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高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-06-08 23:47:51 毅霖 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用12篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用12篇)

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1

  本學(xué)年我擔(dān)任高三年級(jí)1,2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期即將結(jié)束,做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下。

  現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、依計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。

  依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求,制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、要求的框架計(jì)劃,并且在每一階段的計(jì)劃中,又詳細(xì)到節(jié),也包括各階段的考試和測(cè)驗(yàn),使計(jì)劃盡可能周密而實(shí)用。我們的計(jì)劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升。通過(guò)努力,較好地完成第一階段的目標(biāo)。

  二、充分利用課堂小測(cè)時(shí)間。

  一節(jié)課下來(lái)學(xué)生到底學(xué)會(huì)了什么,學(xué)的怎么樣,還有哪些缺陷,只有通過(guò)考試才能發(fā)現(xiàn)。每節(jié)一次的小測(cè)就能夠很好的反應(yīng)出學(xué)生的問(wèn)題。小測(cè)時(shí),不僅要將測(cè)試題出好,能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容,還要重視考試紀(jì)律,準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)水平,這樣我們才能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)測(cè)試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在以后的教學(xué)過(guò)程中將問(wèn)題解決,這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)水平逐漸提升。同時(shí)特別針對(duì)我們一二班基礎(chǔ)比較弱,每個(gè)禮拜天都堅(jiān)持選擇填空的小測(cè)也得到學(xué)生的認(rèn)可,相應(yīng)取得效果。

  三、在高三教學(xué)計(jì)劃的制定,資料的收集整理和選擇使用,命題與制卷,評(píng)卷與成績(jī)統(tǒng)計(jì),對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題的解答等等。

  能較好的置身于一個(gè)整個(gè)備課組團(tuán)體之中,提出自己有建設(shè)性意見(jiàn),也得到備課組的認(rèn)可。由于自己是第一年帶高三在經(jīng)驗(yàn)上幾乎為零,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,演算了大量的習(xí)題,在各項(xiàng)工作中主動(dòng)性強(qiáng),謙虛誠(chéng)懇,認(rèn)真細(xì)致,對(duì)試卷的'編制精益求精,不懂的主動(dòng)請(qǐng)教老教師。

  四、重研究提高了教學(xué)水平。

  在繁忙的教學(xué)實(shí)踐工作中,注重自己的教學(xué)水平的提高與發(fā)展。自己主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、高考說(shuō)明,研究往年考題,主動(dòng)去聽(tīng)課、特別到兄弟學(xué)校聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題,一起討論某節(jié)課、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)考試要求、某個(gè)學(xué)生……在諸如此類的研究活動(dòng)中、自己的水平得到一定的提高。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2

  本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(3)、(4)、(5)班三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,三個(gè)班在前幾次月考中的成績(jī)中平穩(wěn)上升。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)備課,優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  二、研讀考綱,梳理知識(shí)研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

  (1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

  (2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法。

  三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主,重新全面梳理知識(shí)、方法,注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法,而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”:二次三項(xiàng)式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時(shí),以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線,通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題,建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力。

  四、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的.布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

  以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續(xù)努力,虛心求教,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更圓滿的成績(jī)。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3

  本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(5)、文科(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jī)。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

  1、備課:研讀考綱,梳理知識(shí)。

  根據(jù)課標(biāo)要求,提前備好課,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),老教師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。

  2、上課

  重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。課間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導(dǎo)

  精心選題,針對(duì)性講評(píng)。

  我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

  4、作業(yè)

  狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實(shí)與檢查。

  5、認(rèn)真布置、批改作業(yè)。

  在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性,針對(duì)性。并認(rèn)真批改作業(yè),做到有質(zhì)量全批,在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)不同問(wèn)題及時(shí)作出分類總結(jié)并記載下來(lái),課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

  6、愛(ài)就是了解。

  對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。尊重學(xué)生的人格,關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。面向全體學(xué)生,進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們打破了過(guò)去只等到學(xué)生犯錯(cuò)后才和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的情況,我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況,同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長(zhǎng),特別是那些學(xué)困生。對(duì)于個(gè)別學(xué)生還請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效,獲得社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)。

  7、個(gè)人學(xué)習(xí):

  充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),積極學(xué)習(xí)其他教師的各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持每周集體備課,認(rèn)真聽(tīng)課,探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專題,群策群力,并主要做法:

  1、每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題;

  2、每周至少小測(cè)一次;

  3、每月或每單元大測(cè)一次;

  4、每次月考組織高三綜合2測(cè)評(píng)一次;

  5、總結(jié),反思。

  以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續(xù)努力,虛心求教,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更圓滿的成績(jī)。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4

  在本學(xué)期中,本人擔(dān)任了高三(23)班和(24)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候,覺(jué)得壓力還是挺大的。作為年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班,學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著考生高考的成績(jī),數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。下面是我對(duì)這學(xué)期的具體做法與體會(huì)。

  一、時(shí)間進(jìn)度的安排。

  在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開(kāi)始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期,應(yīng)該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是知識(shí)專題,實(shí)際上是第二遍的'知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即20xx年的高考數(shù)學(xué)試卷,這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月,從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間,這段時(shí)間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專門練習(xí),針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷,這樣針對(duì)性較強(qiáng),難度適當(dāng),學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周,學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題,主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準(zhǔn),難度不大,正適合這時(shí)的需要。

  二、復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

  我省的高考命題水平逐年提升,質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想,所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此,高考試卷的型式:21道試題,10道選擇題,5道填空題,6道解答題,各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向,都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來(lái)指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。

  三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn),所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí),在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,集合與簡(jiǎn)易邏輯,向量部分,連續(xù)與極限,統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn),不必做過(guò)多過(guò)難的題。在第二年的5月份,也就是高考的最后階段,這時(shí)的時(shí)間最寶貴,我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)。現(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。

  在過(guò)去這一學(xué)期里,我們努力了,我們奮斗了,我們也取得了一些成績(jī),工作成績(jī)得到了學(xué)校的肯定。今后,我們將更加努力工作,以對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和無(wú)限負(fù)責(zé)的精神,做好本職工作,為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5

  此時(shí)落筆寫下這篇學(xué)期末總結(jié),細(xì)算時(shí)間,才發(fā)現(xiàn)自己做教師已經(jīng)快滿三年了,近三年的教學(xué)工作有苦有甜,有淚有笑,有不足也希望能有進(jìn)步。一學(xué)期來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,得到同事們的幫助,還算圓滿完成了教學(xué)任務(wù),本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任高三(17)班、(32)班的語(yǔ)文教學(xué),現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  如果說(shuō)高一學(xué)期是適應(yīng),是摸索,是兵荒馬亂,高二學(xué)期是規(guī)劃,是反思和完善,是向教學(xué)理想地漸漸邁進(jìn)。高三則更多的是心態(tài)平和的對(duì)待教學(xué)工作。

 。ㄒ唬╆P(guān)于“新星杯”的感受和收獲

  一堂好課,應(yīng)該教學(xué)目標(biāo)清晰,讓學(xué)生學(xué)有所得,還應(yīng)該有幾處掌聲、幾處能觸動(dòng)人情感和神經(jīng)的細(xì)節(jié)、幾處笑聲。還記得申鳳蕊老師說(shuō),老師在講課時(shí)不能“目中無(wú)人”,要拼盡全力動(dòng)用自己的肢體語(yǔ)言和情緒感染學(xué)生。做老師最不能遺忘的就是自己的教學(xué)風(fēng)格。自我剖析,自己在講課上最大的優(yōu)勢(shì)就在于授課語(yǔ)言的感染力和上課時(shí)會(huì)注意情景的營(yíng)造,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的體悟和思考。所以,在今后的課堂教學(xué)中力爭(zhēng)做一個(gè)眼里有學(xué)生的老師,做一個(gè)最好的課堂導(dǎo)演,最大限度的'激發(fā)演員的潛能,用自己的情緒,用自己的力量,把學(xué)生帶入語(yǔ)文的世界,盡可能讓學(xué)生感受到語(yǔ)文之美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

  本次賽課中,對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于干癟、學(xué)生的優(yōu)秀答案缺少鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生的回答缺少反饋、追問(wèn)、以及進(jìn)一步的挖掘。所以,在教學(xué)中,應(yīng)注意鍛煉自己的表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力,豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

  (二)關(guān)于自身完善

  夏老師說(shuō):語(yǔ)文老師要有語(yǔ)文老師的樣子,要有語(yǔ)文人的氣質(zhì),要多讀書(shū),讀書(shū)能讓人不孤獨(dú)。教育家車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):我們教師想要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,自己就要成為這樣的人。教師只有不斷提升自己才能獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

  在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)不忘自身內(nèi)涵和知識(shí)的提高和補(bǔ)充、自身語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的提高。想給學(xué)生一碗水,必須要有一桶水,不僅要有一桶水還應(yīng)該有長(zhǎng)流水。

  教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言仍是個(gè)不小的新課題,鄒主任在他的總結(jié)中說(shuō),我們都是追夢(mèng)人,我們一直在路上。下學(xué)期,還應(yīng)該繼續(xù)努力,不斷提升自己,好好讀書(shū),用心教書(shū),不斷自我提高,多問(wèn),多想,多學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步。能夠不辜負(fù)兩個(gè)班的孩子們喊我的一聲“老師”;能早日成為自己理想中的老師,早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,有溫度、有情懷,有生活。最后,祝在坐的各位新一年一切順意,祝我們的學(xué)校日上蒸蒸,高考必勝,狀元必出。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6

  20xx年我任教高三理科x班數(shù)學(xué),順利完成各項(xiàng)任務(wù)。高三工作是繁忙的、辛苦的,然而苦中有樂(lè),苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中,對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面。

  一、努力自我鉆研,并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)

  作為中年教師,我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,多做,多問(wèn),多去歸納和總結(jié),通過(guò)不段的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。

  二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真寫好教案

  高三看上去復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕,其實(shí)真正想備好學(xué)生、教材、教法,需要花費(fèi)很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前,我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過(guò),且在關(guān)鍵地方做上批注,在講授是才可以特地強(qiáng)調(diào),做到詳略得當(dāng)。只有做過(guò)這一節(jié)的內(nèi)容后,才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫教案、備課中將題目歸類,總結(jié);讓學(xué)生在歸類,總結(jié)中達(dá)到一通百通的.目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路,總結(jié)要點(diǎn),且在后面附帶x道題組,讓學(xué)生立地強(qiáng)化某個(gè)知識(shí)點(diǎn),增強(qiáng)其記憶力,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼,從而水到渠成地摸清解題的突破口,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

  三、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

  在目前這樣的學(xué)生生源的情況下,僅僅靠教師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固,是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂(lè)”之外,更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,努力提高自己會(huì)學(xué)習(xí)的能力。文盲并不是沒(méi)有知識(shí)的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7

  本學(xué)期我任教高三17、18班的兩個(gè)班的文科數(shù)學(xué)課,17班是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生基礎(chǔ)比較好,學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高,有良好的思維習(xí)慣。18班是一個(gè)普通班,基礎(chǔ)差,不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:

  一、研讀高考考綱,梳理知識(shí)模塊

  仔細(xì)推敲考綱對(duì)考試內(nèi)容的三個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確把握所考的知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確把握所考知識(shí)點(diǎn)的深度,做到考綱考什么,講課就講什么,練習(xí)就練什么,小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,通過(guò)梳理知識(shí),讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識(shí)和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的框架。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的'積極性,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

  積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)同頭老師的建議和安排,認(rèn)真做好教研記錄。集體備課時(shí),積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。服從教研組長(zhǎng)的教學(xué)安排,做到同學(xué)科,同教案,同進(jìn)度,同練習(xí),同考試。嚴(yán)格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,認(rèn)真落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)中練,練中學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立解題的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

  三、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練,提高解題能力

  認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的月考,考完后認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失,讓學(xué)生再次做考題,爭(zhēng)取做到二次一百分。課下精心選題,選題的原則是低難度,低梯度,小綜合,以復(fù)習(xí)過(guò)的為主,復(fù)習(xí)過(guò)的出些大綜合,未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題,做到限時(shí),判分,總結(jié)。每天定時(shí)訓(xùn)練一道題,提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。在講試卷時(shí),注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的信息點(diǎn)、提破口,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,要求學(xué)生做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì)尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑,要力爭(zhēng)既“準(zhǔn)”又“快”;做解答題時(shí),要做到審題嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范作答,努力做到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無(wú)謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧,答題的具體要求?偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗(yàn),逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,搞好分類推進(jìn)

  針對(duì)班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài),采取分層教學(xué),對(duì)優(yōu)等生采取多關(guān)注,多詢問(wèn),多鼓勵(lì)的策略,在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注,多詢問(wèn)一下生活起居,平時(shí)見(jiàn)面多一聲問(wèn)候,了解他們的心理,不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的情緒。講課時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn),小步子的策略狠抓雙基教學(xué),個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課的形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,采取個(gè)別交流,告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí),注意聽(tīng)講,做好筆記,努力理清解題思路,成績(jī)是會(huì)提高的,大學(xué)也是能考上的。

  當(dāng)然在教學(xué)中也出現(xiàn)一些困惑的地方:

  1、高三復(fù)習(xí)速度快,難度大,綜合性強(qiáng)。如何使高一二沒(méi)有學(xué)好的學(xué)生,也能最大限度的多學(xué)知識(shí),多掌握知識(shí)?

  2、現(xiàn)在全國(guó)各地都在搞課改,可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改,搞得轟轟烈烈,而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式,能不能將課改模式,遷移到高三,使老師講的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)生成績(jī)提高的快?

  3、如何幫助成績(jī)較差的學(xué)生,盡快趕上拉下的課,和成績(jī)較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期,有收獲也有不足,希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí),多學(xué)一些經(jīng)驗(yàn),少走一些彎路。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8

  本學(xué)期在與x中合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上,推行“三自一新”教學(xué)改革,學(xué)校實(shí)行封閉管理,同時(shí),我對(duì)本屆學(xué)生的基本情況也不甚了解,通過(guò)與大家的通力合作,現(xiàn)在對(duì)高三整體情況基本掌握。

  一、本學(xué)期主要開(kāi)展的工作有

  1、開(kāi)學(xué)第一周,備課組進(jìn)行集體教研,制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,擬定教學(xué)進(jìn)度,具體推行學(xué)案教學(xué)法,實(shí)行文理分工,理科由xx負(fù)責(zé)牽頭,文科由xx牽頭,對(duì)20xx年以來(lái)的高考題進(jìn)行匯總,制定雙向細(xì)目表,由備課組長(zhǎng)提供學(xué)案模版,任務(wù)分解的方式,最后交由備課組長(zhǎng)審核定稿,集中印制,一學(xué)期下來(lái),我感覺(jué)最大的收獲是鍛煉了學(xué)生,提升了自我,避免了做無(wú)用功,課堂效率明顯提高,減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。

  2、正常開(kāi)展教研活動(dòng),高三教師都上了一節(jié)公開(kāi)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,評(píng)課,有計(jì)劃,有記錄,有討論,適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

  3、迎接xx教育專家的檢查課,高中三個(gè)年級(jí)的課人人參加,高三教師的基本得到專家的肯定,受到表?yè)P(yáng)的教師有xx,xx,其余教師的課都正常通過(guò)。

  4、開(kāi)展賽課活動(dòng),高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對(duì)11位老師的課進(jìn)行量化打分,在時(shí)間充足的情況下還組織教師議課,每位教師精心準(zhǔn)備,不走過(guò)場(chǎng),通過(guò)賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平,有利于促進(jìn)教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。

  5、堅(jiān)持月考和周考制度,本學(xué)期共組織了三次大型的月考,從命題,組卷,評(píng)卷都有詳細(xì)、周密的'安排,每次考完試后及時(shí)撰寫質(zhì)量分析,及時(shí)找出學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏工作,周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主,目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧,各班都制定有詳細(xì)的培優(yōu)輔差計(jì)劃,由于一輪復(fù)習(xí)還未結(jié)束,加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,有時(shí)用綜合卷,因此每次考試成績(jī)都不盡人意,只有高三x成績(jī)比較優(yōu)異。周考采取限時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)評(píng)改,及時(shí)反饋,大大提升了學(xué)生的解題速度。

  二、存在的不足

  1、教研活動(dòng)比較單一,對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)缺少建設(shè)性建議。

  2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高,有些題目比較陳舊,部分題目難度偏高,班級(jí)之間的差異未能體現(xiàn),少數(shù)班級(jí)還未真正使用學(xué)案教學(xué),只在上公開(kāi)課時(shí)做個(gè)樣子,多媒體的使用率特別低,課件制作能力不高,這些工作都需要改進(jìn),分工協(xié)作能力不足,部分教師還是單邊作戰(zhàn)。

  3、試題命制水平還不高,原創(chuàng)題基本沒(méi)有,在選考模塊上,大多數(shù)班級(jí)都只上一個(gè)模塊,完全失去了選考的功能,與必考無(wú)區(qū)別,對(duì)這個(gè)問(wèn)題下學(xué)期還值得研究。

  三、今后的打算和構(gòu)想

  1、繼續(xù)實(shí)行周考制度,每?jī)芍芤淮未罂,每月一次月考,文理分開(kāi)備課制度。

  2、加大對(duì)雙向細(xì)目表的研究,提升試題命制質(zhì)量,抓好講評(píng)課的復(fù)習(xí)效率。

  3、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確職責(zé)分工,早謀劃,早準(zhǔn)備,確保二輪復(fù)習(xí)高效,落實(shí),避免走不必要的彎路。同時(shí)做好新老教師的傳、幫、帶工作。

  4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作,確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿,并能超過(guò)省平均分。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9

  新年將至,一學(xué)期就要過(guò)去,因?yàn)閹У氖歉呷龑W(xué)生,真正覺(jué)得緊張忙碌。總體看,能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在我!皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生自主和探究的步伐,收到較好的效果。

  一、政治思想職業(yè)道德方面

  嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng),從不遲到早退,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng),并認(rèn)真做好筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念,使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中,我始終能以滿腔的"熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰,使他們?cè)谝粋(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

  二、教育教學(xué)能力方面

  我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué),文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此,我平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學(xué)目的,突出教學(xué)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開(kāi)拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對(duì)于差生,我從不氣餒,總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用課余時(shí)間,耐心的幫他們補(bǔ)課,不厭其煩地教,鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中,遇到難題,我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

  抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,向45分鐘要效益。扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

  一份耕耘,一份收獲?傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),把工作搞得更好。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10

  這學(xué)年留在高三年級(jí)繼續(xù)教高三數(shù)學(xué),身為第一線從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我,從課改理念的學(xué)習(xí),到深入課堂進(jìn)行課改教學(xué),從中受益匪淺,可以說(shuō)“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思如下:

  成功的經(jīng)驗(yàn)

  1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象,從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法,課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,在生活中學(xué)習(xí),到生活中運(yùn)用。如:我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時(shí),不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入,而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問(wèn)題,獨(dú)立探索,由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數(shù),而這一問(wèn)題可以由等比數(shù)列來(lái)處理,再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的`細(xì)胞分裂問(wèn)題的關(guān)系,加深了等比數(shù)列概念的理解。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生更明白了等比數(shù)列的重要性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

 。、運(yùn)用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識(shí)到:“學(xué)習(xí)方式不僅能形成一個(gè)人的思維方式,而且能影響一個(gè)人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),這樣,學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走,而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),同時(shí)關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。

  存在問(wèn)題

  一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于組織引導(dǎo)不到位,學(xué)生人數(shù)過(guò)多,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,而大部分學(xué)生成為“旁觀者”。

  二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠,課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言,能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,是課堂舞臺(tái)的主角,給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力,但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽(tīng)眾,久而久之形成“問(wèn)題學(xué)生”是必然的。

  根據(jù)兩點(diǎn)所想到的:要想改變上面的狀況,我認(rèn)為,首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開(kāi)放性的活動(dòng),使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做,有事可想,都有收獲,都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少,而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為手段,這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”,可提供各種層次的彈性練習(xí),讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 11

  又將送走一屆畢業(yè)生,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、積極參加加強(qiáng)集體備課。

  優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題我在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。

  二、研讀考綱,梳理知識(shí)。

  研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

 。1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

 。2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  三、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)。

  實(shí)行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的'變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基"同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

  四、因材施教全面提高。

  同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

  五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素。

  我充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快",對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到"會(huì)而對(duì),對(duì)而全",減少無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

  在這一年中,我雖然取得了一些成績(jī),但還有很多不足,在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 12

  一年一度的高考又結(jié)束了,回顧一年來(lái),我們數(shù)學(xué)組成員能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,盡心盡責(zé),在高考中,取得了一定的成績(jī)。這是與校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開(kāi)的,特別是高三領(lǐng)導(dǎo)小組,為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的、及時(shí)的指導(dǎo)和信息。一年來(lái)我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就高三一年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

  新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題我們高三備課組在楊云逸校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),真正做到因材施教。

  二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

  從20xx年的數(shù)學(xué)高考,可以看出難度明顯降低,高考的要求和內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生尤其是音美班的學(xué)生,他們基礎(chǔ)差,復(fù)習(xí)時(shí)間少,所以就充分利用輔導(dǎo)課和晚自習(xí)的時(shí)間,幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,充分抓住高考的前18題,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

  三、因材施教全面提高

  因?qū)W生選修的科類不同,我任教的兩個(gè)班,一個(gè)為政史班另一個(gè)為生地音美興趣小組,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

  四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

  知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的'題目,找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,在評(píng)講之前,我們都做了大量的統(tǒng)計(jì)工作,尤其是目標(biāo)選手,我們做了很大文章,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

  五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

  充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

  在這一年中,我教的兩個(gè)班的高考成績(jī)好于平行班,但與兄弟學(xué)校相比,還有很多不足,在今后的工作中我還要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

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