中學英語教學工作總結集合15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的中學英語教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
中學英語教學工作總結1
xxxx秋季學期是我任教的第一學期，我擔任初一級九班、十班的英語教學。由于教學經驗頗淺，因此我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、分析了解學生實際情況。
分析了解學生實際情況對教學質量的提高至關重要。剛接觸教學時，我忽略了這一點，結果走了很多彎路。有些學生說課堂上我講的太快，聽不懂。接下來，我與學生交流了一下關于我教學上面的問題，很大程度上幫助我及時了解了學生的學習動態(tài)。一方面，初中生的英語聽說能力相對較弱，授課采用較多的英語教學，同學們還不能適應。另一方面，九班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而十班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。同時，這兩個班十普通班，學生的英語基礎相當弱，部分同學小學階段從未接觸英語。如果老師的起步太高太快，很容易使這部分同學跌入低谷。隔一段時間，我會做一些問卷調查，收集一些學生對我教學傷的一些建議以及他們對舊知識點的疑惑，對這些信息的把握可以讓我更好地了解自己的學生，從而即使有效地對當請教學工作做出調整，提高教學質量。
二、因材施教，重視學生的輔導工作。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如，我把同學分為三個組：
第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；
第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；
第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
但是在我課后輔導過程中也發(fā)現了很多問題。首先，學習英語必須記憶大量的知識，這就對學生的記憶力有一定的要求，同時學習語言有對學生的語言天分有一定的要求，這兩個先天的因素十老師學生都無法克服的。部分學生的記憶力確實很差，當然學習英語也相當吃力。對這些學生，首先對他們的課堂筆記必須嚴格要求，將其中內容化整為零地讓其各個擊破。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
但是在優(yōu)生的培養(yǎng)工作中，我確實是不成功的，在下期的教學工作中這也是我亟待解決的`一個難題。
三、針對學生實際，學習洋思課堂教學模式和杜郎口教學模式。
課余之際我大量閱讀了有關洋思課堂教學模式和杜郎口教學模式的文章，從而不斷嘗試在課堂上應用，雖然其中遇到的困難很多，但在教學摸索中，在其他老師的幫助下，我的教學基本模式已經形成。首先強調學生對課文的預習工作，包括對對新詞匯的掌握，課文的翻譯，對課后習題的預先習作，尤其是鼓勵學生自己發(fā)現重難點以及相關知識點。在課堂上我講得盡量少，先讓學生以小組為單位互相討論在預習階段發(fā)現的疑惑。在互助學習中，讓成績好的學生帶動學困生，讓每個學生有更多動口動手動腦的機會，加強師生交流，充分體現學生的主作用，使學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、充分備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：一年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
五、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
六、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
中學英語教學工作總結2
初一學生的自身特點：對學習英語態(tài)度不夠重視，還由于自身有自卑心理，不敢張口說英語，沒有掌握適當的學習英語的方法，導致上課調動不起來學習英語的積極性，學生只是消極被動地去接受知識，達不到預期理想的結果。然而，初中學生的優(yōu)點是上課積極活躍，動手動腦能力強，同學之間有相互競爭的意識。如何把這種優(yōu)點利用在教學過程中呢！在實踐中我深切感到在課堂上設置游戲，能夠激活課堂，調動學生自主學習能力，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，使他們變成課堂的主體�，F在談一下我對課堂游戲教學的一些認識和看法。
1、課堂游戲能最大限度地發(fā)揮學生的主體性
從獲得知識的角度講，素質教育認為學生不是知識的'被動接受者，而是知識的主動學習者。布魯納認為，應該“盡可能使學生成為自主而自動的思想家”。從發(fā)展能力的角度講，能力的形成和發(fā)展“永遠起自于主體的積極過程”，如果離開主體去不斷地積極活動，那就沒有什么智力的動力可言。這就充分說明發(fā)揮學生的主體作用是挖掘學生最大潛力、促進學生全面發(fā)展的必要條件。
實施素質教育，關鍵在于喚醒教育的主體自覺，啟動學生學習的內驅力。因為沒有教育的主體自覺，學生只能是一群被人驅趕的羔羊。課堂游戲正是以學生自己的活動為中心，學生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進行交流信息，處于自覺的主體地位，為學生積極探求知識、發(fā)展能力提供了廣泛的空間和深度。
2、課堂游戲有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新是現代社會對人的素質提出的又一要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學的始終，使課堂煥發(fā)出生機和活力？關鍵一點就是教師在教學時應給學生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學的沉悶局面，讓學生參與到了教學過程中來。游戲走進課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導下、以學生為中心主動參與積極探索的過程；把重視傳授知識變成了激發(fā)學生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學生潛能的學習過程；把教師從真理的代言人、至高無上的權威，改變成學生民主、平等、自由地進行自我展現的過程。一個寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導學生在學到書本知識的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學生的個性在游戲中得到尊重，尊重個性就是尊重創(chuàng)造。面對學生，我們應永遠充滿信任和期待，以愛的春風綻放每一朵春蕾，用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫，使創(chuàng)新教育在英語課堂上得到真正的體現。
中學英語教學工作總結3
時光飛逝，不知不覺間一個學期就要結束了。一個學期以來，在學校領導的指導和關心下，我一直在不斷地成長進步著。作為任課教師，我從所教班級的實際出發(fā)，夯實學生的英語基礎，培養(yǎng)學生的自主學習意識，激發(fā)學生的學習興趣，不斷進行課堂教學的創(chuàng)新與研究，認真落實課程計劃和教學常規(guī)，加強教育教學理論的學習，取得了一定的成績。作為備課組長，我?guī)ьI高一英語備課組全組老師“干實事，求實效”，踏實地工作著。我們始終堅持以教學工作為中心，嚴格落實學校的“三步五環(huán)節(jié)”教學法，圓滿完成了本學期的教育教學工作，回顧過去，展望未來，我要總結做得好的地方，反思和改進不足之處。
本學期我擔任高一實驗班的教學工作，我所教的兩個班級為高一23班和高一24班。這兩個班級的學生特點不同。23班的學生學習較扎實有效，課堂氣氛活躍，學習英語的積極性高，成績相對突出；24班學生頭腦反應敏銳，但是學習努力程度不夠，成績相對弱一點。
作為任課教師，本學期我主要做的工作如下：
一、加強書寫的規(guī)范
英語的書寫在很大程度上決定了學生英語書面表達的得分檔次，所以我從一開始就要求學生認真練字，規(guī)范書寫，這是一項需要長期堅持做的工作，在這過程中，我給學生展示了衡水中學的書法，深深地震撼了每一個學生，在批改試卷時，我也有意識地指導學生注重書寫，并賦予5分的卷面分，這一措施收到了初步的成效。
二、聽力教學重策略的指導
對于高一新生來說，聽力是他們的弱項，為了提高學生的聽力水平，我在日常教學中采取了很多措施。我節(jié)選了難度適中的英語小視頻，VoA慢速英語，英語歌曲、英語小詩，英語演講片段等，根據學生的實際情況，改編成填空題，問答題，選擇題等各種形式，深受學生的喜愛，無形中減少了學生對聽力的畏懼感。
三、用經典文章培養(yǎng)學生的學習興趣，滋養(yǎng)學生的心靈
在學生的學習興趣培養(yǎng)方面，我經常給學生閱讀一些經典的英語短文，勵志類、心靈雞湯類的文章，我發(fā)現了一本很好的書《美國語文》，這本書里面有豐富的英語文章，我選取了其中一部分優(yōu)美的語篇讓他們閱讀。在上英語課之前讓學生自主播放“走遍美國”，每天一集，幾分鐘的時間，讓學生感悟地道的英語，同時了解西方文化。在課間操時間，讓學生大聲朗讀“掌中寶”，這些做法效果還是可以的。
作為備課組長，本學期我?guī)ьI備課組做了如下幾項工作：
一、明確職責，多措并舉，不斷提高學生的學習積極性
�。ㄒ唬╅_學之初，我們備課組從學科實際出發(fā)，對全體學生進行了問卷調查，并和高二英語組做了交流，按照學校工作計劃制定了詳實的備課組工作計劃，利用集體備課時間進行了交流、討論、修改和完善，讓備課組的全體老師都明確本學期的工作任務和工作目標，為本學期教學工作的順利開展打下了堅實的基礎。
�。ǘ⿲W生的英語基礎相對來說比較薄弱，學習氛圍較差，面對這樣的現狀，我們首先從提高學生的學習興趣與學習能力，改變學生的學習習慣，培養(yǎng)學生的學習自覺性，提高學生對英語學習的自信心入手，采取了各種有效的措施。分層教學，學習共同體，單詞王拼寫大賽，科學實驗進課堂，“走遍美國”的課前導入，英語模仿秀比賽，新概念英語誦讀等活動在一定程度上活躍了學習氣氛，激發(fā)了學生學習英語的熱情。
二、團結協作、樂于奉獻，成績驕人
我們組團結協作的精神是可喜的，大家分工協作，樂于奉獻，敢于拼搏。我們詳細分析了備課組每位老師的優(yōu)勢，使每位老師都能最大限度地發(fā)揮自己的特長。比如潘靜老師組織協調能力較強，大家就推選她主持英語模仿秀比賽，反響非常好。韓麗老師擅長指導尖子生，實驗班的很多尖子生由她指導，當面答疑，面批作文，成績突出，她指導的學生慕銘在全市中學生英語模仿秀比賽中獲一等獎第一名。費xx老師善于研究課堂教學，在全縣高一英語研討會上，她代表我們備課組舉行了全縣的示范課，受到與會教師的一致好評。張春增老師和季秀華老師喜歡研究學生，研究教法和學法，他們分別在全縣、全市的英語研討會上做了經驗介紹。大家樂于奉獻，揚長避短，分工協作，通過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領下扎實地開展工作，圓滿完成了本學期的教學任務。
三、精心研究教材，創(chuàng)新教學模式
我們備課組青年教師多，對教材的研究欠缺，經驗不足，我們嚴格實行“先導課”模式，青年教師先聽課，后上課，一邊學習和研究，一邊探索前行，不斷提高課堂教學效率。我們結合學生英語學習的.實際情況，總結課堂教學經驗，創(chuàng)造性地使用教材。在使用必修一和必須二的教材時，我們針對12個話題的每個模塊靈活設計課時，根據自己學生的英語基礎情況，大膽改革教學模式，設計新穎有趣的教學活動內容，優(yōu)化整合模塊內容，突出了讀寫的技能培養(yǎng)。在注重培養(yǎng)學生運用英語的能力的同時，我們結合了傳統的教學方法“精講多練”，精心設計了每一課時的導學案。此外，本學期我們備課組老師積極參與了學校的小微課題研究，幾乎人人參與，教研氛圍濃厚。在日常的教學中，教師之間經常相互聽課評課，老教師手把手地指導新教師如何上好課，如何編寫導學案，如何批閱作文，如何組織好課堂教學，在老教師的悉心指導下，青年教師進步很快，在全校組織的青年教師優(yōu)質課比賽中，我們組的青年教師成績突出，受到學校領導及聽課教師的一致好評。
雖然本學期我?guī)ьI備課組做了大量的工作，也取得了一定的成績，但是我們的工作還有很多不足之處，作為備課組長，我自己還不夠成熟，對于備課組的指導與引領作用發(fā)揮得還遠遠不夠。作為實驗班的任課教師我雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多需要提升的地方，有待于進一步加強，力求更加完美。
中學英語教學工作總結4
現在學校教育教學工作已經結束，是該寫總結的時候了。
今年,我任教中學初二（1）（2）（3）三個班的英語。八（1）班有76人，經過一年的學習，基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，有11人是從別的班或別的校轉學過來的，基礎很差，寫不出26個英文字母；八（2）班有學生78人，大局部學生基礎較差，但他們的學習目的明確，比較好學，成果有所提高；八（3）班有61人，該班的學生學習態(tài)度認真，基礎知識比較扎實，課堂氣氛比較活躍。我所教的這三個班級的學生的平均英語水平很低，無法與市區(qū)學生比較。民族學生占九成，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本族語和海南話的影響，這些學生要學好英語很不容易。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來費勁，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以和他與中文的局部反差的諸多因素，使得學生對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一，確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、考慮，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自身讀書，自身感受事物，自身觀察、分析、考慮，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、一起發(fā)展的教學過程。
第二，使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充溢競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現。假如我們不懂英語，怎么去了解世界？就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。
假如我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們推薦，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學生自覺地把自身的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語發(fā)生興趣，形成學習動機。
第三，努力建立融洽的師生關系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才干建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必需樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自身滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自身成為學生歡迎和敬愛的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的家長，關懷備至。
第四，嚴謹治學，堅持良好的教態(tài)。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自身的思想認識和藹覺悟程度水平，做到兢兢業(yè)業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要堅持良好的.教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。
反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
第五，積極發(fā)明語言情景。
今年仍然使用河北教育出版社出版的中學初二LearningEnglish。這本教材充沛吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，布置了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。
教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入發(fā)明性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。如在教8年級LESSEN63我利用懸掛小黑板進行教學。
缺乏之處：目前任務型教學法是新課程理念下的創(chuàng)新教學法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生考慮的空間；知識傳授比重大，語言實踐缺乏等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養(yǎng)的人民教師。
中學英語教學工作總結5
高三英語教學總結至關重要，它既是自身的一個總結反思，也是對學生的分析研究，以下是我的總結。
進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為高三英語教師，潛心研究課標、高考，收集高考信息，關注高考動態(tài)，指導學生備戰(zhàn)高考，是我的首要任務。本學期，我認真學習全區(qū)教育工作會議精神，解放思想，激情教學，以學生為中心，以教書育人為職責，有計劃地有步驟地開展教學工作，有效地完成了高三英語教育教學任務。
一、以學生為中心，制定教學計劃，落實教學計劃
開學初，我認真分析學情，結合本學期的教學任務，制定切實可行的教學計劃，并在實際工作中認真落實，取得了顯著的成效。當然，教學計劃也在我的教學過程中逐漸被完善，被充實。
二、潛心研究課標和高考，時刻收集高考信息，高度關注高考動態(tài)
1、課標是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據。開學初，我潛心研究課標，學習課標及課程教學指導意見，為自己開展高三英語教學工作提供理論指導和依據。
2、高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，為了更好地面對高考，我潛心研究了往年的考綱、考試說明和高考要求，認真分析了近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。
3、通過報刊、網絡等媒體積極收集高考信息，關注高考動態(tài)，以保證高三英語復習朝著正確的方向前進。
三、有的放矢，大力開展復習工作
1、以課本為主，精選練習，系統復習語法知識，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下了基礎。
2、立足《三維設計》，對知識點認真歸納和總結，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)，通過練習的形式進行學習反饋，促進學生基礎知識的鞏固和能力提高。
3、堅持每星期閱讀訓練，要求學生為自己建立簡單的學習檔案，即記下訓練時間和得分，并標出做錯題的題號，促使學生在學習中看到自己的進步，在進步中不斷學習。
4、每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。
5、面批學生的英語作文。每次月考后，我不但給學生給出參考范文，同時精選出學生中的優(yōu)秀作文，進行賞識和評點，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
四、利用多種資源，優(yōu)化課堂教學
為了優(yōu)化課堂教學，豐富教學素材，在充分利用傳統教學媒體的同時，我還積極利用課余時間上網查閱相關的資料，如課件和教案等，結合學生情況，取長補短，力爭備出一個高質量的教案，設計出一個更活潑的，適合學生的活動方案。實踐證明，通過這種途徑備出的教案，設計出的活動，學生樂于接受，樂于參與。在以后的教學中，我會繼續(xù)保持。
經過這一個學期的教學，我有了對高三教學的一些反思。
（一）高考試題選材求新、求異的`特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
�。ǘ┮嬲酝父呖伎季V和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。
（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。
舊的一學期已經結束，新的一學期即將到來，在下學期，我會再接再厲，堅持和發(fā)揚自己的優(yōu)點和經驗，彌補自己的不足和缺點，把高三英語教學工作做得更優(yōu)秀，在工作中實現自己的價值，同時，通過自己的教學工作，引領每一個學生不斷發(fā)展，不斷提高，從而實現他們的自身價值。
中學英語教學工作總結6
這學期是我擔任初三年級二班和四班的英語教學工作。由于教學經驗淺，對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，但還存在很多不足之處情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要我們班在經過一年多的磨煉，有一點起色，但那是遠遠不足的，而且二班中等生占較大多數，尖子生相對較少，差生也較多。四班尖子較少，差生覆蓋面較廣。所以根據實際情況，我對兩個班進行以下方面的實施：
一、認真搞好備課，特別是集體備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的.因當多一些，特別是對英語學科，因為畢竟不是母語�；A不打好，以后想提高也難。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
通過一個學期的努力，兩個班還存在一定的問題，特別是班上有的同學無心思學習，或是學習很被動，這對教學造成一定的困難。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。
中學英語教學工作總結7
以人為本，給學生營造一個快樂、自主、和諧的英語課堂一直是我的教學理念。在我的英語課堂中，我經常采用多樣化活動教學，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。
越來越相信“興趣是最好的老師”這句話，這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前，我把大家熟知的歌曲和Chant及游戲加以導入。有了好的開頭，接下來最重要的事情就是要如何設計好一堂課，我們要抓住學生的心理特點，寓教于樂于課堂中。另外，我們在教授內容時，可以適當地對教材進行刪除添補�？梢园岩恍﹥热萏崆盎蛘咄坪蟆＝o學生更多的創(chuàng)作空間，更讓他們能真正的做到學以致用。我們要培養(yǎng)孩子的綜合能力發(fā)展。光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語；如“HelloMissHu。Bye—Bye”是遠遠不夠的，學習也會變得僵硬不堪。所以，我們給學生一個好的英語氛圍才能讓學生真正的開口說。
除了平時的操練之外。我們也可以學習“一天一詞”、“一天一句子”讓學生得到更多強化的訓練。老師可多加強學生對單詞的認讀、記憶等強化訓練。學習英語一定要重視詞匯教學。課后，一定要做到“一一過關”，查漏補缺。也可以以表格形式記錄對學生情況做到心中有數。
英語教育隨筆英語作為一門新興的綜合性課程，跨進了中學的`課堂。由于中學英語教學面向的教育對象是中學生。中學生，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓學生快樂學英語，通過創(chuàng)設愉快的學習環(huán)境可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望變“要我學”為“我要學”。培養(yǎng)學生愛學的情感，會學的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展。從而自主的學習，達到提高教學質量的目的。
中學英語教材的獨特優(yōu)勢是實施快樂英語教學的有利條件。在英語的教學中，我們要讓學生快樂地學習英語，讓獨特的英語教育具體落實在語言教學實踐中。
一、營造快樂氛圍讓課堂充滿愛
任何一種教育都應該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學生們才能快樂地學習，以教師對所教學科的愛，喚起對學習，對知識的愛。在英語課堂教學中，教師應時刻關心和愛護自己的學生。努力創(chuàng)設一種平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：
第一。教師要充分尊重學生，作風要民主，建立一個平等的師生關系。如在進行口語訓練時，不能只關注先進生，應面向全體學生，給出后進生更多的鍛煉機會。在課堂提問時，應考慮到所問對象的各個層次。讓每一個學生都能充分的感受到充滿愛的課堂，快樂的學習英語。
第二。教師應注意教態(tài)自然親切。眉宇間發(fā)自內心地流露出對學生的喜愛。這樣，學生情緒自然活躍，能最大限度地表現出積極主動的樂學精神，快樂學英語。
二、教中寓美美中享樂
美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂、愛美、求美，也是學生的基本心理。創(chuàng)設情境，讓學生在學習中欣賞美，享受美。于不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學習英語的快樂。也是英語教學的一個重要方面。轉換角色進行操練，由于教師注意了語調的變換，設問的豐富多彩。這樣學生既學習了新知識，又復習了舊知識，另外，板書設計在英語教學中也非常重要。學生往往會模仿教師的字體，所以教師的板書應規(guī)范，設計要合理，重點突出，使學生一目了然，恰到好處地運用彩色粉筆簡筆畫等，增強美感，充分享受學習英語的快樂。
三、課堂設趣寓教于樂
興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細致。反應越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學生產生興趣，激發(fā)學習動機，快樂地學習英語。
中學英語教學工作總結8
本學年，本人擔任初三（1）、（2）班的英語教學工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學年來，主要做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。
二、按照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作
備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對（2）班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而（2）班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學年的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
考試：本學年根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、模塊式教學
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的`聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣;課后，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發(fā)一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師 多聯系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
2、認真輔導、組織學生參加了本學年學校舉行的英語競賽活動，并且取得了優(yōu)異成績。（在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學生〉分別獲得一、二、三等獎; 在英語演講比賽中，4名學生參賽，分別獲第1、2 〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。）
3、為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。
五、存在問題及解決措施：
所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度，努力學習，力爭在下學年的學習中有較大的進步。另外，還發(fā)現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。
中學英語教學工作總結9
初中英語教學在某些方面還存在一些瑕疵，雖說瑕不掩玉，但它會對學生在高中階段和今后的學習產生較大的影響：
一、英語教學中過多地強調背誦而較少要點分析
很多學生上了高中之后還能背出初中課本中教師要求背誦過的課文，但是他們并沒有深刻理解文章的含義，對課文中出現的語法、短語、句型也理解不透，不會運用，這可能與中考英語試卷的指導方向有關。中考試卷中很多題目都是直觀的和缺少陷阱的，學生平時只要按照教師的要求多讀多背和多做題目，就能在中考英語學科上取得高分，不少題目只要一順讀就能答出，所以初中教師也只要求學生知其然，而不要求學生知其所以然，其結果是很多學生即使在中考中取得了較好的成績，但是在升入高中后一時也很難適應高中學習。學生養(yǎng)成了死記硬背的習慣，懶于分析問題，懶于記住單詞、短語和句型的靈活用法。而高中題型大都忌諱“順”或者說是看著順眼就選它。在高中題型中陷阱很多，既要知其然還要知其所以然，既要知道它們的常用規(guī)則又要知道它們的特殊用法，對一道題只用一點或二點知識還解決不了，最多只能排除某些選項，很多題目還必須用上三點或四點知識才能解決。所以初中教師如果能多為學生設計些需要多動腦筋思考才能解決的題型，或許會解決以上問題。
二、過多地強調領讀而較少語音教學
語音是英語學習的基礎，語音關不過的學生必然會單詞記憶困難，聽、說、讀更加困難，長期下去就會養(yǎng)成羞于開口的不良習慣，從而使英語由有聲語言而變成“啞吧語言”。在高一新生中有百分之八十的學生讀不出或讀不準音標，能撇開音標看詞發(fā)音的學生更是鳳毛麟角。于是高中教師不得不在教學內容多、課程任務重的情況下抽出一定時間來為他們補習語音知識。究其原因，還是一些教師在初中教學中存在急于求成心理，并且作為中學起使年級的初一英語在期中、期末考試以及平常抽考中對語音考查的力度也不大。如果能在語音教學上多花些時間，使學生能準確、熟練地拼讀單詞，為學生打下扎實的`語音基礎，使每名學生能有一把運用自如的拼讀金鑰匙，則一定會使學生們在以后的學習中事半功倍，更為高中學習打下良好基礎。
三、重視做題而較少語法講解
在高中教學中還常感到學生語法知識貧乏，很多學生在漢譯英時都是一一對應，寫作更是中國式的英語（Chinglish），即使簡單的句子也多是沒有主語的“無主句”，沒有謂語的“無謂句”，及物動詞不帶賓語，可數名詞單數前不知加冠詞，對動詞時態(tài)更是無所適從，寫作中只用動詞原形。事實證明，學生一旦在頭腦中形成了不正確的英語思維模式，就很難改掉。很多高中學生學了三年英語還會保持這些錯誤的模式。我們說英語語法在很多語言中是最簡單的一種，只要平時多給予指導，注意指出英漢之間在表述上的差異，把那些幼稚的錯誤習慣在早期就消滅在萌芽狀態(tài)還是不難做到的。
四、對基本單詞書寫規(guī)范強調不夠
這在高中英語教學中反映比較明顯。不少學生詞匯量太少，不知詞形變化，少數教師認為現在是信息社會了，事事要追求速度，更何況現在有了最先進的書寫工具——電腦和打字機，書寫好壞無所謂，只要能識辨就行了。可是電腦和打字機雖然先進，但是終究不能完全代替手寫，更何況電腦在我們國家要達到普及還需要一段時間，大量的信息交流仍需要通過手寫才能完成，一手漂亮的英文字體在某種程度上也能體現出一個人的良好的性格特點和精神面貌。
五、只顧初中教學，不能放開眼界
初中英語教學是高中英語教學的基礎，高中英語教學是初中英語教學的提高，二者表現為承接和順延的關系，又都為學生升入高等學校和走入社會繼續(xù)學習打下基礎。初、高中教師如果能一道多學習初、高中英語教學大綱，多做做初、高中英語試卷，從人才培養(yǎng)和發(fā)展的角度來要求學生，不是會取得更好的教學效果嗎？
希望中學英語教學能更加完善，初中和高中英語教師能互相溝通，共同著眼于祖國的未來而培養(yǎng)更多更優(yōu)的懂外語的人才，如有不妥之處，還望批評指正。
中學英語教學工作總結10
一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
今年，我任教142、136班的英語。142班學生經過一期的學習，大部分學生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學生基礎很差，單詞基本不會;他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上本國語影響，這些學生要學好英語很不容易。136班已進入九年級，九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，
一、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。我們的學生來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的`學生就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
二、配合課內比教學活動認真搞好備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。136這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學，建設高效的課堂。
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導，落實培優(yōu)輔差計劃。
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，通過這一學期的努力，九年級136和七年級142班的英語成績都有所提高，我不知道明年的中考將會怎樣？我想只要我們努力了，我們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
中學英語教學工作總結11
本學年，我擔任初一六班和初一七班的英語教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。
一、 工作中所取得的成就
1. 課前備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
2.課堂上努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，并經常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。在課堂上多提問英語成績不怎么理想的學生，避免他們在上課時走神。
3.課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的.學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。如在一個Topic的聽寫中沒有達到80分的學生，我會給他們兩次重新聽寫的機會，并叫他們到辦公室背誦Useful Expression。
4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。在匯報課上得到了其她老師的積極肯定。
5.學生的成績。在期中考試和月考中，我所教的兩個班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以內。尤其是六班，在第二次月考中的英語平均分年級第三，優(yōu)秀率第一，有2個不及格。
二、 工作中存在的問題
1)堅持興趣教學，加強課堂的組織管理。
2)新授課文中對知識點講解還不夠細，不夠透。
3)課后檢查還不夠。
4)還要繼續(xù)加大對學生的能力訓練。
三、 今后工作中的措施
1)揚長避短，不斷改善課堂教學。
2)多向同事請教。
3)特別注重目標教學，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。
上學期的工作已經結束了，作為一名新教師我缺乏經驗，需要學習的還有很多很多。但無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步。
中學英語教學工作總結12
我今年擔任九年級(1)班和(2)班的英語教學工作。在領導的關懷和指導下，完成了教學任務。但學生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏靈活性，自學能力較差，下游同學人數相對較多，這仍然是令我頭疼的問題。整理思路，現將一學期的教學工作做簡要回顧。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，為中考取得令人滿意的成績打好基礎，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，認真準備課件
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學，部分學生在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九(1)班中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九(2)班優(yōu)良生比例稍大一點，但中下層面很廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法，效果就比較理想些。
二、模塊式教學在教學過程中將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學
1、聽：放錄音，讓學生跟讀，訓練學生的聽力，并且指導他們運用正確的聽力技巧進行聲讀英語，平時多說英語。
2、讀：讀的方面主要是提高學生的`閱讀能力。在教授閱讀技巧時，教會他們怎么做。
3、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，安排學生帶讀。鼓勵學生大膽且要大練，當堂講解并修改部分學生的作文。
4、寫：作文教學主要是傳授寫作方法。利用好每單元的寫作素材，當堂訓訓練。鼓勵學生多聽英語歌且要學唱。
平時提倡學生利用課余時間多寫簡短的英語日記。
三、把握教學進度，合理安排時間
與其他班老師相互配合，統一教學進度，相互溝通、交流、學習。對于兩班的后進生，經常鼓勵他們。今后，對于那些基礎較差、無心向學、書寫潦草的學生還要多下功夫。
中學英語教學工作總結13
本人在該學年度擔任七年級英語教學，工作中，始終堅持黨的教育方針，自覺遵守學校各項規(guī)章教育制度，服從領導，團結同事，關愛全體學生，平等對待每一位學生，認真教書，精心育人。尊重家長并和家長融洽相處，關心集體，積極維護學校榮譽，嚴格守法，依法執(zhí)教。凡事能以身作則，時刻牢記“為人師表”，嚴于律已。
教學中，能根據學校情況和具體學情，制定有效的教學計劃，并付諸實踐;備課時緊抓教材重點和難點，并結合新課程理念，確定恰當的教學方法，盡力上好每一節(jié)課。能積極參加繼續(xù)教育學習和網上學習，不斷充實新知和更新教學理念，應用于自己的'教學改進和創(chuàng)新。還能熟練地運用電子白板等多媒體輔助教學。
做好常規(guī)教育教學的工作的同時，本人能夠積極參加學校的一切大小會議和教研活動，認真學習、積極反思并改進個人的教育教學工作。
然后知不足;教，然后知困。本人在教育教學工作中，仍存在諸多不足。在今后的工作中，我將虛心請教有經驗的教師，多聽取領導的意見，揚長避短。
中學英語教學工作總結14
本學期，我擔任初三甲乙以及初二甲班的英語課教學工作，周課時量為12節(jié)，同時兼任附中文化課教研室副主任一職�，F將這一學期的工作總結如下：
一、教學工作
在教學過程中，我堅持做到不懈鉆研教材，改革教學方法，在新課改的要求下，以學生為本，潛心研究新的教學模式，做到既能將課本知識傳授給學生，還能與我校的實際相結合。認真授課，耐心解答同學們的疑問，及時批改作業(yè)。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到不缺勤。保質保量的完成了本學期的教學任務。初三課本為一學年的，總共14個單元，上學期已完成8個單元的教學，本學期課本教學任務較輕。為了讓學生能將初中知識進行總體復習，開學初便為學生購買《試題研究》作為總復習用書，除了完成課本教學外，我要求學生每周完成試題研究的一套復習題（從7年級開始），周五最后一節(jié)課專門用來講解本套試題，重點解決對舊有知識的回顧和鞏固復習，截至上周已完成初一初二全部的復習以及配套練習的講解。同時，還抽時間進行了語法板塊的專項講解，截止上周我總共完成了名詞、介詞、冠詞、數詞、形容詞副詞、句子成分，五種簡單句等的專項講解，讓學生對于初中英語語法有了細致的了解。以上種種努力為這些孩子下學期適應高中教學奠定了堅實基礎。初二甲班的學生聰明，好學，英語基礎好，英語學習的興趣很濃，因此除了課本知識的教授外，在單詞教學環(huán)節(jié)我給孩子們大量擴充詞匯，將所學單詞的各種詞性以及其近義反義詞均要求寫在單詞表相應單詞的旁邊，并在教學舉例環(huán)節(jié)大量涉獵所擴充詞匯，不斷擴大孩子們的詞匯量，為以后的高考新題型做好準備。作業(yè)設置方面要求學生們自行總結本單元的短語然后將總結最全的作業(yè)向全班展示，要求總結不全的孩子補充完整，這種總結孩子們將會在以后做完形填空中受益匪淺。除此之外我還將每個單元的重點難點以及必備句型總結并打印，發(fā)到每個學生手中，并輔以配套練習，不留任何知識漏洞。本學期英語背誦大賽中，初二甲成績優(yōu)異，我深感欣慰。
二、兼職工作
除了完成繁重的教學工作外，兼職工作也是我日常工作重要的組成部分。本學期共完成兩次月考一次期中考試試題的檢查，期末試題教案的收集整理和檢查。另外完成聽課8次，完成教學督導2次，發(fā)揮老教師的幫帶作用，指導青年教師的教學工作和教研論文的撰寫。面對青年教師的請教，努力做到毫無保留，盡心盡力，有一分熱，發(fā)一分光。完成附中各位教師學習資料的征訂整理、各個班級的教輔資料征訂、暑假作業(yè)的'統計征訂。在附中第十屆英語背誦大賽中擔任評委，圓滿完成本職工作。
三、其他方面
工作之余，我還堅持業(yè)務學習，用先進的教學理論充實自己的課堂，指引自己的課堂。《中學生英語》和《中學英語教法與學法》，同時也不斷閱讀其他方面的書籍，擴大自己的知識面，完善知識結構。工作之余，結合高考，將自己在詞匯教學方面的心得，撰寫論文《小it大用法》發(fā)表在附中網站上。以上就是我本學期的工作總結，雖然取得了一些成績可仍然還有很多方面有待提高。比如如何盡快適應高考新題型帶來的教學改革，以及如何向有限的課堂教學要效率都是我下學期要著力解決的問題。
中學英語教學工作總結15
一學期的時光轉瞬即逝。在自己的工作中，有過辛酸，有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。幸運的是，有學校領導的關心幫助和老師們的大力支持，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，特總結如下：
本學期，我擔任了八年級（5）和（6）班的英語教學工作。經過半年的學習，一部分學生進步很大，但部分學生基礎很差，單詞基本不會。他們的學習目的不明確，不愛學，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及它與中文的部分反差等的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康心理，這使得我不得不改變教學方法。
（一）、確立新的教育觀念
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知、觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是，我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
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相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。所以，上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，給予他們最及時的`幫助，關懷備至。
（三）、取得成績
經過努力，部分學生的學習成績有所提高，但并不是特別理想。馬上期末考試了，不僅學生，包括我的心里也是十分的忐忑，但無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。這并不是最重要的，重要的是今后我要如何自我提高，如何提高我所教班學生的英語水平。
總之，在逝去的一學期中，有過收獲，也有失落。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力工作，力爭佳績。我要用自己的這種滿腔熱情，去點燃學生的學習之光。
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