小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)1
四年級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué)，面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、以身作則，樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，
首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。一開(kāi)始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀
教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解。
三、持之以恒，堅(jiān)持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的.向老師問(wèn)好�，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)
和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿意的效果。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期擔(dān)任《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué)，堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真反思，本期一共交教案檢查三次。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和需求，本期禮儀教育突出個(gè)人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場(chǎng)所禮儀三大重點(diǎn)。在教學(xué)中，可以采用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂；通過(guò)榜樣示范培養(yǎng)學(xué)生禮儀；營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境；把禮儀教育融入到實(shí)踐當(dāng)中。本人從以下幾個(gè)方面對(duì)禮儀教育和教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：
一、以身作則，樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的'作用。教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如對(duì)于學(xué)生，我也會(huì)用“請(qǐng)”、“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二、明確要求，集體教育
對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做， 首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。 例如訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢(shì)，我在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢(shì)站在學(xué)生前面示范站姿，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請(qǐng)坐”，達(dá)到整齊劃一、動(dòng)作迅速，精神面貌好。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。
在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解，向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。
三、持之以恒，堅(jiān)持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。
出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。我堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
四、工作考勤方面
我熱愛(ài)教育事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，盡量在個(gè)人考勤方面保持全勤。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿意的效果。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)3
宋詞誦讀是我們五年級(jí)校本課程的內(nèi)容，也是我校的一項(xiàng)特色。古詩(shī)詞是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑!誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學(xué)期我們五年級(jí)開(kāi)展每周一詞活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、嘗試運(yùn)用的教學(xué)方法
�。ㄒ唬┦鞘熳x成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。
（二）是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的宋詞，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，從而激起學(xué)生讀背古詩(shī)詞的興趣。
�。ㄈ┦钦b讀想象法。就是在誦讀的過(guò)程中邊讀邊想象畫(huà)面，把自己融入到詩(shī)詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫(huà)面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。 二、培養(yǎng)學(xué)生的能力
�。ㄒ唬┙�(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。
�。ǘ⿲W(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。 三、不足的地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
�。ǘz測(cè)反饋需要改進(jìn)。背誦檢測(cè)的方式單一，都是組長(zhǎng)檢查組員，對(duì)于會(huì)背的沒(méi)有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，會(huì)背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的`內(nèi)容越積越多，兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。以后檢測(cè)、激勵(lì)措施要跟上。
�。ㄈ┲v解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋?zhuān)瑢W(xué)生讀不懂的，提出來(lái)再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
古詩(shī)詞誦讀可以澆灌學(xué)生的心靈，可以讓他們更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。以愛(ài)促發(fā)展，以愛(ài)促行動(dòng)，只要有愛(ài)，學(xué)生便會(huì)規(guī)范自己的行為，成為一個(gè)品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)“直面經(jīng)典、誦讀背誦”的方式，使之獲得經(jīng)典古詩(shī)文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂(lè)趣中，受到教育和啟迪。古詩(shī)詞誦讀可以提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，為學(xué)生打好人生起步的根基。隨著古詩(shī)詞誦讀課程開(kāi)發(fā)的深入，相信古詩(shī)中的智慧、風(fēng)骨、操守、意境，將如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨一樣滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)4
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)校本教研制度
學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專(zhuān)題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。
其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程的研究，其中教師的備課和說(shuō)課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專(zhuān)題分析和指導(dǎo)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：
教師要構(gòu)成讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思的`習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
三、以嶄新的教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。
我們認(rèn)為：新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛(ài)和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評(píng)價(jià)。所以，我校將“建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈，才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)5
校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié) 《小學(xué)生禮儀》校本課程開(kāi)展以來(lái)，我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性�，F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、以身作則，樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”禮儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，
首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。
一開(kāi)始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，
同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的'危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解。
三、持之以恒，堅(jiān)持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。我們經(jīng)
常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿意的效果。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)6
我能按照上級(jí)的要求和學(xué)校的部署，積極參加小學(xué)科學(xué)課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的科學(xué)理念，積極開(kāi)展科學(xué)課堂教學(xué)的研究，開(kāi)拓科學(xué)課外探究活動(dòng)的渠道。取得了一些成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要做法
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)校園科學(xué)教育氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與
1、樹(shù)立科學(xué)探究活動(dòng)先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣示范作用
在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)張貼科學(xué)家的畫(huà)像，講科學(xué)家從小喜歡動(dòng)手實(shí)踐的事例和他們對(duì)于科學(xué)探究一絲不茍的精神，感染學(xué)生，使他們耳孺目染，為他們以后進(jìn)行科技探索活動(dòng)提供動(dòng)力源泉。一方面，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自信心，另一方面能起到鞭策其他的同學(xué)的作用。
2、整合多種教育資源，激發(fā)學(xué)生探究欲望
科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)有觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、飼養(yǎng)、種植、制作等，有在課內(nèi)進(jìn)行的，也有課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行的，還有的主要是課后進(jìn)行的，我在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，要組織、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)課外活動(dòng)研究，使課內(nèi)、課外相結(jié)合，集體教學(xué)和因材施教相結(jié)合。通過(guò)學(xué)生開(kāi)展的各種科學(xué)研究活動(dòng)，使學(xué)生從多方面獲到信息，汲取知識(shí)，增長(zhǎng)才能，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生潛在智能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，興趣愛(ài)好得到增強(qiáng)。
為了讓學(xué)生親自動(dòng)手參與種植、養(yǎng)殖活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生在自家的菜園子里與家長(zhǎng)合作，開(kāi)辟種植園地，園地不大，卻是學(xué)生的樂(lè)園，蔬菜瓜果，四季常青。學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，進(jìn)行種植管理、觀察、記錄、研究、總結(jié)。通過(guò)親身實(shí)踐，總結(jié)種植和養(yǎng)殖的方法和體驗(yàn)，進(jìn)行各種對(duì)比試驗(yàn)，寫(xiě)出了質(zhì)量較高的科技小論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)他們從小探究科學(xué)的興趣。
此外，校內(nèi)的草地、花壇、綠樹(shù)，為學(xué)生研究植物提供了現(xiàn)成的材料；實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)場(chǎng)所、專(zhuān)用的教學(xué)儀器，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究提供了優(yōu)越的條件；校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、圖書(shū)室、寬帶網(wǎng)和多媒體器材等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生拓展視野、搜集整理資料創(chuàng)造了機(jī)會(huì)；“紅領(lǐng)巾廣播站”、科技之窗、實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)，為學(xué)生展示才華搭建了舞臺(tái)，成為熱愛(ài)科學(xué)探究學(xué)生的樂(lè)園。
3、閱讀科普?qǐng)?bào)刊雜志，拓展學(xué)生科學(xué)視野
為了拓展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵，我都向?qū)W生推薦一些科普讀物，供學(xué)生閱讀、咨詢。并通過(guò)學(xué)校閱覽室宣傳國(guó)內(nèi)外、課內(nèi)外科普教育、科技活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)，介紹經(jīng)典的課外科技活動(dòng)典型案例，提高學(xué)生動(dòng)手操作、積極思維、善于創(chuàng)新的探究能力。
寒暑假，我們都會(huì)布置科學(xué)探究作業(yè)，包括閱讀科學(xué)書(shū)籍，觀看科學(xué)教育電視片，參加科技教育活動(dòng)等，并通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)行一些科技小制作、撰寫(xiě)一些科技小論文等等，開(kāi)學(xué)后，進(jìn)行收集評(píng)比，對(duì)成績(jī)出色的學(xué)生給予大力表彰，優(yōu)秀的科技制作和發(fā)明作品等存放在學(xué)校的科技教育成果展覽室。
4、組織開(kāi)展第二課堂，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
科學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，是為培養(yǎng)未來(lái)世紀(jì)所需的創(chuàng)造人才打基礎(chǔ)，而創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育中培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高層次教育。因此，我在實(shí)施“五育”并舉，全面提高的教育工作中，將學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)從課內(nèi)拓展到課外。注重營(yíng)造活動(dòng)氛圍，突出自主性、實(shí)踐性、綜合性。設(shè)立了課外興趣小組八個(gè)，如植物種植、太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)與利用、魚(yú)類(lèi)活動(dòng)與天氣變化的關(guān)系、動(dòng)植物標(biāo)本制作、智力七巧板、四驅(qū)車(chē)、火箭模型、飛機(jī)模型
等等。經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，豐富了校園生活，啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣、培養(yǎng)學(xué)生高尚的科學(xué)情操。，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由選擇。
5、參加科技競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
在校內(nèi)，我根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，安排了形式多樣的科學(xué)探究活動(dòng)，有環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，科技小論文評(píng)比，手工制作比賽，金點(diǎn)子創(chuàng)意比賽等等。豐富多彩的課外探究活動(dòng)形式深受學(xué)生的喜愛(ài)。
�。ǘ┌l(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)
學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高很大程度上取決于教師導(dǎo)的主導(dǎo)作用。我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，意志品質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)校本教研工作，積極開(kāi)發(fā)校本教材
在扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)科技教育活動(dòng)的同時(shí)，我還不斷的思考與探索、提煉和總結(jié)，致力于開(kāi)發(fā)和建設(shè)具有我校校園特色和使用價(jià)值的校本科技教材。這有待于與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同探討研究，以便于實(shí)施我的計(jì)劃。
2、建立科技成果展覽室，注重研究資料的收集和整理
我還要向校領(lǐng)導(dǎo)提出建議：重視活動(dòng)材料和成果的收集、整理、歸檔、展出等工作，這些對(duì)后期的研究提供了豐富翔實(shí)的材料。目前，需要有科技活動(dòng)成果展覽柜和科技教育檔案專(zhuān)柜。利用學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日向社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)放。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣，獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，成為學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系的強(qiáng)有力的紐帶。
二、幾點(diǎn)體會(huì)
（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，是提高學(xué)生參與科學(xué)課外活動(dòng)積極性基礎(chǔ)。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮學(xué)生多種感官功能，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)習(xí)能力的重要手段。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生動(dòng)手操作能力的提高，是促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)校與家庭的良好溝通，是科學(xué)課外活動(dòng)順利開(kāi)展的基本條件
（五）提高學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，是科學(xué)教學(xué)的最終目的。
三、今后的目標(biāo)：
我要努力工作，為我所喜愛(ài)的科學(xué)課教學(xué)工作奉獻(xiàn)我的力量，使科學(xué)課的校本教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
本學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)繁忙的一個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初我擔(dān)任七、八年級(jí)的校本課的教學(xué)任務(wù)，七個(gè)班級(jí)七節(jié)課。雖然沒(méi)有現(xiàn)成的教材，但卻豐富了我的知識(shí)和閱歷。因?yàn)�，我要面�?duì)初中生設(shè)計(jì)出一個(gè)特別新穎的主題，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，開(kāi)闊他們的視野，把他們引向更豐富多彩的世界。為此，我精心地選課，為他們確定好每一課的主題，做到充分準(zhǔn)備，為學(xué)生擴(kuò)大現(xiàn)有的知識(shí)量奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生有能展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我借助于網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍，電視以及所見(jiàn)所聞收集資料，給他們提供有益的話題，以達(dá)到能夠彰顯學(xué)生個(gè)性的機(jī)會(huì)。大千世界，包羅萬(wàn)象，那些符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的話題也油然而生，和學(xué)生共同探討人生觀，世界觀，價(jià)值觀以及對(duì)待各種事物的看法也確實(shí)有趣，一節(jié)課下來(lái)，也探討了不少感興趣的事情，受益匪淺。
正在我專(zhuān)心尋找更好的材料時(shí)，又接到了新的任務(wù)，代八年級(jí)三、四班的英語(yǔ)課。雖說(shuō)有諸多想法，還是欣然接受了。我知道，八年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段正是爬坡最艱難的時(shí)期，練習(xí)量大，記憶力需要加強(qiáng)。稍微松點(diǎn)勁兒，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。為此，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上加大了力度，自然也加大了自己的工作量。每個(gè)星期工作日的時(shí)候，我都堅(jiān)持給學(xué)生上早自習(xí)，給他們講解習(xí)題，督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查背誦句型、課文情況，不辭辛苦地為他們一一批改作文，指導(dǎo)他們寫(xiě)作。鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)。自從代課到現(xiàn)在，和他們奮斗了好多的日子，雖然辛苦了一點(diǎn)，但看到同學(xué)們所取得的好成績(jī)，我也感到特別的欣慰。因?yàn)槲覀兊男量鄾](méi)有白費(fèi)。在學(xué)生們成長(zhǎng)的道路上，我們盡到了最大的努力。所以說(shuō)，我們的學(xué)生是聰明的，能干的；我們的老師也更是好樣的。
本學(xué)期我意外的的收獲就是在高級(jí)教師論壇中所展示的論文《讓學(xué)生在希望中在鼓勵(lì)中身心健康地成長(zhǎng)》榮獲第二屆吉林省中小學(xué)教師優(yōu)秀研究成果壹等獎(jiǎng)。
我最大的心愿就是使自己自信，活得樂(lè)觀、充實(shí)、向上。
兒童畫(huà)是兒童在繪畫(huà)時(shí)比較喜歡選擇的畫(huà)種之一，本學(xué)期參加兒童畫(huà)興趣小組的小學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是基礎(chǔ)比較薄弱的，有
五、六位學(xué)生對(duì)色彩敏感度比較好，但構(gòu)圖的能力還很弱。
兒童畫(huà)具有色彩厚重、適于覆蓋等特點(diǎn)，便于兒童掌握；同時(shí)油畫(huà)棒顏料色彩鮮明，更易引起兒童較大的興趣；而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。
本興趣班大部分學(xué)生只是使用油畫(huà)棒和水彩筆工具進(jìn)行的簡(jiǎn)單的平涂，對(duì)色彩的漸變，作畫(huà)的技能掌握的還很少。但是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步熟悉和認(rèn)識(shí)了色彩變化的規(guī)律，色彩形成的法則原理，色彩的`冷暖關(guān)系，色彩的光感、結(jié)構(gòu)和心理作用，色調(diào)的形成與色彩的傾向性；也使學(xué)生初步感知了用點(diǎn)彩、重疊等方法作畫(huà)的技能。根據(jù)學(xué)生已具備了比較豐富的運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力，對(duì)混合色產(chǎn)生興趣，畫(huà)畫(huà)時(shí)還能運(yùn)用各種顏料調(diào)出需要的顏色，比較喜歡鮮艷的對(duì)比性強(qiáng)的顏色。根據(jù)以上特點(diǎn)，我采取了以下措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的色彩審美素質(zhì)。
一、通過(guò)大量的欣賞活動(dòng)，擴(kuò)大欣賞面，感受發(fā)現(xiàn)色彩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。如組織學(xué)生觀察環(huán)保里的主要活動(dòng)，置身于環(huán)保的教育環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的色彩感的培
養(yǎng)起到潛移默化的作用。
二、通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)顏色，了解顏色變化的過(guò)程，提高學(xué)生審美理解能力。學(xué)生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)中認(rèn)識(shí)色彩對(duì)學(xué)生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，了解顏色產(chǎn)生的過(guò)程，加深學(xué)生的色彩體驗(yàn)，提高他們的審美
理解能力。
三、通過(guò)涂色活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由隨意涂色到搭配涂色，發(fā)展學(xué)生審美表現(xiàn)能力。
大部分學(xué)生喜歡鮮艷的色彩，但還不夠注重顏色的協(xié)調(diào)。上色時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用某種顏色統(tǒng)一畫(huà)面，形成主色調(diào)。具有某種色彩傾向的主題畫(huà)，如畫(huà)“踏青”時(shí)，可讓學(xué)生大面積地使用黃綠色，形成暖調(diào)，突出春天的景色。在此基礎(chǔ)上，還要逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三原色的對(duì)比色，紅綠、黃紫、藍(lán)橙，這樣在繪畫(huà)過(guò)程中，用協(xié)調(diào)、對(duì)比的搭配方法上色，使畫(huà)面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學(xué)生色彩感的培養(yǎng)，可以樹(shù)立正確的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，并有利其在生活中融會(huì)貫通地應(yīng)用。因此，在下學(xué)期的教育教學(xué)中，我們還得繼續(xù)加強(qiáng)。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)7
時(shí)間過(guò)得確實(shí)快，一學(xué)期已悄然接近尾聲，今天我又一次站在這里作校本課程工作總結(jié)。因?yàn)橹挥屑皶r(shí)總結(jié)，才能找出不足加以改進(jìn)，并進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實(shí)有效地開(kāi)展今后的教育教學(xué)活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過(guò)校本課程建設(shè)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力
校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，我們對(duì)教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。實(shí)踐證明，教師的成長(zhǎng)不在于上崗前的培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立，教師專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)發(fā)生在課堂上，形成于教學(xué)研究之中。由此可見(jiàn)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們的具體做法是
�、� 建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。教研室主任負(fù)責(zé)，各教研組制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃。鼓勵(lì)支持教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。
② 開(kāi)展拜師工程活動(dòng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。
�、� 對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開(kāi)展。
�、� 要求教師制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，也就是要求每個(gè)老師定“自培規(guī)劃”。
為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫(xiě)是一個(gè)全新的內(nèi)容，除了組織老師學(xué)習(xí)外，學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫(xiě)提綱。其中編寫(xiě)理念是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展，形成學(xué)校課程體系。
二、在實(shí)踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量
（1）加強(qiáng)校本課程的研討
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平以及新課程設(shè)置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動(dòng)的時(shí)間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹(shù)立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。
�。�2） 注重校本課程的指導(dǎo)
學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為了及時(shí)了解掌握實(shí)施狀況，設(shè)立了行政與實(shí)驗(yàn)老師的對(duì)話制度，每?jī)芍芘e行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程研究中，老師們也達(dá)成了共識(shí)，即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課老師追求的目標(biāo)，沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說(shuō)得再好也只是紙上談兵。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴�！睂W(xué)生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境和編寫(xiě)的.教材內(nèi)容，采用生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。
三、在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，創(chuàng)建校本課程特色
根據(jù)校本課程的特點(diǎn)，明確了評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度，更是為了對(duì)我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容突出全面性和綜合性
設(shè)計(jì)師生成長(zhǎng)“檔案袋”。注重從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析；從研究學(xué)生需要、設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、選擇課程資源、組織課程活動(dòng)等方面對(duì)教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過(guò)程的教育評(píng)價(jià)制度。
（2）評(píng)價(jià)方式力求多樣性和靈活性
自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)與書(shū)面評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)測(cè)量評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)與全程評(píng)價(jià)、寄語(yǔ)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)等，是我校在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵(lì)手段。
�。�3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性
在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展研究工作，追求有教師個(gè)性的、有班級(jí)及課程特色的、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式，以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的最大效益。
總之，在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格，進(jìn)而通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)形成特色。
社會(huì)在發(fā)展，課程在進(jìn)步。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會(huì)不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)8
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校開(kāi)展空竹教學(xué)，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承，也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門(mén)校本課程開(kāi)展起來(lái)。空竹，是我國(guó)民族文化苑中一株?duì)N爛的花朵。抖空竹在我國(guó)可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂(lè)、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí)，男女老少皆適宜，深受學(xué)生喜愛(ài)。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開(kāi)展“多姿多彩的空竹”活動(dòng)，學(xué)習(xí)空竹知識(shí)，練習(xí)空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)！
一、課程實(shí)施目標(biāo)
1、發(fā)展身體靈活性，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作，提高自我健身潛力。
3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。
4、培養(yǎng)民族自豪感，群眾主義、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。
二、課程實(shí)施的有利條件
透過(guò)對(duì)空竹的了解和對(duì)學(xué)校場(chǎng)地等多方面綜合因素的思考，我們認(rèn)為開(kāi)設(shè)“花樣空竹”這門(mén)課程有以下便利條件：
1、簡(jiǎn)便易教，簡(jiǎn)單易學(xué)。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自我的動(dòng)作要領(lǐng)，只要教師掌握了要領(lǐng)，加以練習(xí)就能熟練的掌握這個(gè)花樣。透過(guò)動(dòng)作的分解教學(xué)，就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡(jiǎn)明扼要的教給學(xué)生，學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習(xí)，就能較快的掌握這個(gè)花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。在抖空竹的過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動(dòng)作的組合，在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲，有時(shí)在配合優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行花樣的組合，能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開(kāi)展此項(xiàng)體育活動(dòng)的用心性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、受場(chǎng)地、時(shí)空的約束較小。開(kāi)展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場(chǎng)地，正常的學(xué)校操場(chǎng)都能開(kāi)展，學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場(chǎng)上都能夠隨時(shí)隨地的開(kāi)展抖空竹的活動(dòng)。
三、課程實(shí)施的過(guò)程
（一）課堂教學(xué)的實(shí)施
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索，取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，透過(guò)利用多媒體視頻觀看和基本動(dòng)作示范，讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)；多種形式的練習(xí)，模仿練習(xí)、小組結(jié)對(duì)練習(xí)、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作；拓展活動(dòng)，在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動(dòng)作的基礎(chǔ)上，把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅(jiān)實(shí)的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的.小游戲。抖空竹需要全身的運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)有必須強(qiáng)度的體育項(xiàng)目，在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身，在體育課教學(xué)的過(guò)程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲，能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過(guò)程中，增進(jìn)群眾觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，收到了良好的效果。
�。ǘ┡d趣小組跟進(jìn)。
除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今，很多同學(xué)都覺(jué)得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動(dòng)的用心性很高，見(jiàn)到別人玩出了新花樣，自我就想學(xué)，有時(shí)自我還能創(chuàng)出個(gè)新花樣，就別提有多高興了！據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊(duì)的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種。小隊(duì)員們?cè)诙犊罩竦膶W(xué)習(xí)中，強(qiáng)健身體、磨練意志，并將空竹這一我國(guó)獨(dú)有的，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng)！今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實(shí)施效果
開(kāi)設(shè)校本課程“花樣空竹”以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，逐步構(gòu)成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景。透過(guò)一向以來(lái)的努力，同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合，并能進(jìn)行表演，空竹項(xiàng)目深受師生的喜愛(ài)，掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生，對(duì)空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹(shù)等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動(dòng)：畫(huà)空竹、做空竹小報(bào)、班級(jí)抖空竹展示、中華絕活抖起來(lái)等各項(xiàng)活動(dòng)。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過(guò)程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)精神。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)年我校根據(jù)校本培訓(xùn)總體要求，以抓師德為動(dòng)力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，結(jié)合課題研究，加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下
一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，加強(qiáng)課題管理工作
本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、以教研活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師的整體素質(zhì)
集體備課活動(dòng)，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動(dòng)。備課組長(zhǎng)是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內(nèi)教師廣泛參與。
“一人一課”活動(dòng)，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課和評(píng)課任務(wù)。這種教研活動(dòng)具有較強(qiáng)的.針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
“草根論教”活動(dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色。“草根論教”展示的項(xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀、設(shè)計(jì)闡述；往后延伸是專(zhuān)題評(píng)課、活動(dòng)反思、過(guò)程記錄闡述。參與“草根論教”活動(dòng)的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。
三、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)，申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師能積極按時(shí)參加培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果。
縣外中短期培訓(xùn)。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，開(kāi)拓了視野。
外派學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年，有語(yǔ)、數(shù)、英、音、美等學(xué)科等20來(lái)位老師參加了“千課萬(wàn)人”的聽(tīng)課活動(dòng)。外派學(xué)習(xí)的教師把聽(tīng)課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，并組內(nèi)進(jìn)行交流分享，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。
四、以各類(lèi)比賽為契機(jī)，營(yíng)造學(xué)校的校本教研氛圍
組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，教學(xué)案例、教學(xué)論文比賽，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。在各級(jí)各類(lèi)比賽中，教師專(zhuān)業(yè)得到了發(fā)展，素養(yǎng)得到了提升。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)10
一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)�！爸�'人物”，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開(kāi)，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。
2、學(xué)生的管理
校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長(zhǎng)，學(xué)生中有了小教師。伙伴教學(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師也有了小助手。
3、課程的選擇
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。
4、學(xué)具的準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。
5、教學(xué)的設(shè)計(jì)
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團(tuán)體討論解決問(wèn)題，針對(duì)不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題教師適當(dāng)幫忙解決，高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
6、個(gè)人知識(shí)的提高
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)11
為進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升xx教育品質(zhì)，不斷推進(jìn)區(qū)域性教育現(xiàn)代化，根據(jù)區(qū)教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況， XX年暑期校本培訓(xùn)聚焦“有效教學(xué)模式”為專(zhuān)題，以“面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展”為原則，以提高師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平為核心，以增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性為主線，制定了以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以教學(xué)行為優(yōu)化、教學(xué)效益提高為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓(xùn)方案，并于于XX年8月23日—27日，開(kāi)展了為期一周的暑期校本培訓(xùn)工作
一、校本培訓(xùn)動(dòng)員，教師全員參與
8月23日上午，xx星路小學(xué)召開(kāi)了暑期校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)暨啟動(dòng)儀式，全體教師參加了會(huì)議。會(huì)議由朱xx副校長(zhǎng)主持。朱校長(zhǎng)首先傳達(dá)了本次校本培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，引導(dǎo)我校教師深入領(lǐng)會(huì)“有效教學(xué)模式”主題精神，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本原則，共同探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式和方法，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)。
朱xx副校長(zhǎng)詳細(xì)解讀了本次校本培訓(xùn)的具體實(shí)施方案。她從校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式、培訓(xùn)的步驟和時(shí)間安排、考核評(píng)估、成果展示等方面作了詳細(xì)的布置。根據(jù)此次校本培訓(xùn)內(nèi)容共設(shè)立三個(gè)板塊，圍繞 “微課”、名師教學(xué)、讀書(shū)活動(dòng)等方面進(jìn)行專(zhuān)題研究，著力實(shí)踐改善和經(jīng)驗(yàn)提升。采取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式，全員參與，共同完成。
最后，朱xx校長(zhǎng)進(jìn)一步重申了本次暑期校本培訓(xùn)的重要性，要求全校教師積極參與暑期校本培訓(xùn)工作，扎實(shí)有效地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平，著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，打造xx小教育品牌。
二、觀摩名師課例，加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
為進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展， 8月23日上午，校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，各教研組立即組織教師觀看名師經(jīng)典課例。如語(yǔ)文學(xué)科觀看的是王xx的《望月》，數(shù)學(xué)學(xué)科觀看的沈xx的《多邊形面積計(jì)算的復(fù)習(xí)》科學(xué)學(xué)科觀看的是郭xx《網(wǎng)游是非》，美術(shù)學(xué)科觀看的是李xx《有趣的屬相》等。
在課例中，名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。名師們充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌。名師們對(duì)教材挖掘深，在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，他們針對(duì)學(xué)情，充分發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)業(yè)才能和教學(xué)智慧，既憑借教材又能跳出教材，賦予教材生命的活力，帶給課堂教學(xué)無(wú)窮的魅力。
名師們的語(yǔ)言功底扎實(shí)，富有豐厚的文化底蘊(yùn)。如語(yǔ)文特級(jí)教師王xx的讓人聽(tīng)來(lái)，如沐春風(fēng)，沉浸在詩(shī)意中，流連忘返。他富有感染力的語(yǔ)言使人感受到學(xué)語(yǔ)文是一種享受！在反復(fù)的靈活的朗讀中，學(xué)生讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓學(xué)生充分的參與了課堂，情感真正得到了升華。
觀摩了名師經(jīng)典課例后，老師們受益匪淺，大家表示要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時(shí)時(shí)更新的活水！只有知識(shí)功底深厚，，又了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新動(dòng)向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長(zhǎng)的樂(lè)園，才能使學(xué)生“親其師信其道”。大家將繼續(xù)向名師學(xué)習(xí)，將名師先進(jìn)的教學(xué)理念植入課堂，并進(jìn)行反思和調(diào)整，逐步探索出適合自己的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！
三、微課展示錄制，小課堂大智慧
為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)信息化的不斷發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和提高，根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)的教育精神，盡快了解和掌握微課這一新型的教學(xué)模式，我校于XX年8月25日下午分語(yǔ)文一組、語(yǔ)文二組、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)藝術(shù)、體育科技五組，同時(shí)進(jìn)行了xx星路小學(xué)微課比賽�；顒�(dòng)由各科教研組長(zhǎng)主持，四十五歲以上的資深教師應(yīng)邀擔(dān)任比賽評(píng)委，朱xx校長(zhǎng)、朱xx副校長(zhǎng)到場(chǎng)指導(dǎo)。
“青年教師微課比賽”活動(dòng)得到了各教研組老師的積極響應(yīng)，全體青年教師踴躍報(bào)名參賽，對(duì)此次活動(dòng)高度重視。比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽教師將精心準(zhǔn)備的微課進(jìn)行了展示，評(píng)委們對(duì)參賽教師的微課進(jìn)行了公平、公正地評(píng)選。
比賽過(guò)程中，參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學(xué)改革的新思路，在整整兩個(gè)半小時(shí)的“微型課”里，大家充分展示了自己的各項(xiàng)教學(xué)技能（如引入、展開(kāi)、深入、結(jié)束的技能，講解、演示、環(huán)節(jié)過(guò)渡、媒體運(yùn)用的技能，板書(shū)的技能等），賽后，參賽教師與其他教師進(jìn)行了熱烈地討論互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱情高漲。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)能力，提高了教師教育教學(xué)的信息化水平，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地、自覺(jué)地重視自身教學(xué)技能的鍛煉和培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)成效。
四、撰寫(xiě)讀書(shū)心得，分享讀書(shū)收獲
讀書(shū)是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教育的過(guò)程，為提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升師德內(nèi)涵，我校精心選取值得全體教師共讀的書(shū)籍，將著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，明確教師教的目的就是為了孩子的全面發(fā)展。最終選定著名教育家蘇霍姆林斯基《要相信孩子》一書(shū)。此書(shū)于培訓(xùn)第一天就發(fā)放到每位老師手中，留有充分時(shí)間讓老師認(rèn)真閱讀、精心思考，并提前布置撰寫(xiě)讀書(shū)心得的任務(wù)，以便在讀書(shū)沙龍活動(dòng)中談出更有價(jià)值的收獲。
各組成員在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各抒己見(jiàn)，有的就書(shū)中提到的觀點(diǎn)發(fā)表自己的感受，有的結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和今后的努力方向，也有的年輕教師在會(huì)上提出了自己的困惑，還有的老教師將他們寶貴的育人經(jīng)驗(yàn)當(dāng)場(chǎng)傳授。朱xx校長(zhǎng)和朱xx副校長(zhǎng)也紛紛聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談了各自的閱讀感想，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍好不熱烈。綜合每位老師的發(fā)言，無(wú)論從哪個(gè)角度去談，有一點(diǎn)是共通的，他們都圍繞著孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)探討如何進(jìn)行教育教學(xué)，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是為了孩子。而這一點(diǎn)，也恰恰是教育中最需要關(guān)注的，同時(shí)也是此次讀書(shū)活動(dòng)帶給全體老師最大的`收獲。
這次讀書(shū)沙龍互動(dòng)過(guò)程，也是xx星路小學(xué)各位老師們儲(chǔ)蓄生命能量，豐盈精神世界，感受教師職業(yè)幸福的重要契機(jī)。老師之間形成了進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出智慧的火花，啟迪教育教學(xué)的靈感，切實(shí)解決了部分教育中的問(wèn)題。
五、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)方向
�。ㄒ唬⒁苿�(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂
8月23日下午，xx小全體教師在區(qū)教體局五樓會(huì)議廳參加 “xx區(qū)南小教研片XX年暑期有效教學(xué)模式”的主題校本培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)合肥一中方小培老師的講座《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的課堂教學(xué)》。
方老師有著豐富移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他從信息時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信息時(shí)代的學(xué)校教科研，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的課堂等幾個(gè)方面，旁征博引，生動(dòng)講解，態(tài)度親切，講解透徹，不但把每個(gè)與會(huì)的xx小老師帶入一個(gè)全新的教學(xué)時(shí)代—“大數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)時(shí)代”；而且還引領(lǐng)我們站在當(dāng)前課堂的最新前沿—“移動(dòng)或聯(lián)網(wǎng)課堂以及翻轉(zhuǎn)課堂”。
方老師的精彩報(bào)告不時(shí)引起大家的掌聲，更引發(fā)了老師們的深層次思考，打開(kāi)了老師們?cè)诮虒W(xué)改革、教育科研上的新視界，為教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展指明了方向。
�。ǘW(xué)科前沿研究
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平與學(xué)科教育教學(xué)能力，根據(jù)xx區(qū)教育體育局的統(tǒng)一安排，于XX年8月25日下午分學(xué)科在全區(qū)五所學(xué)校開(kāi)展 “有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)學(xué)科前沿教學(xué)模式專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。
我校室英語(yǔ)培訓(xùn)的主場(chǎng)，xx區(qū)英語(yǔ)教研員唐xx親臨本次活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)活動(dòng)，校長(zhǎng)朱xx和副校長(zhǎng)朱xx也參與其中，與全體教師一起聆聽(tīng)。
首先由xx小學(xué)曹xx老師以“優(yōu)化課堂有效教學(xué)”為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座。曹老師結(jié)合自己多年教學(xué)的實(shí)際，認(rèn)真分析了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果低下的六大原因，并從有效教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，給出了提升課堂教學(xué)效果的優(yōu)化策略。隨后，來(lái)自南門(mén)小學(xué)的王娟老師從自然拼讀出發(fā)，講述“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效路線”。講解中，王娟老師親切隨和，她講授的自然拼讀的意義與教學(xué)方法等，贏得了大家的陣陣掌聲。最后，為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作，全體教師根據(jù)所授年級(jí)分別參加了人教版英語(yǔ)三、四年級(jí)和五、六年級(jí)的教材培訓(xùn)。
本次學(xué)科前沿培訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)形式新穎，面向全員，突出骨干，為新學(xué)期各學(xué)校學(xué)科前沿教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)了培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，拓寬了培訓(xùn)視野，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建了更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，受到了學(xué)科教師的一致好評(píng)。
�。ㄈ�、詩(shī)意浸潤(rùn)心靈
8月27日上午，xx星全體語(yǔ)文教師及部分青年教師于教體局五樓會(huì)議室起聆聽(tīng)名師薛xx關(guān)于《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專(zhuān)題講座。
薛xx老師是著名的小學(xué)語(yǔ)文教師、兒童閱讀推廣人。講座中，薛老師就“為什么要在小學(xué)生中進(jìn)行閱讀教學(xué)”、“小學(xué)生閱讀讀什么”以及“怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)”等話題展開(kāi)報(bào)告。她時(shí)而用優(yōu)美的音調(diào)吟誦唐詩(shī)宋詞，時(shí)而用詼諧幽默的語(yǔ)言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨(dú)特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩(shī)詞文化素養(yǎng)為我們進(jìn)行《日有所誦》的詩(shī)意解讀。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)
老師們不僅是在聆聽(tīng)薛老師的演講，更是通過(guò)集體吟誦、體會(huì)平仄，感受韻律等方式深入其中，陶醉其中。薛老師對(duì)母語(yǔ)的真摯情懷，對(duì)兒童的熱愛(ài)、理解和尊重，對(duì)閱讀的價(jià)值判斷及運(yùn)用，揭示了閱讀推廣者所必須的內(nèi)在動(dòng)力；她“將世界帶進(jìn)教室”的胸懷、激情、執(zhí)著、“行行重行行”的韌性，表達(dá)了一路走來(lái)的堅(jiān)定與堅(jiān)持；她在閱讀中長(zhǎng)久沉醉濡染而成的閱讀品位，“以天下為己任”的士子氣質(zhì)，展示了豐厚的文化底蘊(yùn)。3個(gè)多小時(shí)的講座，老師們都上了一堂生動(dòng)的童謠教學(xué)課，再一次當(dāng)了回學(xué)生，收獲良多。
此次校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。今后xx小將繼續(xù)在區(qū)教體局的指導(dǎo)下，以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)12
校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門(mén)指導(dǎo)下合作探索，共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究，
校本課程工作總結(jié)。一年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標(biāo)，開(kāi)發(fā)適合校情的校本教材
我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供給了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施供給了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作，
1、開(kāi)發(fā)程序
首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本。
2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式
我校根據(jù)課程開(kāi)發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開(kāi)發(fā)、獨(dú)立開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材；部分開(kāi)發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫(huà)、素描、色彩；獨(dú)立開(kāi)發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫(huà)》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的一致。
二、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)
1、實(shí)施
我校根據(jù)校本課程的'設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類(lèi)和任選類(lèi)。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類(lèi)的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書(shū)法（軟筆、硬筆）、繪畫(huà)（國(guó)畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、色彩）舞蹈。英語(yǔ)沙龍1—3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4—6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課�！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫(xiě)的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。
我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開(kāi)發(fā)基于學(xué)生興趣和愛(ài)好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評(píng)價(jià)
我校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)，采取多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度，還沒(méi)構(gòu)成一套完整的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，構(gòu)成具有特色的評(píng)價(jià)體系。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)13
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生多篇詩(shī)句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
3、把詩(shī)文誦讀和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣和綜合素養(yǎng)。
周次
內(nèi)容安排
第一周
教學(xué)《長(zhǎng)干行》。自學(xué)《雜詩(shī)》。
第二周
教學(xué)《靜夜思》。自學(xué)《秋浦歌》。
第三周
教學(xué)《泊船瓜州》。自學(xué)《蟬》。
第四周
教學(xué)《江畔獨(dú)步尋花》。自學(xué)《人日思?xì)w》。
第五周
教學(xué)《明日歌》。自學(xué)《渡漢江》。
第六周
教學(xué)《山中送別》。自學(xué)《相思》。
第七周
教學(xué)《送員二使安西》。
第八周
五一放假
第九周
教學(xué)《長(zhǎng)干曲》（一）。自學(xué)《長(zhǎng)干曲》（二）。
第十周
教學(xué)《游子吟》。
第十一周
教學(xué)《題西林壁》。自學(xué)《樂(lè)游原》。
第十二周
教學(xué)《惠崇〈春江晚景〉》。自學(xué)《勞勞亭》。
第十三周
教學(xué)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。自學(xué)《聽(tīng)彈琴》。
第十四周
教學(xué)《望天門(mén)山》。自學(xué)《賦新月》
第十五周
教學(xué)《登幽州臺(tái)歌》。自學(xué)《八陣圖》。
第十六周
教學(xué)《揚(yáng)州好》。自學(xué)《揚(yáng)州》。
第十七周
誦詩(shī)文擂臺(tái)賽
第十八周
總結(jié)、評(píng)比。
教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)組織開(kāi)展古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，寫(xiě)、畫(huà)古詩(shī)文等評(píng)價(jià)方式檢查和了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的掌握情況。
二年級(jí)校本教學(xué)計(jì)劃三：小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃（484字）
本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。
一、指導(dǎo)思想：
�。�844字）
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。
習(xí)慣是素質(zhì)的重要內(nèi)容，良好的習(xí)慣可以使人終身受益。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他們到底應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應(yīng)學(xué)校的生活，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，這就需要教師做大量的工作，來(lái)幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以我們開(kāi)設(shè)了《與文明同行.》這門(mén)課程。
一教材分析
教材包括三章;學(xué)校禮儀，家庭禮儀，社會(huì)禮儀。爭(zhēng)做一個(gè)講文明，懂禮儀的好學(xué)生。
優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。
二教學(xué)目的：
教會(huì)學(xué)生為人處世的一般原則，訓(xùn)練他們善于交往、善于合作、適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)他們樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情，提高學(xué)生文明素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為他們將來(lái)走向社會(huì)更好地發(fā)揮才能，擁有更多的成功機(jī)會(huì)，成為合格的公民奠定基礎(chǔ)。
1開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過(guò)評(píng)選“文明禮儀之星”，樹(shù)立榜樣，促使學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為規(guī)范。、
三教學(xué)安排
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教學(xué)內(nèi)容：個(gè)人禮儀
具體活動(dòng)：
1、講座一次
2、板報(bào)、手抄報(bào)各一次。
十月份：
教學(xué)內(nèi)容：家庭禮儀
具體活動(dòng)：
1、講座一次2、全校性禮儀知識(shí)答卷一次。
3、課本劇評(píng)比一次。
十一月份：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校禮儀
具體活動(dòng)：
1、講座一次
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一、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動(dòng)手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力為主的手工制作課。通過(guò)捏橡皮泥、貼畫(huà)、小玩具制作等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，合作交流和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于探索實(shí)踐的良好品質(zhì)。
2.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，并學(xué)會(huì)主動(dòng)交流、合作分享、實(shí)踐創(chuàng)新。
3.學(xué)習(xí)和掌握手工制作的基本知識(shí)、基本技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題的'能力，并在動(dòng)手中激發(fā)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)任務(wù)：
充分體現(xiàn)課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程活動(dòng)化的原則，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標(biāo)，形成一系列富有特色的教學(xué)活動(dòng)，捏橡皮泥、貼畫(huà)、小玩具制作等形式多樣的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)方式，組織好校本課程的實(shí)施。
三、教學(xué)措施
1.多種形式培養(yǎng)興趣，生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新知識(shí)和科學(xué)技術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。
3.采取生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)方式，呈現(xiàn)一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
4.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)而且積極的評(píng)價(jià)，激勵(lì)新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。
5.教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與檢測(cè)
注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，又要重視學(xué)生積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，更要關(guān)注學(xué)生面對(duì)挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。在檢測(cè)方面以學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、動(dòng)手、思維、創(chuàng)新、學(xué)具準(zhǔn)備、制作成果為考評(píng)。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)14
我校是上塘郊區(qū)的一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，師資水平較差，硬件投入不足。多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，提高教師綜合素質(zhì)，提升學(xué)校教育質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校立足本校實(shí)際，結(jié)合教育實(shí)踐中的一些具體問(wèn)題，開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作：
一．思想高度重視
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作，通過(guò)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。
二．組織機(jī)構(gòu)完善
我校對(duì)校本培訓(xùn)工作很重視，在20xx年就建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由章陳杰校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，劉百新、呂建清任副組長(zhǎng)，劉百新負(fù)責(zé)全片的校本培訓(xùn)工作，呂建清負(fù)責(zé)校區(qū)協(xié)調(diào)工作，成員由盧正、應(yīng)曉飛、劉海華、麻曉平擔(dān)任。并且明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。經(jīng)校務(wù)會(huì)研究決定，出臺(tái)了校本培訓(xùn)工作的相關(guān)制度。
三．培訓(xùn)計(jì)劃科學(xué)
去年9月份，我們就制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃，將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)會(huì)全部納入。教研培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校的最重要組成部分。教師根據(jù)本人的具體情況，擬定具體的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)反思、自修筆記、課題研究、論文寫(xiě)作納入其中。學(xué)校定期檢查，學(xué)期末進(jìn)行考核，并且與績(jī)效工作掛鉤。
四．活動(dòng)多種多樣
1、骨干教師培訓(xùn)
學(xué)校里的骨干教師，在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，往往先行了一步。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，學(xué)校按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后派出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省、市、縣、學(xué)校等各級(jí)組織的骨干教師培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。再由他們?cè)趯W(xué)�；蚪萄薪M、年級(jí)組確定相應(yīng)的主題，( )帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，開(kāi)展課改研究，或現(xiàn)場(chǎng)示范、現(xiàn)身說(shuō)法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)，有利于提高教育素養(yǎng)。同時(shí)我們還結(jié)成師徒式的“一幫一”或“互動(dòng)式”關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問(wèn)題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問(wèn)題的.發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
2、班主任培訓(xùn)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對(duì)班主任進(jìn)行教育管理培訓(xùn)。學(xué)校針對(duì)農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀和矛盾。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想，要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理，使學(xué)生有序合理分流。學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)使班主任們認(rèn)識(shí)到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法，提高動(dòng)態(tài)的管理能力，提高質(zhì)量評(píng)價(jià)能力，探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，最終達(dá)到提高班主任能力的目的。
3、心理健康培訓(xùn)
為加強(qiáng)學(xué)校心理健康校本培訓(xùn)工作，我校在3月30日下午進(jìn)行了教師心理健康培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使老師們掌握心理健康的基本常識(shí)，對(duì)幸福工作和快樂(lè)生活有了新的認(rèn)識(shí)，使老師以積極、健康的心理投入到教育工作中，以自身的健康心理引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為教師更好地完成教育教學(xué)工作提供了保障。
4、教學(xué)教研水平培訓(xùn)
學(xué)校建立了以教導(dǎo)處為龍頭，各教研組為基本單位，教師人人參加的教研體系，實(shí)行分科教研，合作交流。教導(dǎo)處每?jī)芍艽_定一個(gè)教研主題，教研組定期進(jìn)行教研討論交流，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行集體備課說(shuō)課，共同研討上課技能，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
5、學(xué)歷提高培訓(xùn)
為了更好地適應(yīng)當(dāng)前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展，學(xué)校大力鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷提高，并出臺(tái)了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)提高全體教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與課堂教學(xué)整合培訓(xùn)
為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化，學(xué)校組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使教師具備制作教學(xué)課件上課的能力，開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校電腦室對(duì)教師全天候開(kāi)放，并邀請(qǐng)技術(shù)指導(dǎo)員定期進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還準(zhǔn)備籌措專(zhuān)項(xiàng)資金為每個(gè)辦公室配備電腦，方便領(lǐng)導(dǎo)及教師學(xué)習(xí)、使用電腦。
7、小班化教學(xué)特色培訓(xùn)
發(fā)揮敬仁校區(qū)作為縣農(nóng)村自然小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的作用，以校區(qū)“農(nóng)村自然小班化教學(xué)實(shí)踐”課題為抓手，積極開(kāi)展小班化教學(xué)特色培訓(xùn)，能夠使一批骨干教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
8、教學(xué)評(píng)價(jià)研究
6月15日下午，我校邀請(qǐng)了教師進(jìn)修學(xué)校尤武杰老師在多媒體教室做了一個(gè)以《小學(xué)課堂評(píng)價(jià)例談——我們可以改變的學(xué)生評(píng)價(jià)》為主題的講座，學(xué)校全體老師參加了培訓(xùn)。通過(guò)此次活動(dòng)，使全體教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)技能。
五、存在的問(wèn)題與不足
我們清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施校本培訓(xùn)，并非一朝一夕、一蹴而就之事，還有許多不盡人意的地方。如：
1．部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。
2．少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。
3．科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫(xiě)論文的人并不多，開(kāi)展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報(bào)名參加課題組積極，一旦進(jìn)來(lái)了卻不能按照課題研究計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)，問(wèn)起來(lái)則以工作太忙等為由搪塞過(guò)去。
4、經(jīng)費(fèi)有限，投入不足。
總之，我們相信在上級(jí)相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，在全體教職工的共同努力下，我校一定能抓好校本培訓(xùn)工作，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
小學(xué)校本教學(xué)工作總結(jié)15
一、本人在課程開(kāi)發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個(gè)原則：
本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫(huà)》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來(lái)臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：
�。�1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，謀求與國(guó)家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國(guó)家課程必修、選修模塊簡(jiǎn)單重復(fù)，防止校本課程成為國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。
�。�2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育資料應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。
�。�3）地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿足學(xué)生發(fā)展需要。
（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。�5）簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫(xiě)中，應(yīng)注意精選資料，合理編排。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)。
二、課程在實(shí)施過(guò)程中本人注意了如下幾點(diǎn)：
�。�1）倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實(shí)。
（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過(guò)程，密切課程與生活的聯(lián)系。
�。�3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，可利用文字材料、模型、書(shū)籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并經(jīng)過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的.合理性。
（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)教師照本宣科，多采用生活實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展各方面的本事。
（5）進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)、本事在學(xué)習(xí)中整合提高。
三、到達(dá)了期初制定的課程目標(biāo)
1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。
2、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維本事、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調(diào)查活動(dòng)為載體，供給了學(xué)生親近自然、探索自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事、探索精神和戶外活動(dòng)本事，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。
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