二年級數學培優(yōu)補差教學工作總結(7篇)
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們一起認真地寫一份總結吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的二年級數學培優(yōu)補差教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級數學培優(yōu)補差教學工作總結1
一、指導思想
為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到教學工作中,力爭取得好成績。
二、奮斗目標
為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強的應用能力,并能協助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,形成良好的自身素質,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,提高整個班的素養(yǎng)和成績。
對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力),而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。
三、基本情況分析
從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學
課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現象,個別學生智力差,數學素質低。
四、輔差對象及原因分析
輔差對象:阿不都瓦熱斯,哈里得,乃皮賽,阿布都拉江培優(yōu)對象:祖佳力,賽達爾,伊麗達娜,段寧凱,巴哈迪爾學困生在數學學習中基本概念、定理模糊不清,缺乏數感。其次,學困生自學能力差,不能自學學習,容易受外界干擾,學習被動。作業(yè)練習馬虎應付,遇難不究、不問,甚至抄襲了事,解題過程雜亂,沒有邏輯性;最后,缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱。
由于各種原因一些學生的家長素質不是很高,管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè),主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況,很少主動向老師了解子女的學習情況,更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何,也談不上輔導子女的作業(yè);更有些對子女根本不關心,任由學校管理,這些現象在一定程度上影響了子女的情緒,讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督,再加上學生的惰性、好玩的特點,學習更得不到鞏固。
五、具體措施
(一)思想方面的培優(yōu)補差
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.經常與家長聯系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下:
1.課上學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。 2.安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。
3.練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。
4.培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點
1.不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我
做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的`角度去分析他們的行為對不對。
2.根據優(yōu)、學困生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3.經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。
4.對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經常會出現作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,幫助學生,讓學生感受到的關愛。
6.不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
二年級數學培優(yōu)補差教學工作總結2
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步穩(wěn)固并提高中中學等生的學習成績,幫助差生獲得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,開掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助教師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析
二(3)班40人,二(4)班39人,從上學期的.學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如王一諾、李可、周心怡等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展,潛能生得到較大進步。
三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈敏運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做習題,會做習題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象:
二(3)班:李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔
二(4)班:李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗
五、輔差對象:
二(3)班:盧青林孫杰趙文彬劉朋飛
二(4)班:王浩然李芳芳李兆陽任繼風
六、主要措施:
⑴認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學導案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
⑵加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況,盡量排除學習上遇到的困難。
⑶搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
⑷溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
、蓤猿州o潛工作,每周不少于一次。
⑹根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立楷模,給時機表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向開展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
二年級數學培優(yōu)補差教學工作總結3
本學期,我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃。
一、基本情況
我所教的二一班學生一共有40人。
1、學困生有10人。他們分別是鮑露露、馬志龍、阿不都、駱娟、阿不都外力、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木、馬琴。其中最大的特點就是書寫速度慢、不專心。有駱娟、馬琴、阿不都外力。鮑露露、馬志龍、阿不都、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。 2、優(yōu)等生有:張亞蘭、馬雪雷、喬金鑫、陳勇、張賣艷。
二、主要措施
1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數學的興趣。如上復習課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,帶動學困生的積極性。并講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。
3、課堂情境創(chuàng)設要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。
8、向家長了解孩子的.以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現孩子的進步與不足之處。
三、配合本學科教學組織的教學活動
1、口算
2、筆算
3、乘法口訣
對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。
我會繼續(xù)關愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步。
二年級數學培優(yōu)補差教學工作總結4
一、優(yōu)生、后進生情況分析
本班共有學生29人,其中男生14人,女生15人。班級總體素質較好,尤其有幾個學生表現更出色,他們語言表達能力很強,思維活潑,學習興趣也比較濃,具有較強的自學能力、思維能力,反應快,能夠獨立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入中小學,還不能很好地適應中小學生活,應該給他們更多的時間,給他們更多的幫助,讓他們也能體驗到學習的快樂。
二、輔導目的
、磐ㄟ^個別輔導,幫助和促進優(yōu)生在全面開展的基礎上,進一步提高他們分析問習題、解決問習題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的`學習方法,培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識。
⑵做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照教師的要求做好作業(yè),在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力,讓他們領會到成功的喜悅。
、菐尤嗤瑢W的學習積極性,形成良好的學習氣氛。
三、輔導內容
培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力,初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,并根據教學進度,選擇課外書中的相關內容以及學生自己發(fā)現的一些問習題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
補差的內容是教會學生敢于做習題,會做習題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、詳細輔導措施
l.課外輔導,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加習題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做習題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立楷模,給時機表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向開展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.須要時與家長聯絡,協助解決差生的學習問習題。
二年級數學培優(yōu)補差教學工作總結5
本學期,我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,按制訂的計劃進行培優(yōu)補差。
一、基本情況
我所教的二(8)班學生一共有64人。學困生有6人。他們最大的特點就是學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。優(yōu)等生有:10人。
二、主要措施
1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數學的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的`思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。
8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現孩子的進步與不足之處。
三、配合本學科教學組織的教學活動
1、兩位數加兩位數
2、角的認識
3、時間的認識
對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。
最后,我會繼續(xù)關愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步!
二年級數學培優(yōu)補差教學工作總結6
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步穩(wěn)固并提高中中學等生的學習成績,幫助差生獲得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,開掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助教師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析
二(3)班40人,二(4)班39人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的.明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如王一諾、李可、周心怡等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展,潛能生得到較大進步。
三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈敏運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做習題,會做習題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象:
二(3)班:李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔
二(4)班:李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗
五、輔差對象:
二(3)班:盧青林孫杰趙文彬劉朋飛
二(4)班:王浩然李芳芳李兆陽任繼風
六、主要措施:
1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學導案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2.加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3.搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4.溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5.堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6.根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立楷模,給時機表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向開展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
二年級數學培優(yōu)補差教學工作總結7
為順利完成本學年的教學任務,提升本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,數學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態(tài)度、學習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在水平培養(yǎng)和數學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移水平,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本水平上。期末成績目標是全區(qū)前五名。
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的'思想心態(tài)實行相對應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學實行輔導、提升,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相對應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
3.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向絕大部分學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息水準,圍繞重點,增增強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5.每周實行一次測試—“周考”,每月實行一次“月考”,建立學生學習檔案。
。ㄋ模┰谂鄡(yōu)補差中注意幾點:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
二、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促動學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
三、對于學生的作業(yè)完成情況要即時地檢查,并做出評價。
四、不定期地實行所學知識的小測驗,對所學知識實行抽測。
五、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實行練習,學困生則根據他們的水準給與相對應的題目實行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識實行網絡,把知識實行列表比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提升優(yōu)生率。
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