多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文7篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文1
今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺(tái)班班通，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：
一、多媒體在教學(xué)中的作用。
1、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是最好的老師�！币还�(jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時(shí)，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2、多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的'主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。
它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí)，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授�，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放，來一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。
二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。
第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文2
隨著信息時(shí)代的突飛猛進(jìn)，書面閱讀式的文化走入了多媒體的閱讀文化，幼兒獲取信息的渠道已不只是圖書了，幼兒完全可以從符號(hào)、文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息媒介中獲取自己感興趣的信息，早期閱讀的范圍在拓寬，早期閱讀的意義更加深遠(yuǎn)，因而在培養(yǎng)幼兒閱讀能力的過程中要加強(qiáng)多媒體中閱讀內(nèi)容的利用，既能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)。
一、利用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力。但從幼兒年齡特征看，他們以無意注意占優(yōu)勢(shì)，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意，而在幼兒園閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到閱讀教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。
二、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展
電腦多媒體具有鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，必然使孩子在學(xué)習(xí)過程中很有興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒，幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，孩子的認(rèn)知心理將得到發(fā)展和提高。多媒體軟件中可以設(shè)計(jì)幼兒喜愛的各種情景，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。另外，計(jì)算機(jī)在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)情緒上也有較大的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)幼兒獲得閱讀操作成功時(shí)，計(jì)算機(jī)就會(huì)說出表揚(yáng)的話"你真棒"、"你太聰明"、"太好了"等，或請(qǐng)可愛的小動(dòng)物獎(jiǎng)一顆五角星、一朵紅花等，如果幼兒閱讀操作錯(cuò)了，則會(huì)播放"你要努力呀"，“沒關(guān)系，請(qǐng)?jiān)傧胍幌搿钡裙膭?lì)的話，這就迎合了幼兒的學(xué)習(xí)心理，從而使幼兒產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、利用電腦多媒體豐富閱讀課堂教學(xué)資源
在傳統(tǒng)早期閱讀教學(xué)中通常通過幾幅圖片，幾本書的教育方式進(jìn)行，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了幼兒的需要了，而運(yùn)用多媒體課件將課文的意境、內(nèi)容、語言結(jié)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，再通過生動(dòng)的.畫面與多變的表現(xiàn)，將抽象的文字知識(shí)形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，最后通過各種的形式讓幼兒進(jìn)行語言交往，使幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀點(diǎn)，這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力，同時(shí)又發(fā)展了他們的觀察力、想象力、表達(dá)能力。例如在學(xué)習(xí)《坐火車，真有趣》一課時(shí)，當(dāng)有趣的畫面一出現(xiàn)，立刻引起了幼兒濃厚的興趣，老師的提問，立刻引起了幼兒的仔細(xì)觀察，孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，老師簡(jiǎn)單歸納后，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，幼兒看著畫面跟隨輕柔的音樂朗朗讀出。散文的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了5幅動(dòng)畫課件進(jìn)行，向幼兒講述散文的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒對(duì)散文的理解，運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)散文的意境美，這樣給幼兒充分的想象，交流的空間。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒完整欣賞散文，他們很快就掌握了散文的內(nèi)容，通過游戲讓幼兒掌握了教學(xué)內(nèi)容，密度適中，充分調(diào)整幼兒的視覺、聽覺等多種感官，較好突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒始終興致盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，這無疑拓寬了我們的教學(xué)資源，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)。
四、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒聽、讀能力
在計(jì)算機(jī)上把學(xué)過的兒歌、詩歌、故事制作成課件，圖文并用，為幼兒朗讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如：悅耳動(dòng)聽的朗讀聲將有助于孩子集中注意力，擴(kuò)大詞匯量，積累知識(shí)，豐富想象力，對(duì)孩子智力的開發(fā)、性格的塑造、愛好的養(yǎng)成、感情的豐富、情操的陶冶，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其我們利用計(jì)算機(jī)多媒體通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使幼兒能對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹、更加形象、有利于調(diào)動(dòng)幼兒思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性，激發(fā)積極的思維能力和閱讀能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所提高。美國教育家杰姆．特來斯說過：“聽讀是引導(dǎo)孩子閱讀的有聲廣告。”因此，我們老師每天讓孩子聽讀5到10分鐘，這對(duì)于激發(fā)幼兒閱讀興趣是非常重要的。這種聽讀主要是以欣賞圖片故事和其它文學(xué)作品為主要內(nèi)容，如散文、故事等。幼兒在教師抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中油然而生想讀的愿望。聽讀的目的是讓幼兒反復(fù)傾聽成人那娓娓動(dòng)聽的朗讀，并不斷體驗(yàn)、品味。通過聽讀活動(dòng)可以集中幼兒的注意力，豐富幼兒的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野，萌發(fā)情感。尤為重要的是可以使幼兒逐漸領(lǐng)悟語句、結(jié)構(gòu)和詞義神韻，從而為廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。
五、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒自主觀察講述能力
幼兒時(shí)期是人生智力開發(fā)和品德形成的起始階段，良好的觀察講述能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知能力的形成具有重要的作用。多媒體對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。
選擇有教育意義的圖片和動(dòng)畫片讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒有序的觀察，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有認(rèn)真觀察畫面，才能理解畫面內(nèi)容，看后讓幼兒把主要內(nèi)容說出來，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，并提出能引起幼兒觀察的問題，以幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，由淺入深地讓幼兒觀察“畫面上有什么？”“他們?cè)诟墒裁矗俊边�可以提出一些故事以外的內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒觀。，在幼兒逐頁觀察畫面并理解畫面內(nèi)容后，再引導(dǎo)幼兒有序地觀察，理清思路，把握好故事結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒有序地觀察，目的在于讓幼兒積累閱讀方面的知識(shí)，更重要的是讓幼兒掌握閱讀方法，懂得故事的內(nèi)在規(guī)律，知道故事是按照“人物、地點(diǎn)、事件、結(jié)果”的順序來發(fā)展的，使幼兒獲得有序思維經(jīng)驗(yàn)。幼兒在閱讀中認(rèn)識(shí)某些漢字時(shí)，能將圖與字結(jié)合起來，有助于對(duì)一些漢字的理解，逐步積累幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，為幼兒獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。
學(xué)齡前的幼兒的思維以具體形象為主要特征，抽象邏輯思維出現(xiàn)了萌芽,隨著信息技術(shù)發(fā)展迅猛，改變著人們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式。多媒體教學(xué)以它特具的新穎、趣味、直觀和藝術(shù)性，使教學(xué)活動(dòng)變的豐富、多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，深深地吸引著幼兒。我把故事、兒歌的內(nèi)容在多煤體上制作成課件,制成幻燈片給幼兒提供閱讀材料，圖文并用。好容易吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。通過形象的圖象和文字，幼兒容易記住故事和兒歌的內(nèi)容，所以讓幼兒進(jìn)行故事和兒歌表演時(shí)，幼兒很快就能把主要內(nèi)容表現(xiàn)出來了。比如：我在上散文詩“七彩的風(fēng)”時(shí)，把這個(gè)故事制成flash動(dòng)畫，圖象、聲音整合在一起，幼兒的注意力好集中，通過看一看，聽一聽，幼兒好容易記住了散文詩的內(nèi)容，并能大膽地說出這首散文詩的內(nèi)容。又比如：我在上故事《三只小豬》做了一個(gè)flash動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌時(shí)，在這有聲有圖象的情景里，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，比看圖片的效果好多了，教師由傳統(tǒng)的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，孩子由被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與學(xué)習(xí)了，語言表達(dá)能力也提高得好快，還認(rèn)識(shí)了不少漢字。班中的部分小朋友，由于他們對(duì)我們組織的活動(dòng)感興趣，所認(rèn)識(shí)過的漢字都已經(jīng)記得，語言表達(dá)能力強(qiáng)，能看著圖片的文字，有聲有色地講述故事，并能基本理解故事、詩歌的大意。
六、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)發(fā)展幼兒想象能力
想象力如奔馳的駿馬，在思維的天地里往來馳聘。想象力的豐富與否，直接影響著幼兒思維能力、語言表達(dá)能力的發(fā)展。如果在活動(dòng)中適當(dāng)借助多媒體手段培養(yǎng)幼兒的想象力，效果會(huì)很好。在教學(xué)活動(dòng)《小羊過橋》中，我做了前半段故事的動(dòng)畫，“……小黑羊和小白羊分別在河的兩邊，河上有一條獨(dú)木橋，他們兩個(gè)都要過橋……”畫面在此定格，接著會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象。于是小朋友你一言，我一語，有的說：“他們兩個(gè)誰也不讓誰，后來都掉到了河里。”有的說：“他們會(huì)互相謙讓……”孩子的思維就像插上了翅膀，在天空中自由地飛翔。
電腦多媒體技術(shù)在幼兒早期閱讀課堂教學(xué)中起著不可估量的作用,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦多教媒體手段即符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，同時(shí)還能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，利用電腦多媒體技術(shù)以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段，從興趣入手，并萌發(fā)幼兒有話敢說、有話想說的氛圍和情感，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力，發(fā)展孩子的想象能力、思維能力和表達(dá)能力。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文3
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵�，F(xiàn)將本學(xué)期使用多媒體教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗(yàn)到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者;多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)對(duì)稱”這一課時(shí)，我利用遠(yuǎn)程教育資源，下載了多種生動(dòng)有趣，色彩鮮艷的平面對(duì)稱圖形圖片和自然界中有對(duì)稱形體的動(dòng)物圖片，制作成具體形象的課件。讓學(xué)生邊觀看動(dòng)畫邊聽故事，在輕松愉悅的'故事情節(jié)中，美麗生動(dòng)的畫面上，很自然很積極的學(xué)習(xí)新知，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的對(duì)稱這一數(shù)學(xué)知識(shí)。并且知道了我們的生活中到處都存在著對(duì)稱，能夠初步學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱美。
二、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過
互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻(xiàn)智慧，分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。
三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的開放教育，為我們營造了一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境，它正在改變著我們的學(xué)習(xí)生活方式和工作方式，更是從根本上改變了我們師生原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文4
目前應(yīng)用廣泛的課件制作軟件Powerpoint發(fā)揮著舉足輕重的作用，簡(jiǎn)稱PPT教學(xué)。所謂PPT，即用于設(shè)計(jì)制作專家報(bào)告，教師授課，產(chǎn)品演示，廣告宣傳等的電子版幻燈片制作的演示文稿，可通過計(jì)算機(jī)屏幕或投影儀播放。
一、 PPT在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
PPT之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的課件制作軟件，是因?yàn)榕c其他軟件相比，具有如下優(yōu)勢(shì)：
1、制作課件簡(jiǎn)單易學(xué)，且在Windows環(huán)境下，PPT是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具，并且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。便于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
2、制作的課件節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書時(shí)間，可以根據(jù)需要增加課外知識(shí)和課堂補(bǔ)充。且在課堂應(yīng)用中，用PPT所制作的課件操作簡(jiǎn)便、修改方便，課件的共享性強(qiáng)，易形成一個(gè)教學(xué)課件資源庫，方便所有教師選用，并根據(jù)具體情況適當(dāng)增刪，以求使課件發(fā)揮最大功效。
3、Powerpoint通過超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)交互，具有一定的交互性，適合制作對(duì)動(dòng)畫要求不高的演示課件。即使不懂太多計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普通教師，也可以利用網(wǎng)上圖片，動(dòng)畫等現(xiàn)有資源，從而制作出符合教學(xué)特點(diǎn)的課件。
作為初中英語這門課，教材內(nèi)容極其貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。而且學(xué)習(xí)一門語言，關(guān)鍵在于應(yīng)用。只有多說多練習(xí)才能把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成一種能力。了解學(xué)生的需要，創(chuàng)造貼近生活的情境，讓學(xué)生融入到用外語交流的氛圍之中。適當(dāng)增加外國風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，縮小母語對(duì)外語的負(fù)面影響。突出英語教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視雙基，以求提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生能力。在愉快的氛圍之中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語教學(xué)變得不再枯燥無味，也不會(huì)成為現(xiàn)代中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、充分發(fā)揮PPT優(yōu)勢(shì)，制作英語課件應(yīng)當(dāng)注意的問題
那么如何充分發(fā)揮PPT在制作課件中的優(yōu)勢(shì)?本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及聽課和閱讀他人課件的感想，除根據(jù)教學(xué)需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等多媒體信息以外，在進(jìn)行課件的精心的設(shè)計(jì)和組織課堂過程中，還應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)。
(一)、充分利用PPT并與黑板板書相結(jié)合
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂，教師除了運(yùn)用生動(dòng)的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外，還需要設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)直觀的板書來體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，通過板書來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和流程，使課堂教學(xué)更加系統(tǒng)，便于突出教學(xué)重點(diǎn)。而依照順序依次放映幻燈片，對(duì)所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，很難準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能形成一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而不利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，更不便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
(二)、PPT設(shè)計(jì)應(yīng)更重視教學(xué)目標(biāo)與過程，并非愈簡(jiǎn)潔愈好
為了設(shè)計(jì)效果，往往大家認(rèn)為應(yīng)該插入一些裝飾圖，背景選的漂亮一些，插入的聲音變換多一些。制作者的心情可以理解，可是花哨的設(shè)計(jì)雖然吸引了學(xué)生的眼球，卻更多分散了學(xué)生的注意力�，F(xiàn)在越來越多的制作者開始認(rèn)識(shí)到制作課件應(yīng)該“返璞歸真”，我們的任務(wù)是讓學(xué)生在愉悅生動(dòng)的課堂中學(xué)到教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容，我們的教學(xué)是有目的性的。在吃透教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的前期下，應(yīng)該思考怎樣的流程能夠讓學(xué)生更容易地獲得知識(shí)，怎樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以最大程度的'鍛煉學(xué)生能力。設(shè)計(jì)的幻燈片應(yīng)當(dāng)寧簡(jiǎn)勿繁，內(nèi)容精辟，既要突出重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要加入必要內(nèi)容，又要切合學(xué)生實(shí)際需要，并且便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。
使用多媒體教學(xué)是否出色，不在于課件制作頁面好壞，而在于課的設(shè)計(jì)和教師運(yùn)用的效果，學(xué)生通過使用課件能否精確掌握重點(diǎn)加深印象，鍛煉聽、說、讀、寫和交際能力。因此，課件設(shè)計(jì)一定從深層次揣摩，不能停留在設(shè)計(jì)表面。
三、提升英語教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力
英語課堂，需要刺激學(xué)生感官、給學(xué)生以形象而生動(dòng)的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，客觀上要求應(yīng)用動(dòng)態(tài)的圖片，以及音像、視頻等影視片段。目前最簡(jiǎn)單的做法是，通過“超級(jí)鏈接”功能鏈接到存放在硬盤等之中的音像、視頻等素材。所有這些都需要我們不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，靈活掌握和挖掘PPT的插入功能，將動(dòng)畫、音像、視頻等等多媒體信息應(yīng)用到課件中，充分發(fā)揮PPT的優(yōu)勢(shì)。
另外，在制作課件中需要許多素材，可以在百度中搜索“圖片素材免費(fèi)下載”和“聲音素材免費(fèi)下載”，也可以在迅雷看看搜狗中搜索所學(xué)影片或Fash動(dòng)畫。
總之，PPT在制作課件中發(fā)揮著很多優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也存在著不少弊端，只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn)，注重發(fā)揮PPT制作課件的優(yōu)勢(shì)，將課程內(nèi)容以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來，多反思總結(jié)，最簡(jiǎn)單常見的PPT完全可以做出很有效的課件，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文5
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束了�；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)，簡(jiǎn)要進(jìn)行如下總結(jié)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
在課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。
根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情境，也可以用講故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。在語文教學(xué)中，我力求引導(dǎo)學(xué)生思考辯論，并穿針引線，巧妙點(diǎn)評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，聚焦思維與表達(dá)。在《坐井觀天》一課的磨課、講課的教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地領(lǐng)悟到，要真正把學(xué)生作為課堂的主體，教師成為主導(dǎo)，就要徹底放手，真正“相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，相信學(xué)生能會(huì)學(xué)�！边@也是我們西實(shí)小的教學(xué)理念。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。但是每篇課文又不能面面俱到，所以要在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，做到一課一得。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，比如拓展說話，續(xù)編故事等。
三、寫字教學(xué)是二年級(jí)語文教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
能讓每一個(gè)孩子寫一手好字，是我最大的心愿。所以在平時(shí)的`教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。首先，我不忽略學(xué)生寫字時(shí)的坐姿以及握筆姿勢(shì)；其次，注重每一次的課堂板書、給學(xué)生的留言等方面，給學(xué)生做一個(gè)很好的示范；還有，我充分利用語文教材中的田字格里的范字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，怎樣在寫字過程中轉(zhuǎn)動(dòng)鉛筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)的向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！弊寣W(xué)生廣泛地閱讀，大量的閱讀。利用喜馬拉雅APP讓學(xué)生錄讀，展示。還有，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
總之，這個(gè)學(xué)期的工作有得有失。今后還需繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“得”，努力改正“失”。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文6
一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)
通過總結(jié)，我們認(rèn)為，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1豐富的表現(xiàn)力
在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué)，使一些生化事件的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的作用機(jī)理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單，使學(xué)生一目了然。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的.變化過程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。
2交互性強(qiáng)
多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng)，可以通過學(xué)生的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3共享性好
我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng)，為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便，并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答，拓寬了教學(xué)范圍，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué)，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問卷分析
我們從生物科學(xué)專業(yè)20xx級(jí)甲班20xx級(jí)乙班開始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，與20xx級(jí)甲班的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較，這三個(gè)班由相同的教師授課，對(duì)學(xué)期末的考試成績(jī)進(jìn)行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果用SAS軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表：
略
多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文7
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師，我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其積極的作用，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù)，通過幾年的探索，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面：
一．讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者
常言說：“興趣是最好的老師�！卑四昙�(jí)學(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵．為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識(shí)殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。
二．讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者
學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中學(xué)生為一堂，教師精心組織和講授，學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科，由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)和方法，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者。具體作用如下：
1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足
多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，八年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不（宜理解，我通過課件展示，學(xué)生從直觀上更易理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、信息容量大
利用多媒體課件可以做到高密度的知識(shí)傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，減少了教師繪圖、板書、畫表的時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系非常密切，物理知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識(shí)的具體應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生探究課本以外的知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。
3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用
多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特別是船閘，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí)，教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果，講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，且教學(xué)效果仍不理想。通過下載的課件，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個(gè)過程用電腦動(dòng)畫形式模擬出來。效果會(huì)很好。上課時(shí)先讓學(xué)生觀看下述動(dòng)畫：某船處于某河的上游，正準(zhǔn)備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室；關(guān)閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平；下游閘門打開，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。教師在演示課件的過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提出問題：
�。�、船閘是連通器嗎？整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通器？
�。狻⑸嫌伍l門拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？
�。�、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門？
�。�、下游閘門拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？
學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的知識(shí)對(duì)上述問題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展示來播放，來一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程�？梢娛褂靡曨l展示臺(tái)與演示實(shí)驗(yàn)組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。
三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手
復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的'，但需要?dú)w納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是“老師講，學(xué)生聽”。老師講得口干舌操，學(xué)生聽得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中，由單純的聽覺或視覺獲取知識(shí)，變?yōu)橐曈X聽覺同時(shí)使用，最大限度地刺激學(xué)生感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末復(fù)習(xí)時(shí)，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)展示知識(shí)點(diǎn)，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果。
多媒體輔助教學(xué)的作用是無限的，應(yīng)用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制，對(duì)于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端：
1、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有局限性。
2、多媒體教室的原因，上課要經(jīng)常性的維持紀(jì)律。
3、現(xiàn)代學(xué)生較懶，多媒體上課學(xué)生一味只聽，而不做筆記，形成短時(shí)記憶。
多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能，還有待于繼續(xù)探索、研究。
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