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高二語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-03-09 13:42:09 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

高二語文教學(xué)工作總結(jié)【熱】

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的高二語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)【熱】

高二語文教學(xué)工作總結(jié)1

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,高二即將結(jié)束,本學(xué)期我任高二(17)(18)班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,但水平參差不齊。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大家成績(jī)都穩(wěn)步提高。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,特作總結(jié)如下:

  一、日常教育教學(xué)工作

  1、備課。認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約;在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  5、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

  6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

  二、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。

  1、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,在班級(jí)傳閱。

  2、要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。

  3、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。

  4、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

  三、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來

  學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,老師心力憔悴,學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

  四、學(xué)生成績(jī)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)

  從學(xué)生考試成績(jī)分析,教學(xué)還是達(dá)到了一定的預(yù)期效果,表現(xiàn)在大部分學(xué)生都能基本掌握一般的知識(shí)和能力,除去一兩個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的`同學(xué)。對(duì)學(xué)生的人文、人格素養(yǎng)和語言能力也有一定程度的提高。雖然成績(jī)比較理想,但是考試成績(jī)優(yōu)秀的不多,這與平時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和解題能力缺少訓(xùn)練,作業(yè)量達(dá)少。其次是課堂上過于強(qiáng)調(diào)自主思考有關(guān),由于教師深?yuàn)W的問題和學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和語言能力不相適應(yīng),大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)的傳授知識(shí),提倡自主思考實(shí)際上是流于自由、散漫甚至是懶惰,產(chǎn)生無所適從的感覺。

  存在問題和不足

  1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中,不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而主觀地設(shè)計(jì)教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法:引導(dǎo)式,啟發(fā)式,討論式。而極少是詳細(xì)地講授,具體的分析。

  2、其次是課后沒有進(jìn)行知識(shí)的檢查和鞏固,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,沒有給他們一定的學(xué)習(xí)壓力。

  3、對(duì)傳授的知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)的分析特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的理解把握不是很準(zhǔn)確,有故意拔高的現(xiàn)象,缺少對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。

  合理的不一定是正確的。否定之否定,這是事物發(fā)展的規(guī)律。在素質(zhì)教育的口號(hào)下,課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是循序漸進(jìn)的。這些經(jīng)驗(yàn)和失誤,成功和不足,相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)2

  一、學(xué)生分析

  本屆學(xué)生語文素質(zhì)相對(duì)前兩界有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、準(zhǔn)確定位

  針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。

  三、有教無類但又要分層指導(dǎo)

  對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn),有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的`學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng),一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),按時(shí)檢查小測(cè),再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

  其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯(cuò),且還有提高空間的,應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者,幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對(duì)其實(shí)際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

  對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考?其浫》?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

  其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十一分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練。

  具體做法:?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時(shí)抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

  再者,作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。

  四、練習(xí)形式:

  單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情況,補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

  五、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容有:

  1.語言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)、文言文和現(xiàn)代文閱讀題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

  2.作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。 作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  第1-2周:語音、字形教學(xué)

  第3-6周:詞語、語病、語言簡(jiǎn)明連貫得體.寫作訓(xùn)練

  第7-10周:文言文閱讀.寫作訓(xùn)練(中考)

  第11-15周:古詩(shī)詞鑒賞訓(xùn)練和實(shí)用類文章閱讀復(fù)習(xí)、寫作訓(xùn)練

  第16-20周:文學(xué)作品類文章閱讀.寫作訓(xùn)練

高二語文教學(xué)工作總結(jié)3

  高三的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響,累并快樂著的高二生活馬上就要成為過去。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下:

  本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,參照新課標(biāo)的精神,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)教材也能較好地把握和處理了。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)語文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

  另外,授課后根據(jù)得失,在個(gè)人的博客上及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于

  我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性與階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

  一、自認(rèn)為較為滿意的幾點(diǎn):

  1、在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課后周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  2、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后組織學(xué)生收看了《百家講壇》和“學(xué)習(xí)方法大討論”等活動(dòng),取得了很好的效果。

  3、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦,一次是學(xué)習(xí)方法和體會(huì)的征文競(jìng)賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在學(xué)習(xí)方法和體會(huì)的征文競(jìng)賽中,學(xué)生們將自己的'經(jīng)驗(yàn)寫出來交流,又提升了自己的寫作水平。

  4、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

  5、充分利用教育博客的功能和優(yōu)勢(shì),開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研工作。為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人積極投身到當(dāng)前火熱的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研工作中去。去年,在學(xué)校大環(huán)境的帶動(dòng)與幫助下,我申請(qǐng)注冊(cè)了個(gè)人的語文教學(xué)博客,以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。至今已經(jīng)養(yǎng)成了一種在個(gè)人博客上及時(shí)寫錄的良好習(xí)慣,教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)……其中有一部分文章,引起很多人的參考交流,反響強(qiáng)烈,認(rèn)為有很大的參考價(jià)值。在個(gè)人博客里我與網(wǎng)友們開展學(xué)科教研互動(dòng),切磋教學(xué)心得,溝通情感,展示自己專業(yè)成長(zhǎng)的風(fēng)采和經(jīng)歷。通過與其它老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

  二、自認(rèn)為須待提高的幾點(diǎn):

  1、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

  2、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

  3、教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),沒能寫出高水平的論文,未能真正做到“教學(xué)教研,反思以恒”。

  4、對(duì)于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,(盡管高二是老教材,但我認(rèn)為新課程理念的貫徹也勢(shì)在必行迫在眉睫。)還不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;

  5、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。成績(jī)屬于過去,工作和生活需要我們積極向前。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中力求做到精益求精,從而更好地提高和完善自己,也完善我喜愛的語文課堂。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)(2)班和(3)班一個(gè)普通班和一個(gè)尖子班的語文課教學(xué)工作。為了有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),以及新課程教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、扎實(shí)基礎(chǔ),全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

  高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,這一時(shí)期是學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期,其對(duì)將來的高考起到至關(guān)重要的作用;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)與高考接軌,引領(lǐng)學(xué)生掌握高考要求的基本知識(shí),并進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的'新的內(nèi)容突破一些難點(diǎn)尤其是詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧等。由于高二(3)班有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

  二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,以學(xué)促寫,為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。

  三、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

  四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。

  學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文課文背誦比賽,課后詩(shī)詞背誦比賽,課堂上進(jìn)行朗誦比賽,號(hào)召學(xué)生積極參加,在校報(bào)上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱情,并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文報(bào)刊上”發(fā)表。

  五、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)。

  現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  六、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

  高二的.學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。

  總之,高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

  本學(xué)期任高二(5)班和(6)班兩個(gè)文班的語文課,同時(shí)還兼著國(guó)高一年級(jí)一個(gè)班的課。任務(wù)比較重,跨的頭比較多。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,不遲到,不早退,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)認(rèn)真真。服從領(lǐng)導(dǎo)安排,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

  在實(shí)際教學(xué)中具體工作情況如下:

  上每一節(jié)課之前,我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚(gè)班學(xué)生差距很大,因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,提高課堂效率。備課時(shí),認(rèn)真查閱資料,弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),以保證知識(shí)的準(zhǔn)確性。同時(shí)做到備大綱,備教材,備教法,備學(xué)生,依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際,寫出教案,做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱,把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。高中教學(xué),需要更高水平來達(dá)到更高要求,因此,要不斷充實(shí)自己,廣看與教學(xué)有關(guān)的刊物,鉆研五年來的高考題,做大量的練習(xí)題,做到重難點(diǎn)一一突破,胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生聽懂。

  根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情況,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,既注意全體學(xué)生,又盡量做到因材施教,向課堂四十五分鐘要效率,依據(jù)高考,注重雙基,嚴(yán)格要求學(xué)生,要最大限度牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生理解、舉遷知識(shí)的能力,使學(xué)生看書能知道看什么,掌握什么,心中踏實(shí)。課上,專心講解,利用好每一分鐘,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主,以老師講為輔,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。上課做到“講清,講透,講精”,學(xué)生在課上把一節(jié)內(nèi)容線索理清,重點(diǎn)問題突破,達(dá)到一節(jié)課內(nèi)容一節(jié)課消化,別占課下時(shí)間,多在“啟發(fā)、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生能力”方面下功夫。

  課后布置適量的作業(yè),督促學(xué)生認(rèn)真完成,及時(shí)全批全改,有問題及時(shí)反饋。對(duì)個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對(duì)于學(xué)生提出的問題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不論任何題,任何學(xué)生都耐心解答,并針對(duì)每個(gè)人給以具體指點(diǎn),使他們養(yǎng)成愛問問題的好習(xí)慣,輔導(dǎo)是對(duì)課上講解的補(bǔ)充,所以必須重視它。對(duì)于基礎(chǔ)好些的學(xué)生,對(duì)他們多布置一些提高能力的習(xí)題,及時(shí)檢查講解。對(duì)于成績(jī)稍差些的學(xué)生,主要督促他們抓基礎(chǔ)。在教學(xué)中,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研。對(duì)于語文而言,主要是早自習(xí)輔導(dǎo)。在這一點(diǎn)上,我一定堅(jiān)持早起,堅(jiān)持每天六點(diǎn)半到,監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生晨讀。

  有的學(xué)生總以為學(xué)語文,只要上課聽聽就行了,根本不必像理科那樣做習(xí)題,這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn),考試畢竟還是以試題的方式來檢驗(yàn)我們,而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有融在題目中,才更有檢驗(yàn)的意義。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練,就會(huì)眼高手低,到時(shí)必定會(huì)吃虧。所以,我們一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做習(xí)題的重要性。

  加大情感投入,讓學(xué)生真切感受到教師無微不至的關(guān)懷,一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解,力爭(zhēng)吸引住每一個(gè)學(xué)生,結(jié)合語文的特點(diǎn),講究講課的藝術(shù),做到聲情并茂,讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽,提高課堂效率,讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,自己雖然不是班主任,但也要以班主任的高度責(zé)任心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活,協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。

  嚴(yán)格要求學(xué)生,根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際,制定合理的教學(xué)目標(biāo),盡量讓他們多學(xué)一些知識(shí)。適時(shí)補(bǔ)充一些和課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),讓學(xué)生多讀、多背,對(duì)學(xué)生多都督、多檢查。

  能夠樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,和學(xué)生友好相處,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)生。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,耐心批評(píng)教育,幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),體會(huì)他們的內(nèi)心世界。

  一個(gè)人的力量總是微不足道的,所以在工作中注意和大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié),遇到問題和大家共同討論,商求解決的辦法。遇到不懂的問題,虛心向別人請(qǐng)教,直到弄懂為止,決不會(huì)帶著疑問進(jìn)課堂。在過去的一個(gè)學(xué)期里,馬主任對(duì)我的關(guān)心和幫助非常之大,讓我在工作中不斷進(jìn)步。

  總之,在過去的一段時(shí)間里,我全心全意的努力工作,不斷的進(jìn)步,也存在著一些問題。進(jìn)步是和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助分不開的。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足要逐步去改進(jìn)。在今后的工作中,要繼續(xù)努力工作,爭(zhēng)取做得更好。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我擔(dān)任了高二(1)(13)兩個(gè)班的語文課,能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新課標(biāo)中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:

  一、作好教學(xué)工作,鉆透課本。

  語文教學(xué)倘若漫無邊際,走馬觀花,那將事倍功半,徒勞無益。只有作好教學(xué)五認(rèn)真,鉆透課本,對(duì)課本中各類知識(shí)理解并會(huì)運(yùn)用于教學(xué),臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三,觸類旁通,使課堂才能深入淺出,引人注意。另外在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),多次組織學(xué)生進(jìn)行“小說鑒賞”和“戲劇鑒賞”,取得了很好的效果。

  二、高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

  早在二千多年前,孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”,他高度評(píng)價(jià)問題的價(jià)值及意義,認(rèn)為“疑是思之始,學(xué)之端”。宋代著名學(xué)者陸九淵說:“為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!边@是對(duì)問題意識(shí)作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說得更生動(dòng)形象,他在一首詩(shī)里寫道:“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會(huì)問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。”國(guó)外也有很多學(xué)者極力推崇問題及問題意識(shí)。蘇格拉底認(rèn)為,問題是接生婆,它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強(qiáng)調(diào):“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要!

  三、注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。

  重視基礎(chǔ)知識(shí)及寫作素材的積累.基礎(chǔ)知識(shí)的積累,學(xué)生可以通過教師課堂的講解來掌握、來學(xué)習(xí),更重要的,是督促學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量的報(bào)刊、雜志、文學(xué)作品;收聽、收看廣播、電視,也可以通過網(wǎng)絡(luò)去接觸、熟悉各種文學(xué)文本,了解各種信息,以增強(qiáng)自己的積累,陶冶自己的情操,培養(yǎng)自己的習(xí)慣,在默移默化、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間訓(xùn)練自己,提高自己。組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì),一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

  四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,寫好作文。

  作文寫得好不好,直接影響到語文成績(jī)的高與低,而它又不是靠一日之功就能提高的。"處處留心皆學(xué)問",雖然我們不是為高考而寫作,但作文題目總與政治、與社會(huì)、與生活有關(guān),這就要求我們要關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì),注意人格修養(yǎng),懂得觀察生活,懂得如何做人。指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中要多觀察、多思考,對(duì)生活中的現(xiàn)象、問題要有屬于自己的觀點(diǎn)、判斷,要做一個(gè)正直的人、高尚的人、有理想、有報(bào)負(fù)的人,告訴學(xué)生只有激情之手,才能寫出富有激情的詩(shī)章。在平時(shí),同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物,接觸的大大小小的事件,在寫作中,可進(jìn)行梳理,把有價(jià)值的材料制成“半成品”,供你依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的`文章來讀一讀,仔細(xì)分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn),以便掌握一些寫作技巧,提高作文的能力。

  五、課堂作文和課下周記相結(jié)合的方法,每周寫一篇,提高表達(dá)能力。

  這樣在完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  六、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。

  我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過考查的形式檢查他們的閱讀情況。

  七、作好論文寫作和課題研究。

  積極參加集體備課,參加課題研究,撰寫論文和案例。所寫的論文《試論語文終身閱讀習(xí)慣的缺失和養(yǎng)成》參加縣級(jí)評(píng)比;案例《《赤壁賦》的品味閱讀》校級(jí)交流;而課題《網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)作文教學(xué)的沖擊及對(duì)策》在進(jìn)行著;多次開校級(jí)公開課,獲得大家的好評(píng)。

  不足的幾點(diǎn):

  一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

  二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

  特此總結(jié),請(qǐng)批評(píng)指正!

  本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)的(1)(2)兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩(shī)歌散文欣賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,提高語文學(xué)習(xí)的興趣

  高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,每天要求學(xué)生識(shí)記五個(gè)成語,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)過的詩(shī)歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

  二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī),狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng),認(rèn)真聽課評(píng)課,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。

  三、注意自己的師德修養(yǎng)

  平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此,平時(shí)與本組同事合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻(xiàn)。

  四、嘗試“先學(xué)后教”的方法,全面提高語文能力

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

  五、充分利用多媒體,豐富活躍語文課堂

  我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí),我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于詩(shī)歌和散文,我多都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

  六、以閱讀、積累促寫作能力的提高。

  學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了隨筆本,做好語文的學(xué)習(xí)積累,要求學(xué)生每天閱讀一篇美文,欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。

  總之,高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中,還存在許多困惑,“四清”活動(dòng)無法完成,練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)6

  這學(xué)期我任高二兩個(gè)班的語文課,高二(5)班總?cè)藬?shù)是53人,高二(6)班42人,總體來看,這兩個(gè)班的基礎(chǔ)不太好,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好,兩極分化嚴(yán)重,盡管是理科生對(duì)語文不太感興趣,導(dǎo)致我在這學(xué)期的備課、上課、備學(xué)生等方面很吃力。雖然是這樣,通過我的努力,依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),下面我對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)。

  一、備學(xué)生

  任教現(xiàn)在的一文一理兩個(gè)班級(jí),我對(duì)他們有了一定的了解和認(rèn)識(shí),感覺存在的主要問題是:

  1、沒有信心,應(yīng)付學(xué)習(xí)

  部分學(xué)生對(duì)自己沒有信心,沒有想過自己在學(xué)業(yè)上有什么發(fā)展,對(duì)學(xué)習(xí)總是采取應(yīng)付的態(tài)度,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,上課聽講個(gè)別也經(jīng)常走神,大致完成老師布置的書面作業(yè),學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

  2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個(gè)人喜好

  時(shí)間如白駒過隙,忽然而已。不知不覺間,新年的腳步悄悄近了,一個(gè)學(xué)期行將結(jié)束。加入到一中這個(gè)大家庭,我很幸運(yùn),也很擔(dān)心。幸運(yùn)的是自己能夠站在縣里的最高學(xué)府實(shí)踐人生價(jià)值,擔(dān)心的是自己的教學(xué)能力不夠而誤人子弟。我暗暗下定決心,一定要讓自己盡快優(yōu)秀起來,盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專業(yè)教師。作為新入職的教師,我服從學(xué)校的分工,積極做好本職工作,以“一日教學(xué)常規(guī)管理”和“八個(gè)堅(jiān)持”為指導(dǎo),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、批改作業(yè),廣泛獲取各種知識(shí)和技能,努力在較短的時(shí)間內(nèi)形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而不斷提高自己的教學(xué)水平,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對(duì)開學(xué)以來工作的得與失,現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

  二、備課

  認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提,而教案就是老師認(rèn)真?zhèn)湔n的成果和結(jié)晶。上課第一天學(xué)校就明確要求,每一位老師都要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到人人有教案,課課有教案。所以開學(xué)之初我就努力鉆研教材,提前把必修一的所有課文全部過了一遍,做到心中有數(shù)。在備課的過程中,我花了大量時(shí)間參閱各種資料,不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課時(shí)類型,擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課我都堅(jiān)持做到了“有備而來”,每節(jié)課后及時(shí)作出反思和總結(jié)。

  平時(shí)備課的時(shí)間有長(zhǎng)有短,但我能明顯的感受到,一堂準(zhǔn)備充分的課效果確實(shí)非常好,上完課后,我的嘴角會(huì)輕輕一笑,得意好長(zhǎng)時(shí)間。例如在講授新聞單元的《奧斯維辛沒有什么新聞》的時(shí)候,我把本文的教學(xué)目標(biāo)定義為通過品味文章語言感受納粹法西斯的罪惡。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了教材,精心制作了圖文并茂的課件。后來的事實(shí)證明這一課的確非常適合上多媒體課,直觀的圖片展示帶給學(xué)生心靈的震撼是普通課堂遠(yuǎn)不能相比的。而一堂準(zhǔn)備倉(cāng)促的課效果就差得多了,不僅是我,學(xué)生也能感受到,下課后我便會(huì)沮喪著臉,一遍又一遍問自己為什么會(huì)這樣。

  三、上課

  上課是教學(xué)任務(wù)的核心,認(rèn)真?zhèn)湔n就是為了能上好課。我堅(jiān)持以課堂教學(xué)為核心,課前認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),著重進(jìn)行單元備課,了解每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。我還經(jīng)常和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),向他們請(qǐng)教課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在實(shí)際教學(xué)過程中,我非常重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),力爭(zhēng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我還利用和學(xué)生年齡差距比較小的.優(yōu)勢(shì),拉近與學(xué)生的距離,不時(shí)借調(diào)侃自己活躍氣氛,從實(shí)踐來看,應(yīng)該說效果還不錯(cuò)。

  在課堂上,我比較注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡量讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)過程中去,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在課堂上,我盡量面向全體學(xué)生提問,不忽視角落里的后進(jìn)生,比如課文的背誦和默寫,我往往是把第一個(gè)機(jī)會(huì)給語文成績(jī)較差的同學(xué),希望通過這樣的方式讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到鍛煉和提高。

  四、聽課

  作為一名新入職的教師,我對(duì)課本內(nèi)容不夠熟悉,對(duì)高考考點(diǎn)的把握也不夠精準(zhǔn),當(dāng)然更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了盡快的適應(yīng)高中老師的角色,也為了更好的把握上課技巧,開學(xué)以來,我主動(dòng)聯(lián)系了鄭萬敏、楊云付、盛詠梅等很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師去聽課。一學(xué)期下來,我已用了三本聽課記錄,上面密密麻麻的記錄著老師們精彩的教學(xué)過程。聽著他們精妙的語言,看著他們揮灑自如的教態(tài),感受著輕松活潑的課堂氛圍,我受益良多。聽完課后,幾位老師還非常誠(chéng)懇的請(qǐng)我評(píng)課,熱心的和我交流,為我解疑答惑。為了彌補(bǔ)自己的不足,我還經(jīng)常和程璐、謝晴等新老師互相聽課,彼此找缺陷,以期共同提高。

  五、作業(yè)布置與批改

  在布置作業(yè)上,我講求少而精的原則。參考資料《課堂新坐標(biāo)》上的題目,我都是選擇性的布置,不設(shè)置無效作業(yè),不搞題海戰(zhàn)術(shù)。在學(xué)生完成作業(yè)方面,我通過保持高強(qiáng)度的檢查力度來督促學(xué)生。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),針對(duì)部分學(xué)生懶散的問題,我通過對(duì)比同桌和小組之間的作業(yè)完成情況,讓他們形成競(jìng)爭(zhēng),不做學(xué)習(xí)的懶人,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。我堅(jiān)持至少每月給班里每一位同學(xué)面批一次作業(yè),當(dāng)面指出問題,當(dāng)面改正,就目前時(shí)間的情況看,效果還不錯(cuò)。

  六、晚自習(xí)輔導(dǎo)

  每周一次的晚自習(xí)是我和學(xué)生交流的最佳機(jī)會(huì),一周上課的時(shí)間也不過五個(gè)小時(shí),而晚自習(xí)就有三個(gè)小時(shí),所以我選擇利用晚自習(xí)的機(jī)會(huì)給學(xué)生做輔導(dǎo)。晚自習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生把精力放在了數(shù)學(xué)、物理這樣的理科科目上,很少有學(xué)生主動(dòng)問語文科目相關(guān)的問題,而學(xué)生是否全部消化掉所學(xué)內(nèi)容了呢?答案是否定的。當(dāng)我隨意走到某位學(xué)生面前了解學(xué)習(xí)情況時(shí),往往有一些學(xué)生對(duì)我提出的問題無法回答,而我提出的都是最基本的問題。我就問學(xué)生為何不會(huì),學(xué)生解釋說理科作業(yè)太多,沒工夫復(fù)習(xí)語文。聽了學(xué)生的解釋,我很驚訝也很難過。難過之余,我也在想,學(xué)生作業(yè)多是客觀事實(shí),但不應(yīng)成為自己不會(huì)的理由。既然學(xué)生不主動(dòng)問問題,為何我不能主動(dòng)找學(xué)生提問題呢?于是我利用每周一次的晚自習(xí)主動(dòng)找學(xué)生交流,問問他們有什么疑問,這句話如何翻譯,這個(gè)成語什么意思。一段時(shí)間下來,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情提高了,晚自習(xí)的時(shí)候有學(xué)生主動(dòng)看語文書了,還有學(xué)生主動(dòng)上講臺(tái)問問題。

  七、教學(xué)反思

  在平時(shí)的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來靜靜的思考,思考某節(jié)課中讀錯(cuò)的字音,思考某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理,思考列舉的某個(gè)例子是否得當(dāng),思考某個(gè)問題的提問方式是否恰當(dāng)。每每看到董亞校長(zhǎng)的儒雅和博學(xué),每每想到楊云付老師的嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè),我也禁不住思考,什么時(shí)候我才能達(dá)到他們的高度,什么時(shí)候我才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。品味著教學(xué)中的得與失,咀嚼著工作中的苦與樂,我用笨拙的筆法記錄著教學(xué)過程中的收獲和遺憾。我雖然做不到李鎮(zhèn)西老師那樣每周一萬字的分量,卻也是用心體會(huì),認(rèn)真總結(jié),開學(xué)之初新買的筆記本,翻開一看,不覺已經(jīng)潦草的涂抹了大半。

  一個(gè)學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在同事的熱情幫助下,我漸漸適應(yīng)了學(xué)校的工作,在教學(xué)方面感覺也越來越順手。在這期間,我也在不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,怎樣才能更好的實(shí)踐自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)是無止境的,一個(gè)階段的結(jié)束,其實(shí)也就是另一個(gè)階段的開始,在追求卓越的道路上,我只是剛剛邁出了步子。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的工作中我將更加努力,不斷夯實(shí)基礎(chǔ),提高教育教學(xué)能力,不為別的,只為那幾十雙渴求知識(shí)的眼睛和自己不甘平庸的靈魂。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)7

  一、情況分析

  根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,本人這學(xué)期擔(dān)任高二級(jí)(5)班和(6)班的語文教學(xué)工作。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少,語文基礎(chǔ)積累少,理解能力較差,口頭表達(dá)能力低,作文能力更低,有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒,其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,有好幾個(gè)心理壓力很大,這更給教學(xué)帶來困難。

  二、教學(xué)設(shè)想

  一、強(qiáng)化語文的日常交際功能。在平時(shí)的語文教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,強(qiáng)化語文的應(yīng)用性。是素質(zhì)的載體,就要學(xué)會(huì)運(yùn)用語文提高自己的人文素養(yǎng),做到“腹有詩(shī)書氣自華”。這樣就要在平時(shí)的語文教學(xué)中,注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開闊視野,提高認(rèn)知世界的`能力,豐富自己的情感。

  二、反應(yīng)語文是個(gè)人的平時(shí)素養(yǎng)體現(xiàn)。為此在正常教學(xué)開展的過程中要求學(xué)生多讀課外書籍,并開始讀書心得討論會(huì)。同時(shí),學(xué)生字寫得難看,本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè),以提高學(xué)生的書寫能力。

  三、加強(qiáng)教學(xué)趣味化,提高學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)重要任務(wù)。為完成這一任務(wù),既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識(shí)容量,注意教學(xué)方法,又要開展豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生愛上上語文課,喜歡上語文課,這就已經(jīng)成功了一半了。

  四、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的個(gè)性,F(xiàn)在,兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn),就如我熟悉他們一樣。當(dāng)然,老師不能一層不變,防止學(xué)生失去興趣。要不斷提高,不斷創(chuàng)新,教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣,是可能無限的。

  五、可運(yùn)用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

  三、具體措施

  一、課堂教學(xué)注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生能掌握運(yùn)用更多的字詞;

  二、注重朗讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的語感;

  三、靈活運(yùn)用教材,搜集一些融知識(shí)性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí)資料;

  四、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀;

  五、開展各種活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)校生活,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性;

  六、注重對(duì)學(xué)生的人生觀教育,培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。

  七、相互適應(yīng),相互學(xué)習(xí),共同成功。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)8

  轉(zhuǎn)眼xxxx,本學(xué)期我承擔(dān)高二(7)、(8)班語文教學(xué)工作,F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  (一)教學(xué)進(jìn)度方面

  本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí),并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí)。就學(xué)習(xí)進(jìn)度而言,我認(rèn)為個(gè)人存在很多不足,泛而不精,速度既慢,效果也不甚理想。

  (二)日常教學(xué)方面

  1.備課工作

  經(jīng)過一年多時(shí)間的工作實(shí)踐,我的文本解讀能力還有待提高,對(duì)一些課文的'重難點(diǎn)理解把握并不到位,未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時(shí)候,個(gè)人的精力投入還十分地不夠,平時(shí)還應(yīng)該找機(jī)會(huì)多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí)。這一階段的工作,個(gè)人認(rèn)為還未合格,這是當(dāng)下亟需改進(jìn)的。

  2.課堂教學(xué)工作

  為了提高學(xué)生興趣,本學(xué)期依然開展了一些相關(guān)的活動(dòng),我認(rèn)為學(xué)生在一定程度上有所收獲。譬如班級(jí)朗誦活動(dòng),我進(jìn)行過小組比拼,個(gè)人展示,學(xué)生表現(xiàn)積極,躍躍欲試;再譬如辯論會(huì),在議論文寫作課上,我曾要求學(xué)生進(jìn)行過話題的正反方辯論,力求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。同時(shí),我相比教學(xué)之初,更注意學(xué)生的反應(yīng)。在課堂上,我要求學(xué)生能夠明確問題,在文本中篩選答案,整合形成自己的發(fā)言。

  3.作業(yè)練習(xí)方面

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差,因此必須對(duì)作業(yè)完成度有所要求。一般,我采取分級(jí)制,對(duì)一部分基礎(chǔ)較弱,態(tài)度消極的同學(xué)相對(duì)寬容,以鼓勵(lì)他們;對(duì)絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求;對(duì)態(tài)度積極,基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當(dāng)寬容,鼓勵(lì)他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書方面有所收益,但收益不多。

  (三)存在的不足和改進(jìn)

  1.個(gè)人的文本解讀能力需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研

  2.課堂教學(xué)靈活性差,不夠開放自主,未能很好地聽取學(xué)生的回答

  3.對(duì)練習(xí)的反饋還不夠及時(shí),應(yīng)該更為有效

  希望在接下來的教學(xué)生涯中,我能更加勤奮,始終是不斷進(jìn)步。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)9

  本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)一班和六班兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及新課程教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

  高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是對(duì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

  二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,以學(xué)促寫,為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

  三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的`自學(xué)發(fā)現(xiàn)

  問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

  四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。

  學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文課文背誦比賽,課后詩(shī)詞背誦比賽,課堂上進(jìn)行朗誦比賽,號(hào)召學(xué)生積極參加,在校報(bào)上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱情,并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文報(bào)刊上”發(fā)表。

  五、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)

  現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  六、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

  高二的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。 總之,高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)10

  今天是20xx年x月x日星期二,太陽很早就起了床,用無限的的熱量“愛護(hù)”著這個(gè)綠色的星球,我們自喻為“靈長(zhǎng)類”高級(jí)動(dòng)物,也被太陽熾烤得撐不住了,大部分時(shí)間都躲在鋼筋混凝土的世界里的暫得安寧。平時(shí),總愛在校園內(nèi)三三兩兩閑逛的學(xué)生,現(xiàn)在一刻也不愿在太陽底下行走,坐在教室的風(fēng)扇下面消解暑氣,再也沒有了往日學(xué)習(xí)的勁頭,讀書的激情,而是每天看起來像三魂丟了六魄一樣,只等著期末考試快點(diǎn)到來,暑假早一天開始,就要大聲疾呼:“感謝上帝!”

  天隨人愿,在持續(xù)高溫的天氣里,期末考試的時(shí)間一再搖擺不定,終于在昨日揭開面紗,定于20xx年7月7日——7月9日進(jìn)行,從7月10日開始放暑假……

  學(xué)生高興,老師心里也透著久違的喜悅。忙碌辛苦了大半年,中間只有那么一點(diǎn)支離破碎的星期,老師們也都憋壞了,每天除了往返于教室和住室以外,好像已經(jīng)忘記了怎樣生活。作為一名普普通通的高中老師,一輩子大部分時(shí)間都在學(xué)生中轉(zhuǎn)悠,塵世的很多樂趣好像已不屬于我們了。被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的教師,把教書育人作為自己的天職,真可謂高尚。但很多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:亞健康人群中,教師的比例卻占的最大。這不能不說是一個(gè)令人堪憂的問題。

  但,有一些例行程序的工作,我們還不得不規(guī)規(guī)矩矩的去做,并盡力做好,比如說,每學(xué)期開始的教師工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃,每學(xué)期結(jié)束要交的教師工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)等等。

  現(xiàn)在,我正努力做著這樣的事情,但我要盡力把本學(xué)期的教學(xué)工作回顧一下,總結(jié)一遍,為以后教學(xué)的更進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  首先,我反思一下我們本學(xué)期的語文教學(xué)安排

  三月上旬——五月中旬,語文版選修教材《<論語>選讀》;

  五月下旬——六月中旬,語文版選修教材《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》(第一至三單元);

  六月下旬——七月上旬,語文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》。

  這學(xué)期,慌慌張張地教了兩本半教材,時(shí)間很緊張。三高的大部分學(xué)生基底比較差,我們?cè)谥v授的時(shí)候,不自然的都緩慢了許多。高二期末考試,我們一二三高,三校聯(lián)考,用的是xx市出的卷子,語文卷子的內(nèi)容涉及了語文版選修教材《<論語>選讀》的相關(guān)知識(shí),我們的學(xué)生做的很差,說明我們的教學(xué)進(jìn)度相當(dāng)緩慢。當(dāng)時(shí),我們就想在本學(xué)期一定要加快進(jìn)度,結(jié)果我們?cè)谥v授《<論語>選讀》這本書時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)《<論語>選讀》時(shí),比較吃力,一時(shí)接受不了古代人說話的方式,對(duì)語錄體的《論語》興趣不大,所以,我們?cè)谠瓉淼慕虒W(xué)進(jìn)度上做了適當(dāng)?shù)男薷,把原本一個(gè)月要講完的課程內(nèi)容又加了一個(gè)月。

  結(jié)果,《唐宋八大家散文鑒賞》這本書半個(gè)月時(shí)間是無法講完的。我無奈之下,領(lǐng)著學(xué)生把課文從第一單元往后讀,每篇文言文領(lǐng)讀一遍,下去學(xué)生自讀。就是這個(gè)樣子,也沒有把十八篇文章通完。所以,換句話說,今年的教學(xué)計(jì)劃還是沒有圓滿完成。

  其次,我反思一下我這學(xué)期的語文教學(xué)

  本學(xué)期,我教了高二(1)班和(2)班兩個(gè)班的語文課,這兩個(gè)班是普文班,但里面也有一小部分體育特長(zhǎng)生,所以語文的功底真所謂參差不齊。為了讓班上的大部分學(xué)生都有所得,學(xué)有所成。這學(xué)期的教學(xué)必須用非常的方法,我在教學(xué)的過程中,進(jìn)行了大膽的嘗試和實(shí)踐。在我們?nèi)哌@個(gè)特色校園里,無論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者或者是成績(jī)極差的,他們的語文修為都十分有限,語文的知識(shí)面相當(dāng)狹窄。很多最基礎(chǔ)的東西,你提到他們也不一定就聽說過。并且,在這兩年的教學(xué)中,我悟到很多的學(xué)生對(duì)語文的興趣并不高,甚至根本就沒興趣。在這種情況下,想要他們學(xué)好語文真比登天還難。

  北京大學(xué)中文系明星教授孔慶東在他寫的一篇文章《如何學(xué)好語文》中,談到:語文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個(gè)學(xué)科,你要那樣看待它,那你一定學(xué)不好。要知道,語文是一切,覆蓋一切,穿透一切。

  所以說,要想讓你的'學(xué)生學(xué)好語文,首先,就要讓他們明白“語文是什么”。在這還要引用孔教授的這句話“語文就是思想,語文就是生活,語文就是你這個(gè)人。學(xué)習(xí)語文,就是在塑造自己的靈魂!笨墒,有幾個(gè)學(xué)生能悟到這個(gè)呢?進(jìn)一步說,有幾個(gè)老師能達(dá)到這個(gè)境界呢?

  為了力求做到像孔慶東說的,學(xué)生要把語文當(dāng)成一門人的學(xué)科來學(xué)。那么,我們老師要力求自己把語文當(dāng)成一門人的學(xué)科來教。我在本學(xué)期,根據(jù)三高學(xué)生的特點(diǎn),在講課中加入了更多個(gè)人的思想和對(duì)教材的解讀,雖然這可能會(huì)減少老師和學(xué)生的一些必要的問答,但我嘗試了一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生很期待上語文課,覺得語文課上起來,原來也可以這么輕松和有趣。

  有句話說,“興趣是最好的老師!钡胱龅,與說出口還是有很長(zhǎng)一段路要走。

  第三,我在這學(xué)期的語文教學(xué)中完成了高三的一些教學(xué)內(nèi)容

  我們老師通常會(huì)犯這樣一個(gè)毛病,就是高一學(xué)生只教高一的知識(shí),高二的學(xué)生只教高二的知識(shí),我們總是局限于年級(jí)之間。但是,我們可能忽略了知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的,是相關(guān)相連的,是相輔相成的。如果我們把知識(shí)人為地切分成支離破碎的小塊,學(xué)生再不會(huì)把知識(shí)串聯(lián)總結(jié),學(xué)到的知識(shí)勢(shì)必會(huì)支離破碎。

  今年,我在接這兩班語文課之初,就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本的字音、字形上,都打不牢固。如果單靠高三再對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行突擊,我們想想看十幾年都不重視的知識(shí)積累怎么可能在高三一學(xué)年就補(bǔ)過來,那真是天方夜譚。所以,我要在平時(shí)的教學(xué)中就要求學(xué)生重視“每日一題”的訓(xùn)練,我把歷年的高考真題,有關(guān)字音、字形、成語、病句、句子銜接這幾類型的題匯總起來,每天在黑板上抄一題,學(xué)生做一題,積累一題。如果學(xué)生自覺,課下自己再找一些這些類型的題去做,一學(xué)期下來,就積累了幾百題,為高三的復(fù)習(xí)省下來起碼一個(gè)月的時(shí)間,并且在高二半學(xué)期輕松地就把原來考試最容易失分的題變成了自己的拿手題。無形中,他們學(xué)好語文的底氣就更足了。

  這學(xué)期,在教學(xué)過程中有得也有失,有成功的地方,也有改進(jìn)的方面。今天,把得失都記錄下來,反思自己的教學(xué)工作,以期望在今后的工作中,做出更多的更新的嘗試和實(shí)踐。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)11

  上學(xué)期,高二語文組在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下,圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃,在諸多方面取得了較好的成績(jī)。在文登市組織的期末統(tǒng)考中,高二語文組取得了全市第二名的好成績(jī)。為促進(jìn)下一學(xué)期的教學(xué)工作,特對(duì)上一學(xué)期的教研工作作如下總結(jié)。

  一、集體備課方面

  我們高二教研組一直采取集體備課原則,在每星期四就一周授課內(nèi)容和思路梳理一下,單節(jié)備課分到個(gè)人,共同打印,求同存異。

  二、教學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用

  教學(xué)案是花費(fèi)氣力最大的地方,本著適用的原則,我們先后討論實(shí)踐了多種備課模式,最終確定了適合教學(xué)的備課模式。

  三、批改與輔導(dǎo)

  上學(xué)期,各任課教師作業(yè)的布置基本保持一致,根據(jù)個(gè)人和班級(jí)具體情況做了相應(yīng)調(diào)整。作業(yè)的布置適時(shí)適量,能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的功夫。不足之處落實(shí)課余時(shí)間找學(xué)生單獨(dú)交流輔導(dǎo)鼓勁較少,沒能讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)自己的語文學(xué)科的問題。

  四、整改措施

  盡管教學(xué)方面取得了一定的成績(jī),但教師間發(fā)展仍然不夠平衡,孫桂芳老師位列全市第一,而另外兩位老師的`成績(jī)則不夠理想,所以我們準(zhǔn)備在集體備課上下大力氣改進(jìn)。我們一定群策群力,早計(jì)劃早動(dòng)手,不能只著眼于一個(gè)星期的工作,每次集體備課一定認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真記錄。堅(jiān)持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個(gè)中心發(fā)言人,要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細(xì)致討論,最終達(dá)成共識(shí)。

  本學(xué)期要加大檢測(cè)力度,每單元要過關(guān)測(cè)試。根據(jù)考試情況及時(shí)調(diào)整,改進(jìn)。

  相信通過一系列的補(bǔ)漏措施成績(jī)一定會(huì)提高的滿意的程度。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)12

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二年(3)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的的教學(xué)任務(wù)是選修《古代古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分、《先秦諸子散文》及部分語言文字運(yùn)用等三部分內(nèi)容。學(xué)期初就學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、不斷學(xué)習(xí),注意自己的師德修養(yǎng)

  積極參加教研組組織的各種學(xué)習(xí)和活動(dòng),并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘。不只對(duì)學(xué)生如此,平時(shí)與本組同事合作愉快,人際關(guān)系較好。

  二、遵守備課組工作計(jì)劃,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要有:選修《古代古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分、《先秦諸子散文》及部分語言文字運(yùn)用等三部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生歸納文言文常用字詞、句式的知識(shí),構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文;引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面而有所側(cè)重的學(xué)習(xí),重在指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。與此同時(shí),我還進(jìn)行了高考作文序列訓(xùn)練,包括命題作文作文的審題、立意、作文的語言結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。除此之外,還指導(dǎo)學(xué)生完成《家》、《子夜》、《歐也妮葛朗臺(tái)》的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生積累作文素材。

  三. 因材施教,對(duì)癥下藥。

  我所教的班級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知水平參差不齊。針對(duì)這種情況,我在備課的過程中,做到了“四備一寫”,特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)格外用心,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。不但要把課講好,還要時(shí)時(shí)刻刻組織課堂教學(xué),既要讓學(xué)生感興趣聽課,學(xué)到知識(shí),還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),保證學(xué)生有個(gè)良好的狀態(tài)上課。另一方面結(jié)合高考考點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí),總結(jié)答題模式、方法、步驟及答題技巧。講練結(jié)合,鞏固提高,全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  四、積極參加教學(xué)研討活動(dòng),汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。通過聽各位同事的公開課及參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每一次布置的教學(xué)任務(wù)都積極認(rèn)真的完成,比如教師論壇的體會(huì)、教育教學(xué)敘事、教學(xué)反思、教學(xué)質(zhì)量分析以及崗位練兵手冊(cè)等。

  五、充分利用多媒體,豐富活躍語文課堂

  我校擁有先進(jìn)的`多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。對(duì)于詩(shī)歌和散文,我多都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

  六、以閱讀、積累促寫作能力的提高

  學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好

  課外,還建立了隨筆本,做好語文的學(xué)習(xí)積累。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。

  總之,這學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),本人指導(dǎo)的鄭嘉君同學(xué)參加龍海市語文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng),林巧玲同學(xué)參加龍海市中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽獲高中組三等獎(jiǎng)。但也存在一些不足,在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)13

  時(shí)光荏苒,本學(xué)期的教學(xué)落下了帷幕,我教的高二6、7兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作順利完成,F(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、主要教學(xué)舉措

  1、精心備課,讓學(xué)生學(xué)有所得

  認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好新課標(biāo),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。備學(xué)生,根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì),吃透教參,精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。

  2、夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力

  我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺(tái),訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,積累語言和作文素材。

  2、落實(shí)“自主、合作、探究”的小組合作學(xué)習(xí)方式

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

  3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),強(qiáng)化語文積累。

  學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,做好語文的學(xué)習(xí)積累。

  4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)

  5、積極參加教研教改,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)在的在校生的'學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  二、存在的問題:

  1、課堂教學(xué)方面,教師講授占用的時(shí)間多,學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,限于學(xué)生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

  2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多,作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,這就要求教師下功夫,多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè),即貼近課堂,又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

  3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少,懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

  4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

  三、下學(xué)期工作的思路和改進(jìn)方向:

  1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢查不足,下學(xué)期將加大督促檢查的力度。

  2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。

  3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,摻入高考的相關(guān)要求和題型,讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。

  4、強(qiáng)化檢查,抓落實(shí),抓優(yōu)生,盡心輔導(dǎo),尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生,要開動(dòng)腦筋,多想辦法,寬嚴(yán)相濟(jì),努力提高他們的成績(jī)。

  5、針對(duì)六班和七班末尾學(xué)生,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,著力作文教學(xué),提升整體語文學(xué)習(xí)水平,確保平均分和及格率。

  總之教學(xué)之路漫長(zhǎng),吾將上下而求索。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)14

  在同組老師的共同努力下,高二第一學(xué)期劃上了句號(hào),各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開展并圓滿完成,現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,引進(jìn)先進(jìn)教育模式,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。

  時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,學(xué)生在變化,艱巨的任務(wù)要求我們必須用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。滿堂灌只能讓學(xué)生厭煩,效率低下,費(fèi)力不討好。本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學(xué)模式,各個(gè)班級(jí)在班主任的組織下,根據(jù)成績(jī)將全班學(xué)生按成績(jī)層級(jí)分成若干個(gè)小組,指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的管理。盡管恢復(fù)了插秧式坐法,但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開展一年的時(shí)間,同學(xué)們大多已經(jīng)形成了合作討論的自覺。同時(shí),要求老師們繼續(xù)精心編寫導(dǎo)學(xué)案,上傳至共享文件,然后再由備課組共同商討,共同改進(jìn),爭(zhēng)取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來。

  堅(jiān)持每個(gè)星期周一召開一次備課組會(huì)議,統(tǒng)一部署進(jìn)度,商討上課對(duì)策,交流上課心得體會(huì),互相促進(jìn)。另外堅(jiān)持每周推出一堂組內(nèi)公開課,優(yōu)化課堂,爭(zhēng)取項(xiàng)課堂45分鐘要效益,學(xué)生們對(duì)語文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時(shí)間,如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個(gè)重要命題,人多力量大,三人行,必有我?guī)熝伞;突W(xué),在探討爭(zhēng)論中碰撞出火花。

  二、積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。

  我們高二語文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料,按教材內(nèi)容排列,建成了高中語文必修五的`教學(xué)資料庫(kù),同時(shí)對(duì)選修教材也精心進(jìn)行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù),能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),能熟練使用課件上課。同時(shí)要求對(duì)于手中掌握的多媒體資料精心挑選,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況合理利用,不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。這個(gè)學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容,另外就是學(xué)校爭(zhēng)取的幾個(gè)免費(fèi)試用教學(xué)資源網(wǎng)站。這幾種資料各有所長(zhǎng),綜合選用編排,可以有效地輔助我們的課堂教學(xué)。

  三、專題教學(xué)形成特色。

  本學(xué)期主要進(jìn)行了兩大專題研究教學(xué),一是議論文寫作序列教學(xué),二是詩(shī)歌鑒賞專題教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的議論文寫作訓(xùn)練,同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排,素材的選擇和分析論證,所以這個(gè)學(xué)期的議論文寫作序列重點(diǎn)在“發(fā)展等級(jí)”上進(jìn)行指導(dǎo),主要包括學(xué)習(xí)寫得深刻、學(xué)習(xí)寫得充實(shí)、學(xué)習(xí)寫得有文采和學(xué)習(xí)寫得新穎。我們的學(xué)生知識(shí)面不廣,閱讀的書籍有限,所以整體的寫作能力不高,針對(duì)這種現(xiàn)狀,我們既抓住基礎(chǔ)等級(jí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,同時(shí)又在“發(fā)展等級(jí)”上教會(huì)學(xué)生在自己的文章中寫出亮點(diǎn),不必面面俱到,一篇文章有一二個(gè)就行。

  另外,本學(xué)期選修教材有三個(gè)單元的詩(shī)歌鑒賞,我們以此為突破口,和高考考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接軌,要求老師們從讀懂詩(shī)詞入手,重點(diǎn)抓住詩(shī)歌的語言、詩(shī)歌的情感主旨、詩(shī)歌的表達(dá)技巧和詩(shī)歌的形象幾個(gè)考點(diǎn),各個(gè)擊破,歸納知識(shí),規(guī)范答題。重點(diǎn)在形象類題,意境類題,情感類題,表現(xiàn)手法類題上下功夫。

  四、狠抓常規(guī)教學(xué)管理,開展多種興趣活動(dòng)。

  本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求備課備詳案,符合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案,有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)老師都能堅(jiān)持寫課后反思,為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練,并能做好考后滿分。除保證每周一次的作文以外,各班都采取不同形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。并積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),比如課前演講、課外閱讀、練字、詩(shī)詞接力競(jìng)賽等等。針對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣差的情況,本學(xué)期還開展了全年級(jí)的書法練習(xí)課,定在周三的中午20分鐘,定期評(píng)審,將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布,以便促進(jìn)。老師同學(xué)都積極參與,還組織學(xué)生參加了語文能力大賽,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)15

  本學(xué)期我擔(dān)任高二4、11兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期的語文工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、主要工作舉措與成效

  1.努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  我所教的兩個(gè)班分別是一個(gè)文科班和一個(gè)理科班。文科班女生多,比較愛學(xué)習(xí),習(xí)慣聽講,羞于表達(dá)。但班里有幾個(gè)敢于發(fā)言的女生,起了很好的帶動(dòng)作用,一學(xué)期下來,學(xué)生的自主性有了很大的提高。而理科班,男生居多,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,積極性低,語文基礎(chǔ)薄弱,連聽講都不愿意。所以要提高他們學(xué)習(xí)的自主性,困難是很明顯的。雖然效果不是很顯著,但有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的.自主性,對(duì)我來說,算是一種安慰。提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí),更多是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,把課堂交給學(xué)生,把學(xué)習(xí)任務(wù)交還給學(xué)生。通過設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)他們的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)習(xí)戲劇單元,或是將課文改編成戲劇演出來,或是讓學(xué)生自導(dǎo)自演一出戲,或是舉辦班級(jí)辯論賽,豐富語文課堂。

  2.提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

  讀和寫作是教學(xué)的兩大板塊。除了課內(nèi)閱讀,我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,開展閱讀課,匯報(bào)閱讀情況,分享閱讀成果。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,讓學(xué)生充分感受閱讀的愉悅和好處,并養(yǎng)成

  閱讀的好習(xí)慣。提高寫作能力,除了常規(guī)的作文和周記,另外結(jié)合閱讀,鼓勵(lì)他們寫閱讀筆記,并盡量在平時(shí)課堂進(jìn)行小練筆。閱讀與寫作是相輔相成的,閱讀可以為寫作提供素材,提升寫作能力,寫作也能幫助提高閱讀能力。所以閱讀與寫作,兩手都要抓。

  二、存在的問題

  盡管學(xué)生的改變不是很明顯,但只要有一點(diǎn)點(diǎn)改變都應(yīng)該感到高興。當(dāng)然,語文這東西,靠的就是積累和堅(jiān)持,很難做到立竿見影。我們應(yīng)該要有耐心和信心。而存在的問題也是明顯的。

  1.鑒于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)差,學(xué)生不愿意發(fā)言和不知表達(dá)什么,課堂卡在這里,很難展開,這時(shí)老師又會(huì)不自覺地回到自己來講課的形勢(shì)。

  2.展開閱讀課時(shí),因?yàn)橘Y源有限,學(xué)校沒有開放圖書館,也沒有統(tǒng)一的閱讀資料,很難進(jìn)行專題閱讀和專題閱讀分享。再說,課堂上展開閱讀課畢竟有限,課外學(xué)生究竟有沒有進(jìn)行閱讀,缺乏監(jiān)督力度。

  3.學(xué)生寫作熱情并不高漲,對(duì)作文抵觸情緒很大,學(xué)校雖有舉辦作文競(jìng)賽,但并不積極,所以提高學(xué)生能力時(shí),激發(fā)學(xué)生寫作興趣也是很重要的。

  以上是我本學(xué)期對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)和思考。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,要有堅(jiān)定的信念,學(xué)習(xí)愉快教學(xué),讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

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