解能力也得到了最大的鍛煉。
3、師生之間的關(guān)系變了,課堂活了
教師與學(xué)生之間的關(guān)系變?yōu)榕笥殃P(guān)系,合作的關(guān)系,討論過程中老師尊重學(xué)生的理解,學(xué)生也吸取老師的理解精華,通過師生之間的合作交流完成對文本的理解。
三、自主課堂在語文教學(xué)中的一點(diǎn)困惑
自主課堂在語文教學(xué)中我感到最大的困惑就是教學(xué)效率的問題。語言文字的理解追求的就是多元的,“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”。對待一個問題的理解往往是大部分同學(xué)的想法是一樣的,當(dāng)然個別想法不一樣,我們應(yīng)該尊重他。這樣小組內(nèi)交流再到班內(nèi)交流,往往是重復(fù)的內(nèi)容,重復(fù)的形式。所以在語文課堂內(nèi)的小組交流我們更多地用在檢查預(yù)習(xí)情況,背誦情況,聽寫情況等等,只有個別課文的個別問題可以展開討論,有價值討論。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一、 班主任工作
在班主任工作中,我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中,我根據(jù)學(xué)校的`工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前,認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動,通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外,我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學(xué)校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點(diǎn),按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之,在這一學(xué)年的工作中,我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,并取得了一定的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高自身的能力。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇4
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,高效課堂教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時的掌握每一課時的教學(xué)內(nèi)容,并通過實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設(shè)"的具體方案,在實(shí)際工作中,基本做到了:
一、目標(biāo)的制定。這個環(huán)節(jié),我認(rèn)為在本次活動中,我把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語言精煉,簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計。我們在高效課堂培訓(xùn)的時候,就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長時間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫一畫,寫一寫。但是最后一點(diǎn),關(guān)于學(xué)到什么程度,對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學(xué):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會一半的東西。
四、先學(xué):在學(xué)生"先學(xué)"的環(huán)節(jié),我做到了,給足時間和空間,給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程,有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運(yùn)籌帷幄。并不時的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種"問題",尤其是關(guān)注"差生"。在先學(xué)階段,讓學(xué)生"板演",展示錯誤,課堂是允許犯錯誤的地方,知錯改錯,就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書,還包含檢測?磿臅r候,老師要提前把要求講明白,看完書,我基本做到了,不要講,直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯的過程中進(jìn)行說明,工作總結(jié)《高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》。
五、后教環(huán)節(jié),我首先是學(xué)生先來糾正,即"兵教兵",所有的學(xué)生都不會,然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫龍點(diǎn)睛,點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。
六、做好自學(xué)檢測和討論更正:在教學(xué)中,我有機(jī)的將自學(xué)檢測和討論更正結(jié)合起來,避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說,自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié),針對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解,錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯,抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時機(jī)。盡量做到講在知識的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習(xí):在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。
八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,更關(guān)心每個學(xué)生的成長,尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,付出了更多的愛心和辛苦,對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過,常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹立自信,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學(xué)校部署的`各項任務(wù)。
通過一系列教學(xué)模式,教學(xué)方法的改進(jìn)和調(diào)整,在課堂上,我能夠體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,對所教知識,做到了講解清楚正確、明白、采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的直觀、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),同時課堂上更注重了培養(yǎng)學(xué)生的各項能力,如學(xué)生的集體精神,團(tuán)結(jié)互助的精神等。基本貫徹了"先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)"的教學(xué)思路,對在實(shí)踐過程中的得失認(rèn)真總結(jié)剖析,進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉,并有了進(jìn)一步的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在提高,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí),更要學(xué)會怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門科學(xué),教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。
十、一個學(xué)期以來,雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,但不足之處也有許多,主要體現(xiàn)在由于身體原因,使得精力上明顯不足,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說的"三份看病七份養(yǎng),得病容易去病難吧"!無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),在這個學(xué)期里,有成績也有不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予批評和指正,使我下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。
(中國)
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一、注重合作探究的方法指導(dǎo)
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶,而是讓學(xué)生參與實(shí)踐、自主探索、合作交流、評價反思等重要學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式已基本采用。
二、面向全體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個認(rèn)知過程,同時也是師生情感交流的過程。只有在教學(xué)的同時,調(diào)動學(xué)生積極的心理因素,才能挖掘?qū)W習(xí)潛力,促進(jìn)智慧更加有效地發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,主要可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣來增強(qiáng)效率。
1、激發(fā)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,教學(xué)時必須采取適當(dāng)措施,激發(fā)學(xué)生直接和間接的學(xué)習(xí)動機(jī)。如通過教學(xué)讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中很有用,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望等。古人云“學(xué)起于思,思起于疑”,有疑問才有活動的動力,創(chuàng)造的激情,從而積極主動地參與學(xué)習(xí)。
2、激發(fā)興趣。教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注,積極思考,甚至達(dá)到廢寢忘食的境地。在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí),才能使學(xué)生獲取更多的有效知識。所以教學(xué)中要千方百計地調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情,帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個最簡單的有效法則。在教學(xué)實(shí)際中,我根據(jù)教材內(nèi)容選擇性的組織一些活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流應(yīng)是多向的,不僅包括師生之間的互動,還應(yīng)包括學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動。因此,一節(jié)好課就是把學(xué)生的各種感官充分調(diào)動起來,既可以活躍課堂氣氛,又可以順利地直觀地完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。
三、要享受成功,更要經(jīng)受挫折
在新課改中,廣大教師都很注重為學(xué)生提供成功的契機(jī),都很重視對學(xué)生的尊重、信任、賞識和肯定,“你真棒”等表揚(yáng)語彌漫課堂,確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了一定的成效。但同時也存在誤區(qū):有的教師不管學(xué)生表現(xiàn)如何,一律給予夸獎,即使是一個十分簡單的回答都給予“真了不起!真聰明……”的表揚(yáng)。事實(shí)上,這種廉價的表揚(yáng)不僅不能起到真正激勵的作用,相反會助長學(xué)生浮躁的學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為表揚(yáng)與批評都是對兒童行為的一種強(qiáng)化手段,恰如其分、實(shí)事求是的強(qiáng)化,并真正得到他人的認(rèn)同,對于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的好轉(zhuǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不可少的。在提倡獲得成功的同時,應(yīng)該要讓學(xué)生經(jīng)受一些挫折與失敗。在學(xué)習(xí)這一艱苦的勞動中,必然會經(jīng)受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼,在挫折的磨煉下才更有價值。
四、根據(jù)內(nèi)容和特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)?方法。
在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),教學(xué)中存在著一些好的教學(xué)方法,但教無定法,只有靈活機(jī)動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法,才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
1、根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。代數(shù)知識、幾何知識、統(tǒng)計知識等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn),在教學(xué)中我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法。例如在教學(xué)幾何知識時我采取從直觀到抽象的方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力;在教學(xué)統(tǒng)計知識時采用讓每個孩子經(jīng)歷統(tǒng)計過程的方法,讓他們體會數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。教師選用教學(xué)方法時應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性差異都是教師要考慮的因素。
總之,教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我校新課改進(jìn)一步深入,大力推行新的課堂教學(xué)模式,全職教師開展了各種形式的新課堂教學(xué)模式的理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,探索新課堂教學(xué)模式的規(guī)律,及時總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,并隨時進(jìn)行教研組、備課組成員之間的交流活動。逐步完善教學(xué)方法,將新課改的理念真正融入到日常教學(xué)工作中。新課堂教學(xué)模式實(shí)行以來,在具體的實(shí)施過程中有許多感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)備課
新課堂教學(xué)模式真正以學(xué)生為主體的理念,讓所有學(xué)生動起,讓整個課堂活起來,讓所有同學(xué)都能有事可做,隨時都有不同層次的問題進(jìn)行思考。雖然教師講授的時間少了,學(xué)生自主討論、學(xué)習(xí)的時間多了。但并不意味著教師備課的時間可以縮短,備課的內(nèi)容可以減少,相反的應(yīng)該是備課任務(wù)更重,信息量更大,內(nèi)容更廣泛,預(yù)設(shè)更多樣……因?yàn)閷W(xué)生的思維是無限的,他們經(jīng)過討論迸出的智慧的火花燦爛多彩的,教師只有更加細(xì)致、充分地備課才能夠很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏,使整個課堂活躍而不雜亂,按時完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
(二)授課
新課堂教學(xué)模式用學(xué)案引領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教師精心制作學(xué)案,在條件允許的情況下要將學(xué)案分不同的模塊,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。學(xué)案中每個問題的設(shè)計,都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),可有無的題目盡量減少或沒有,這樣可以最大限度地提高課堂教學(xué)效率,也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確。在實(shí)行新課堂教學(xué)模式初期教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)使用學(xué)案,明確學(xué)習(xí)方法。學(xué)案的批改是整個課堂教學(xué)最重要的一環(huán),教師應(yīng)對每個同學(xué)的每部分的完成情況進(jìn)行統(tǒng)計,做到心中有數(shù),在學(xué)案的'課堂討論中才能有目的的進(jìn)行引導(dǎo)。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫學(xué)習(xí)感悟的好學(xué)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟是教師最好的調(diào)研報告。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)體會中總結(jié)、完善新課堂模式的教學(xué)方法。新的課堂教學(xué)模式不管你用什么樣的方法,就是為了讓每個學(xué)生都能夠完成本節(jié)課針對他個人設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),只要把握這個大的前題,我想具體的課堂教學(xué)實(shí)施可以靈活一些,俗話說得好:“黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓!
在本學(xué)期的新課堂模式的教學(xué)中,我有很大的收獲,同時也有一些困惑:
1、學(xué)案的制作如何才能更加規(guī)范、精練并盡可能照顧到所有層次的學(xué)生。
2、不是所有的知識講授都適合運(yùn)用學(xué)案,不用學(xué)案內(nèi)容該如何提高課堂效率。
3、學(xué)生缺少做學(xué)案的時間,如果回家完成學(xué)案,完成情況不是特別好,學(xué)習(xí)效果大大折扣。
4、一般自習(xí)課都在每天的最后兩節(jié)課,學(xué)生做完學(xué)案不能及時上交,或者做不完學(xué)案,第二天教師來不及仔細(xì)批閱學(xué)案,授課效果大打折扣,如何平衡二者之間的關(guān)系。
5、一輪復(fù)習(xí)該怎么樣實(shí)行新課堂教學(xué)模式。
以上的這些困惑爭取在本學(xué)期的教學(xué)中得到解決。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇7
在過去的一年里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心培養(yǎng)下,在同事的支持幫助、密切配合下,我不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),對工作精益求精,較為圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù),為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),現(xiàn)將工作學(xué)習(xí)情況反思總結(jié)
一、工作態(tài)度和工作積極性。
在上個學(xué)期中,我圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo),按照教導(dǎo)處、教科研室的具體布置和要求,以積極的態(tài)度開展各項工作。當(dāng)校利益和自身利益相矛盾時,自覺以學(xué)校利益為重。協(xié)助學(xué)校共同發(fā)展。
二、構(gòu)建高效課堂的措施
對于構(gòu)建高效課堂,上學(xué)期我從優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三個方面做出了一定的努力。主要是注重學(xué)生自身知識的構(gòu)建,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。強(qiáng)化基礎(chǔ)。強(qiáng)化應(yīng)用意識,。不僅要關(guān)注學(xué)生的.學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中,我們努力幫助學(xué)生建立自信,激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
三、教研工作的完成情況
加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)資源儲備知識,增加自已的知識內(nèi)存量。開設(shè)教學(xué)博客,注重教學(xué)反思,用先進(jìn)的理論教學(xué),用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自已。。以寫教學(xué)日志的形式及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)水平。認(rèn)真準(zhǔn)備校內(nèi)公開課,盡量參加上級部門組織的教學(xué)研討活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和發(fā)展、中學(xué)教學(xué)改革(包括教材、教法、課本體系、考試內(nèi)容、形式等)的一系列文件、文章等,認(rèn)清形勢,轉(zhuǎn)變觀念,自覺投身于教學(xué)改革之中。在業(yè)務(wù)水平、教課水平上有了一定的提高。其中撰寫的五篇教育教學(xué)論文獲獎。
四、教學(xué)常規(guī)工作
認(rèn)真搞好備課,特別是集體備課。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。教學(xué)時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)確地確定教學(xué)的目標(biāo),適度地提高了教學(xué)起點(diǎn)和難度。要堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓(xùn)練為主線,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
五、總結(jié)過去,瞻望未來
我在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助和支持下取得了一定的成績,但我深知自己還存在一些缺點(diǎn)和不足,比如:工作標(biāo)準(zhǔn)不高,只求過得去,不求過得硬,缺乏敢作敢為、敢為人先的意識,在今后的工作中,我要努力做到戒驕戒躁,堅定政治信念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法,在實(shí)踐中磨練自己,力爭把工作做的更好。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇8
課堂,是學(xué)習(xí)知識的地方。只有善于總結(jié)的人,才會善于學(xué)習(xí)!
我鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)行了一年之久的“有效課堂達(dá)標(biāo)活動”也就是說向課堂四十五分鐘要效率!俗語說的好“教無定法”!不同的學(xué)科就會有不同的呈現(xiàn)知識的教學(xué)模式。無論如何改革,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是最重要的衡量尺度,也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)水平,因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過程中的重頭戲。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在扎實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展呢?教學(xué)模式的創(chuàng)建,就顯得特別重要。一種長期穩(wěn)定的教學(xué)模式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格。
一.先將我對于教學(xué)模式的一些摸索介紹如下:
。ㄒ唬┱n前熱身,激趣導(dǎo)入。(2分鐘)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒有被充分調(diào)動,決定了你這堂課的成敗。這一環(huán)節(jié),顯得尤為重要。
(二)復(fù)習(xí)創(chuàng)新,自然過度。(5分鐘)
“溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時,注意引導(dǎo)學(xué)生向新學(xué)的知識逐層過度,做到知識的有效銜接。
(三)呈現(xiàn)知識目標(biāo)。(3鐘)
將本節(jié)課的知識點(diǎn)和語言點(diǎn),有效的展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有個整體認(rèn)識。
(四)自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。(10分鐘)
讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識,我會給學(xué)生列成提綱,也可以設(shè)成檢測的形式,讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。
。ㄎ澹┙處熃庖桑率谥R。(15分鐘)
這一個環(huán)節(jié),是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽力部分進(jìn)行引導(dǎo),聽前指導(dǎo)很有必要,教給學(xué)生聽關(guān)鍵詞。
。╈柟叹毩(xí),總結(jié)提高。(10分)
本環(huán)節(jié)包括達(dá)標(biāo)練習(xí),以及對本節(jié)課的總結(jié)。
教后感
這種模式教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動學(xué)生,教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開,學(xué)生能始終參與教學(xué)活動,通過講練,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固。通過大量的替換練習(xí),學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握,并能基本運(yùn)用,所要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以得到較好的落實(shí)。
二.我的努力方向:
首先,要強(qiáng)化語音教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào),使學(xué)生過好語音關(guān),掌握語音規(guī)則,培養(yǎng)拼讀能力。為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的.基礎(chǔ),這一步是學(xué)好英語的重要前提。
其次,強(qiáng)化寫的教學(xué)。對于初學(xué)英語的學(xué)生來說,寫顯得尤為重要!我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書寫體,在抄寫單詞和句子時,嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來寫,我還編了順口溜,(寫句子記三條:句首字母要大寫;單詞之間隔一個小寫字母a;末尾點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。)我認(rèn)為培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣很重要。它能為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的書寫習(xí)慣。我總是牢記著,“良好習(xí)慣成就美好未來。”
最后,要強(qiáng)調(diào)語感的培養(yǎng)。(個人總結(jié) )語感是一種難以明狀,但又實(shí)實(shí)在在存在著非常有用的對語言的感覺。我們不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下,充分發(fā)揮自己的主觀能動性,采取有效措施,有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。在教學(xué)中,我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽多模仿,在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。上課時,我盡可能地使用英語,創(chuàng)設(shè)英語情景。學(xué)生語感強(qiáng)了,那么理解能力就強(qiáng)了,語言表達(dá)就會流暢得體,體現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率。
既然我選擇了教育,憑著良心我會堅守這平凡的崗位,努力用心書寫教育人生,雖不輝煌,但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真搞好教學(xué),從而使自己的工作有所開拓,有所進(jìn)取,進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提高!
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇9
轉(zhuǎn)眼間到了20xx年6月,到了學(xué)期總結(jié)的時候了。這是我成為教師的第一年,在這一年中隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,隨著與學(xué)生接觸的增加,我對這些特殊學(xué)生的了解也漸漸增加。通過一年的語文教學(xué),也發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題:
1、學(xué)生說話的機(jī)會較少。在課堂上,以教師說為主,學(xué)生說話的機(jī)會較少。結(jié)果學(xué)生越來越不敢說,越來越不能說,我們必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生說,老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。
2、學(xué)生的理解能力有限,情感體驗(yàn)始終是教學(xué)難點(diǎn)之一。表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中,真正理解主人公的思想感情,從而無法體會課文所要表達(dá)的主旨。
3、由于情感理解的障礙,造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情,只能做到正確朗讀,無法達(dá)到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
那語文教學(xué)對于我們這些特殊學(xué)生最重要的目的是什么呢?對了,我覺得就是要培養(yǎng)他們的表達(dá)能力,教會他們交流和溝通,為最終能夠踏入社會,自食其力做好準(zhǔn)備。針對這個目的,我制定了我的課堂改進(jìn)計劃:
1、進(jìn)行有針對性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們特殊學(xué)生的情境方面,讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中,激起他們積極性。
2、在語文教學(xué)中,抓住重點(diǎn)語句,通過各種形式朗讀體驗(yàn)文章的情感,鍛煉他們說話的能力,讓學(xué)生敢于說話,不怕說錯。
課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘,在課余時間,我經(jīng)常與學(xué)生聊天,拉近與學(xué)生的距離,使學(xué)生消除陌生感,增加親近感,愿意說話、聊天,培養(yǎng)他們敢說會說的好習(xí)慣。在聊天的過程中,也及時幫助學(xué)生糾正一些語言表達(dá)上的問題,提高他們的說話能力。此外,還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動的機(jī)會,培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍,既提高了表達(dá)能力,又起到了團(tuán)結(jié)合作的作用。
根據(jù)語文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力和表達(dá)能力的理念,按照課堂改進(jìn)計劃,在語文教學(xué)中我主要采取了以下措施來達(dá)到我的改進(jìn)目標(biāo)。對特殊學(xué)生來說,他們的抽象、邏輯思維能力比較差,但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色,所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來,內(nèi)化成自己充沛的激情,改變成具體生動的事物,然后釀化成強(qiáng)大的感染力,去引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生通過感悟,形成自己的'知識和感情。
在教學(xué)課文時多創(chuàng)設(shè)特定的情境,讓學(xué)生融入其中,讓學(xué)生有練習(xí)說話的機(jī)會,反復(fù)練說,以此增加學(xué)生的說話勇氣和說話能力。比如在《田忌賽馬》一課的教學(xué)中,讓學(xué)生通過文字來理解兩次賽馬的經(jīng)過和過程有點(diǎn)抽象,于是我就事先準(zhǔn)備了雙方馬匹的圖片,讓學(xué)生自己來擺一擺雙方馬匹的對陣形勢來了解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果,根據(jù)圖片來說一說過程和結(jié)果,從而發(fā)現(xiàn)能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的出場順序是唯一的,體會這一招的厲害,為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊。
在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生的手、腦、口都動了起來,最主要的是學(xué)生的積極性都被調(diào)動了起來,不僅鍛煉了學(xué)生的說話能力,也培養(yǎng)了他們主動思考的能力。在語文教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景其實(shí)普遍存在,比如在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運(yùn)用,但有時候想:創(chuàng)設(shè)情景是必須的嗎?不然。創(chuàng)設(shè)情景是為了讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué),在融洽積極的氛圍中開展學(xué)習(xí),可以說是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。
除了創(chuàng)設(shè)情景之外,朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點(diǎn),采用的手段也是多種多樣的。如:教師范讀,讓學(xué)生有一個直觀的感受,比如在《田忌賽馬》第三課時的教學(xué)中,為了讓學(xué)生體會孫臏的自信、田忌的沒信心和齊威王的驕傲,我就通過抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點(diǎn)詞語,通過范讀學(xué)生一下子理解了。哦,原來這段話應(yīng)該這么朗讀的,或自信、或垂頭喪氣、或驕傲,然后讓他們學(xué)著教師的語氣來朗讀;通過A組學(xué)生的范讀,不僅激勵了A組學(xué)生的積極性,同時讓C組學(xué)生模仿著讀,使每一位學(xué)生都得到了鍛煉。
田忌、孫臏、齊威王的性格不用老師講解,在朗讀中自然而然就感受了;再比如《迷人的蝴蝶谷》是一片優(yōu)美的寫景文章,要讓學(xué)生直接體會蝴蝶谷的迷人比較困難,但通過抓住重點(diǎn)語句的朗讀,蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學(xué)們的腦海中形成了印象;個別讀能讀出每個同學(xué)不一樣的感覺,能互相取長補(bǔ)短;小組讀能調(diào)動起學(xué)生的積極性,還能讓A組的學(xué)生適當(dāng)幫助B、C組學(xué)生;齊讀能讀出氣勢,培養(yǎng)他們的合作能力;男、女生讀能讀出男女生的不同感覺;開火車讀能夠讓每一個同學(xué)都有說話的機(jī)會,還可以相互比較,意識到自己的問題所在;分角色讀能充分顯示個性,真正給他們展示自我的機(jī)會。
在這一年的語文教學(xué)中,按照課堂改進(jìn)計劃,通過創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境,通過抓住重點(diǎn)語句的朗讀,通過各種形式調(diào)動學(xué)生的積極性,抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關(guān)系,以說為主導(dǎo),帶動學(xué)生的聽、讀、寫、想。但作為一名新教師,反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方,比如有時候自己的激情不夠,在創(chuàng)設(shè)情景的時候自己還沒有活躍起來,怎么來活躍這些學(xué)生呢?比如在朗讀方面有時候會忽視C組學(xué)生,沒有做到促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展??我認(rèn)為這兩個改進(jìn)目標(biāo)不是一年的,是應(yīng)該始終貫穿在語文教學(xué)之中的,是一個長期的改進(jìn)目標(biāo)。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇10
為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,我校以開展“構(gòu)建有效課堂”活動為契機(jī),結(jié)合日常教學(xué)活動,進(jìn)行了“構(gòu)建有效課堂活動”,并給全體教師提出了指導(dǎo)與實(shí)施性意見,讓教師的教學(xué)活動有章可循,并逐步提高課堂的教學(xué)實(shí)效。現(xiàn)將近階段獲得的經(jīng)驗(yàn)與不足總結(jié)如下。
從全面發(fā)展的觀念上看,以往的課堂教學(xué),占據(jù)了教師大部分的工作時間和學(xué)生絕大部分的學(xué)習(xí)時間,往往是事倍功半。課堂是充滿生命活力,還是沉悶壓抑;是師生相互啟迪,不斷創(chuàng)新,彼此產(chǎn)生心理愉悅,還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、相互厭倦。這在一定意義上決定師生間教與學(xué)的質(zhì)量,同時也是困擾教師發(fā)展的一個根本原因。為積極響應(yīng)課改要求,打破這種教學(xué)困境,為此,有些教師開始有意識的注意自己的教學(xué)行為,試著去實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果。經(jīng)一段時間的減持后,深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長,又關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。我們要求學(xué)校教師將科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,從以下幾個方面進(jìn)行了初步的研究。
一、建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍
師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融,每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意,把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家,輕松自如,自由發(fā)揮,從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。
二、挖掘教材的趣味因素,激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)中,安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學(xué)活動,教師有意識的.讓他們參加到教學(xué)活動中來,讓他們回答一些簡單的問題;對話操練中擔(dān)當(dāng)一些簡單的角色;起先,學(xué)生有些不自在,不肯開口說,即使開口,也是用最省略的語言,相信只要多給他們創(chuàng)造機(jī)會,并毫不吝嗇的對他們的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),他們一定會感興趣的;在以小組為單位的活動中,因他們的加入讓他們組獲得了成功,組員的鼓掌和老師的表揚(yáng),老師們欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼中有了所期盼的東西——成功的喜悅感。自此,學(xué)生在課堂上開始變得主動了,回答積極了,作業(yè)認(rèn)真了,也會問為什么了,成績也明顯的進(jìn)步了。
三、遵循規(guī)律,探究有效教學(xué)方法
教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么,我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即:學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”,我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以,我們在教學(xué)設(shè)計時,要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)為前提,教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法,力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
四、讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)
運(yùn)用小組合作活動,可以加快教學(xué)的節(jié)奏,加強(qiáng)訓(xùn)練密度和廣度。這樣無論學(xué)生成績好、差,人人都能參與。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配,將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情,調(diào)動積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,學(xué)生成為教學(xué)的主體,他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際,以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。
五、注重教師的教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)容的重要部分,是促使教師個體乃至群體由教學(xué)者向研究型教師轉(zhuǎn)變的催化劑。反思能力是一個高素質(zhì)的教師所必須具備的一項能力,要求教師們對教學(xué)設(shè)計的反思,對教學(xué)過程的反思,對自身教學(xué)行為的反思,對課堂教學(xué)群體行為的反思,對教學(xué)評估的反思等。通過教師的自我反思,更加快速地提高了他們教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力。
六、在“創(chuàng)建有效課堂”活動中中我們還有很多不足,具體如下:我校在實(shí)施“有效課堂”實(shí)施過程中,問題也不斷涌現(xiàn):比如有些教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所擔(dān)心,不敢放手;學(xué)生不會提問,不善于提問;課堂教學(xué)中小組合作交流趨于走形式,實(shí)效性不強(qiáng);課堂教學(xué)中沒有面向全體,只關(guān)注幾個學(xué)生的典型發(fā)言;教師制作和運(yùn)用多媒體課件能力有待提高。
有效課堂給我們提出了更高的要求:需要我們教師透徹理解教材,深知每一名學(xué)生的理解認(rèn)知水平,需要提升自我駕馭教材、課堂能力;需要加強(qiáng)制作和運(yùn)用多媒體課件能力;需要教師設(shè)計高效而又有價值的問題,需要教師設(shè)計高效而又有價值的習(xí)題檢測,才能真正高效的完成教學(xué)。
總之,在新課程背景下雖存在諸多問題,但在上級教研部門的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師努力下,大家齊抓共管,同心協(xié)力地
進(jìn)行各個研討活動的過程中,我校教師深刻認(rèn)識到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性,在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念,將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo),我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀,課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇11
隨著英語高效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教師必須研究新課程的理念如何真正轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐,提高課堂教學(xué)的效率。如何才能更好地實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)呢?應(yīng)該說具體的方法、方式多種多樣,作為引導(dǎo)者的老師只有通過不斷的實(shí)踐摸索才能獲得最佳的效果,才能成為成功的課堂教育者。我覺得要想提高課堂教學(xué)效率,應(yīng)該從以下幾方面做:
一、學(xué)科理論是高效課堂的支撐
在教學(xué)中,教師用全新的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué),對自己的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革,建立起更為科學(xué)的現(xiàn)代英語學(xué)科理論體系并不斷使其完善,用以深化英語教學(xué)實(shí)踐。教師要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論來充實(shí)自己的教學(xué),豐富的學(xué)科專業(yè)知識是教師教好課的基礎(chǔ),深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷,始終滋潤著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的教師總是有著常人無法企及的魅力,在這樣的老師課堂上,學(xué)生會如沐春風(fēng),學(xué)得津津有味。
二、潛心讀文本是高效課堂的前提
英語課文是教學(xué)內(nèi)容的載體,教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。教師要潛心解讀文本,做到正確解讀文本,正確把握文本的價值取向,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容,確定課文教學(xué)的重難點(diǎn),只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。教學(xué)中教師還要以一種欣賞并悅納的良好心去態(tài)尊重學(xué)生的多元化解讀文本,不僅要讓學(xué)生看到紅花,還要讓學(xué)生看到綠草。如果教師能夠指導(dǎo)學(xué)生超越文本解讀會使孩子的文學(xué)素養(yǎng)更厚實(shí),使孩子的人文素養(yǎng)更沉實(shí)。就像著名特級教師竇桂梅說的“超越教材的過程,就是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識,間接獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過程!
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是高效課堂的基石
在課堂教學(xué)中只有教師創(chuàng)設(shè)一定的情景,烘托出一個學(xué)習(xí)的氛圍讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生視野,鍛煉學(xué)生能力,從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中可以采用各種活動和教學(xué)方式如開火車、摘果子、小組競賽等使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。在形式多樣的游戲中,枯燥乏味的學(xué)習(xí)會變得充滿樂趣,使學(xué)生不知不覺中學(xué)會知識,形成學(xué)習(xí)能力。正如教育學(xué)家卡羅琳說:“孩子們的.工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的。”
四、學(xué)法指導(dǎo)是高效課堂的法寶
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人,隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)生會形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法越扎實(shí),學(xué)生探索知識的能力就越強(qiáng),因此教師在用高超的教學(xué)藝術(shù)和知識本身的魅力把學(xué)生帶入知識的殿堂之后,更應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)行之有效的學(xué)習(xí)方法,形成英語學(xué)習(xí)能力。如在識字教學(xué)中我就注重指導(dǎo)學(xué)生掌握識字規(guī)律,學(xué)會方法,從而提高識字效率。教學(xué)中采用了加一加、減一減、合一合、熟字換偏旁、熟字加偏旁等識字方法指導(dǎo)學(xué)生主動識字,通過這樣的方法,學(xué)生很快記住了一些難以識記的生字,并且記得相當(dāng)牢固。此外,教師還可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生動腦筋想一些適合自己的更為合理的學(xué)習(xí)方法。
五、現(xiàn)代技術(shù)為高效課堂插上雙翼
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用文字、圖畫、聲音、動畫、視頻等綜合信息效應(yīng),為英語教學(xué)插上雙翼,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使教者樂教、學(xué)者樂學(xué),讓教與學(xué)兩方在教學(xué)的雙向活動中領(lǐng)略共同參與的愉快,從而達(dá)到提高課堂效率的目的。如在識字教學(xué)中以往的識字教學(xué)無非是反復(fù)讓學(xué)生多讀、多寫、死記硬背,學(xué)生興趣不大,教學(xué)效果也不佳。教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)為漢字加以色彩、聲音、動作,賦予漢字的活力,這樣更能為低年級學(xué)生接受,可以讓漢字活起來,解決字形記憶的重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生迅速記憶漢字。
六、反思總結(jié)促進(jìn)教師專業(yè)成長
美國學(xué)者波斯納曾提出教師成長的公式:“教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”,該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程。教學(xué)中教學(xué)及時反思、及時總結(jié)更能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師的成長離不開不斷的教學(xué)反思,教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。
以上就是我對英語高效課堂教學(xué)的思考和總結(jié),我認(rèn)為,高效的英語課堂教學(xué)不管方法如何變換,不管模式怎樣不同,都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)三個回歸:回歸原點(diǎn)課堂價值,回歸本體英語學(xué)習(xí),回歸落點(diǎn)學(xué)生發(fā)展。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇12
為發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的使用效益,做好“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作,讓學(xué)校把所有課程開齊、課時開足,使小學(xué)教師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用“小學(xué)空中課堂”的資源上好各門課,根據(jù)市教育局文件精神和平林中心學(xué)校工作安排,我們利用校本培訓(xùn)和教研活動時間對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目進(jìn)行了計算機(jī)水平和教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn),提高了教師使用率。在“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用中,我們堅持正面培訓(xùn)指導(dǎo)的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位,并貫穿教學(xué)的全過程。我們的具體做法是:成立一個組織,加強(qiáng)兩個投入,保證三個到位,抓好五個結(jié)合,堅持四條原則,強(qiáng)化四項措施。
一、成立一個組織
我校成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校校長為組長,分管教學(xué)的副校長任副組長,教導(dǎo)主任、教研組長為成員的工作專班。負(fù)責(zé)應(yīng)用、培訓(xùn)方案設(shè)計,監(jiān)管過程,搞好技術(shù)服務(wù)、制定相應(yīng)辦法。并以“三落實(shí)(落實(shí)計劃、落實(shí)任務(wù)、落實(shí)檢查)”的督導(dǎo)工作。
二、加強(qiáng)兩個投入
。ㄒ唬┤藛T的投入。按省、市、平林中心學(xué)校有關(guān)要求,積極選派了六名骨干教師參加統(tǒng)一培訓(xùn),在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,精選了兩名計算機(jī)和英語基礎(chǔ)好的教師,作為本次培訓(xùn)的`輔導(dǎo)教師,保證了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用的師資力量。
。ǘ┴斄、物力的投入。在區(qū)黨委的重視下,從經(jīng)費(fèi)、機(jī)房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用工作的順利開展。
三、保證兩個到位
(一)學(xué)員到位。對“模式一”和“模式二”的項目參加培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用的教師達(dá)100% 。
。ǘ⿻r間到位。業(yè)余時間幫扶學(xué)習(xí)和每周六保證了半天的學(xué)習(xí)時間,順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時目標(biāo)任務(wù)的完成。
四、抓好五個結(jié)合
。ㄒ唬靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求教師閱讀相關(guān)材料,明白“空中課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。分管領(lǐng)導(dǎo)親自作指導(dǎo),以增強(qiáng)教師的參與的責(zé)任心和熱情。
。ǘ靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐操作相結(jié)合。保證了每一個參與教師有一臺計算機(jī)實(shí)踐,都能親手操作計算機(jī),打開網(wǎng)頁,搜索頻道,下載保存,瀏覽資源。
。ㄈ靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計算機(jī)和英語基礎(chǔ)的教師為教師講解“小學(xué)空中課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等實(shí)踐知識;讓教師掌握課堂應(yīng)用資源、 “小學(xué)空中課堂”課件操作,達(dá)到人人會熟練使用遠(yuǎn)教資源組織教學(xué)的,同時還組織開展了教師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實(shí)踐活動。
。ㄋ模靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與教研活動相結(jié)合。根據(jù)教師的執(zhí)教效果,我們成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組,教學(xué)中互幫互學(xué),組織了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)觀摩、教學(xué)案例分析,學(xué)習(xí)心得交流等,以小組為單位進(jìn)行了集體備課,相互交流,請教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)空中課堂”教學(xué)實(shí)用的提高方式。
。ㄎ澹靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與實(shí)用技巧相結(jié)合。電教裝備站的同志為廣大教師介紹計算機(jī)操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn),極大地提高了使用的實(shí)效性。
五、堅持四條原則
在整個教學(xué)過程中,針對教師的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際,要求教師在學(xué)習(xí)過程中遵循“創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開放性、針對性”這四條原則,確保達(dá)到預(yù)期效果。
六、強(qiáng)化四條措施
“統(tǒng)一認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè),提高教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力。”是我們在實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目,運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,開好農(nóng)村小學(xué)課程的四條基本措施。在今后的工作中,我們還將有針對性地開展教學(xué)研究活動,如觀摩活動、調(diào)研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動,以練促教,以賽促用,提高教師素質(zhì),保證運(yùn)用質(zhì)量,讓大批教師迅速成長起來,為我區(qū)教育教學(xué)改革注入新的生機(jī)和活力。
通過實(shí)踐運(yùn)用,教師不僅掌握了計算機(jī)、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠(yuǎn)程教育資源等基本知識、技能和應(yīng)用,而且了解了相關(guān)的法律知識,樹立了網(wǎng)絡(luò)安全意識和知識產(chǎn)權(quán)觀念,我們欣喜地看到:一批應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的合格小學(xué)教師已走上了教學(xué)崗位。
正是因?yàn)椤靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用扎實(shí)有效開展,彌補(bǔ)了學(xué)校部分專業(yè)教師的短缺,彌補(bǔ)了學(xué)科課程方面專業(yè)教師的不足。由于使用“小學(xué)空中課堂”,學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了,例如:在英語教學(xué)中一些“方言英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學(xué)英語空中課堂”所替代,代之以優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源,代之以字正腔圓的純正英語,學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
“小學(xué)空中課堂”拓展了教育的時空,提高了教育資源的傳播速度和教育功能!按笊綋醪蛔⌒畔,網(wǎng)絡(luò)連接著未來,遠(yuǎn)程教育不再遙遠(yuǎn),距離不再是障礙”,它給教育帶來的是精彩、實(shí)現(xiàn)的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇13
一、小組合作學(xué)習(xí)形式化
合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式,被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。而時下不少教師片面理解合作學(xué)習(xí),使其流于形式,收效甚微。
實(shí)施合作學(xué)習(xí)要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。而在課堂上常?吹竭@樣一種現(xiàn)象:老師或?qū)W生提出一個問題,立即宣布小組討論,前排學(xué)生向后轉(zhuǎn)身,4人圍在一起,組成一個個討論學(xué)習(xí)小組,頓時教室里嗡嗡聲一片。小組里你一言,我一語,每個人都在張嘴,誰也聽不清誰在說什么。有的小組內(nèi)學(xué)優(yōu)生唱獨(dú)角戲,其余學(xué)生當(dāng)聽眾,不作任何補(bǔ)充、分析、反思;有的小組內(nèi)學(xué)困生反把此時當(dāng)做玩耍的最好時機(jī),沒有投入學(xué)習(xí)活動;組與組之間差異大,有的組好,有的組差,教師也不知該參與到哪一個組去……幾分鐘后,教師喊“!,學(xué)生立即安靜下來。全班交流時,學(xué)生一張口就是“我怎么怎么看”,“我覺得應(yīng)該如何如何”,“我的意見是……”。有時一個同學(xué)剛發(fā)表完意見,另一個又在重復(fù)剛才的意思,甚至一些剛剛校正的錯誤信息也一而再、再而三地出現(xiàn),沒有被指名發(fā)言的學(xué)生唉聲嘆氣,根本不去聽別人在說些什么。
作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最顯著特征。上述現(xiàn)象中,整個合作交流的過程表面上熱熱鬧鬧,但在熱鬧的背后更多的是放任、隨意和低效。仔細(xì)分析,就可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)討論僅僅停留在形式上。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。很明顯,這并不是真正意義上的合作。合作學(xué)習(xí)要取得實(shí)效必須具備以下幾個條件:一是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要明確恰當(dāng),是學(xué)生在比較短的時間內(nèi)可以解決的,也就是說,目標(biāo)必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。二是小組已經(jīng)形成合作的機(jī)制。小組內(nèi)每一個學(xué)生只有熟悉合作的規(guī)則,明確自己的責(zé)任,合作學(xué)習(xí)才能在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行,才能取得好的效果。三是提供充足的學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生有機(jī)會充分地討論、交流、反思、評價。四是合作的目的是“雙贏”,要讓學(xué)生體驗(yàn)集體智慧的力量,感受合作學(xué)習(xí)的效益和快樂,凡是個體學(xué)習(xí)能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決。總之,組織合作學(xué)習(xí),必須全盤考慮學(xué)習(xí)的目的、時機(jī)、機(jī)制、指導(dǎo)方式等因素,不能只追求形式。
二、激勵性評價表面化
評價的目的是為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。在課堂教學(xué)中廣大教師都能采取肯定的、積極的、富有激勵性的評價。但是,一味提倡無原則的激勵性評價,是否就符合新課程的理念呢?
我們在課堂上經(jīng)?梢钥吹剑阂晃粚W(xué)生回答了一個很簡單的問題后,教師說:“講得真好!表揚(yáng)他!”其余學(xué)生馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個學(xué)生又回答了一個問題,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生又是“嗨、嗨、嗨,你真棒!”。一節(jié)課上,表揚(yáng)不斷,掌聲此起彼伏;卮鸷玫膶W(xué)生甚至能得到幾顆紅星或幾面紅旗,回答不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指,這似乎已經(jīng)成了一種套路。
傳統(tǒng)教育似乎總是一味地批評指責(zé),現(xiàn)在的教育則有了太多的表揚(yáng)。在上述教學(xué)中,教師用的贊賞實(shí)在是太多太濫了,學(xué)生未必珍惜,這樣的鼓勵已失去了應(yīng)有的價值和意義。對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)是最主要的生活內(nèi)容,他們渴望在學(xué)習(xí)活動中擁有一份真情、一份感動,享受學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然,這種快樂不是嘩眾取寵浮于表面的說笑,而是需要我們教師在民主寬松、和諧融洽的氛圍中,與學(xué)生一起探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造,讓學(xué)生深入知識的天地,真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。錯誤時,老師一抹寬容的微笑;成功時,老師一個贊賞的眼神;困惑時,老師一次溫柔的撫摸;猶豫時,老師一句鼓勵的話語,對學(xué)生來說,都是莫大的激勵。學(xué)生在教師積極的引導(dǎo)下,從從容容地學(xué)習(xí)、討論,踏踏實(shí)實(shí)地探究、交流,對學(xué)習(xí)自然而然地產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛,學(xué)習(xí)也就成了學(xué)生自身的需要和快樂的源泉,這種無形的評價力量是任何小紅旗、五角星都無法替代的。因此,過多外在的獎勵不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在持久的學(xué)習(xí)興趣,削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應(yīng)有的喜悅,長期下去,也只能帶給他們更多的“迷失”。
三、課堂生成處理隨意化
教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展、動態(tài)生成的過程,期間必然存在許多非預(yù)期性的因素,而這稍縱即逝的、非預(yù)期性的因素往往擁有無窮的教育價值,利用好這些這些即時生成性的因素,教學(xué)的過程必然是極富創(chuàng)造性的。目前“生成”二字已經(jīng)成了教學(xué)的時尚,如果誰不知道生成、誰不會生成,誰就落伍了,誰的課就會被扣上死板、僵化的帽子。但追求課堂的即時生成,并不等于不要事先設(shè)計,更不等于沒有大體框架和主題思路,滑到哪里算哪里。
在課堂上,我們經(jīng)常聽到教師問:“你最喜歡讀哪一段”?學(xué)生一一朗讀后,教師又問:“有什么疑問?請?zhí)岢鰜怼。于是,學(xué)生提了很多問題,東一個,西一個,既有詞語與句子方面的,也有情節(jié)方面的,五花八門。這時,教師也不加篩選歸類,只是站在講臺旁不停地指名學(xué)生逐一回答。整節(jié)課,教師沒有系統(tǒng)的設(shè)計,也沒有明確的'目標(biāo),甚至連學(xué)生的差錯也不指出來,就這樣一直到下課。這樣的課,表面上看起來熱熱鬧鬧,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教師角色也發(fā)生了變化,而實(shí)質(zhì)上是一種放任自流,由過去的“老師牽著學(xué)生走”變成了“學(xué)生拉著老師走”,教師的主導(dǎo)作用完全丟失。
我們反對周密而刻板的教案設(shè)計,更反對把設(shè)計當(dāng)做不能改變的定律,但同時也不贊成腳踏西瓜皮式的隨意和無序。我們應(yīng)該辯證地看待生成與設(shè)計,要重視生成,也不能忽視設(shè)計,生成是建立在設(shè)計基礎(chǔ)之上的。設(shè)計思路可以粗一些,但應(yīng)該有目標(biāo)走向,應(yīng)該有整體框架,而且最好多幾個,以便隨時改變和調(diào)整課堂教學(xué)。因?yàn)檎n堂面對的是一個個鮮活的生命,是一個個極具個性化的頭腦,教學(xué)是一次次活躍思維的碰撞,好的課堂應(yīng)該是互動多樣的,富有機(jī)智和充滿變數(shù)的。在教學(xué)中我們只有敞開心扉,和學(xué)生平等交流,站在學(xué)生的角度設(shè)計他們喜聞樂見的教案,遵循因材施教原則,采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法,才是學(xué)生最為欣賞的,課堂也才會閃耀出智慧靈動的光芒。
四、教材運(yùn)用本位化
新課程理念指出:“要用教材教而不是教教材”。教材是教師教與學(xué)生學(xué)的例子,僅是教學(xué)資料的一部分。但是,迷信和慣性使一部分教師過分依賴于教材,視教材為絕對范本和唯一的教育教學(xué)資源,忽略了哪里有生活哪里就有教材,哪里就是教學(xué)的真啼,把教材與生活和學(xué)生的成長割裂開來,降低了教學(xué)效率。
教材是課程資源的主體部分,它集中反映了課程改革全新的教育理念。但新的教材觀指出,學(xué)生的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)等也應(yīng)作為課程資源加以開發(fā)利用,學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)會寫的,就不必再學(xué)或不必再費(fèi)更多的時間去教。因此,教學(xué)中教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材,不要被教材的教學(xué)思路所束縛。要因地、因時、因生制宜,對教材進(jìn)行必要的增刪調(diào)整,讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程,讓教學(xué)“活”起來,使學(xué)生由被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。要為學(xué)生提供更為充分、自主的活動平臺,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣,通過整合和改造教材資源,使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
總之,在新課程實(shí)施過程中,只有深入學(xué)習(xí),領(lǐng)會《課標(biāo)》精髓,并在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),我們才會很快走出課改的誤區(qū)。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇14
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),現(xiàn)在就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下:
一、思想工作方面
全面貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人。俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
21世紀(jì)是信息時代,計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心,是信息社會的主要技術(shù),它已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大的影響,最終可改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式,從而將會大大促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以清醒的看到:不掌握計算機(jī)知識和計算機(jī)基本技能,將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起,計算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。針對這些情況,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時積極參加校級教研活動,認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),積極開拓教學(xué)思路,試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時,還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍,并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會。
俗話說:興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣,才會啟動思維,才會主動去尋找解決它的辦法,才會主動獲取相關(guān)的知識,將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且,一個人只有在做事情時感到其樂無窮,精神才會高度集中,才能充分發(fā)揮自身的聰明才智,才能有所創(chuàng)造,有所發(fā)明,興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此,在計算機(jī)教學(xué)過程中,教師的`重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫,引人入勝的開題,生動活潑的學(xué)習(xí)活動,是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
因此,在上課前,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用實(shí)用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
在上課時,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,為人師表,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余,除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還擠出時間去進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),力爭不斷提高自身的素質(zhì),達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求,更好的為學(xué)生服務(wù)!
回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力?傊痪湓挘宜碛械氖斋@我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
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