旅游地理教學(xué)工作總結(jié)（精選13篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的旅游地理教學(xué)工作總結(jié) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 1
缺乏學(xué)習(xí)興趣從調(diào)查的結(jié)果看，學(xué)生對(duì)地理這門(mén)課程有著強(qiáng)烈的厭惡感，有60%的學(xué)生很討厭地理，只有2%的學(xué)生喜歡學(xué)地理，有38%的學(xué)生覺(jué)得對(duì)這門(mén)課程不討厭，也不喜歡。經(jīng)分析職高學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因有三個(gè)方面，一方面是主觀因素，自身的貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂的態(tài)度；二是客觀因素，地理知識(shí)枯燥無(wú)味；三是不良的學(xué)習(xí)情緒，自卑心理作祟，學(xué)不好就討厭學(xué)，討厭學(xué)就更學(xué)不好，以致惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣。學(xué)習(xí)方法不正確從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看，99%的學(xué)生平時(shí)不注意知識(shí)的積累，不能做到學(xué)以致用，只是在考前死記硬背，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。學(xué)生采用死記硬背的方式學(xué)地理，是應(yīng)試教育所致，教法不當(dāng)，學(xué)法自然不當(dāng)。
學(xué)習(xí)有畏難情緒從問(wèn)卷調(diào)查的情況看，77%的學(xué)生覺(jué)得地理知識(shí)深?yuàn)W難懂，沒(méi)有一位學(xué)生認(rèn)為地理知識(shí)容易學(xué)。這與地理知識(shí)本身抽象且不易理解有關(guān)，也與學(xué)生不求進(jìn)取，知難而退等消極情緒有關(guān)。職高學(xué)生絕大多數(shù)在初中階段都是學(xué)習(xí)的“失敗者”，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)總是處于班級(jí)的最后幾名或者十幾名，于是“破罐子破摔”，有逃避學(xué)習(xí)的心理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際行動(dòng)反差較大只有7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理用處不大，而73%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理有利于就業(yè)，這是令人感到欣慰的結(jié)果�？蛇@又與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)相矛盾。學(xué)生學(xué)不好不是不明白學(xué)習(xí)的重要性，而是他們的惰性在作祟，不愿付諸于行動(dòng)。
雖說(shuō)起點(diǎn)低、知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力欠缺是職高生的通病，但好動(dòng)、思維敏捷、樂(lè)于表現(xiàn)，交往能力較強(qiáng)卻是他們的優(yōu)勢(shì)。如何把握職高生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)手段，提高他們的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)，是值得每一位職高教師思考的問(wèn)題。
探索適合職高學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式
（一）情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
職高生在初中成績(jī)不好的原因多半是學(xué)習(xí)熱情不高，上課不愛(ài)聽(tīng)課，如果在課堂上教師還是“滿堂灌”，學(xué)生的注意力就會(huì)游離，產(chǎn)生聽(tīng)課疲倦，出現(xiàn)睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差等一系列問(wèn)題。在旅游地理課教學(xué)中，如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好課的關(guān)鍵。為此，在課前可以收集大量的圖片資料并進(jìn)行加工整理，在授課時(shí)能夠用圖片說(shuō)明的一律使用圖片，用旅游圖片給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，引起他們的震撼，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。如在講述錢(qián)塘江大潮時(shí)，教師可以展示游客與潮水賽跑的圖片；在講氣候旅游資源時(shí)，教師可以展示海市蜃樓的圖片；在講名山景點(diǎn)時(shí)，教師又可展示大量的景點(diǎn)圖片。學(xué)生通過(guò)圖片產(chǎn)生了身臨其境的感受，會(huì)漸漸萌生和培養(yǎng)學(xué)習(xí)旅游地理的興趣。
（二）選擇專(zhuān)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
課本是精華，是眾多專(zhuān)家智慧的結(jié)晶，可以說(shuō)內(nèi)容豐富而全面，但再好的教材學(xué)生不接受也是空談。只是照本宣科而不顧及學(xué)生的特點(diǎn)，只能取得事倍功半的效果。多而雜，不如少而精，因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)考慮到大多數(shù)職高學(xué)生不善于歸納總結(jié)、起點(diǎn)低、知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，自創(chuàng)教學(xué)模塊，以課本為依托而不應(yīng)拘泥于課本，要選擇專(zhuān)題教學(xué)。如在高一上學(xué)期教師主要講述三大板塊：一是中國(guó)旅游地理區(qū)位環(huán)境，二是名山旅游資源，三是水體旅游資源。在講述名山旅游資源時(shí)，教師從各名山的歷史、文化、傳說(shuō)、著名景點(diǎn)、旅游活動(dòng)等幾方面去闡述。這樣的專(zhuān)題教學(xué)，脈絡(luò)清楚，學(xué)生易于形成完整而清晰的知識(shí)體系。
（三）在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒
現(xiàn)代教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“掌握知識(shí)和獲得技巧的主要?jiǎng)右蚴恰己玫那榫w”。一個(gè)人的情緒是決定他的行為的重要因素，如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)情緒，自然不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)行為。職高學(xué)生不僅大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且伴隨著消極的學(xué)習(xí)情緒：或得過(guò)且過(guò)，不想學(xué)習(xí)，只想混個(gè)畢業(yè)證向父母交差完事；或是缺乏自信，遇到困難，望難卻步。職高教師必須幫助學(xué)生克服消極的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)其健康向上的學(xué)習(xí)情緒。
十五六歲的職高學(xué)生大多個(gè)性較強(qiáng)，教師必須因勢(shì)利導(dǎo)，要認(rèn)同他們、賞識(shí)他們，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，感覺(jué)到自身的價(jià)值，盡可能地維持良好的學(xué)習(xí)情緒。
�。ㄋ模┓謱釉u(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.自信心
心理學(xué)家威廉杰姆士說(shuō)過(guò)，人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。分層評(píng)價(jià)、分層激勵(lì)就是采用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，激勵(lì)他們超越自己，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)其主動(dòng)性。
職高學(xué)生在初中階段始終處于“落后群體”，經(jīng)常聽(tīng)到和受到的是教師的批評(píng)和冷落，他們總是感到自己不如別人，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。可他們?cè)趦?nèi)心深處同樣希望得到教師的輔導(dǎo)與肯定，希望得到教師的激勵(lì)。因此，實(shí)施分層評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的有效方法。
�。ㄎ澹┰O(shè)定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。而在“職高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力調(diào)查”中，只有20%的職高學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)有利于就業(yè)，即學(xué)生對(duì)于如何培養(yǎng)職業(yè)能力比較模糊，未能將學(xué)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)。職高教師要與學(xué)生一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生將目標(biāo)落實(shí)到行動(dòng)上，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使之適應(yīng)社會(huì)的需求。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將所學(xué)知識(shí)與相關(guān)職業(yè)聯(lián)系為了形成學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)課程的設(shè)計(jì)要有明確的定位，這樣在教學(xué)的過(guò)程中才能?chē)@這一中心進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)游班的導(dǎo)言課上，教師可與學(xué)生共同探討一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游應(yīng)具備哪些素質(zhì)。學(xué)生暢所欲言，有的回答應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，有的回答應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表述能力，有的回答應(yīng)具備扎實(shí)的史地文知識(shí)。最后大家一起歸納出優(yōu)秀導(dǎo)游應(yīng)具備的素質(zhì)：服務(wù)者的意識(shí)、導(dǎo)演的水平和演員的本領(lǐng)，而綜合性的知識(shí)和素質(zhì)則貫穿始終。這樣，在上正課前教師就與學(xué)生一起明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)導(dǎo)游人才。
加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的職業(yè)能力當(dāng)今社會(huì)需要的是能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的人才，而職高生進(jìn)入社會(huì)的最大優(yōu)勢(shì)就是具有專(zhuān)業(yè)技能和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。職高學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段必須培養(yǎng)掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的實(shí)踐能力。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是滲透到各學(xué)科中的，因此，各學(xué)科要相互聯(lián)系，專(zhuān)業(yè)課不僅應(yīng)與文化課相結(jié)合，各專(zhuān)業(yè)課也要相互滲透，才能全位地拓展學(xué)生的職業(yè)能力。我們知道，旅游地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源，加強(qiáng)與文化課的聯(lián)系。如講述古代六大名樓、名山時(shí)，可與語(yǔ)文課所學(xué)的相關(guān)詩(shī)句聯(lián)系起來(lái)，以詩(shī)文來(lái)記憶名樓、名山；講帝王陵墓時(shí)，又可以與歷史知識(shí)相聯(lián)系。這樣將學(xué)生所學(xué)的課程進(jìn)行有機(jī)地整合，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)有所用，學(xué)有所得，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的職業(yè)能力。
挖掘?qū)W生的智能優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)能力多元智能理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都具有不同的智能結(jié)構(gòu)和智能優(yōu)勢(shì)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通高中學(xué)生的差異不在于智能高低，而在于智能結(jié)構(gòu)不同。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，彌補(bǔ)其弱勢(shì)智能，才能有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職高學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能是好動(dòng)、思維敏捷、樂(lè)于表現(xiàn)。為此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，挖掘?qū)W生的智能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓學(xué)生的思維。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題教師要學(xué)會(huì)贊賞，并鼓勵(lì)其他學(xué)生也踴躍地提出問(wèn)題，然后要求學(xué)生課下查找資料，教師則根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題組織專(zhuān)題教學(xué)，師生共同討論解決。這樣，由學(xué)生自設(shè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，更切合學(xué)生的特點(diǎn)，易于滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)能力。
因材施教，學(xué)以致用只有切合職高學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的一線應(yīng)用型人才。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 2
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)基本情況。
1、教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二12、13兩個(gè)班的中國(guó)旅游地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域中國(guó)旅游地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)中國(guó)旅游地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因材施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如中國(guó)旅游地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決旅游地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即中國(guó)旅游地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的'教學(xué)效果。
由于大多數(shù)同學(xué)受家庭條件的限制沒(méi)有多少機(jī)會(huì)去旅游所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材的理解，我為學(xué)生們提供多種旅游資源信息，如央視一套的“江山如畫(huà)”、“正大綜藝”，四套的“走遍中國(guó)”，都為我們了解中國(guó)及世界旅游資源提供了很好的專(zhuān)題性舞臺(tái)。有時(shí)到具體的旅游名勝，為了使學(xué)生更好地了解該地的旅游資源概況，組織學(xué)生觀看旅游景區(qū)光盤(pán)，如講到南京中山陵、蘇州園林時(shí)我就讓學(xué)生觀看景區(qū)光盤(pán)，效果出奇地好。
3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。中國(guó)旅游地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)中國(guó)旅游地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生也是很好的資源，可以盡情地發(fā)掘，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，如在講廣西的桂林旅游景區(qū)，我了解到班上有一位父母在桂林經(jīng)商的并到過(guò)桂林的同學(xué)，請(qǐng)她做好準(zhǔn)備，上臺(tái)給同學(xué)們介紹，經(jīng)過(guò)她親臨實(shí)感的解說(shuō)，的確更具體清晰，讓老師和其他同學(xué)都增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也提高了該同學(xué)的威信和學(xué)習(xí)積極性。
4、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
二、主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。中國(guó)旅游地理概念和規(guī)律是中國(guó)旅游地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注旅游地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成旅游地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)旅游地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用中國(guó)旅游地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清中國(guó)旅游地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
三、存在問(wèn)題及今后努力的方向
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)。另外，并不是所有的中國(guó)旅游地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視中國(guó)旅游地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
4、重視中國(guó)旅游地理知識(shí)的應(yīng)用。
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成中國(guó)旅游地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 3
隨著中國(guó)現(xiàn)代旅游業(yè)的興起和發(fā)展，旅游業(yè)已成為21世紀(jì)最有前途的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一。早在1999年國(guó)家旅游局在全國(guó)旅游工作會(huì)議上提出：“到20xx年把我國(guó)建設(shè)成世界旅游強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)。因此大力培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的旅游人才就成為各高等院校旅游專(zhuān)業(yè)的主要任務(wù)。
中國(guó)旅游地理是旅游管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。從該課程的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)集趣味性、綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性為一體的學(xué)科。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為今后從事旅行社經(jīng)營(yíng)與導(dǎo)游工作、旅游飯店管理、旅游地建設(shè)與區(qū)域旅游開(kāi)發(fā)工作等，打下必備的中國(guó)旅游地理知識(shí)基礎(chǔ)。
筆者根據(jù)近年來(lái)對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)中國(guó)旅游地理教學(xué)的實(shí)踐、研究和探索認(rèn)為，要提高中國(guó)旅游地理的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在教學(xué)中注意以下幾個(gè)關(guān)鍵方面。
1、合理定位中國(guó)旅游地理課程的教學(xué)目標(biāo)
中國(guó)旅游地理是一門(mén)在旅游地理學(xué)理論指導(dǎo)下關(guān)于區(qū)域旅游地理研究的學(xué)問(wèn)。就這門(mén)學(xué)問(wèn)目前發(fā)展的實(shí)際情況而言，其在很大程度上由旅游地理學(xué)的部分原理和方法，與中國(guó)這個(gè)特定區(qū)域有關(guān)旅游的地理知識(shí)結(jié)合而成的實(shí)用知識(shí)領(lǐng)域。它綜合了地理學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)、園林學(xué)、民俗學(xué)、考古學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、社會(huì)學(xué)、城市與區(qū)域規(guī)劃學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，是一門(mén)知識(shí)性、實(shí)踐性以及綜合性較強(qiáng)的課程。其知識(shí)涵蓋面廣，不僅對(duì)教師，而且對(duì)學(xué)生也提出了較高的要求。
目前，在旅游類(lèi)、地理類(lèi)等專(zhuān)業(yè)都普遍開(kāi)設(shè)了旅游地理課程。然而不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不同，所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，因此教學(xué)目標(biāo)和要求也應(yīng)該有所不同。同時(shí)，在我國(guó)高等本科教育從以前的精英教育轉(zhuǎn)為目前大眾教育的背景下，對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該從培養(yǎng)“從事旅游管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“寬（專(zhuān)業(yè)）口徑，厚（專(zhuān)業(yè)）基礎(chǔ)的復(fù)合型、交叉型人才”。這樣，既可以增加本科畢業(yè)生就業(yè)的靈活性，又可為進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
基于這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，按照國(guó)際國(guó)內(nèi)當(dāng)代大學(xué)課程發(fā)展的趨向、教育部21世紀(jì)高等教育教學(xué)改革總目標(biāo)的要求，根據(jù)旅游管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)旅游人才知識(shí)和技能的需求，可以確定中國(guó)旅游地理課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：
（1）使學(xué)生系統(tǒng)地掌握中國(guó)旅游地理的'基本理論和基本技能；
�。�2）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的中國(guó)旅游地理知識(shí)，科學(xué)地解釋旅游資源形成的原因、旅游路線的設(shè)計(jì)等方面的能力，提高旅游素養(yǎng)；
（3）樹(shù)立空間地域意識(shí)，形成旅游綜合動(dòng)態(tài)思維。
2、合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)中國(guó)旅游地理課程的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的改革與課程改革具有同等重要地位，是學(xué)校教育核心的核心。根據(jù)旅游管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和中國(guó)旅游地理的教學(xué)目標(biāo)，中國(guó)旅游地理課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以綜合性為基礎(chǔ)，以應(yīng)用性為動(dòng)力，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)特別注意向自然、人文兼容，文化性與專(zhuān)業(yè)性兼具；向既有理論深度，又有較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性特征的綜合性、開(kāi)放性方向發(fā)展。為此，中國(guó)旅游地理課程在內(nèi)容體系上除主要研究中國(guó)的旅游實(shí)際外，還可適當(dāng)引入一些理論旅游地理和應(yīng)用旅游地理方面的理論和知識(shí)，而且要重視學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用動(dòng)手能力。具體來(lái)說(shuō)中國(guó)旅游地理的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。避免重復(fù)，重點(diǎn)突出中國(guó)旅游地理課程中的一些內(nèi)容，如旅游者空間行為與旅游客流規(guī)律，旅游市場(chǎng)需求，區(qū)域旅游資源開(kāi)發(fā)、規(guī)劃等在旅游管理專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)主干課程：旅游學(xué)概論、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游資源開(kāi)發(fā)與規(guī)劃等課程中均有專(zhuān)門(mén)的講授；另一方面旅游資源是一國(guó)、一地區(qū)發(fā)展旅游的基本前提。在現(xiàn)代旅游活動(dòng)三要素中，旅游資源與地理環(huán)境的關(guān)系最為密切。目前中國(guó)旅游地理知識(shí)體系在很大程度上也是以旅游資源地理為主要內(nèi)容的。因此，為了避免重復(fù)，突出重點(diǎn)，該課程應(yīng)把中國(guó)旅游資源和旅游區(qū)劃等作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授，讓學(xué)生明確中國(guó)旅游資源的種類(lèi)、成因、地域分布特點(diǎn)、主要代表性景區(qū)景點(diǎn)以及各旅游區(qū)的旅游資源和旅游環(huán)境特征、主要旅游路線等。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，擴(kuò)大知識(shí)面
任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。在就業(yè)壓力越來(lái)越大的今天，學(xué)生除了要系統(tǒng)學(xué)習(xí)旅游管理知識(shí)，提高綜合能力外，導(dǎo)游資格證的考取也是學(xué)生明確的目標(biāo)之一。因此，為了幫助學(xué)生順利通過(guò)導(dǎo)游資格考試，應(yīng)結(jié)合導(dǎo)游資格考試的要求，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
加強(qiáng)內(nèi)容深度，提高旅游素養(yǎng)
中國(guó)旅游地理教育可以展示我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化和獨(dú)具風(fēng)采的自然、人文景觀，并揭示它們形成、發(fā)展的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族的自豪感，樹(shù)立旅游意識(shí)。對(duì)于豐富的旅游地理知識(shí)，不僅要讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然。因此，我們?cè)谥v授過(guò)程中要加深涉及到的地理、歷史、建筑、宗教等方面的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)旅游景觀的鑒賞能力，增強(qiáng)建設(shè)美好未來(lái)的責(zé)任感，從而自覺(jué)地保護(hù)旅游環(huán)境，愛(ài)護(hù)旅游設(shè)施，宣傳我國(guó)的旅游資源及其知識(shí)。
引入旅游地理研究的新理論，關(guān)注旅游資源開(kāi)發(fā)的新動(dòng)向
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的旅游需求會(huì)發(fā)生不斷的變化，出現(xiàn)新的趨勢(shì)。為了適應(yīng)旅游需求的不斷變化，旅游目的地會(huì)不斷地進(jìn)行再次開(kāi)發(fā)，推出新的旅游產(chǎn)品。我們應(yīng)把旅游地理研究的新理論，旅游資源開(kāi)發(fā)的新動(dòng)向傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注旅游業(yè)發(fā)展的新變化。
3、改進(jìn)中國(guó)旅游地理課程的教學(xué)方法和手段
在教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》指標(biāo)內(nèi)涵說(shuō)明(教高司函[20xx]187號(hào))中，教學(xué)方法和手段改革是“教學(xué)建設(shè)與改革”中的二級(jí)指標(biāo)“課程”項(xiàng)的三大重要觀測(cè)點(diǎn)之一，并明確指出“教學(xué)方法的改革中心是加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改革‘灌輸式’和過(guò)分偏重講授的教學(xué)方法，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法”。改革要有利于加強(qiáng)自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。同時(shí)明確教學(xué)手段的改革就是要積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，特別是多媒體技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖象、圖形、動(dòng)畫(huà)等信息的新技術(shù)。這就為中國(guó)旅游地理教學(xué)方法和手段的改革指明了方向，提出了具體要求。因此中國(guó)旅游地理教師一定要更新觀念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的理念，深入鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并掌握多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
合理利用多媒體技術(shù)
中國(guó)旅游地理知識(shí)的講授需要大量的圖片、地圖、視頻、音頻等材料。多媒體技術(shù)是集各種信息載體，包括文字、符號(hào)、聲音、圖形、語(yǔ)言、靜止畫(huà)面以及活動(dòng)影像于一體的信息技術(shù)，是現(xiàn)代教育的重要手段之一。
首先，合理利用多媒體有助于集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聲音、語(yǔ)言、圖片等綜合講解可以直觀形象地再現(xiàn)地理事物和旅游景點(diǎn)，它的新穎性、多樣性、直觀性和趣味性使本來(lái)比較枯燥的、抽象的知識(shí)變得更加形象、直觀，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。如利用照片、視頻等材料向?qū)W生介紹黃山、九寨溝等旅游景區(qū)的特征、成因等狀況時(shí)，就比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更有利于使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
其次，合理利用多媒體有利于知識(shí)的理解和記憶力的提高。旅游地理的某些教學(xué)內(nèi)容需要揭露事物的本質(zhì)特征，需要把一些抽象的概念具體化，便于學(xué)生的理解。如在講到花崗巖地貌景觀時(shí)，堅(jiān)硬的花崗巖巖石在球狀風(fēng)化和差別性風(fēng)化的作用下會(huì)分別形成巨大的“石蛋”造型、渾圓多姿的巨石兀立形態(tài)和各種維妙維肖的象形峰石，這時(shí)可以結(jié)合青島嶗山的“石蛋”、海南的“天涯海角”、黃山的“老人峰”、“猴子觀�！钡染包c(diǎn)的圖片進(jìn)行講授。這樣不僅可以使學(xué)生很容易的理解這些奇特造型的形成原因，而且容易記憶這種類(lèi)型旅游資源的典型代表。
第三，合理利用多媒體有利于縮短學(xué)時(shí)，提高教學(xué)效率。多媒體課件信息容量大、圖文音并茂、調(diào)用方便，因此利用多媒體教學(xué)可以使傳統(tǒng)教學(xué)方法不能放到課堂上操作的、難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容在課堂上很容易的展現(xiàn)出來(lái)，這樣可以大大節(jié)約教師在課堂上的時(shí)間及勞動(dòng)，可以在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的科學(xué)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。
加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)
課堂講授法雖然因?yàn)榫哂性谳^短時(shí)間內(nèi)能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授比較多的信息而成為一種應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法，但是其單向的信息傳遞方式容易造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動(dòng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)及創(chuàng)新。針對(duì)課堂講授法的不足，我們可以引進(jìn)課堂討論法、提問(wèn)法、自學(xué)指導(dǎo)法等一些其它的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如針對(duì)課時(shí)較少，許多領(lǐng)域的知識(shí)不能在課堂上系統(tǒng)講授的問(wèn)題，我們可以采用自學(xué)指導(dǎo)法和提問(wèn)法，給學(xué)生介紹相關(guān)方面的書(shū)籍、雜志，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自學(xué)；結(jié)合課堂講授內(nèi)容可以讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的或熟悉的旅游資源狀況。一方面可以促使學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)收集資料，提高表達(dá)能力和管理的組織能力，另一方面也可以擴(kuò)大教師和其它學(xué)生的知識(shí)面。
重視野外實(shí)踐教學(xué)
雖然信息技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，可以通過(guò)很多渠道獲得豐富的旅游地理知識(shí)，但是實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸仍然是不可替代和不可缺少的基本方法。把學(xué)生帶到野外讓其親臨其境進(jìn)行觀察、判斷和體驗(yàn)，一方面可以加強(qiáng)課堂講授知識(shí)的理解，另一方面可以使學(xué)生把書(shū)本里和課堂中學(xué)到的理論和知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，內(nèi)化為素質(zhì)。此外實(shí)踐教學(xué)可把旅游地理新事物、新現(xiàn)象以及相關(guān)最新理論成果及時(shí)反映出來(lái)，使中國(guó)旅游地理課堂教學(xué)和野外實(shí)踐教學(xué)互為補(bǔ)充，形成完整的課程體系。所以根據(jù)旅游管理專(zhuān)業(yè)及中國(guó)旅游地理課程的特點(diǎn)，合理安排旅游地理野外實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。并選擇典型的、且開(kāi)發(fā)較成功的旅游景區(qū)作為實(shí)習(xí)地點(diǎn)，也可利用周末及寒暑假組織學(xué)生到一些旅游景點(diǎn)進(jìn)行考察，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如學(xué)生到云臺(tái)山實(shí)習(xí)后，不僅加深了對(duì)山岳旅游資源形成原因、景觀特征的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)其開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)方面的問(wèn)題也有直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、小結(jié)
本文對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)中國(guó)旅游地理課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討，目的在于進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)中國(guó)旅游地理課程教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的旅游管理人才。希望通過(guò)我們的有益探索，能推動(dòng)中國(guó)旅游地理課程教學(xué)的改革進(jìn)程。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期我所任教的是七年級(jí)地理下冊(cè)，本冊(cè)共分三大章內(nèi)容，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控，中介和測(cè)度的功能。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。
一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞�！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。
在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)，而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。
為此，本學(xué)期在教授基本知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的.地理常識(shí)，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行，我把單調(diào)的課程改編成順口溜、速記故事。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。
三、抓住學(xué)生心理，有針對(duì)性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。
另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
四、期末考試復(fù)習(xí)
在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下的課時(shí)，主要是用來(lái)期末復(fù)習(xí)。每一章內(nèi)容用一課時(shí)復(fù)習(xí)，在課始時(shí)提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問(wèn)題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)抽查，或者讓學(xué)生們自己出題、解答。我感覺(jué)這種復(fù)習(xí)效果較好。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著，這些狀況都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會(huì)取得更加顯著的成效。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 5
我校走入新一輪的課程改革，改革的核心理念——“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值”，促使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和盡情展現(xiàn)自己風(fēng)采的形式。在體驗(yàn)的這段時(shí)間，我對(duì)自己運(yùn)用新的理念和新的教學(xué)模式實(shí)施的課堂教學(xué)進(jìn)行了重新審視，在反思中得到的體會(huì)總結(jié)如下：
一、注重學(xué)生的實(shí)際能力，做好課堂設(shè)計(jì)
現(xiàn)今的初中生興趣廣泛，思維活躍，倘使課堂上教師不提供給他們充分的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，往往會(huì)造成其心不在焉甚或是惟恐天下不亂的混亂局面。這樣勢(shì)必造成學(xué)生喪失激情，對(duì)學(xué)習(xí)提不起絲毫興趣。怎樣才能為學(xué)生提供廣闊的展現(xiàn)自己的平臺(tái)呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是做好課堂設(shè)計(jì)。因此，課前準(zhǔn)備我除了熟悉地理教材，把握地理教材重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)外，還根據(jù)平時(shí)課堂中學(xué)生群體的各種表現(xiàn)，仔細(xì)琢磨學(xué)生群體的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力等實(shí)際情況，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好每一堂課。讓學(xué)生能以“熱鬧”的課堂活動(dòng)方式“有序”地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如八年級(jí)上期“關(guān)于中國(guó)主要地形”這一章節(jié)的課程設(shè)計(jì)，我在這一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案中板出中國(guó)地形區(qū)的空白地圖，并在不同地形區(qū)相應(yīng)的位置中標(biāo)上序號(hào)，讓各小組學(xué)生以小組為單位討論分析中國(guó)地形，并以填空方式來(lái)認(rèn)知中國(guó)的地形。這樣，不但讓所有學(xué)生在自主的交流中運(yùn)用中國(guó)地形圖來(lái)認(rèn)知中國(guó)主要的地形區(qū)，而且解決了多數(shù)學(xué)生因認(rèn)知能力水平不高，不能獨(dú)立完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)的大難題，進(jìn)而整體提高了他們解決問(wèn)題的主動(dòng)性和參與的積極性，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性走出了最關(guān)健的一步。
二、實(shí)施課堂教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采
我校“三四·一”教學(xué)模式在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，以學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔。這就要求我們教師的課堂教學(xué)實(shí)施不僅僅是要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程，而且是學(xué)生自覺(jué)做到全面參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)這種方式，促使學(xué)生在生生互動(dòng)中獨(dú)立思考，相互交流，充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，從而真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者和學(xué)習(xí)的主人。因此，我充分利用我校的小組合作學(xué)習(xí)模式，在各班級(jí)設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)小組；且從每個(gè)學(xué)習(xí)小組中選一個(gè)成績(jī)優(yōu)良且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)小老師角色，組織小組成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)中國(guó)地理“中國(guó)主要農(nóng)作物分布”這些地理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我讓每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成以下任務(wù)：
1、做好課前準(zhǔn)備。圍繞問(wèn)題搜集中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖和中國(guó)水文圖及相關(guān)材料。這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有了獨(dú)立思考的基礎(chǔ)，進(jìn)而學(xué)生才能?chē)@明確的問(wèn)題、內(nèi)容、方向和范圍對(duì)難題或意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方進(jìn)行討論。
2、小組成員交換意見(jiàn)和分配任務(wù)。小組學(xué)生就要解決的地理問(wèn)題相互討論探究，促使問(wèn)題的見(jiàn)解達(dá)成一致，并且由小組長(zhǎng)根據(jù)小組成員的能力高低分配難易不同的任務(wù)。如：說(shuō)說(shuō)我國(guó)南方主要的糧食作物是什么？主要分布在我國(guó)南方哪些地方？這些地方種植這種糧食作物的有利自然條件有哪些？每個(gè)小組的.學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出此問(wèn)題的依據(jù)和答案后，小組長(zhǎng)就會(huì)把第一問(wèn)的回答分配給認(rèn)知能力中等偏下的學(xué)生，第二問(wèn)的回答分配給認(rèn)知能力中等的學(xué)生，第三問(wèn)的回答分配給認(rèn)知能力中上的學(xué)生。這樣，各小組學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，就會(huì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)得淋漓盡致，整個(gè)過(guò)程無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，都能不同程度地發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行平等交流。
3、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。各小組的學(xué)生結(jié)合課本和收集到的信息材料來(lái)展示自己的探究成果。如對(duì)上面題目的回答，第一問(wèn)：學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答是大米；第二問(wèn)：學(xué)生會(huì)結(jié)合課本提供的材料和讀中國(guó)主要地形區(qū)分布圖回答水稻主要分布地區(qū)；第三問(wèn)：學(xué)生會(huì)結(jié)合課本提供的材料和讀中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖和中國(guó)水文圖回答我國(guó)南方種植水稻的有利條件。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力，而且更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生可輕松獲取相關(guān)知識(shí)，并產(chǎn)生一種成就感，進(jìn)而促使學(xué)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)。而這時(shí)作為教師，我的角色是維持課堂紀(jì)律，1讓學(xué)生在“熱鬧”的課堂活動(dòng)中“有序”地進(jìn)行學(xué)習(xí)；再次，就學(xué)生的不足進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和指正。由此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，師生主體角色的轉(zhuǎn)換，不但讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度越來(lái)越積極，信心越來(lái)越強(qiáng)，而且使教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
三、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，肯定學(xué)生進(jìn)步
俗話說(shuō)：孩子是在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步的。當(dāng)今的學(xué)生，他們?cè)谧约旱娜穗H交往和現(xiàn)代媒體傳播中，多數(shù)學(xué)生形成以自我為中心的思維觀點(diǎn)，做任何事情都是從于自己有利于出發(fā)的。因此，小組間我采用合作學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)打分爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的方式方法進(jìn)行，能夠及時(shí)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，肯定學(xué)生的進(jìn)步，否定學(xué)生的不足。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且在學(xué)生中形成濃厚的“趕、幫、超”學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)不再是一潭死水。因此，在教育中表?yè)P(yáng)與批評(píng)并舉，方能使學(xué)生得到更健康的成長(zhǎng)。
總之，在課程改革不斷推進(jìn)的今天，對(duì)老師提出了更高的要求。而教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育提出的新要求。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期我任教七年級(jí)四個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，期望該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我不是一名地理專(zhuān)業(yè)教師，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。
七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在各種問(wèn)題。經(jīng)過(guò)上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對(duì)學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象，為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對(duì)教材的思想資料、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與歡樂(lè)。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章資料《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材資料，把比較煩雜的資料梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最終又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣本章資料條理十分清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次應(yīng)對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感職責(zé)之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到教師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次提高，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們提高的`起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒(méi)有取得夢(mèng)想的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許，期望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)教師最大的安慰。在最終一次的作業(yè)中，我的批語(yǔ)是“此刻進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己的夢(mèng)想加油！”
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理
圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐�，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，僅有融入這時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開(kāi)課，我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了許多，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校投入很多資金進(jìn)行學(xué)校的“三室”建設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)供給了一個(gè)很好的平臺(tái)。它不僅僅使教師告別了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，到達(dá)最好的教學(xué)效果。
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成�！安粸槭≌医杩冢粸槌晒φ依碛伞�，雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，可是我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持此刻的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)會(huì)，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 7
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱情幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，使自己在教學(xué)方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，自己的教學(xué)工作也取得了一定的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便在今后工作中取得更好的成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、工作成績(jī)
1、努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
本學(xué)期，我努力學(xué)習(xí)各種書(shū)籍，不斷充電，以期能提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我深入學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《鄧小平教育理論》，“中國(guó)夢(mèng)理論”等教育文件，法規(guī)，了解了課程改革下教師的義務(wù)與素質(zhì)，明確了教育思想的新動(dòng)態(tài)。并且積極實(shí)踐新課程改革的理論，認(rèn)真鉆研，采用探究式教學(xué)方法，與同學(xué)們共同探討調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，取得了一定的效果，通過(guò)學(xué)習(xí)《給教師的建議》一書(shū)，明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，用發(fā)展的'眼光看學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是最好的，都可教育成材。
我還注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《初中地理教法》、《地理教學(xué)參考》、《新課程怎樣教》等專(zhuān)業(yè)資料，來(lái)充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便更好的進(jìn)行地理教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平，掌握了如何在教學(xué)中，把實(shí)際應(yīng)用與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，充分利用電教優(yōu)勢(shì)，采用電化教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
2、積極鉆研，優(yōu)化教法
在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常深入班級(jí)，了解學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，鉆研教學(xué)大綱。在每節(jié)課前，我認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，備教材，備大綱，做到不備課不進(jìn)課堂，并注重針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，做到集中教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，我注重精心設(shè)計(jì)教案，選擇最優(yōu)教學(xué)，在課堂上認(rèn)真組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，難易結(jié)合，爭(zhēng)取利用最短的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)到最多的知識(shí)，活躍課堂氣氛，在探究中學(xué)習(xí)，輕松愉快的獲得知識(shí)。
在教學(xué)的同時(shí)，我注重隨時(shí)向老教師學(xué)習(xí)，與他們共同探討問(wèn)題，我們共同學(xué)習(xí)了今年的新課程精神，集會(huì)到探究式教學(xué)方法的主旨，注重教學(xué)中讓學(xué)生們自主探索，自己尋求解決問(wèn)題的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人翁的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在探究中發(fā)展，在探究中成長(zhǎng)，通過(guò)探究式教法的運(yùn)用，使我在所任學(xué)科教學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛
師生融洽的感情直接影響著課堂教學(xué)效果，教師煥發(fā)的神采，會(huì)使學(xué)生精神振奮，提高知識(shí)的吸收率。我注重在日常生活中時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的疾苦，關(guān)注每一位同學(xué)的情緒變化，深入學(xué)生中與他們談心，解決他們思想上的包袱，讓同學(xué)們舒心學(xué)習(xí)。學(xué)生在友好、和悅、互助的合作氣氛中學(xué)到新知識(shí)，陶冶了他們的情操。這說(shuō)明，師生情感的交融，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步，對(duì)提高教學(xué)效果有很大作用。因此，我注重關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位同學(xué)，盡量融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在無(wú)負(fù)擔(dān)的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、嚴(yán)于律已，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師
我時(shí)刻以做一名優(yōu)秀教師，作為自己奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，事事謹(jǐn)慎，謹(jǐn)記學(xué)高為師、身正為范。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，努力做學(xué)生心目中的好教師。
二、存在問(wèn)題
1、在嘗試探究式教學(xué)法的過(guò)程中，不夠完善，還有一些程序有待補(bǔ)充、規(guī)范。
2、在傳授知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)重、難點(diǎn)，把握不準(zhǔn)，還是停留在是漫天撒網(wǎng)的階段，對(duì)所有知識(shí)一樣對(duì)待，難以突出重點(diǎn)。
3、不善于鉆研教材，仍以課本為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)課本上的內(nèi)容，只講一些簡(jiǎn)單知識(shí)，沒(méi)吃透教材。
4、對(duì)于部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，在學(xué)期初沒(méi)能注重興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致這些同學(xué)喪失學(xué)習(xí)地理的興趣。
5、對(duì)學(xué)生的了解還不夠，對(duì)學(xué)生只限于從課堂表現(xiàn)去了解學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中偷懶，作業(yè)不交。因課程較多，無(wú)暇顧及檢查，因此檢查不夠。
6、未注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)。
三、今后努力方向
針對(duì)以上不足，在今后教學(xué)工作中，我將查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在以后工作中取得更好成績(jī)。
1、教學(xué)中面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，因材施教。
2、認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。
3、深入班級(jí)，深入學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力，切實(shí)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
4、把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講多練，努力提高學(xué)業(yè)水平。
5、繼續(xù)探究式教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自己探索，在探究中發(fā)展。總之，在以后的工作中，我堅(jiān)持面向全體的原則，響應(yīng)新課改精神，努力提高學(xué)生全面素質(zhì)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)�？紤]到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定方案，明確目標(biāo)。
開(kāi)學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)方案。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
二、以新課改理念教學(xué)
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識(shí)，而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生開(kāi)展有利的地理知識(shí)。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。并經(jīng)常催促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的'豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問(wèn)題
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多缺乏之處。如：有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，這些狀況都需要在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī)。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)地理的初步技能�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個(gè)班級(jí)之間開(kāi)展良性的競(jìng)爭(zhēng)。
三、努力鉆研教材，積極投身課改。
本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的.教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書(shū)，實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最終教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。
充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，可是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯論中增加了知識(shí)，提高了能力。
六、本期總體的教學(xué)常規(guī)措施
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
5、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 10
1、認(rèn)真制定工作方案
在開(kāi)學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課方案。高三課時(shí)較緊，所以在制訂方案時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間方案，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)方案，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的方案比擬科學(xué)和成功。
2、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原那么，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的.好課率和備課組的好課率，地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平
本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。
4、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)。
總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 11
在擔(dān)任七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)工作中有很多的收獲和啟發(fā)，同時(shí)也有很多的不足和教訓(xùn)，作為一名青年教師，只有不斷的總結(jié)才能不斷的進(jìn)步，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲
1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體
初一的地理上冊(cè)一般來(lái)說(shuō)是有一定難度的，因此在教學(xué)備課中要以學(xué)生為主體，學(xué)生不知道的怎么講解，學(xué)生知道的怎么講解。只有這樣才能做到高效課堂，在孩子們剛剛接觸地理這門(mén)課程時(shí)，注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為他們喜歡上地理課程做準(zhǔn)備。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。
2、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。盡管你的教學(xué)成績(jī)還不是特別理想，只要是對(duì)孩子的將來(lái)發(fā)展有益，那就是對(duì)的，
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。比如我在講等高線圖形的識(shí)別的時(shí)候，我就是把班上的學(xué)生拉到操場(chǎng)上通過(guò)自己堆土堆分別形成不同的形狀從而掌握的。
4、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。由于地理是一門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難的學(xué)科，要對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行講解，并且要多動(dòng)手畫(huà)圖。比如說(shuō)在學(xué)到氣溫和降水這些章節(jié)時(shí)，就有一個(gè)很重要的作業(yè)畫(huà)氣溫曲線和降水圖
5、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
在一個(gè)學(xué)期下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，收獲最大的是更加清楚了自己的不足。尤其是怎么樣最大限度的提高課堂效率。
還有一個(gè)很重要的方面在教學(xué)方面要因材施教，因生施教，不能采取一刀切。由于我?guī)У陌嗉?jí)有好的班級(jí)也有一般的班級(jí)，學(xué)生在知識(shí)的掌握上是不同的，一句話：給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 12
回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任七年級(jí)地理的教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，不但備學(xué)生而且備教材備教法，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
因?yàn)槠吣昙?jí)地理，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，所以根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
四、地圖訓(xùn)練抓能力。
學(xué)生地理成績(jī)的`優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候經(jīng)常在黑板上繪畫(huà)相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記世界地區(qū)和國(guó)家的名稱和位置。
五、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。
每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
七、密切聯(lián)系實(shí)際，塑造學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀。
在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件，例如全球氣候大會(huì)、日本地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸�，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷改進(jìn)和完善
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 13
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)1至6班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以下幾個(gè)方面的總結(jié)：
（一）認(rèn)真分析，制定合理的教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是人教版，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能。七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)地理這個(gè)概念比較模糊。所以我通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
(二)注重要領(lǐng)的傳授。
在常識(shí)爆炸的今天掌握常識(shí)的幾多已不是最重要的，而如何掌握常識(shí)才是最重要的，是以教學(xué)中必需注重要領(lǐng)的傳授。地理概念和規(guī)律是地理常識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的察看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)明過(guò)程孕育發(fā)生興趣，避免靠純真機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。可是，常識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要1個(gè)過(guò)程，不成要求其太高過(guò)急。
�。ㄈ┱暤乩沓ＷR(shí)的應(yīng)用。
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。幫辦學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理常識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)告等等。讓學(xué)生懂得地理常識(shí)在生活、出產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
�。ㄋ模┚v精練抓提高。
教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重常識(shí)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維要領(lǐng)及解題思路，避免了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些疑難題目。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《世界發(fā)展差異》講解中，我重點(diǎn)教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從4個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)度之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)度職位地方是平等的，這樣本章內(nèi)容層次就很是清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。在課堂上講究教學(xué)技法和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)疑難題目的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(五)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的功課。
因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指了然方向。每1個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次功課就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面臨堆積如山的功講義，我沒(méi)有感覺(jué)是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種任務(wù)。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的功課，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感觸感染到教員的疼愛(ài)，功課是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的功講義上我很少劃"×"，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上"？"，或者給一些提示性的'評(píng)語(yǔ)和奉告學(xué)生應(yīng)該怎樣避免紕繆。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試竣事后，有些學(xué)生沒(méi)有取得抱負(fù)的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣功課便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也但愿他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)教員最大的安慰。
(六)讀圖訓(xùn)練抓能力。
學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上決定于于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要讓讓學(xué)生翻開(kāi)世界輿圖，從一起頭我就給學(xué)生夸大輿圖的重要性，也在不停的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生大白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我長(zhǎng)于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的輿圖常識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的輿圖閱讀和使用要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技法，將所學(xué)常識(shí)落實(shí)到輿圖上，熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換要領(lǐng)，慢慢建立地理物質(zhì)和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理物質(zhì)的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)度的準(zhǔn)確位置的掌握。
積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思惟的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐�，F(xiàn)正值教改的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思惟蓬煥發(fā)展，只有融入這時(shí)候代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
"險(xiǎn)關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"，在往后工作和學(xué)習(xí)中我將會(huì)更加積極、主動(dòng)，以昂揚(yáng)的熱忱投入到新的教學(xué)中。
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