雙語教學工作總結（精選15篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的雙語教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雙語教學工作總結 1
我校是一所民漢合校，擔負著提高漢語水平，培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務。為此，我校領導班子非常重視雙語教學工作。提升我校的雙語教育教學質量。在此基礎上不斷突破雙語教育教學的重點和難點，建立了符合我校實際的雙語教育教學模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績�，F(xiàn)將我校開展雙語教學工作情況總結如下：
一、學校領導重視、常抓不懈
1、學校領導非常重視雙語教學工作，根據(jù)學校特色組織對雙語教學工作的管理，使雙語教育教學各項工作落到實處。堅持做到一切為了學生，因材施教的原則，在最大程度上滿足民族學生學習雙語的需要、全面提升民族學生雙語水平，全面提高民族學生的整體文化素質。
2、制定雙語教師培訓計劃
�。�1）狠抓校本培訓。根據(jù)我校雙語教師的實際情況，要求雙語教師在完成本職工作的同時，嚴格考勤和批改作業(yè)。加強雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學實踐，一邊充實新知識，滿足學校教學的需要和時代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學水平得以不斷提升。
（2）強化雙語教師的業(yè)務學習，促進雙語教師熟練掌握，提高漢語水平和學科知識，認真對待雙語教育教學工作，做到從細節(jié)抓起，探究知識的重點和難點，完善知識結構，明晰知識體系，使教育教學過程中做到心中有數(shù)，以此提升雙語教學的質量。
�。�3）學校經(jīng)過研究決定，雙語教師在教學區(qū)內說漢語，給民族學生樹立典型，營造雙語教學學習語言的氛圍塑造一個良好的學習環(huán)境。
二、狠抓師資隊伍建設
�。�1）為提升雙語教學的教學質量，為此特派幾名教師參加培訓，針對雙語教學的特色，給擔任雙語教學任務的教師提供第一手的資料，及時解決雙語教師在教育教學過程中所遇見的難題，從而為能更加快捷地提高雙語教育教學質量打下一個良好的基礎。
（2）為了加強雙語教學工作，以教務科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案，督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項準備工作。學校領導親自抽查雙語班的作業(yè)量情況，根據(jù)教學反饋意見指出下一步雙語教學的工作重點。學校領導深入教學一線，了解學生所思所想，與雙語教師不斷交流，解決雙語教師的教育教學工作中遇到的問題。
�。�3）聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學工作的質量，我校領導制定了聽課制度。不定期的對各學科任課教師進行聽課并及時反饋，提出改進意見，同時對任課教師也提出了更高要求，要求提前認真仔細的備好每一節(jié)課和認真組織每一堂課的教學活動。聽課制度的`建立對雙語教師提升教學能力，改善教育教學方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進建議對提高雙語教師教育教學工作質量起到了促進作用。
三、以漢語授課為突破口，狠抓理科教學
保證課時。為了能盡量加快民族學生的漢語水平，與盡早的適應雙語教師用漢語授課，我校在課時量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學生的課時不夠的問題，養(yǎng)成用漢語說話習慣，提高民族學生的漢語水平和能力。由于雙語教學歷史較為短暫，因此區(qū)域性較小，有針對性的雙語教學的參考資料也較為稀少，缺乏學生課外復習雙語材料使學生缺乏經(jīng)常性的練習，對學生起不到提高教學效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。
雙語教學工作總結 2
根據(jù)國家教育部的要求，我校從20xx年9月開始在小學學前班及中學七年級開設了雙語教學。根據(jù)我校的實際情況，學前班數(shù)學課程和漢語課程用漢語授課，七年級數(shù)學、生物課程用漢語授課。到目前為止初中年級開設了數(shù)、理、化及生物雙語教學模式。總結如下：
中學（民）
總人數(shù)：20人。其中參加雙語培訓的老師有11人，其中一人還未完成學業(yè)。到目前為止可以勝任雙語教學任務的教師有15人，占總人數(shù)的75%。中學民族教師年齡情況如下：
中學教師：
年齡滿50及50歲以上有：2人，無雙語教學能力。45歲50歲：6人，能擔任雙語教學任務的教師有兩人。35歲45歲：8人
35歲以下：4人，全部可以擔任雙語教學任務。
目前本校在雙語教學中存在的問題：
1、學生漢語水平層次不同，其次這些學生在小學沒有接受雙語教學，上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語教學學生感覺有些吃力。班級出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象。
2、在教學大綱中小學、初中雙語課時量和漢族的是一致的。民族學生接受課程內容比較慢，時間短，給師生帶來了很大的壓力。
3、在兵團雙語教師培訓中，短短的.兩年里只是學了一些普通漢語課程，沒有專業(yè)知識方面的培訓，所以教師在實施雙語教學時雙語表達能力又相對較低，在教學中遇到了不少的困難。
火箭民族教師中現(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多，漢語能力不高。
為了搞好雙語教育教學工作學校對教學提出的應對措施：
加強師資隊伍建設。教師良好的雙語水平是推進雙語教學的關鍵因素。要提高雙語教師的水平，一方面根據(jù)實際情況培訓雙語教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務培訓。大力開展“一幫一”活動，在專業(yè)上大力推進結對子的工作，進一步提高教師的雙語教學水平，為搞好雙語教學打下堅實基礎。
改進教學方法。雙語教學的成效如何，關鍵要看教學方法的運用和教學效果。本校對雙語教學的要求是理科全部用漢語進行教學，即漢語主體型的雙語教學。這對教師和學生提出了更高的要求，不僅要有相當?shù)脑~匯量、語法結構和維漢雙語的背景知識，而且要有相當?shù)墓Φ�。本校根�?jù)教學狀況、師資水平和學生的學習能力，規(guī)劃好雙語教學目標、重點和進度，因材施教、循序漸進、重點突破、穩(wěn)步推進。
雙語教學工作總結 3
因為受到周圍環(huán)境的影響，少數(shù)民族小學生的漢語表達能力偏弱，部分學生性格內向，特別是少數(shù)民族學生，除了用本民族的語言跟同伴交流之外，幾乎不與其他人交流，幾乎聽不懂普通話，這給少數(shù)民族小學語文教學帶來了很大的困難。如何培養(yǎng)少數(shù)民族少數(shù)民族學生的漢語表達能力呢?在長期從事少數(shù)民族語文教學與不斷反思總結的過程中，我摸索出了一些培養(yǎng)學生漢語表達能力的方法。
一、糾正讀音及方言
首先在課堂上糾正學生的讀音，特別是糾正方言。學生學習漢語最困難的就是分不清平翹舌音、前后鼻音以及方言。這是培養(yǎng)漢語表達能力的基礎，并非一朝一夕就能完成的。在課堂上，學生閱讀和說話時，教師必須注意傾聽，并及時糾正。
二、培養(yǎng)聽讀能力
教師應該經(jīng)常在課堂上或課余時間，尋找不同類型的、讓學生感興趣的文章有節(jié)奏、有感情地讀給學生聽，讓學生模仿，也可以通過學校廣播或電視節(jié)目等，使之達到沁入心脾的效果。“讀”，就是培養(yǎng)學生的閱讀能力。讀書的范圍不能拘于課文，應鼓勵學生多讀課外讀物。學�；蚪處熞獮閷W生提供課外閱讀的條件，通過多讀，可以使學生開闊視野，增強語感能力。
三、創(chuàng)設練“說”的情境
書面語言服務于口頭語言，通過閱讀打好基礎，積累語言后，就要讓學生學會運用。學習是為了生活，在日常生活中，常常以口頭語言表達為主。雖然少數(shù)民族教師提倡用雙語言教學，但是少數(shù)民族語言教學是為了讓學生便于理解漢語而運用的一種教學手段，它會漸漸地被漢語教學所代替，直到讓學生完全能聽能說漢語為止。因此，在課堂教學設計時，教師應該從低年級到高年級逐漸由講轉變到讓學生自己動腦動口、練習口語表達的軌道上來。多創(chuàng)設一些富有情感色彩和兒童情趣的練說情境，讓學生主動參與、自由發(fā)展。
四、形成用普通話交流的氛圍
課后用普通話交流是培養(yǎng)學生漢語表達的關鍵。如果學生光學不練，那么也是白學。所以，我要求學生在課后盡量用普通話交流，營造漢語表達的氛圍，形成良好的學習風氣，以達到學習效果。并且提議全校師生都行動起來，提高整體口語表達能力。
五、從提高寫作水平來提高漢語表達能力
針對學生出現(xiàn)錯別字多、語病多這一問題，我主要從批改學生的作文入手。對于每一名學生的作文，無論優(yōu)或差，我都會認真、仔細地批閱。不放過任何一個錯別字或一句病句，還經(jīng)常當面批改，給學生糾正和提議。這樣一來，學生的'寫作能力逐漸得到加強，同時也提高了學生的漢語表達能力。
六、給學生一個展觀自己的平臺
為了讓學生學習漢語表達的興趣持之以恒，我在班上經(jīng)常組織一些優(yōu)秀作文評選活動，把選出的優(yōu)秀作文貼在學習園地“作文展”欄目上，讓全班同學欣賞，增加學生的寫作興趣。在“口語交際”課上，舉行一些小型演講比賽，讓學生暢所欲言，無論說得是否流利，都予以肯定和鼓勵，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。學生也可利用班會課來發(fā)表自己的意見和建議，培養(yǎng)他們敢想敢說的勇氣。
少數(shù)民族少數(shù)民族學生的漢語表達訓練是一個循序漸進的過程，也是一項長期的，有計劃有步驟進行的工作。以上只是我這些年來的教學感觸，今后還需不斷探索和完善。
雙語教學工作總結 4
當前，我們生活在一個科學技術飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，學習雙語的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語發(fā)展的敏感期。我園自開展雙語教學以來，幼兒園積極創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境與條件，以培養(yǎng)幼兒的語感為目的，并將素質教育融于雙語教學之中，使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下，是本園在這學期開展雙語教學活動的一些總結。 興趣是幼兒學習的內在動力，也是教育成功的關鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養(yǎng)幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受同時也具有一定的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的.身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
第三，在教學方法上，我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習
的興趣。讓幼兒在玩樂中學習雙語，提高了學習雙語的興趣。在培養(yǎng)學生們對雙語的興趣的同時，我們還注意為學生們營造一個比較好的語言學習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語的信息，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中，對幼兒學習雙語極有幫助。我們首先創(chuàng)設了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，隨時給幼兒提供雙語刺激，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中。
其次，創(chuàng)設讀讀講講的語言環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的雙語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用雙語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注重創(chuàng)設一些雙語情境，另外，老師還有意識地設置一些雙語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。
此外，為了進一步提高教學質量，我們還對自己本身的雙語知識進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們取經(jīng)，增長了在幼兒雙語教學方面的經(jīng)驗。
在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題，這些問題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質，加強專業(yè)技能的培訓爭取把以后的雙語教學活動開展得更好。
雙語教學工作總結 5
一、思想上高度重視
統(tǒng)一思想認識，從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。
二、培養(yǎng)雙語師資隊伍。
雙語教學成敗的關鍵在師資，我們采取加強學習和大膽實踐等措施對教師進行雙語教學基本功技能的強化培訓。雙語組的老師積極參加各類雙語教學活動，培訓與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學方法，提高自身教學水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上，成員們會交流課堂教學中遇到的`問題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。平時能經(jīng)�；ハ嗦犝n，取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設各種情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，能在良好漢語的氛圍中學習學科知識。
業(yè)務能力的提高也離不開理論知識的積累，我組老師在教研活動中經(jīng)常進行理論學習與研討，積極加強理論及專業(yè)學習，更新教學觀念、提高自身素質。在集體備課學習中除了學習理論經(jīng)驗交流外，還觀看優(yōu)秀教師的教學視頻，認真學習，認真評課，提高自己的雙語教學水平。
四、創(chuàng)設雙語校園氛圍
雙語教育發(fā)展與學習環(huán)境的創(chuàng)設有著很大的關系�，F(xiàn)在社會的大環(huán)境中，如道路標志、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產品包裝等，很多已實現(xiàn)雙語化。我們學校的校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢，全方位規(guī)劃校園文化，營造雙語教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學生主體作用，創(chuàng)造性地進行環(huán)境布置。
�。�1）每個班級制作有個性的班級門牌。
�。�2）用雙語布置50期黑板報。
�。�3）班級內的標語、課程表等雙語化。
2、利用學校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句，由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進入學校積極用漢語進行問候，平時的問候語、禮貌用語要用漢語進行。
通過這些活動，我們取得了不少的進步，在全縣進行的中小學生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。
雙語教學工作總結 6
本學期英語雙語工作開展有效，取得一定成績，下面我簡單作一下總結。
英語教研組在第一次的教研活動中進行了教材分析，同一年級組的幾位教師進行了教學目標（基礎知識、基本技能，情感態(tài)度價值觀），教學重、難點的整理，及討論出了能結合學生、教材內容適當拓展的內容。我們用了三節(jié)課的時間進行整理，使教師真正對教材鉆研了解后再進行教學，老師們感受頗多，我還記得當時剛進我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了，每一課時，每一個重難點都在我腦海了。
雙語組的第一次教研活動也非常有實效，教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學科專用語，由英語老師你教一句，我教一句中強化了雙語教師的對課堂用語及學科專用語的運用。本學期兩組教研組公開課活動，有計劃，有質量地開展著。通過每一次扎扎實實的備課、上課、說課、評課活動的開展使所有的老師對課的把握能力較以前都有明顯的進步。如：英語組的劉芳老師對課的設計、對課堂學生的調控及媒體運用促進教學幾方面進步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了，在我校進行的區(qū)級教研活動中，工作不滿3年教齡的.她，盡以成熟、穩(wěn)健的教態(tài)進行了區(qū)級公開課的展示，他們班學生的語音語調更令在場的每一位老師贊賞。
在本次的校雙語教師課堂教學大比武中也涌現(xiàn)出了多位進步較快的雙語老師。如：張櫻麗老師，她嫻熟的英語課堂用語真會讓人誤認為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課，完全把握住了學科的特點，深入淺出的教會了學生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點雙語自然課的味道，深受學生歡迎。
教師教學能力的提高，加上學校良好英語氛圍的創(chuàng)設，如：英語每周一談，英語廣播，社區(qū)英語角，學校一年一度的英語節(jié)，促使了學生英語能力的提高。
相信在大家的努力下我校的英語雙語教學質量會更上一層樓。
雙語教學工作總結 7
我校雙語工作遵循少數(shù)民族學生身心發(fā)展的年齡特點和語言發(fā)展規(guī)律，通過科學有效的方法，進行漢語啟蒙教育，激發(fā)學生對漢語的興趣，提高學生漢語口語表達能力，最終使他們逐步學會使用兩種語言與人交流，促進其身心的全面發(fā)展的指導思想。為使我校的雙語工作健康、快速發(fā)展，現(xiàn)將雙語教學工作總結如下：
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我校的雙語教學工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線，以貫徹落實喀什市教育教學發(fā)展規(guī)劃精神、推進基礎課程改革為重點，解放思想、更新觀念，大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路，教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，爭創(chuàng)一流雙語教學。
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�。�1）為推進我校雙語教學整體改革實驗發(fā)展，在進一步規(guī)范雙語實驗教學的基礎上制定雙語教學方案同時把如何抓好雙語作為開展教育教學工作的大事，我們制定了雙語教學工作的五年長遠規(guī)劃、每學期制定了詳細的計劃，制定了教研活動計劃表。各項工作按計劃和活動有步驟地進行。并要求雙語教師根據(jù)自己的教學工作計劃，制定各科教學進度表，超兩周備課，各科組長負責簽字，寫批語，并保證了課堂教學的順利。切實落實雙語課程改革，全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新，有創(chuàng)新精神，敢于打破舊觀念，沖破舊模式，跳出了現(xiàn)成的教案，大膽改進了教學方法和教學手段，重視現(xiàn)代化教學設備的運用。要求雙語任課教師備課時真正設計出突
出學生能力的課。
（2）我校雙語任課教師在上課時，大部分時間都能運用光盤，課件，各種立體模型，實物，計數(shù)器等等現(xiàn)代化教學設備，同時運用了生字卡片，教學掛圖來激發(fā)孩子們的學習興趣。我校雙語任課教師從教學要求和班級實際出發(fā)，創(chuàng)造“學生主動學習”的課堂氣氛，做到了每一課都能面向每一位學生，注重調動了學生的學習積極性，使學生愛學，會學，樂意學。每周雙語任課教師都會與學生進行交流，通過這種形式來查找在教學中出現(xiàn)不足的原因，學生中存在的問題等。從學生入手，根據(jù)教學情況進行方法的改進。雙語教學改革教學不僅重視了知識的傳授，還重視能力的培養(yǎng)，講究了教學藝術，善于運用了啟發(fā)式，模仿式教學，創(chuàng)造出了各種學生容易接受的行之有效的新方法。
�。�3）每周一按時進行業(yè)務學習，組織雙語教師進行集體備課，共同解決疑難問題，為更好的進行課堂教學奠定了堅固的基礎。
�。�4）本學期我校安排了十六名雙語教師上了校級公開課，組內公開課。課后并進行了詳細的點評，通過討論提出了在公開課中出現(xiàn)的不足以及彌補措施的有效措施。通過此活動，為雙語教師提供了一個鍛煉展示自我的平臺，同時也提高了任課教師業(yè)務水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學習的機會。
�。�5）保持與雙語班學生家長的聯(lián)絡，定期召開家長會，定期進行家訪，并且保證每個月到每一位學生家里進行一次家訪，征求家長意見，了解學生的家庭學習環(huán)境，特別是一些特殊學生，做到一個月至少有兩次家訪，教師及時反饋學生學習表現(xiàn)，在校表現(xiàn)。與家長共同努力，共同配合，有效提高學生的學習成績。
（6）每天都給學生布置家庭作業(yè)，通過作業(yè)的批改，及時掌握學生的學習動態(tài)，總結易錯，出錯的問題，并督促學生及時改正。
�。�7）本學期做到了每單元學習結束后，進行一次單元測試，每一個月進行一次月考。安排教師及時批閱，并認真給學生進行試卷分析，講解。
（8）為了確保學生能夠取得優(yōu)異的成績，雙語班教師任勞任怨，犧牲自己寶貴的休息時間，給學生進行輔導，特別是在這次統(tǒng)考前夕，更是加倍努力。
（9）高度重視雙語班任課教師的整體素質。加強教師業(yè)務培訓學習，采取多種形式進行輔導培訓，個別輔導，給教師指出不足，發(fā)揮自己的特長，同時，組織帶領教師多聽課多學習，總結教學經(jīng)驗。每周一至五安排雙語教師去教師培訓中心進行教材培訓，以此來提高任課教師的教學水平，拓寬教師的視野。
（10）重視對后進生的培養(yǎng)，幫助學習上有困難的學生，給他們進行單獨的輔導，并單獨布置作業(yè)。盡全力讓這些學生轉換為學習上沒有困難的學生。通過努力，在期末考試中，讓這些后進生取得了較好的成績。
�。�11）除了教授教材內的知識外，還重視了課外知識的豐富，增加了課外練習，開拓了學生的視野，促進了學生的全面發(fā)展。
（12）通過各科教師的共同努力，這學期我校雙語班的成績有了明顯的進步。
(三)各項活動
�。�1）雙語班多數(shù)教師能遵守學校的規(guī)章制度，早出晚歸，不怕苦，不怕累，能按時積極的完成學校安排的各項工作任務。
�。�2）在雙語班教師的帶領下，學生們能按時參加兩操。積極參加學校安排的革
命歌曲的演唱活動，特別是高段雙語班的學生，為全校學生樹立了好的榜樣。
�。�3）利用第二課堂，對學生進行培優(yōu)補差。讓學生在老師的引導下，學會正確的學習方法，從而提高學習成績。
（4）積極參加學校組織的黑板報，手抄報活動，取得了一定的成績。
（5）我校雙語班學生能積極參加社區(qū)舉辦的活動，豐富了自己的業(yè)余生活，并展現(xiàn)了我校學生的綜合素質。
（6）組織安排雙語班的學生參加口算和計算比賽，以此來檢驗學生的基本功。在雙語工作中的不足：
1.雖然制定了雙語教學制度，但是在實施過程中，有部分教師不能夠很好的遵守，對待工作的態(tài)度不認真，過于散漫。
2.雖然每月都在檢查業(yè)務，但是還是存在了許多不足，如：教案中的教學過程和課后反思過于簡單。畫的'圖形不規(guī)范，板書不合理。教案中重難點不突出。
3.學生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯不改的現(xiàn)象，這還是對教師管理不嚴造成的后果。
4.在對后進生的培養(yǎng)方式上，沒有很好的運用好的引導方法，好的培養(yǎng)方法，導致雙語班學生的學習成績兩極分化非常嚴重。對后進生沒有采取好的措施，而一味地將責任推卸到學生或家長身上，導致學生產生厭學情緒。在這次統(tǒng)考中也沒有取得理想的成績。
5.教師們不能對自己高標準，嚴要求，在提高業(yè)務能力方面不夠積極主動。不能主動聽課，交流經(jīng)驗，取長補短。
6.只顧著進行書本教學，忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)。
7.對學生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足，由于疏忽，而使班里有些學生
不能按照小學生守則來規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向：
1.完善雙語教學管理制度，嚴格落實，并對雙語教師加以管理。
2.今后要加強雙語教師對自身修養(yǎng)的提高，督促雙語教師要勤于聽課，不斷總結經(jīng)驗教訓，在教學方法上不斷摸索，尋找適合雙語班學生的教學方法。讓學生能夠對教師所教內容感興趣，并能及時消化。
3.同時，要加大對后進生的培養(yǎng)力度，制定對后進生培養(yǎng)的計劃。爭取讓雙語班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉。
4.在常規(guī)教育方面，要做到抓學習的同時，也要抓紀律。教育學生要遵守課堂紀律，學會尊重每一位教師，做一個品學兼優(yōu)的學生。
雙語教學工作總結 8
我校雙語教學工作在上級和校領導的關心和支持下，在全校教師共同努力下，取得了優(yōu)異的成績。現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、我校認真貫徹有關雙語教學工作文件精神，積極探索學校雙語教學工作的思路。我校將雙語教學工作列入學校教學工作中重點來抓，成立了雙語教學工作領導小組。
二、齊全開設雙語班的漢語文每周七課時，數(shù)學五課時，保證其他科目也用漢語授課。
三、加強了“雙語”教師的培訓。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學風氣，年齡35歲以下的民族教師參加新疆統(tǒng)一的'漢語水平考試，不斷更新自我水平。
四、為了優(yōu)化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。
五、結合第30個民族團結教育月，在全校開展第七屆漢語學習月活動，營造了很好的漢語學習氣氛，提高學生的文明學習環(huán)境。
六、為了加強“雙語”教學，讓孩子們從低年級開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎好的年輕教師為低年級授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。
七、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，形成了互學，互助的好風氣。
八、教職工每周統(tǒng)一組織四節(jié)漢語學習活動并進行考試考核。
九、根據(jù)縣教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課，聽課，提高“雙語”教師的教學能力。
雙語教學工作總結 9
通過一學年雙語工作的開展，我校的雙語工作有了一定的成果，也積累了不少的經(jīng)驗，下面將我校的雙語工作情況總結如下：
一、優(yōu)化培養(yǎng)雙語師資隊伍
雙語教學成敗的關鍵在師資，針對師資現(xiàn)狀，我們將雙語教師的培訓、優(yōu)化作為頭等工作。
開展校內外培訓，初期就制定了雙語教學的師資培訓計劃。并根據(jù)學校教師的基礎情況，在每周三和周五下午分別對40周歲以上教師、青年骨干教師和雙語教師進行了不同層次的雙語，培訓做到培訓有內容，有目標，有要求，有考評，以促進教師的口語水平和雙語教師的專業(yè)水平的提高。
二、積極創(chuàng)設雙語校園氛圍
雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響。本學期初期就召開雙語教師會議，商討學校雙語環(huán)境的布置方案，初步擬訂了雙語環(huán)境布置方案，同時召集雙語教師分工收集校園雙語環(huán)境布置的各種材料，并將結合學校爭創(chuàng)現(xiàn)代化小學的工作將環(huán)境不止落實到位。
（一）校園外環(huán)境：
無論是墻面還是班級內板報的布置，都要讓學生時時、處處看到漢語、聽到漢語。布置的內容都是漢語的詞匯、日常用語、詩歌、故事等，并將學生在雙語活動中所取得的成果在雙語活動室內進行展示，使得學生不論在課上，還是課余時間，都可以得到一定的雙語熏陶。
（二）人文環(huán)境：
1.結合校大隊部的紅領巾值日崗。讓學生從跨入校門開始就真正感受到雙語的氣氛。
2.充分利用校紅領巾廣播站和校演播室定期播放雙
語廣播和雙語歌曲、雙語故事。
3.要求教師之間、學生之間、師生之間日常用簡單的漢語進行交流，讓學生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語。
三、扎實開展雙語課堂研究
要想提高雙語教學的水平，就必須努力改進課堂教學質量，我校專門成立了雙語實驗教研組，經(jīng)常進行課堂教學研究。探索音樂、美術、科學、計算機等學科雙語教學的'基本教學模式、課堂評價方式與雙語教學的異同等，并根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排開展雙語教研活動，從而提高雙語教學的質量。
四、積極參與教科研工作
進行了一些摸底調查和家長問卷等原始資料的積累工作，同時建立了學困生檔案，并進行跟蹤調查，努力提高學校雙語教學的質量。事實證明，雙語班學生的漢語能力優(yōu)于普通班學生。在提高學生雙語能力的同時，雙語教師也不忘提高自己的業(yè)務能力，他們利用業(yè)余時間刻苦鉆研教材，閱讀各種教育教學理論。
五、開展豐富多彩的雙語活動
根據(jù)各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：作文比賽、雙語班學生朗讀比賽等，通過開展這些活動，在學校創(chuàng)設濃厚的氛圍，激發(fā)學生的雙語學習熱情。同時，認真排練雙語節(jié)目，積極配合做好學校的各項工作，與此同時，雙語班學生還展出了自己的書、畫作品，中、高年級學生學以致用，展示了他們的小作文。
通過一學年的努力，學校的雙語實驗研究取得了明顯的成效，不管是學生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高，在今后的工作中，我們還要不斷探索，不斷努力，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路。
雙語教學工作總結 10
“雙語”授課教學以來，在堅持“雙語”教學實驗工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了一定的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。我校為非寄宿制小學，目前本校有13個雙語班，其所有班級的.漢語文和數(shù)學課用漢語授課。
一、雙語活動的開展方面
為加強我校班級之間，學生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學生的漢語學習興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學活動，教學活動中讓學生選擇與漢語有關的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會，在班隊會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學生對漢語學習的興趣，激發(fā)學生對漢語表達的欲望。
二、雙語教學方面
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學課，教學處結合學校的組內公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語教學奠定了良好的基礎�！半p語”班學生其他課程個年級上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學生數(shù)學，漢語，語文，基本上能達到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學水平一定會不斷進步。
三、教學常規(guī)方面
各個學科教師分年級學科進行集體備課過教材活動。教務處每月對教師教案作業(yè)聽課等情況進行一次全面檢查，校長副、校長、學科組長定期、不定期在年級學科每周組內公開課。每位教師都能做到超周備課個別雙語教師作業(yè)中有未復批現(xiàn)象，存在個別錯誤發(fā)現(xiàn)后再學科組長的監(jiān)督下老師們能主動及時改正。交給組長復查。教師教學進度安排合理作業(yè)量適中每學期每位教師聽課不少于20節(jié)。并針對授課存在的問題及時反饋。無論是教師還是學生各類活動均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國旗每天國旗下獻詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費在學生身上發(fā)生，不允許教師組織購買各類試卷練習冊每學期只在教務處的組織下進行期中。
四、雙語教學面臨一些困難
雙語教師在教學過程中還是面臨許多困難。
1、我校雙語教師緊缺，學前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學中大都沿用母語。
2、除課堂教學外，其余時間都用維語交流，導致大部分學生能聽懂，但是語言表達困難，因此寫作能力較差。
3、由于雙語課程課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進行。
4、在教學設施方面，特別是網(wǎng)絡教育資源方面比較欠缺，給教育教學帶來了不便。在以后的雙語教學工作中，我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，使雙語教學得到更好的進步和發(fā)展。
雙語教學工作總結 11
本學期我校意識到雙語教學工作的重要性，同時也意識到自己的責任和義務，通過一學期的努力，我校對于嚴格執(zhí)行學校的各項教育，教學制度和要求，教學工作做到嚴謹，科學，務實，力爭圓滿各項教育，教學和教研任務有了更深刻的理解。我校認真學習了《新課標》，進一步領會《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實轉變了陳舊的教學觀念。實現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者，合作者和促進者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動的師生關系。
改變了學生的學習方式和學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習，組織了學生發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習，嘗試性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)了向學生學習方式的多樣化轉變，實現(xiàn)了要我學變我要學的態(tài)度，從而促進了學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
認真進行了師生學習每日一句計劃，并認真組織檢查學習效果。一次進行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽，選出若干名雙語尖子學生并動員其他學生向他們學習。
為營造更好的雙語教學環(huán)境，結合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文，豐富了學生的語言環(huán)境豐富學生的雙語學習環(huán)境。我校在本學期重視抓好雙語教學管理，檢查并更改工作，每兩周學校雙語部檢查并總結，每一個月學校領導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學質量。為進一步加強雙語教育工作，提高我校雙語教學質量，活躍雙語課堂教學，激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學的興趣，舉行了首次雙語課堂教學能手選拔賽。通過此次比賽，雙語教師對雙語課堂教學的興趣有所提高，與此同時，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設計能力較強的教師，為他們今后的課堂教學打好了基礎。促進了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學的結論，又重視了教學的過程和教學中的主體，體驗過程。關注課堂教學，提高了課堂教學效率和質量。
我校采取了新的理論指導課堂教學，堅持了以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，大力提倡了研究性學習，發(fā)現(xiàn)性學習，嘗試性學習和實踐性學習。做到小領導和雙語教學主管領導隨堂聽課，實現(xiàn)了教師在教學過程每一節(jié)課都當作公開課來上，提高了課堂教學素質，及時組織了課后分析和反思。重視了學生學習能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學習，實現(xiàn)每周總結，培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣，包括學習方法，聽課習慣，漢語發(fā)音的準確性。思維的嚴密性，解題的規(guī)范化，課外時間的合理運用等方面。保證了每位教師的備課質量。備課要突出重點，既要關注教師的教，又要關注學生的學。在備課中重視了突出如何指導學生學習知識，并突破了重點和難點的`方法，學生學習知識的方法。
注重了學生的作業(yè)批改方式的多樣化。實現(xiàn)了批改學生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質量。提倡了在學生每次的作業(yè)后進行鼓勵性評定，以此來促進了我校學生漢語技能的發(fā)展。
進一步提高了學生學習漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質量，每堂課要以新理念為指導，根據(jù)學生的實際情況設計了教學方案，力求把漢語課上的生動，有趣，使學生樂學，愛學。
雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學的質量的教學，管理等多方面的問題。
雙語教學工作總結 12
“雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅持“雙語”教學實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。
我校目前有13個教學班，在校生455名，一、二、三年級為模式二教學，四至六年級為模式一教學。在崗教職工31人，漢族老師4名。在各級黨委、政府的關心和支持下，學校的教學設施也在不斷完備。
辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。
一、辦學思路及目標
�。ㄒ唬┺k學思路：
1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的
模式。
2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語
文的模式。
（二）辦學目標：
1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，小學畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學，數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到
本地區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。
二、加強建設，夯實基礎
為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。
１、硬環(huán)境建設。
學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設，讓學生在校園內時時處處感受到漢語。
�。�、軟環(huán)境建設。
多渠道、全方位創(chuàng)設課內外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動；還有每日學習四句漢語（早晨一句，中午三句）；另外，學校多次舉辦“雙語”競賽，如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等，為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強教師培訓。
“雙語”能否順利推進，關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》、《日常會話500句》等教材，通過集中學習和自學相結合，民漢教師結對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務。學校也創(chuàng)設各種機會讓教師出去聽雙語課，提高教師授課水平。
三、積極實踐，努力嘗試
開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課。精心設計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農村的學生，家長也無法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的`興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。目前，雙語班的教師已達到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規(guī)定的漢語水平考試標準。
我校還讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網(wǎng)教學。規(guī)定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。
學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結。校領導和經(jīng)驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真?zhèn)湔n。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。
經(jīng)過不斷的實驗、探索，我校的雙語教學不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領導的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進步。
總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們去耕耘。同時抓好雙語教學，提高雙語教學質量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的雙語教學會做得更出色！
雙語教學工作總結 13
我校實施雙語教學，可以說是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅實的第一步。我校領導把雙語教學作為本學期的主要工作堅持常抓不懈，并為此制定了相應的規(guī)章制度和監(jiān)督體制，以此盡快提高我校的雙語教學質量�，F(xiàn)將本學期的工作做如下總結。
一、學校領導重視、常抓不懈
學校成立了由校長何純萍，教導主任蔣文良負責的雙語工作領導小組。根據(jù)宜興市的雙語教學現(xiàn)狀和本學校特點對雙語教學工作認真組織和管理，從開始就堅持不說空話，不擺花架子，切實把雙語教學工作落到實處。做到一切為了學生，滿足社會和學生對本校做為實驗學校的教學質量要求，倡導素質教育。
二、制定雙語教師培訓計劃
校本培訓
根據(jù)本校雙語實驗雙語和實驗中學的'情況，學校專門召開會議要求其他課任教師在完成本職工作的同時，和本年級英語教師結隊加強英語學習。邊教學實踐，邊充電。滿足教育發(fā)展的需要和時代發(fā)展的需要。為將來進一步鋪開雙語教學打好基礎。
三、雙語教學工作
由于雙語教學實驗處于起步階段，學校選派一名長期從事英語教學，教學經(jīng)驗較為豐富的老師作為雙語專任教師，以便更為快捷的為雙語教學打下一個良好的基礎。學校在六年級全部班級實驗雙語教學。
學校加強對雙語教學的業(yè)務監(jiān)督，以教導處定期檢查和抽查雙語教師的教案、課件，督促雙語教師做好每一節(jié)課的組織教學工作的準備。學校領導及時了解教學反饋，提出指導意見和下一步雙語教學工作的改進事項。
我校制定了聽推門課制度。隨時對任何班級任何任課教師進行聽課，對任課教師也提出了更高要求，進行認真仔細的備好每一節(jié)課和認真組織每一堂課的教學活動。
四、積極創(chuàng)設雙語環(huán)境。
本學期學校在櫥窗里布置了校園英語。各個班級定期出英語黑板報。學校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節(jié)目。在“紅五月”藝術周之后，學校舉辦一期英語周活動。在活動中，同學們熱情廣泛地參與英語書法比賽，短文翻譯，英語游戲，朗誦等形式的活動，鍛煉了同學們的英語綜合運用能力。
各年級有定期的英語興趣小組活動，學校有英語角活動。每期有指定的教師負責組織。
五、二點思考
1、要進一步加強雙語教育理論的學習，加強英語專業(yè)知識的培訓和學習，力爭達到熟練的程度。師生都要過語言關。教師要能用英語流利地講解專業(yè)知識，學生也要有相當?shù)挠⒄Z詞匯量，這在短時間內有相當困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中
2、雙語教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開設方面多請教專家，邊實踐，邊提高。
雙語教學工作總結 14
今年，我們圍繞“以人為本，為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，以“創(chuàng)新、進步”為主題開展工作，群策群力，開拓進取，強化學校管理，狠抓教學質量，提升發(fā)展內涵，樹立良好社會形象。
1、創(chuàng)新管理機制，實施“雙線管理”。成立七個管理中心，落實職責，明確責任，開展各項管理工作。加強過程管理，把督查考評管理作為縱線，級部責任主體管理作為橫線，實施“縱橫”雙線管理。
2、落實求真教育。結合我校實際，管理求真，教學抓實，育人為本，素質至上，辦學特色凸顯。
3、舉行了第二屆“求實杯”教學技能大賽系列活動。學校在初中部強化作文教學，在小學部強化作文教學。舉辦首屆“雙語”杯英語文化節(jié)、“經(jīng)典故事伴我成長”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽，進一步營造書香班級和書香校園氛圍
4、建設名師團隊，組建名師工作室，發(fā)揮示范引領作用。我校成立馬玉志“班級事務兩線管理”、竇燕語文課程、許小梅“數(shù)學好玩”等6個名師團隊。各團隊負責人結合本工作室實際在經(jīng)驗分享、問題探究、自我成長、交流提升、全面滲透五個維度的工作流程引領下，開展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動。20xx年xx月xx日，全縣名師工作室建設現(xiàn)場會在我校召開，我校做了典型經(jīng)驗介紹。
5、開發(fā)德育課程，實施活動育人。把開學、畢業(yè)、軍訓、遠足、陽光千米跑、國旗下的講話等6項內容做為德育特色課程開發(fā)重點，不斷完善充實，由活動上升為課程，實現(xiàn)了課程建設和育人活動并行推進，六項課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點。
6、學校家委會不斷發(fā)展，各項工作走在前面。堅持開展家長進校園工作，家長駐校辦公，協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡、餐廳監(jiān)督、家長進課堂、家長協(xié)助經(jīng)營農場、參與家長關注的熱點焦點問題監(jiān)督等，充實學校的育人內涵，壯大教書育人隊伍，增進了家校互動與交流。成為山東省中小學家長委員會建設的示范校，今年全縣家委會年會成功在我校召開。我校家委會一項成果獲全國獎項，在全縣教育工作會議上得到全縣表揚。
7、突出藝體教育，開發(fā)藝體校本課程，實行走班選讀，把素質教育落到實處。開發(fā)了團體操、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程，組建教師綠地合唱團。開設46門特色課程，參與學生2000多人。今學年多次為縣市各界領導到學校參觀考察提供現(xiàn)場，受到高度肯定，特別是市根基教育結題現(xiàn)場會，全市參會教師觀摩后，反響巨大。
8、倡導文化引領，提升師生素養(yǎng)。精心制作精致美觀、不同主題的金色童年、陽光少年、童心飛揚、青春綻放、梅蘭竹菊、書香墨韻等七大文化長廊；精心構思設計文化素養(yǎng)教育內容。
9、成立校園電視臺。校園新媒體悄然走入了我們的生活，錄播四期《校園新聞》和四期《校園專題片》。精致的頁面、多樣的版塊、新聞動態(tài)以及豐富多彩的`節(jié)目，將走進我們每天的校園生活。
10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報告會。引領思想，提振精神，營造團結進取、積極向上的教育氛圍。
11、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評選和頒獎晚會，創(chuàng)新形式和內容，全方位展示我校教師的人格魅力和藝術素養(yǎng)，贏得領導、家長及社會的一致肯定與贊揚。
12、承辦街道運動會，精心組織開幕式演出，充分展示了我校藝術教育成果，得到教育局和街道領導的充分肯定。
13、安全網(wǎng)格化管理，構建平安校園。學校按照崗位區(qū)域對校級領導、處室干部和級部教師進行職責劃分，312名教師分配到學校設置的課間值班、夜晚值班、路隊值班、公寓值班、上下學值班、校車值班、活動值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個崗位。
14、加強后勤保障，確保教育教學各項活動順利進行。去年以來，成立生活管理中心，不再安排文化課教師的宿舍值班，落實專職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學校教育預留地，嘗試建設有機蔬菜基地，逐步實現(xiàn)為學校餐廳全部提供無公害有機蔬菜的目標。
一年來，以提升我縣教育形象為目標，充分發(fā)揮雙語學校的窗口作用，先后接待諸城、安丘、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內外考察團。
20xx年xx月xx日，國家義務教育均衡發(fā)展督導評估小組對我校辦學基本標準達標工作進行驗收。督導組對校產校舍、設施配備、藝術教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學水平給予高度評價和充分肯定。
一年來在我校召開的現(xiàn)場會有；全縣第二屆家委會年會暨家委會工作會議；濰坊市根基教育實驗學校第二批課題結題會議；全縣小學教育教學工作現(xiàn)場會；全縣工作室主持人論壇暨雙語學校工作室經(jīng)驗交流會；全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場會。一年來，學校足球隊、手球隊、田徑隊在縣、市比賽中多次獲獎，取得了優(yōu)異成績。16人獲縣政府成果獎，7人被表彰為縣優(yōu)秀教師，1人提供市級公開課，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任，2人被評為市級教學能手， 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。
20xx年中考，統(tǒng)招生錄取353人、特長生錄取55人，總錄取人數(shù)408人，一舉突破400人，錄取率達到了66.78%，繼續(xù)保持在全縣第一梯隊的前列，縣抽考和期末測試成績全面豐收，辦學質量和家長滿意度迅速提升。
20xx教育綜合督導評估成績位居公辦學校全縣第二名；餐廳被評為山東省清潔食堂，學校獲全國德育教育示范學校；市地震科普示范校；臨朐縣20xx年度教育教學先進單位；臨朐縣20xx年度財務工作先進單位等稱號。
雙語教學工作總結 15
我校被確認為我縣"雙語實驗校"，在沒有任何范例參考的情況下，開始了舉步維艱的“雙語教學”，下面把我校雙語工作的開展情況做以總結：
一、實施概況。
對雙語實驗班的課程進行了重新設置，雙語科學每周兩課時，雙語數(shù)學每周三課時。進行雙語教學的師資為我校漢語教師和學科教師，這些教師和本校漢語教師及實驗班班主任組成“雙語教學”教研組，及時開展教學研究活動。我們使用的教材雙語實驗教材。
二、具體工作開展情況。
�。ㄒ唬┙⒔∪I導小組及雙語教學各種制度�！半p語”教學實驗領導小組:
負責總體方案和教學設備有關經(jīng)費的落實
具體方案的落實，任課教師的確定、培訓及教材的選用。課程安排及教材配備及教學研究。雙語實驗班管理方面困難重重.
我們在此基礎上又建立健全了雙語教學管理制度、漢培訓評價制度、雙語教學輔導制度、教師全員漢語培訓考核制度、雙語教學教研活動制度等制度。同時制定了學校雙語教學評價機制：
1、隨機性評價：上課教師隨時對學生進行評價；教學領導隨時聽課，對任課教師評價。
2、形成性評價：采取星級評價。
3、反饋性評價：向學生、家長問卷調查評價雙語教師。
4、活動性評價：開展豐富多彩的雙語活動評價學生教師。
5、自覺性評價：累計進行總評。
�。ǘ┐罅﹂_展師資培訓。
實踐證明，實施雙語教學，師資的強弱是非常重要的，這一因素起到至關重要的作用。雙語教學要求教師既要有過硬的漢語功底，又要具有扎實的學科知識，從這點看我校的雙語師資水平不高，我校現(xiàn)任雙語教師由兩部分組成（漢語教師、學科教師），這兩部分教師各有所長，各有所短，漢語教師語音、語調、口語不錯，但把握學科知識能力欠缺，學科教師學科教學在行，但漢語基本功不行。針對這一情況，我們綜合漢語教師和學科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學，取長補短，從而組成有力的漢語教師隊伍，此外，我們采取了如下方法對教師進行培訓。
1、邀請了教育局基教科的工作人員為我們做了報告，他著重就雙語教學的研究目的、研究方向及實驗要求進行了比較全面、系統(tǒng)的分析，引起了很大反響。對我們的實驗起了良好的推動作用。
2、帶領雙語教師參加雙語教學會議聆聽了專家做的“雙語教學”報告，為我們的教師實施雙語教學指明了方向，指明了道路。一個個教育報告，一個個鮮明的教育范例為我們的實驗注入了生命的活力，也為我們的實驗打下了堅實的基礎。
3、編寫日�？谡Z一百句，我校教師精心編寫了日常口語讀本，作為我校自己開發(fā)的校本課程，要求每位教師每天背誦一到二句，提倡教師課堂用語（文科除外，維語授課）、日常交往漢語化。
4、加強教師的漢語培訓。每周一～周四下午為全體教師在校內漢語集中培訓時間，主講教師是本校漢語文教師。
5、鼓勵雙語教師上好雙語研究課，為了促進雙語教學的發(fā)展，我們要求雙語教師每學期至少上好兩節(jié)雙語教學研究課，先由上課教師進行備課，再由漢語教師進行適當修改教學設計，最后全校教師都必須參加聽課活動，并進行點評，力求探索一些經(jīng)驗。
6、開展?jié)h語教師雙語教師評優(yōu)課。全校教師參加評課并進行研討。
7、倡導、鼓勵教師拜師學漢語。
8、征訂漢語報刊及學習資料、擴大教師視野。
9、與漢語系教學的教師結對子，隨時對雙語教師進行輔導，參與教研，指導雙語教學。
10、聘請教育局教研室的老師為我校漢語教學、雙語教學輔導員。
11、開展公開課及雙語優(yōu)秀論文評比等各種雙語教研活動，不斷提高雙語課堂教學效率。
�。ㄈ┓e極營造雙語環(huán)境。
要搞好雙語教學，加強雙語教學的氛圍整體設計非常關鍵，我們必須先為孩子創(chuàng)設一個想說漢語的環(huán)境，從早晨孩子到校開始，師生用漢語問好，每班的班牌用漢語展示。雙語班級開設了漢語板報角，由學生自己搜集資料，自己布置，把雙語課上學到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面，將雙語明星的照片貼在上面。提供字句簡單有重復性的漢文書籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進而提高漢文表達能力�？傊苡脻h語的就不用維語，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學漢語，提供給孩子一個自然、快樂的環(huán)境，讓學校的一點一滴都成為雙語教學的使者。
�。ㄋ模╅_展豐富多彩的雙語活動。
為了使雙語教學在校園中蔚然成風，調動激發(fā)學生的學習漢語的興趣與熱情，我們想方設法，積極創(chuàng)設條件開展一系列活動。
1、組織收看漢語影視節(jié)目，收聽漢語廣播。
2、開展“漢語錦言妙語”活動。每天在教室黑板右下角出示一句“漢語錦言妙語”，要求學生每天讀一句，每周背誦4至5句錦言妙語。
3、在校內開展一系列的'漢語歌曲、漢語書法、漢語賀卡、漢語短劇表演等競賽活動，我校編排的漢語校園劇《校園生活》在獲第一名。
三、困惑
在實驗工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學中的一些問題。其一是在教學中，向學生介紹一些專業(yè)術語很有必要，有助于幫助學生閱讀簡單的數(shù)學文獻，理解其含義。但切不可將本來很簡單的知識點，由于用漢語來解釋，而增加了學生理解的困難。因此，雙語教學的次數(shù)應當適度。
其二是師生都要過語言關。教師要能用漢語流利地講解專業(yè)知識，學生也要有相當?shù)膶I(yè)用語詞匯量，這在短時間內有相當困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中，社會漢語環(huán)境較弱，師生的語言關很難達到要求。再有我校自從實驗開始就缺少維語授課教師影響了雙語教學工作的進一步開展。
其三是缺乏雙語教學的教材和資料。如果使用現(xiàn)行教材，沒有對應的漢文翻譯課本，而且是在用漢語言去理解維語的思維。雙語教材嚴重緊缺，跟不上教學進度，只靠課本就根本拓寬和滿足學生的求知欲。又怎樣讓學生完成教學計劃和過升學考試關。
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