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多媒體教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-05-05 14:24:25 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文7篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編收集整理的多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文7篇

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文1

  今年,在縣教育局的大力投入下,我校安裝了兩臺(tái)班班通,我校緊緊抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來,我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下:

  一、多媒體在教學(xué)中的作用。

  1、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說:“興趣是最好的老師!币还(jié)課,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),教師在上課時(shí),除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),絢麗的色彩,迷人的畫面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

  2、多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的'主陣地,是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所,是師生互動(dòng),生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地,是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),科學(xué)方法和技能,課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高,通過圖形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。

  它可以把抽象的概念和過程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果,成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。多媒體課件的使用,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上,有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí),教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授,F(xiàn)在使用多媒體教學(xué),就可以通過視頻展示來播放,來一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,大大提高了課堂教學(xué)效率,改善了教學(xué)效果。

  二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。

  在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

  第一,多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用,從多方面刺激學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了思維難度,增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,直觀形象。

  第二,多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來,可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺聽覺的刺激,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問題的理解,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  第三,傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,提高了課堂效果。第四,利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì),在傳統(tǒng)教學(xué)中,有時(shí)是無法做到的,而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,就能輕而易舉地辦成。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文2

  隨著信息時(shí)代的突飛猛進(jìn),書面閱讀式的文化走入了多媒體的閱讀文化,幼兒獲取信息的渠道已不只是圖書了,幼兒完全可以從符號(hào)、文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息媒介中獲取自己感興趣的信息,早期閱讀的范圍在拓寬,早期閱讀的意義更加深遠(yuǎn),因而在培養(yǎng)幼兒閱讀能力的過程中要加強(qiáng)多媒體中閱讀內(nèi)容的利用,既能激發(fā)幼兒閱讀的興趣,也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)。

  一、利用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí),擴(kuò)大眼界,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力。但從幼兒年齡特征看,他們以無意注意占優(yōu)勢(shì),需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意,而在幼兒園閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果,創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境,虛擬現(xiàn)實(shí),再現(xiàn)生活物景,把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,抽象知識(shí)形象化,枯乏知識(shí)趣味化,從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,喚起了幼兒的有意注意,誘發(fā)幼兒的情感共鳴,使幼兒在不知不覺中全身心地投入到閱讀教學(xué)活動(dòng)中,這不僅激發(fā)了幼兒的興趣,陶冶幼兒的情操,還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力,推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。

  二、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展

  電腦多媒體具有鮮艷和生動(dòng)的圖像,動(dòng)靜結(jié)合的畫面,其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo),必然使孩子在學(xué)習(xí)過程中很有興趣,并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒,幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài),孩子的認(rèn)知心理將得到發(fā)展和提高。多媒體軟件中可以設(shè)計(jì)幼兒喜愛的各種情景,引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗(yàn),有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。另外,計(jì)算機(jī)在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)情緒上也有較大的優(yōu)勢(shì),當(dāng)幼兒獲得閱讀操作成功時(shí),計(jì)算機(jī)就會(huì)說出表揚(yáng)的話"你真棒"、"你太聰明"、"太好了"等,或請(qǐng)可愛的小動(dòng)物獎(jiǎng)一顆五角星、一朵紅花等,如果幼兒閱讀操作錯(cuò)了,則會(huì)播放"你要努力呀",“沒關(guān)系,請(qǐng)?jiān)傧胍幌搿钡裙膭?lì)的話,這就迎合了幼兒的學(xué)習(xí)心理,從而使幼兒產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  三、利用電腦多媒體豐富閱讀課堂教學(xué)資源

  在傳統(tǒng)早期閱讀教學(xué)中通常通過幾幅圖片,幾本書的教育方式進(jìn)行,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了幼兒的需要了,而運(yùn)用多媒體課件將課文的意境、內(nèi)容、語言結(jié)合在一起,并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來,極大吸引了孩子們的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,再通過生動(dòng)的.畫面與多變的表現(xiàn),將抽象的文字知識(shí)形象化、興趣化,為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,最后通過各種的形式讓幼兒進(jìn)行語言交往,使幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù),真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀點(diǎn),這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力,同時(shí)又發(fā)展了他們的觀察力、想象力、表達(dá)能力。例如在學(xué)習(xí)《坐火車,真有趣》一課時(shí),當(dāng)有趣的畫面一出現(xiàn),立刻引起了幼兒濃厚的興趣,老師的提問,立刻引起了幼兒的仔細(xì)觀察,孩子們爭(zhēng)先恐后地回答,老師簡(jiǎn)單歸納后,輕點(diǎn)鼠標(biāo),幼兒看著畫面跟隨輕柔的音樂朗朗讀出。散文的學(xué)習(xí),運(yùn)用了5幅動(dòng)畫課件進(jìn)行,向幼兒講述散文的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒對(duì)散文的理解,運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)散文的意境美,這樣給幼兒充分的想象,交流的空間。在此基礎(chǔ)上,再讓幼兒完整欣賞散文,他們很快就掌握了散文的內(nèi)容,通過游戲讓幼兒掌握了教學(xué)內(nèi)容,密度適中,充分調(diào)整幼兒的視覺、聽覺等多種感官,較好突破重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒始終興致盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),圓滿完成教學(xué)任務(wù),這無疑拓寬了我們的教學(xué)資源,優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)。

  四、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒聽、讀能力

  在計(jì)算機(jī)上把學(xué)過的兒歌、詩歌、故事制作成課件,圖文并用,為幼兒朗讀,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如:悅耳動(dòng)聽的朗讀聲將有助于孩子集中注意力,擴(kuò)大詞匯量,積累知識(shí),豐富想象力,對(duì)孩子智力的開發(fā)、性格的塑造、愛好的養(yǎng)成、感情的豐富、情操的陶冶,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其我們利用計(jì)算機(jī)多媒體通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式,使幼兒能對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹、更加形象、有利于調(diào)動(dòng)幼兒思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性,激發(fā)積極的思維能力和閱讀能力,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,從而有所發(fā)現(xiàn),有所提高。美國教育家杰姆.特來斯說過:“聽讀是引導(dǎo)孩子閱讀的有聲廣告。”因此,我們老師每天讓孩子聽讀5到10分鐘,這對(duì)于激發(fā)幼兒閱讀興趣是非常重要的。這種聽讀主要是以欣賞圖片故事和其它文學(xué)作品為主要內(nèi)容,如散文、故事等。幼兒在教師抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中油然而生想讀的愿望。聽讀的目的是讓幼兒反復(fù)傾聽成人那娓娓動(dòng)聽的朗讀,并不斷體驗(yàn)、品味。通過聽讀活動(dòng)可以集中幼兒的注意力,豐富幼兒的詞匯,激發(fā)想象,拓寬視野,萌發(fā)情感。尤為重要的是可以使幼兒逐漸領(lǐng)悟語句、結(jié)構(gòu)和詞義神韻,從而為廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

  五、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒自主觀察講述能力

  幼兒時(shí)期是人生智力開發(fā)和品德形成的起始階段,良好的觀察講述能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知能力的形成具有重要的作用。多媒體對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。

  選擇有教育意義的圖片和動(dòng)畫片讓幼兒觀看,引導(dǎo)幼兒有序的觀察,逐步積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有認(rèn)真觀察畫面,才能理解畫面內(nèi)容,看后讓幼兒把主要內(nèi)容說出來,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,并提出能引起幼兒觀察的問題,以幫助幼兒理解畫面內(nèi)容,由淺入深地讓幼兒觀察“畫面上有什么?”“他們?cè)诟墒裁矗俊边可以提出一些故事以外的內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒觀。,在幼兒逐頁觀察畫面并理解畫面內(nèi)容后,再引導(dǎo)幼兒有序地觀察,理清思路,把握好故事結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒有序地觀察,目的在于讓幼兒積累閱讀方面的知識(shí),更重要的是讓幼兒掌握閱讀方法,懂得故事的內(nèi)在規(guī)律,知道故事是按照“人物、地點(diǎn)、事件、結(jié)果”的順序來發(fā)展的,使幼兒獲得有序思維經(jīng)驗(yàn)。幼兒在閱讀中認(rèn)識(shí)某些漢字時(shí),能將圖與字結(jié)合起來,有助于對(duì)一些漢字的理解,逐步積累幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),為幼兒獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。

  學(xué)齡前的幼兒的思維以具體形象為主要特征,抽象邏輯思維出現(xiàn)了萌芽,隨著信息技術(shù)發(fā)展迅猛,改變著人們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式。多媒體教學(xué)以它特具的新穎、趣味、直觀和藝術(shù)性,使教學(xué)活動(dòng)變的豐富、多媒體以其豐富的表現(xiàn)力,強(qiáng)大的交互性,深深地吸引著幼兒。我把故事、兒歌的內(nèi)容在多煤體上制作成課件,制成幻燈片給幼兒提供閱讀材料,圖文并用。好容易吸引幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。通過形象的圖象和文字,幼兒容易記住故事和兒歌的內(nèi)容,所以讓幼兒進(jìn)行故事和兒歌表演時(shí),幼兒很快就能把主要內(nèi)容表現(xiàn)出來了。比如:我在上散文詩“七彩的風(fēng)”時(shí),把這個(gè)故事制成flash動(dòng)畫,圖象、聲音整合在一起,幼兒的注意力好集中,通過看一看,聽一聽,幼兒好容易記住了散文詩的內(nèi)容,并能大膽地說出這首散文詩的內(nèi)容。又比如:我在上故事《三只小豬》做了一個(gè)flash動(dòng)畫,在學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌時(shí),在這有聲有圖象的情景里,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),比看圖片的效果好多了,教師由傳統(tǒng)的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,孩子由被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與學(xué)習(xí)了,語言表達(dá)能力也提高得好快,還認(rèn)識(shí)了不少漢字。班中的部分小朋友,由于他們對(duì)我們組織的活動(dòng)感興趣,所認(rèn)識(shí)過的漢字都已經(jīng)記得,語言表達(dá)能力強(qiáng),能看著圖片的文字,有聲有色地講述故事,并能基本理解故事、詩歌的大意。

  六、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒想象能力

  想象力如奔馳的駿馬,在思維的天地里往來馳聘。想象力的豐富與否,直接影響著幼兒思維能力、語言表達(dá)能力的發(fā)展。如果在活動(dòng)中適當(dāng)借助多媒體手段培養(yǎng)幼兒的想象力,效果會(huì)很好。在教學(xué)活動(dòng)《小羊過橋》中,我做了前半段故事的動(dòng)畫,“……小黑羊和小白羊分別在河的兩邊,河上有一條獨(dú)木橋,他們兩個(gè)都要過橋……”畫面在此定格,接著會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象。于是小朋友你一言,我一語,有的說:“他們兩個(gè)誰也不讓誰,后來都掉到了河里。”有的說:“他們會(huì)互相謙讓……”孩子的思維就像插上了翅膀,在天空中自由地飛翔。

  電腦多媒體技術(shù)在幼兒早期閱讀課堂教學(xué)中起著不可估量的作用,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦多教媒體手段即符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律,能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,同時(shí)還能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此,利用電腦多媒體技術(shù)以圖畫讀物為主,以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段,從興趣入手,并萌發(fā)幼兒有話敢說、有話想說的氛圍和情感,豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn),提高閱讀能力,發(fā)展孩子的想象能力、思維能力和表達(dá)能力。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文3

  網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵,F(xiàn)將本學(xué)期使用多媒體教學(xué)情況總結(jié)如下:

  一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗(yàn)到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)生是最直接的受益者;多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫等手段,能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)對(duì)稱”這一課時(shí),我利用遠(yuǎn)程教育資源,下載了多種生動(dòng)有趣,色彩鮮艷的平面對(duì)稱圖形圖片和自然界中有對(duì)稱形體的動(dòng)物圖片,制作成具體形象的課件。讓學(xué)生邊觀看動(dòng)畫邊聽故事,在輕松愉悅的'故事情節(jié)中,美麗生動(dòng)的畫面上,很自然很積極的學(xué)習(xí)新知,認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的對(duì)稱這一數(shù)學(xué)知識(shí)。并且知道了我們的生活中到處都存在著對(duì)稱,能夠初步學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱美。

  二、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了廣闊空間和多種可能,使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主,自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng),根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),而且可以通過

  互相交流,集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,通過貢獻(xiàn)智慧,分享成果,進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

  三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。

  總之,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的開放教育,為我們營造了一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境,它正在改變著我們的學(xué)習(xí)生活方式和工作方式,更是從根本上改變了我們師生原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文4

  目前應(yīng)用廣泛的課件制作軟件Powerpoint發(fā)揮著舉足輕重的作用,簡(jiǎn)稱PPT教學(xué)。所謂PPT,即用于設(shè)計(jì)制作專家報(bào)告,教師授課,產(chǎn)品演示,廣告宣傳等的電子版幻燈片制作的演示文稿,可通過計(jì)算機(jī)屏幕或投影儀播放。

  一、 PPT在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

  PPT之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的課件制作軟件,是因?yàn)榕c其他軟件相比,具有如下優(yōu)勢(shì):

  1、制作課件簡(jiǎn)單易學(xué),且在Windows環(huán)境下,PPT是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具,并且支持視頻和聲音,可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。便于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng),使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

  2、制作的課件節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書時(shí)間,可以根據(jù)需要增加課外知識(shí)和課堂補(bǔ)充。且在課堂應(yīng)用中,用PPT所制作的課件操作簡(jiǎn)便、修改方便,課件的共享性強(qiáng),易形成一個(gè)教學(xué)課件資源庫,方便所有教師選用,并根據(jù)具體情況適當(dāng)增刪,以求使課件發(fā)揮最大功效。

  3、Powerpoint通過超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)交互,具有一定的交互性,適合制作對(duì)動(dòng)畫要求不高的演示課件。即使不懂太多計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普通教師,也可以利用網(wǎng)上圖片,動(dòng)畫等現(xiàn)有資源,從而制作出符合教學(xué)特點(diǎn)的課件。

  作為初中英語這門課,教材內(nèi)容極其貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。而且學(xué)習(xí)一門語言,關(guān)鍵在于應(yīng)用。只有多說多練習(xí)才能把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成一種能力。了解學(xué)生的需要,創(chuàng)造貼近生活的情境,讓學(xué)生融入到用外語交流的氛圍之中。適當(dāng)增加外國風(fēng)俗習(xí)慣,擴(kuò)大學(xué)生的視野,縮小母語對(duì)外語的負(fù)面影響。突出英語教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),重視雙基,以求提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生能力。在愉快的氛圍之中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),英語教學(xué)變得不再枯燥無味,也不會(huì)成為現(xiàn)代中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  二、充分發(fā)揮PPT優(yōu)勢(shì),制作英語課件應(yīng)當(dāng)注意的問題

  那么如何充分發(fā)揮PPT在制作課件中的優(yōu)勢(shì)?本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以及聽課和閱讀他人課件的感想,除根據(jù)教學(xué)需要,優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等多媒體信息以外,在進(jìn)行課件的精心的設(shè)計(jì)和組織課堂過程中,還應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)。

  (一)、充分利用PPT并與黑板板書相結(jié)合

  在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂,教師除了運(yùn)用生動(dòng)的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外,還需要設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)直觀的板書來體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),通過板書來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和流程,使課堂教學(xué)更加系統(tǒng),便于突出教學(xué)重點(diǎn)。而依照順序依次放映幻燈片,對(duì)所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),很難準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,不能形成一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路,進(jìn)而不利于啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力,更不便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

  (二)、PPT設(shè)計(jì)應(yīng)更重視教學(xué)目標(biāo)與過程,并非愈簡(jiǎn)潔愈好

  為了設(shè)計(jì)效果,往往大家認(rèn)為應(yīng)該插入一些裝飾圖,背景選的漂亮一些,插入的聲音變換多一些。制作者的心情可以理解,可是花哨的設(shè)計(jì)雖然吸引了學(xué)生的眼球,卻更多分散了學(xué)生的注意力,F(xiàn)在越來越多的制作者開始認(rèn)識(shí)到制作課件應(yīng)該“返璞歸真”,我們的任務(wù)是讓學(xué)生在愉悅生動(dòng)的課堂中學(xué)到教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容,我們的教學(xué)是有目的性的。在吃透教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的前期下,應(yīng)該思考怎樣的流程能夠讓學(xué)生更容易地獲得知識(shí),怎樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以最大程度的'鍛煉學(xué)生能力。設(shè)計(jì)的幻燈片應(yīng)當(dāng)寧簡(jiǎn)勿繁,內(nèi)容精辟,既要突出重點(diǎn),根據(jù)實(shí)際需要加入必要內(nèi)容,又要切合學(xué)生實(shí)際需要,并且便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。

  使用多媒體教學(xué)是否出色,不在于課件制作頁面好壞,而在于課的設(shè)計(jì)和教師運(yùn)用的效果,學(xué)生通過使用課件能否精確掌握重點(diǎn)加深印象,鍛煉聽、說、讀、寫和交際能力。因此,課件設(shè)計(jì)一定從深層次揣摩,不能停留在設(shè)計(jì)表面。

  三、提升英語教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力

  英語課堂,需要刺激學(xué)生感官、給學(xué)生以形象而生動(dòng)的感受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,客觀上要求應(yīng)用動(dòng)態(tài)的圖片,以及音像、視頻等影視片段。目前最簡(jiǎn)單的做法是,通過“超級(jí)鏈接”功能鏈接到存放在硬盤等之中的音像、視頻等素材。所有這些都需要我們不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí),不斷提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,靈活掌握和挖掘PPT的插入功能,將動(dòng)畫、音像、視頻等等多媒體信息應(yīng)用到課件中,充分發(fā)揮PPT的優(yōu)勢(shì)。

  另外,在制作課件中需要許多素材,可以在百度中搜索“圖片素材免費(fèi)下載”和“聲音素材免費(fèi)下載”,也可以在迅雷看看搜狗中搜索所學(xué)影片或Fash動(dòng)畫。

  總之,PPT在制作課件中發(fā)揮著很多優(yōu)勢(shì),當(dāng)然也存在著不少弊端,只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn),注重發(fā)揮PPT制作課件的優(yōu)勢(shì),將課程內(nèi)容以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來,多反思總結(jié),最簡(jiǎn)單常見的PPT完全可以做出很有效的課件,達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文5

  轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束了;仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué),簡(jiǎn)要進(jìn)行如下總結(jié):

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

  在課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、注意新課導(dǎo)入新穎。

  興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。

  根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情境,也可以用講故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性。

  2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。在語文教學(xué)中,我力求引導(dǎo)學(xué)生思考辯論,并穿針引線,巧妙點(diǎn)評(píng),以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),聚焦思維與表達(dá)。在《坐井觀天》一課的磨課、講課的教學(xué)實(shí)踐中,我更加深刻地領(lǐng)悟到,要真正把學(xué)生作為課堂的主體,教師成為主導(dǎo),就要徹底放手,真正“相信學(xué)生能學(xué)會(huì),相信學(xué)生能會(huì)學(xué)!边@也是我們西實(shí)小的教學(xué)理念。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。但是每篇課文又不能面面俱到,所以要在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn),做到一課一得。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí)讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,比如拓展說話,續(xù)編故事等。

  三、寫字教學(xué)是二年級(jí)語文教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  能讓每一個(gè)孩子寫一手好字,是我最大的心愿。所以在平時(shí)的`教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字悉心指導(dǎo),嚴(yán)格要求。首先,我不忽略學(xué)生寫字時(shí)的坐姿以及握筆姿勢(shì);其次,注重每一次的課堂板書、給學(xué)生的留言等方面,給學(xué)生做一個(gè)很好的示范;還有,我充分利用語文教材中的田字格里的范字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,怎樣在寫字過程中轉(zhuǎn)動(dòng)鉛筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì)。

  四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)的向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!弊寣W(xué)生廣泛地閱讀,大量的閱讀。利用喜馬拉雅APP讓學(xué)生錄讀,展示。還有,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  總之,這個(gè)學(xué)期的工作有得有失。今后還需繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“得”,努力改正“失”。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文6

  一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)

  通過總結(jié),我們認(rèn)為,多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1豐富的表現(xiàn)力

  在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式,很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問題的講解,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,思維處于關(guān)閉狀態(tài),這并不是學(xué)生自身的問題,而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué),使一些生化事件的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來,如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的作用機(jī)理等通過高清晰度圖片的展示,使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單,使學(xué)生一目了然。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的.變化過程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,收到了良好的效果。

  2交互性強(qiáng)

  多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入,增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性,使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),可以通過學(xué)生的理解和意圖,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,為學(xué)生提供了豐富的背景資料,拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度,通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),提高了教學(xué)質(zhì)量。

  3共享性好

  我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng),為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便,并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答,拓寬了教學(xué)范圍,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué),通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

  我們從生物科學(xué)專業(yè)20xx級(jí)甲班20xx級(jí)乙班開始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),與20xx級(jí)甲班的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較,這三個(gè)班由相同的教師授課,對(duì)學(xué)期末的考試成績(jī)進(jìn)行分析和問卷調(diào)查,將結(jié)果用SAS軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表:

  略

多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文7

  隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校,進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校,多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用,不僅能拓展學(xué)生的視野,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師,我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段,發(fā)揮其積極的作用,更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù),通過幾年的探索,我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作,要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面:

  一.讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者

  常言說:“興趣是最好的老師!卑四昙(jí)學(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課,我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識(shí)殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),絢麗的色彩,迷人的畫面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合實(shí)驗(yàn),把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),能使大腦的功能,極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

  二.讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂,課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,它是學(xué)校教育教學(xué)的核心,如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),科學(xué)方法和技能,課堂它是集中學(xué)生為一堂,教師精心組織和講授,學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所,所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科,由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)和方法,課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高,也集了圓形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者。具體作用如下:

  1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

  多媒體課件的使用,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如,八年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié),由于條件限制,望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不(宜理解,我通過課件展示,學(xué)生從直觀上更易理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、信息容量大

  利用多媒體課件可以做到高密度的知識(shí)傳授,增大信息量的優(yōu)化處理,減少了教師繪圖、板書、畫表的時(shí)間,大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn),生活關(guān)系非常密切,物理知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛,利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識(shí)的具體應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,為學(xué)生探究課本以外的知識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。例如:在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí),為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容,我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。

  3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用

  多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如:初中物理教材中的“連通器和船閘”,教學(xué)難度比較大,特別是船閘,因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí),教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果,講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,且教學(xué)效果仍不理想。通過下載的課件,把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個(gè)過程用電腦動(dòng)畫形式模擬出來。效果會(huì)很好。上課時(shí)先讓學(xué)生觀看下述動(dòng)畫:某船處于某河的上游,正準(zhǔn)備通過船閘駛向下游;船閘的上游閘門拉起一些,上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi),閘室里水面逐漸升高,直到和上游的水面保持相平;上游閘門打開,船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門,將下游閘門拉起一些,閘室里的水通過下游閘門流到下游,閘室里的水面逐漸下降,最后和下游水面相平;下游閘門打開,船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。教師在演示課件的過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提出問題:

 。、船閘是連通器嗎?整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通器?

 。狻⑸嫌伍l門拉起一些時(shí),水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?

 。、在下游閘門拉起一些之前,為什么要先關(guān)閉上游閘門?

 。、下游閘門拉起一些時(shí),水從什么地方流到什么地方?為什么?閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)?

  學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的知識(shí)對(duì)上述問題進(jìn)行分析,就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展示來播放,來一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程?梢娛褂靡曨l展示臺(tái)與演示實(shí)驗(yàn)組合教學(xué),讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高了課堂效率,改善了教學(xué)效果。

  三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手

  復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的',但需要?dú)w納、整理使之系統(tǒng)化,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課,往往是“老師講,學(xué)生聽”。老師講得口干舌操,學(xué)生聽得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用,既.增大了課堂容量,又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面,而且顯示在學(xué)習(xí)過程中,由單純的聽覺或視覺獲取知識(shí),變?yōu)橐曈X聽覺同時(shí)使用,最大限度地刺激學(xué)生感官,使課堂效率大幅度提高。例如,章末復(fù)習(xí)時(shí),通過知識(shí)結(jié)構(gòu)展示知識(shí)點(diǎn),然后講解典型例題,再做例題。這樣通過豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力,突出了教學(xué)的重點(diǎn),解決了教學(xué)的難點(diǎn),收到較好的教學(xué)效果。

  多媒體輔助教學(xué)的作用是無限的,應(yīng)用范圍是廣泛的,開發(fā)的潛力也是無窮的,但是由于農(nóng)村條件的限制,對(duì)于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端:

  1、多媒體課件較單一,多是下載的現(xiàn)成課件略為修改,具有局限性。

  2、多媒體教室的原因,上課要經(jīng)常性的維持紀(jì)律。

  3、現(xiàn)代學(xué)生較懶,多媒體上課學(xué)生一味只聽,而不做筆記,形成短時(shí)記憶。

  多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體,發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能,還有待于繼續(xù)探索、研究。

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