教學(xué)情況工作總結(jié)6篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的教學(xué)情況工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)情況工作總結(jié)1
回顧高三一年來(lái)自己在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽(yáng)光”；有苦澀，也有甘甜；有痛苦，也有歡樂(lè)；有失敗，也有成功；有挑戰(zhàn)，也有收獲。
一、成績(jī)與遺憾
在年的高考中，我任教的兩個(gè)理科普通班4班和5班的數(shù)學(xué)平均分分別為118和117.1，分別排在年級(jí)12個(gè)理科班的第3名和第6名（排在10個(gè)理科普通班的第1名和第4名），也是高三歷次大考的最好排名，這讓我感到非常欣慰，覺(jué)得自己一年來(lái)的辛勤付出總算得到了回報(bào)！4班高考數(shù)學(xué)120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130；5班高考數(shù)學(xué)120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的絕對(duì)實(shí)力，但由于在一些容易題上犯錯(cuò)，沒(méi)能考出平時(shí)應(yīng)有的水準(zhǔn)，令人惋惜！另外，4班還有一位同學(xué)高考數(shù)學(xué)不及格（87分），而5班的及格率則為100%。總體而言，我任教的兩個(gè)班最終在高考中都圓滿完成了備課組在一模、二�？偨Y(jié)會(huì)上所制定的奮斗目標(biāo)，守住了決不拖備課組和班級(jí)后腿的基本底線，這一點(diǎn)令我感到非常高興！
二、反思與啟示
前車(chē)之鑒，后事之師。只有善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真吸取失敗的教訓(xùn)，對(duì)自己的`教學(xué)進(jìn)行重新審視和反思，找到不足，并在以后的教學(xué)中不斷改正，調(diào)整策略，才能有所進(jìn)步，有所提高。
本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三，一年來(lái)，作為備課組長(zhǎng)，我多次身處數(shù)學(xué)的風(fēng)口浪尖上，壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯(lián)考中，與二中相差16分有多，我接手的4班和5班與其它幾個(gè)比較好的普通班也有較大的差距，再加上這是我近14年來(lái)第一次同時(shí)任教2個(gè)普通班，再不是以前任教重點(diǎn)班那樣了，重點(diǎn)班的很多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導(dǎo)都不再適合現(xiàn)在的2個(gè)普通班了，對(duì)我而言，這確實(shí)是一次全新的挑戰(zhàn)！為此，我在這一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，逐步去摸索、探究任教普通班的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，大概總結(jié)出了一套適合學(xué)生也適合自己的行之有效的教學(xué)方法：
①夯基礎(chǔ)，多總結(jié)，少拓展。
�、谧ブ攸c(diǎn)，多典型，少特技。
�、壑刂v評(píng)，多反思，少題海。
�、芮谳o導(dǎo)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
屆4、5班的學(xué)生都有一個(gè)致命的問(wèn)題，那就是完成作業(yè)、練習(xí)的自覺(jué)性較差，這可能與他們?cè)谝郧靶纬傻牟涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。為此，我想盡一切辦法全力督促學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí)，并在作業(yè)的布置上盡量精練一些，做到有的放矢，提高作業(yè)訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性。另外，我嘗試由數(shù)學(xué)科代表收集學(xué)生的疑難問(wèn)題，在作業(yè)、練習(xí)的檢查批改中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更正和講評(píng)，提高講評(píng)的針對(duì)性，都收到了一定的實(shí)效。
高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風(fēng)險(xiǎn)”，最終總是留下遺憾一串串，永遠(yuǎn)沒(méi)有完美。經(jīng)歷了高三這段刻骨銘心的日子，我收獲了很多；面對(duì)未來(lái)，我將無(wú)所不畏懼，定將勇敢地面對(duì)一切挑戰(zhàn)！
教學(xué)情況工作總結(jié)2
白駒過(guò)隙，時(shí)光匆匆。20xx學(xué)年度已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)對(duì)上一學(xué)年本人的教育教學(xué)情況作如下總結(jié)：
一、各次考試分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)失衡的原因
1.縱觀全學(xué)年的各次考試可以看出，本人所任教的兩個(gè)班均分差距不大，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)也基本相同。但與先進(jìn)班級(jí)相比，在各分?jǐn)?shù)段人數(shù)上還存在著以下的問(wèn)題：100-90分之間的人數(shù)近xx，90以下的人數(shù)相同。
2.造成這種現(xiàn)象的原因之一：本人平時(shí)教學(xué)中只注重了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)的檢查，而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生在同一知識(shí)點(diǎn)以不同形式出現(xiàn)時(shí)，他們就顯得束手無(wú)策，無(wú)所適從。
3.成這種現(xiàn)象的原因之二：本人平時(shí)教學(xué)中只注重了對(duì)所教教材和教法的'研究，而忽視了對(duì)近年來(lái)中考試題及鄰近市區(qū)中考試題走向的研究，只是借助于自己手頭上的教輔資料，根據(jù)這些資料所提供的題型加以訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng)。
4.造成這種現(xiàn)象的原因之三：本人平時(shí)教學(xué)過(guò)程中只注重了對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和學(xué)生作業(yè)訂正的檢查，而忽視了部分差生的作業(yè)過(guò)程的質(zhì)量，導(dǎo)致他們平時(shí)作業(yè)情況尚可，但在考試中就原形畢露。
二、教改和教科研方面
1.本人能把握住所教教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求貫串于教學(xué)過(guò)程的始終。
2.本人平時(shí)教學(xué)中能從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及交際應(yīng)用等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，我班大部分學(xué)生已具備了初一學(xué)生應(yīng)該具備的各種能力。
3.本人能利用時(shí)間進(jìn)行自我充電。充分利用學(xué)校提供給我們的優(yōu)越條件——校園網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)自己。
4.本人能利用時(shí)間撰寫(xiě)教育教學(xué)心得，有一篇題為英語(yǔ)中表語(yǔ)知多少已在,時(shí)代英語(yǔ)報(bào)上發(fā)表。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)管理的得與失
1.作為班主任，本人能調(diào)動(dòng)絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶的初一(2)班在歷次考試中總評(píng)成績(jī)及優(yōu)生人數(shù)均居年級(jí)中游。
2.本人能輕松地駕馭課堂，處理課堂上的偶發(fā)事件。并能協(xié)助所任班級(jí)的班主任做好學(xué)生的思想工作。
3.本人能通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如自我介紹或請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)介紹。
4.但本人對(duì)于學(xué)生作業(yè)過(guò)程的管理有所忽視，致使出現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)時(shí)對(duì)答案或抄作業(yè)的現(xiàn)象。
5.本人對(duì)少數(shù)學(xué)生有時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的現(xiàn)象，覺(jué)得黔驢技窮。
四、教育教學(xué)協(xié)調(diào)管理
1.本人能與本組同仁協(xié)調(diào)工作，能主動(dòng)承擔(dān)組長(zhǎng)分派的工作，并能保質(zhì)保量地完成。
2.本人能與搭班老師協(xié)調(diào)工作，共同協(xié)調(diào)管理好班級(jí)，不與他人爭(zhēng)搶時(shí)間。
教學(xué)情況工作總結(jié)3
學(xué)生出勤
每次課前組長(zhǎng)上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說(shuō)明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
備課情況
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是PPT備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
作業(yè)布置及批改
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
課堂管理
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問(wèn)題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
疫情教育
課堂教學(xué)過(guò)程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過(guò)QQ學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助Wps畫(huà)筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過(guò)程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問(wèn)的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來(lái)，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽(tīng)者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到面懸耳麥、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語(yǔ)就可以讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)清!
線上教學(xué)存在的'不足
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長(zhǎng)也忙于工作，無(wú)人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽(tīng)課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開(kāi)攝像頭或不具備開(kāi)攝像頭的條件，一提問(wèn)就閉麥或者不具備開(kāi)的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽(tīng)課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
2、是小組討論展開(kāi)困難，生際互動(dòng)頻次減少;
3、是考試有難度
線上教學(xué)改進(jìn)的措施與建議
讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名，提問(wèn)，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。
與家長(zhǎng)建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營(yíng)造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹(shù)立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類(lèi)指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長(zhǎng)監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)銜接情況
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
教學(xué)情況工作總結(jié)4
我校英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目的是要使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；增進(jìn)對(duì)外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家文化的了解；在學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到思想品德教育。
所以，目前我們教學(xué)的中心任務(wù)是要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)并培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。我們主要是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。
目前，聽(tīng)力的培養(yǎng)已不是我們面臨的主要問(wèn)題。通過(guò)課堂上聽(tīng)課文，“晚聽(tīng)”時(shí)間做聽(tīng)力訓(xùn)練題、看錄像等活動(dòng)，我校學(xué)生的聽(tīng)力已基本上能夠過(guò)關(guān)，而開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)他們英語(yǔ)運(yùn)用能力的關(guān)鍵突破口。作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)只有通過(guò)大量的口頭訓(xùn)練才能達(dá)到提高運(yùn)用能力的提高。學(xué)生中普遍存在的狀況是：不愿意開(kāi)口，或是即使想說(shuō)，也因?yàn)椤岸亲永餂](méi)貨”，講不出口。他們最大的問(wèn)題在于詞匯量嚴(yán)重不足，記憶錯(cuò)亂，對(duì)詞的理解片面，對(duì)于一詞多義的詞只記一個(gè)意思或少數(shù)幾個(gè)意思，并由此導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力難以提高。
針對(duì)這些問(wèn)題，英語(yǔ)科組的老師們都很重視抓英語(yǔ)基礎(chǔ)的工作，課堂上盡量多地給學(xué)生時(shí)間訓(xùn)練，盡力鼓勵(lì)他們開(kāi)口討論、發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)他們通過(guò)說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的用法，積累駛懔�、掌握最槐镜谋磉_(dá)能力。定期給學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)方法特別是單詞記憶方法的指導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。老師們想了很多方?如搞活課前三分鐘)來(lái)激活課堂教學(xué)，搞活課堂氣氛，讓學(xué)生們積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面，我們也盡力開(kāi)展如課外觀看英語(yǔ)電影、新生單詞拼寫(xiě)比賽、高一高二英語(yǔ)日記和摘抄競(jìng)賽、開(kāi)辦高一高二英語(yǔ)興趣班、英語(yǔ)課本小戲劇表演周等活動(dòng)，給他們創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。
我們重視英語(yǔ)閱讀量和閱讀難度在閱讀能力培養(yǎng)方面所起的作用， 所以鼓勵(lì)學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊、雜志，分難度、分層次地給予學(xué)生指導(dǎo)。高一高二的英語(yǔ)教學(xué)已在很大程度上走出了教材，教學(xué)很有活力，不拘泥于形式，不受課本的束縛。
英語(yǔ)寫(xiě)作方面主要是抓基本表達(dá)句式和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。每一屆高一新生都要進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)法比賽，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養(yǎng)成良了的習(xí)慣，并且每一學(xué)期老師都不停地強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性。同時(shí)每年進(jìn)行一次英語(yǔ)征文比賽，促進(jìn)英文寫(xiě)作水平的提高，并鼓勵(lì)他們參加“思中杯”英語(yǔ)翻譯大賽。
我們的英語(yǔ)教學(xué)工作還需要不斷地創(chuàng)新，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們?nèi)w科組的老師都在思考著如何使學(xué)生有迫切想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，更期望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他科組的老師給我們多出點(diǎn)子，對(duì)我們的教學(xué)多提意見(jiàn)和建議。
各年級(jí)教研情況
高三：在鄭助理的主持指導(dǎo)下，改進(jìn)了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式，改用課題研究式的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，探討“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高考備考復(fù)習(xí)資源整合與評(píng)價(jià)”這一課題，許多班還參與了英語(yǔ)報(bào)刊閱讀研究實(shí)驗(yàn)。采用相對(duì)集中訓(xùn)練，每周一小循環(huán)，講練結(jié)合的模式復(fù)習(xí)，層層深入，步步為營(yíng)，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為前提，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)尖子生。充分利用信息化手段，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)，對(duì)備考資料和備考信息進(jìn)行充分加工，優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)高度共享�！�1 + 1”教研小組活動(dòng)開(kāi)展得很好，尤其是古霞、劉小莉等老師聽(tīng)了大量的課，與備課組老師頻繁地交流、交換意見(jiàn)，大力地促進(jìn)了高考備考工作。高三備課組也扎實(shí)地開(kāi)展備課組活動(dòng)，針對(duì)每一節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體探討研究，消除分歧，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。與平洲高中、四中、官窯高中進(jìn)行了多次交流，互相交流高考備考經(jīng)驗(yàn)，在將來(lái)的幾個(gè)月內(nèi)還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展這種交流。高三備課組的老師們相信，20xx年高考一定會(huì)迎來(lái)另一次豐收。
高二：高二備課組的老師們致力于研究英語(yǔ)閱讀能力和基礎(chǔ)寫(xiě)作能力的提高，大部分老師參與了“英語(yǔ)報(bào)刊閱讀”實(shí)驗(yàn)并積極主持研究公開(kāi)課。他們?cè)谠姓n件的基礎(chǔ)上做了大量高質(zhì)量的修改，使課堂教學(xué)收到了更好的效果，他們也努力探討高二課程與高考備考的銜接問(wèn)題，并提早讓學(xué)生進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，為將來(lái)進(jìn)入高三打下更好的基礎(chǔ)。高二備課組幾個(gè)老師請(qǐng)假，程穎濤、劉梅枝、吳玉潔等幾位老師都承擔(dān)了三個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù)，但都沒(méi)有怨言，教研和課堂教學(xué)工作都做得很好。張小平老師及程穎濤老師還負(fù)責(zé)高二培養(yǎng)競(jìng)賽班的輔導(dǎo)工作，20xx年組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽取得了很好的成績(jī)。
高一：高一備課組的全體老師全力投入到“英語(yǔ)報(bào)刊閱讀”的課題研究中，一個(gè)多學(xué)期以來(lái)平均每人上了兩次報(bào)刊英語(yǔ)閱讀研究公開(kāi)課，并取得了很好的效果，形成了高一英語(yǔ)教學(xué)的特色和亮點(diǎn)。他們不拘泥于教材和有限的輔助材料，在教材內(nèi)容局限性較大的情況下，努力尋求適合學(xué)生水平的教學(xué)材料和訓(xùn)練話題。他們每周定期開(kāi)展備課組活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面他們也認(rèn)真進(jìn)行了研究，為學(xué)生打好基礎(chǔ)積累詞匯量做了許多卓成成效的工作。
對(duì)英語(yǔ)科組老師的.評(píng)價(jià)意見(jiàn)
●蔡任棟 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，口語(yǔ)流利，風(fēng)趣幽默，講課活潑，激情澎湃，有振撼力，使人精神亢奮，講課生動(dòng)具體。工作細(xì)心負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生耐心，能接受學(xué)生的意見(jiàn)或建議，課堂氣氛很好，課后能常常調(diào)查學(xué)生的接受情況，課堂上學(xué)生精力集中，學(xué)生有興趣，語(yǔ)速適中， 講課生動(dòng)，能積極主動(dòng)與學(xué)生溝通。能夠不斷地汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)水平和工作能力，很容易接受新知識(shí)、新事物。很有合作精神。
●馮曉蔚 有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，口語(yǔ)流利，工作細(xì)心，對(duì)學(xué)生耐心，能和藹可親地教導(dǎo)學(xué)生，課堂教學(xué)能夠做到簡(jiǎn)單易懂，能夠不斷鼓勵(lì)學(xué)生。比較好學(xué)，容易接受新知識(shí)，對(duì)教育信息技術(shù)掌握得較好，工作中與老師能夠很好地合作，分享、吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)工作準(zhǔn)備充分，對(duì)課前的活動(dòng)花了很多心事，在活躍課堂氣氛方面做了很大的努力。
●曠 妮 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，口語(yǔ)流利。對(duì)工作很投入，在業(yè)務(wù)上犧牲了大量的業(yè)余時(shí)間。能虛心接受老師或?qū)W生的意見(jiàn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)，工作以來(lái)教學(xué)能力和水平有很大的提高(在青年教師說(shuō)課比賽中獲二等獎(jiǎng))。課前準(zhǔn)備充足，對(duì)課文的相關(guān)資料搜集齊全，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得很詳細(xì)，批改作業(yè)十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)作業(yè)的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)都寫(xiě)得很好，很會(huì)支持、鼓勵(lì)學(xué)生。
●劉春華 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，技巧性強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，口語(yǔ)流利。閱歷豐富，善于處理與同事的關(guān)系。課前活動(dòng)做得好，能多給學(xué)生機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，課堂內(nèi)容充實(shí)，知識(shí)點(diǎn)全面，講得詳細(xì)，課堂教學(xué)能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，能駕馭整個(gè)課堂教學(xué)，收到了很好的效果。關(guān)心學(xué)生，不會(huì)輕易對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣或罵、罰學(xué)生能耐心地給學(xué)生講解、輔導(dǎo)。
●鄭胡艷 英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有很強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論，好學(xué)上進(jìn)，能不斷地提高自己。上課總是面帶笑容，和藹可親，比較活潑，口語(yǔ)流利，上課時(shí)的能涉及較廣的知識(shí)面，解釋得很詳細(xì)。備課很認(rèn)真，積極采納同學(xué)們的意見(jiàn)，耐心教導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生相處融洽，認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于教育信息技術(shù)，學(xué)習(xí)得很快。
●高小薈 英語(yǔ)和普通話都很準(zhǔn)確流利，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，很有合作精神，容易接受他人意見(jiàn)，努力吸取好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)。工作較投入，很有耐性，對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題會(huì)不厭其煩地給學(xué)生講解。批改作業(yè)很認(rèn)真，認(rèn)真地指出學(xué)生出錯(cuò)的地方，并給予糾正，還會(huì)給出評(píng)價(jià)，使同學(xué)取得進(jìn)步，能為斷地鼓勵(lì)學(xué)生。
●張小平 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能很好地駕馭好課堂教學(xué)，用生動(dòng)的語(yǔ)言和課外知識(shí)吸引學(xué)生，清晰地分析課文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，有自己的一套個(gè)性化方式。在搞活課堂氣氛方面做得很好，教學(xué)受到學(xué)生的歡迎。對(duì)待學(xué)生很有耐心，嚴(yán)格而友好。在培養(yǎng)英語(yǔ)尖子生方面做了大量卓有成效的工作。
●彭雨青 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教育信息技術(shù)掌握得較好，課件做得很生動(dòng)，很能吸引人的注意力。課堂講解較詳細(xì)，能夠大量地?cái)U(kuò)充課外知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，令英語(yǔ)課堂變得活潑。有時(shí)身體不舒服也會(huì)帶病上課，對(duì)學(xué)生很有耐心，有親和力，及時(shí)、積極聽(tīng)取與采納學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
●程穎濤 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能積極思考改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，能夠很好地鼓勵(lì)同學(xué)多動(dòng)腦筋、積極舉手發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn)。耐心積極地解答同學(xué)的疑問(wèn)，能把重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)分析清楚，課堂上能把關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)分析清楚，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)掌握基本知識(shí)，課后能積極輔導(dǎo)學(xué)生，訓(xùn)練他們各方面的能力。
●黃艷萍 專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)、普通話準(zhǔn)確流利，教學(xué)有突破，教學(xué)能力和水平不斷提高。課堂教學(xué)由深入淺，學(xué)生容易明白，課堂氣氛好。課堂上能給學(xué)生時(shí)間質(zhì)疑，適當(dāng)介紹課外知識(shí)，使課堂氣氛生動(dòng)有趣，充實(shí)有意義。與同事能夠全力合作，擔(dān)任英語(yǔ)專業(yè)輔導(dǎo)效果很好。教學(xué)上很有潛力。
●孔佩霞 有扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，教育理論基礎(chǔ)較好，注重創(chuàng)新。工作積極投入，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)方法好，適合學(xué)生，講課時(shí)生動(dòng)形象，學(xué)生易懂，能夠讓學(xué)生深入了解并學(xué)到很多課外知識(shí)，上課時(shí)充滿激情，聲音洪亮，課堂氣氛活躍。對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)心，賞罰分明，是學(xué)生的良師益友。
●劉梅枝 很有研究和創(chuàng)新精神，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，口語(yǔ)流利，課堂氣氛活躍，教學(xué)受到學(xué)生歡迎，上課不局限于課文，涉及的知識(shí)面廣，善于傳授課外知識(shí)，課后能耐心地解答同學(xué)的問(wèn)題，勤下班輔導(dǎo)。課堂上比較幽默，比較自由，有動(dòng)感，能通過(guò)一些競(jìng)賽活動(dòng)活躍課堂氣氛，耐心教導(dǎo)學(xué)生，樂(lè)于了解學(xué)生，也能體諒學(xué)生。
●曹紅娟 有很強(qiáng)的教研能力和合作精神，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，工作非常投入，教育信息技術(shù)掌握得很好，課題研究獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。課堂有激情，課堂氣氛好。能積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，講課生動(dòng)、深入。能針對(duì)某一能力的培養(yǎng)，加大訓(xùn)練學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，課堂教學(xué)效果較好。課前能講一些趣味英語(yǔ)和課外知識(shí)，調(diào)動(dòng)課堂積極性，豐富知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)課堂的課前活動(dòng)出了很多好點(diǎn)子，效果很好。
●劉南萍 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教研能力很強(qiáng)，教學(xué)理論深厚，對(duì)工作全情投入，嚴(yán)格要求學(xué)生，是老師們和學(xué)生心目中的優(yōu)秀老師。輔導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致，能及時(shí)地聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)使課堂教學(xué)變得更完善。在課堂上能很好地把握該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每節(jié)課都能空出幾分鐘鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)某些同學(xué)能有針對(duì)性地給予方法指導(dǎo)，布置適量的作業(yè)，在各方面都做得好，堪稱為人師表。
●吳玉潔 溫柔體貼，淡泊名利，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)生如子女，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)思想，能較好地結(jié)合課文講課，能講出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在課堂上有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)思路清晰，對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)得很好。作業(yè)適當(dāng)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)效果好。
●劉小莉 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，坦率敬業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，有很強(qiáng)的合作精神，常常與科組老師交流經(jīng)驗(yàn)心得，為英語(yǔ)科組的工作特別是高考備考工作出盡了全力。教導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生相處融洽，講課詳細(xì)，能培養(yǎng)學(xué)生能力。能清晰地點(diǎn)出課文中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生容易理解，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面也想了很多好辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率。
●李玉霞 溫柔賢淑，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致，關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生(特別是差生)。課堂教學(xué)工作能做到重難點(diǎn)突出，上課會(huì)給學(xué)生欣賞一些趣味性英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，花了很多時(shí)間鉆研教學(xué)理論，并取得了很好的成績(jī)。
●鄭蘭楨 有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，口語(yǔ)流利，工作富有創(chuàng)新，教育教學(xué)理論深厚，知識(shí)面廣，語(yǔ)言精煉，在各方面取得了輝煌的成就，為科組和學(xué)校掙回許多榮譽(yù)。有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，為人積極樂(lè)觀，全心全意、高屋建瓴地指導(dǎo)英語(yǔ)科組的工作，時(shí)常系統(tǒng)性地為科組老師傳授自己的經(jīng)驗(yàn)方法和心得體會(huì)。工作富有激情，全情投入，教學(xué)方法新穎，將教學(xué)內(nèi)容分層次、分階段來(lái)傳授，重點(diǎn)突出，詳細(xì)深入，講課深入淺出，易于被學(xué)生接受，課后耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴。
●劉 偉 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，為人開(kāi)朗，風(fēng)趣幽默，教態(tài)很好，教導(dǎo)學(xué)生有耐心，積極主動(dòng)活躍課堂氣氛，比較體諒學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思想工作做得很足。能?chē)?yán)格要求學(xué)生，及時(shí)評(píng)講練習(xí)，上課有側(cè)重點(diǎn)，能將重難點(diǎn)詳細(xì)分析，能采取多種措施促進(jìn)學(xué)生成績(jī)，能及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生。很好學(xué)上進(jìn)，上了高三后花了很多時(shí)間鉆研英語(yǔ)備考。
●霍維舞 有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，常面帶笑容，很真誠(chéng)、親切，善解人意，耐心聽(tīng)講學(xué)生提出的意見(jiàn)，尊重學(xué)生建議，懂得稱贊學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)有耐心，解釋詳盡，給學(xué)生鼓勵(lì)。重視學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，能經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)講課的要求，并盡量按照合理的要求去改進(jìn)。
●古 霞 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，好學(xué)，敬業(yè)，有很強(qiáng)的合作精神。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于對(duì)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，關(guān)懷備至，能指導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間學(xué)習(xí)，虛心接受同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行教學(xué)，提高上課的學(xué)習(xí)效率，能熱情、耐心地給學(xué)生解釋難題，并能給學(xué)生傳授生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高同學(xué)們迎接高考的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的拼搏精神，能總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。
【補(bǔ)充】英語(yǔ)科組的老師也還有很多地方做得不夠好的，如英語(yǔ)早讀，我們應(yīng)該多投入心思，在培養(yǎng)學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面我們還要多出點(diǎn)子。但每個(gè)老師都是稱職的，雖然每個(gè)人都會(huì)有或多或少的缺憾。相信我們科組老師的不足之處都可以通過(guò)科組老師的交流、幫助與合作得以解決，這也是我們科組開(kāi)展“1 + 1”教研小組活動(dòng)的目的，相信每個(gè)人在工作崗位上會(huì)做得越來(lái)越好。
給學(xué)校提建議
▲根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提高英語(yǔ)能力需要多渠道地增加英語(yǔ)閱讀量。但是目前學(xué)習(xí)手頭上的閱讀材料很有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的閱讀量，而大多學(xué)生亦不愿意掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)更多的資料。我們科組的老師希望在不久的將來(lái)能有一間英語(yǔ)閱覽室，為學(xué)生提供較多類(lèi)型的英語(yǔ)報(bào)紙、雜志和其他讀本，這間室也可作為英語(yǔ)口語(yǔ)角的活動(dòng)場(chǎng)地。如果比較困難的話，最起碼每學(xué)期圖書(shū)館要多購(gòu)進(jìn)一批英語(yǔ)書(shū)籍。
▲對(duì)于培優(yōu)輔導(dǎo)、競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，希望學(xué)校能有更好的激勵(lì)機(jī)制。我科組多年來(lái)每年都輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)，但從來(lái)沒(méi)有過(guò)任何獎(jiǎng)勵(lì)，甚至連鼓勵(lì)的話都很少聽(tīng)到。培優(yōu)輔導(dǎo)的老師要用課外的時(shí)間每周上兩節(jié)課，要花大量的時(shí)間準(zhǔn)備，可他們的補(bǔ)助還不如在班上上兩節(jié)課，這都不利于鼓勵(lì)老師的積極性。
▲能不能在不影響學(xué)校教學(xué)的情況下，盡量安排有早讀課的時(shí)間讓老師上第一二節(jié)課而不是上下午的課？英語(yǔ)科組和語(yǔ)文科組的老師都希望學(xué)校能盡可能地讓老師們多睡點(diǎn)覺(jué)，以便更有精力做好工作。
▲希望學(xué)校多關(guān)心青年教師的業(yè)余生活，適當(dāng)?shù)亟M織他們搞一些娛樂(lè)性身心的活動(dòng)。也希望多關(guān)心教師的身體，特別是很多老師提到辦公室的椅子坐著感覺(jué)特別疲勞。
▲學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)牌比較少，可以多立一些，多寫(xiě)一些激勵(lì)學(xué)生的話。標(biāo)語(yǔ)牌的內(nèi)容由每個(gè)科組負(fù)責(zé)一部分，反映學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且可以定期更換內(nèi)容。
教學(xué)情況工作總結(jié)5
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確�！把悠诓谎咏�、停課不停學(xué)”，自2月1日以來(lái)，我們開(kāi)展線上教學(xué)，現(xiàn)將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結(jié)如下：
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級(jí)，由于年前新課還有兩章沒(méi)有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新＋復(fù)習(xí)的模式，例如在講授新課≤三角函數(shù)≥這一章時(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題的求高度問(wèn)題；在講授≤投影與視圖≥時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)三視圖和會(huì)根據(jù)三視圖求出實(shí)物立體圖形的體積或表面積。最后階段是專題訓(xùn)練+錯(cuò)題解析，專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯(cuò)進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用 QQ平臺(tái)，同時(shí)應(yīng)用微信、人人通、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到QQ群中讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì)做題，我會(huì)上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨(dú)問(wèn)我，針對(duì)學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節(jié)課的遺留問(wèn)題當(dāng)天及時(shí)解決。
三、學(xué)生上課情況。
統(tǒng)計(jì)一下，真正上課的20人左右，按時(shí)提交作業(yè)的25人左右，當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右，近一個(gè)星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，得很長(zhǎng)時(shí)間做出回答，師生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的'聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細(xì)，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個(gè)別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長(zhǎng)很好的監(jiān)督。
但是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教學(xué)情況工作總結(jié)6
一學(xué)期匆匆而過(guò)，短暫、忙碌卻充實(shí)，我們中年級(jí)英語(yǔ)備課組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和教研室的有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實(shí)實(shí)、不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，我們以“新課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校和教研室提出的各項(xiàng)計(jì)劃，開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教研組情況介紹
本組成員年齡較年輕，大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極進(jìn)取。大家有奉獻(xiàn)精神，每天早來(lái)遲走，培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)資源共享，分配任務(wù)及時(shí)完成，這樣一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，是教育教學(xué)取得成功的保證。
二、采取的主要措施
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：
1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
把集體備課時(shí)間設(shè)為兩周一次。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì)放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)到指定地點(diǎn)參加集體研討活動(dòng)。
2、定主講發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的.備課過(guò)程。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí)，再定出下一次集體備課的主講發(fā)言人，并定好下一次的課題研究?jī)?nèi)容，讓主講教師做準(zhǔn)備。
3、集體備課.
讓老師們坐在一起共同探討教學(xué)方法，尋找教學(xué)途徑，共同進(jìn)步。
4、創(chuàng)造條件讓老師們上公開(kāi)課，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉我們成長(zhǎng)。
三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，抓好課堂常規(guī)。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試。通過(guò)教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體備課、寫(xiě)論文、寫(xiě)反思等活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，把握課改脈搏。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長(zhǎng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓(xùn)練。因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到：一、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音;全面負(fù)責(zé)，把好語(yǔ)音關(guān);二、注重指導(dǎo)正確的書(shū)寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫(xiě)字詞向抄寫(xiě)句子過(guò)渡，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。在備課中，能?chē)?yán)格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。
四、 緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動(dòng)，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分，并及時(shí)在黑板上公布，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還能開(kāi)展一些小型比賽，如“單詞默寫(xiě)比賽”、“詞匯過(guò)關(guān)比賽”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。
五、取得成績(jī)
一學(xué)期以來(lái)，我們備課組成員扎實(shí)教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)，其中唐震英老師撰寫(xiě)的論文《電子白板環(huán)境下小雪英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建發(fā)表于《新課程導(dǎo)學(xué)》，周華文老師撰寫(xiě)的活用白板，讓字母教學(xué)激情飛揚(yáng)》獲得區(qū)電教論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在武進(jìn)區(qū)電教館舉辦的“信息化教學(xué)能手比賽中，唐震英老師獲三等獎(jiǎng)”。我們備課組的老師還認(rèn)真上好教研課，隨堂課。像吳曄老師的《Happy new year》, 《A letter canvial 》,周華文老師的《Happy new year》, 殷舒婷老師的的《Let’s go by taxi》， 唐震英老師的《Uint 8 In class 》,都受到了本校英語(yǔ)老師的好評(píng)。在校課堂效益月暨英語(yǔ)教師基本功競(jìng)賽中周華文老師和唐震英老師分獲一、二等獎(jiǎng)。
六、不足與反思
1.備課組組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論還不夠深入。
2.組內(nèi)老師隨堂課教學(xué)質(zhì)量還可以更上一個(gè)臺(tái)階。
3. 培優(yōu)、輔差工作還可以做的更扎實(shí)。
總之，大家只有齊心協(xié)力抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)一心搞教學(xué)， 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以努力提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以不斷提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使課程改革向縱深方向發(fā)展;使我們的教學(xué)質(zhì)量在新的一年更上一層樓，取得更好成績(jī)。
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