中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
當(dāng)今信息社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)被越來越多的人們所使用。掌握信息技術(shù)是對(duì)現(xiàn)代教師的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新課，需要我們教師同行及IT界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。以下就是我們一學(xué)期來的信息技術(shù)課教學(xué)中的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
一、立足實(shí)際，抓好信息技術(shù)的常規(guī)教學(xué)。
我校根據(jù)本校計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出確實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，信息課教師經(jīng)常相互進(jìn)行教學(xué)研討，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并依據(jù)各班學(xué)生的學(xué)生掌握情況討論如何實(shí)施教學(xué)，然后根據(jù)討論的結(jié)果寫成教案。信息技術(shù)是一門學(xué)生感興趣的學(xué)科，“學(xué)生在愉悅中不斷進(jìn)行持久訓(xùn)練，”是我們信息教師所希望的。我們從網(wǎng)絡(luò)上或者光盤上下載的一系列有利于學(xué)生智力發(fā)展的小程序擺放在電腦桌面上，靚麗的圖標(biāo)、簡(jiǎn)潔的文字強(qiáng)烈地吸引住了學(xué)生的目光。Windows視窗的操作、畫圖軟件的使用、指法的練習(xí)、中英文的輸入、Word20xx、Powerpoint20xx幻燈片的制作、Excel20xx、網(wǎng)絡(luò)等常規(guī)操作都在有條不紊的進(jìn)行著。從學(xué)生們的表情不但可以看出他們掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)，達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平。
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我校信息技術(shù)教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、教學(xué)效果明顯。學(xué)校還利用現(xiàn)有電腦設(shè)備搞好電腦興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課教學(xué)的管理。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課，檢查教師備課、指導(dǎo)學(xué)生操作等情況，促使學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)朝著正規(guī)化、高效率方向發(fā)展。
二、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，向數(shù)字化校園邁進(jìn)。
我校在過去的幾年里，多方籌集資金，增添了一些電教設(shè)施，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在最近的幾年中，我校的校園網(wǎng)建設(shè)有了較快的發(fā)展。在20××年中我們將改造機(jī)房網(wǎng)絡(luò)，添加機(jī)房機(jī)器，改造并擴(kuò)容現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使全校每個(gè)辦公室，每個(gè)教室都能接入互聯(lián)網(wǎng)，向數(shù)字化校園邁進(jìn)。用以下數(shù)據(jù)說明：
1、信息技術(shù)的硬件建設(shè)
1）計(jì)算機(jī)機(jī)房：
共3間，面積達(dá)380平方米，配備了統(tǒng)一的“方正”品牌電腦，配置了136臺(tái)計(jì)算機(jī)，并接入了南平電信局城域網(wǎng)（帶寬10M），校辦公室和年段辦公室都—添置了電腦，組成了學(xué)校的局域網(wǎng)，為教師把信息技術(shù)教育運(yùn)用于各學(xué)科教學(xué)提供了前提保障。
2）電化教室：
我校原有多媒體教室和多功能廳各1間，均配置了“方正”品牌電腦，“松下”投影儀，DVD影碟機(jī)等現(xiàn)代化的設(shè)備，并配套了桌、椅和大功率的空調(diào)柜機(jī)4臺(tái)，為全體教師更好地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)提供了展示平臺(tái)。
3）數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡(luò)教室：
20××年我校添置了一個(gè)中心機(jī)房和42間數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，均配置了“北京競(jìng)業(yè)達(dá)”品牌教學(xué)終端，“松下”投影儀，數(shù)字展示臺(tái)、電子銀幕等現(xiàn)代化的設(shè)備。在中心機(jī)房中配置了3臺(tái)服務(wù)器，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成教學(xué)資源共享。
4）教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)：
20××年中我校在42間教室中安裝了上巡視系統(tǒng)，在中心機(jī)房中配置了一臺(tái)服務(wù)器和4臺(tái)監(jiān)控機(jī)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)各種考試的網(wǎng)上，監(jiān)控效果良好，得到省上巡視專家的好評(píng)。
5）網(wǎng)上辦公系統(tǒng)：
經(jīng)過信息組全體教師共同努力，我校從20xx年9月開始準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，目前正在調(diào)試階段，其中電子備課系統(tǒng)已經(jīng)投入運(yùn)行。
6）校園廣播系統(tǒng)：
主控室面積30平方米，先進(jìn)的音響影音設(shè)備為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、信息技術(shù)的軟件建設(shè)
在軟件建設(shè)方面我們也作出了比較大的投入，例如：劍津中學(xué)主頁、校校通辦公平臺(tái)、電子備課系統(tǒng)、北京競(jìng)業(yè)達(dá)課件點(diǎn)播系統(tǒng)、北京競(jìng)業(yè)達(dá)多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、瑞星殺毒網(wǎng)絡(luò)版和監(jiān)控管理軟件等，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園提供了強(qiáng)有力的保證。
三、信息技術(shù)與學(xué)科整合
信息技術(shù)與學(xué)科的整合是教育技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，是改革教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑。學(xué)校積極推行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革的新途徑、新方法，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與成果。我校連續(xù)4年面向校內(nèi)外的多媒體公開課活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，提高了廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，發(fā)揮了示范、輻射作用。特別是今年的對(duì)外多媒體公開課，我校人人參與，每一個(gè)班級(jí)都對(duì)外開放，要求人人使用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)各種積極因素，力求做到使用信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，促進(jìn)各位教師不斷深入學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育手段，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中我們發(fā)現(xiàn)：
1）倡導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革的結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在幫助和支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、問題解決、交流協(xié)作等方面的潛力。避免“為用技術(shù)而用技術(shù)”；放棄“課本搬家”、“課堂搬家”式的軟件或課件。
2）信息技術(shù)與課程的整合應(yīng)該圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建這一中心來進(jìn)行。結(jié)合自己實(shí)際情況、學(xué)科特點(diǎn)、具體教學(xué)主題和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活、創(chuàng)新地開展信息技術(shù)整合。
3）在信息技術(shù)與課程的整合中，人是重要的教育媒體與教育資源，直接的人際互動(dòng)是學(xué)校教育的重要特征。避免“電腦取代人腦”、“技術(shù)取代文化”的傾向。
四、教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作
教學(xué)的'成敗取決于教師。正確使用信息技術(shù)能對(duì)課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。
1、對(duì)全校教師進(jìn)行了Word20xx的編輯排版和打印、Powerpoint幻燈片的制作和Inter寬帶網(wǎng)培訓(xùn)（個(gè)人郵箱的申請(qǐng)與設(shè)置、Outlook電子郵件的發(fā)送與接收和上網(wǎng)沖浪）。一學(xué)期以來，全校教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，適時(shí)、及時(shí)地了解最新時(shí)事政要，與教育同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的探討。網(wǎng)絡(luò)上的共享教學(xué)資源也更好地為教師們進(jìn)行電子備課、總結(jié)論文、編寫試卷和制作教學(xué)課件提供了完美的服務(wù)。Outlook電子郵件的建立，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三者的友誼。
2、繼續(xù)做好“信息技術(shù)”地培訓(xùn)與考核工作。經(jīng)過校本培訓(xùn)，我校大部分應(yīng)考教師順利通過了計(jì)算機(jī)模塊考試，增強(qiáng)廣大教師的信息處理能力。
3、利用電化教室現(xiàn)代設(shè)備，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，熟練使用電教設(shè)備。本學(xué)期，我校青年教師按照期初學(xué)校工作安排，自制教學(xué)課件來展示自我教學(xué)風(fēng)采。在這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，我校年輕老師在課堂教學(xué)上也積極使用電化設(shè)備，或利用配套教學(xué)軟件到電化教室進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)電化教室上課在我校已形成了風(fēng)氣。
綜上所述，我們深深感到，只有立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校師生的支持、社會(huì)的支持，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，才能使我們的工作有所開拓。信息技術(shù)又是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，它需要我們不斷地進(jìn)取，以更高、更快、更強(qiáng)的理念進(jìn)一步來推進(jìn)信息技術(shù)地教學(xué)。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的.學(xué)生學(xué)會(huì)制作小動(dòng)畫，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了程序設(shè)計(jì)，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了全國青少年信息學(xué)程序設(shè)計(jì)聯(lián)賽，取得了較好的成績(jī)。
二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。
三、配合學(xué)校工作，做好網(wǎng)站工作和信息校產(chǎn)登記工作
本學(xué)期，我校網(wǎng)站搭建時(shí)間不長(zhǎng)，安全工作不完善，時(shí)而遭到惡意攻擊。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)一些服務(wù)器腳本知識(shí)，以增強(qiáng)網(wǎng)站安全性。同時(shí)，請(qǐng)示校領(lǐng)導(dǎo)，購買了正版瑞星殺毒軟件，安裝在服務(wù)器上，啟用了防火墻和監(jiān)控系統(tǒng)，大大加強(qiáng)了安全工作。
學(xué)期末，我對(duì)各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作。
四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。另外，學(xué)校機(jī)房、各室和教師住宿的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
摘 要：基于目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀和語文教學(xué)環(huán)境，本課題將語文教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和建構(gòu)主義這三者結(jié)合起來思考，試圖對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建構(gòu)主義中學(xué)語文教學(xué)的基本原則、重要特征和教學(xué)模式及其實(shí)施方法加以考察、探索，以尋求中學(xué)語文教學(xué)的改良之策，中學(xué)語文結(jié)題報(bào)告。借助于調(diào)查研究和反思實(shí)踐等主要研究方法，課題主持者經(jīng)過了純粹文本、專題網(wǎng)站、問題驅(qū)動(dòng)、面向探究和發(fā)現(xiàn)建構(gòu)等五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)之后，逐步總結(jié)提煉出了“三主一體”的自主探究與協(xié)作探究相結(jié)合的語文教學(xué)模式，并呈現(xiàn)了該教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)于該模式教學(xué)設(shè)計(jì)的一些基本原則。在此基礎(chǔ)上，課題實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為學(xué)科課程、網(wǎng)絡(luò)載體和建構(gòu)理論三者的有機(jī)整合是現(xiàn)代語文教學(xué)和改革的主要突破口，是未來語文教育的制高點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 建構(gòu)主義 中學(xué)語文教學(xué)
一、課題的提出
1．課題研究的背景
中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,有人概括為“教師難教、學(xué)生難學(xué)、考試難考、成績(jī)滑坡”，有人則概括為“重教輕學(xué)、重知輕感、重左輕右、重內(nèi)輕外”，甚至還有更多其他的概括，但不管怎樣的概括，都說明了語文教學(xué)中學(xué)存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問題。我們只有正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的性質(zhì)模糊性、周期長(zhǎng)時(shí)性和內(nèi)容綜合性等重要特征，只有正確面對(duì)語文學(xué)科在當(dāng)下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現(xiàn)代特征，才能教好語文同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)好語文。
隨著信息社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們學(xué)習(xí)和生活的基本環(huán)境，它必然帶來現(xiàn)代語文教育的科技化，這是教育的發(fā)展規(guī)律。無論是從網(wǎng)絡(luò)語文資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化來看，還是從教學(xué)雙方非課堂時(shí)間對(duì)網(wǎng)絡(luò)不自覺的沉迷而帶來的潛在效果看，語文教學(xué)已經(jīng)到了必須正視現(xiàn)代與傳統(tǒng)的境地。但中學(xué)語文教學(xué)由于種種原因而形成的事實(shí)卻是一方面似乎拒絕科技時(shí)代的到來，迷信著語文是“覺悟的藝術(shù)”的傳統(tǒng)；另一方面是有些人將科技對(duì)于語文的作用神化了，以為科技是無所不能的，忽視了人類是思想的動(dòng)物的基本道理。面對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為代表的高科技而衍生出的兩個(gè)極端認(rèn)識(shí)，我們的語文遭遇了前所未有的質(zhì)問和失落。
在這樣的背景下，我們開始在作為現(xiàn)代科技重要成果的網(wǎng)絡(luò)與作為傳承人文精神重要載體的語文之間尋求一種契合，試圖從媒體教育功能的維度去探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改良中學(xué)語文教學(xué)之道，
在四年前的課題建構(gòu)階段，當(dāng)時(shí)的中學(xué)語文教學(xué)界，對(duì)這個(gè)問題的研究還剛剛起步，尤其是意識(shí)到必須著手進(jìn)行整合研究的就更少。當(dāng)時(shí)的基本狀況是，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、建構(gòu)主義、研究性學(xué)習(xí)和語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)還是基本孤立的，最好的研究者們較多地注意到了三者之間兩兩整合的必要性，取得了一些成績(jī)。當(dāng)時(shí)研究的重心有三：一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本特征、普遍模式和教學(xué)設(shè)計(jì)等，二是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)特征、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式等，三是語文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索。理論建樹上的代表人物分別有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的探索進(jìn)入到一個(gè)階段之后，開始有人將建構(gòu)主義理論作為這些實(shí)踐的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)加以闡發(fā)，于是三者開始走向融合。問題也是明顯的，那就是學(xué)科課程與其它因素整合的具體實(shí)踐比較缺乏，理論融合的作用也不甚明了，建構(gòu)主義指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)的主要特征、基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是怎樣的，是否具備其獨(dú)特性，對(duì)于改進(jìn)當(dāng)前語文教學(xué)有哪些作用等等，開題報(bào)告《中學(xué)語文結(jié)題報(bào)告》。本課題實(shí)驗(yàn)從此出發(fā)，尋求整合與創(chuàng)新，試圖獲得有益于當(dāng)代語文教學(xué)的某些策略。
2．課題研究的意義
本課題的研究立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與語文教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，將網(wǎng)絡(luò)引入語文教學(xué)，研究信息科學(xué)與語文教學(xué)的科學(xué)耦合，提高語文教學(xué)的現(xiàn)代化程度，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的建設(shè)者；將研究性學(xué)習(xí)引入語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究語文的興趣，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的`能力，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要；將建構(gòu)主義引入語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的人際交往能力，提升語文教學(xué)的人文性。
二、課題基本概念的界定
本課題的研究基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在課堂教學(xué)的同時(shí)開展研究性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)建構(gòu)主義理論的自主建構(gòu)原則。課題實(shí)施之前和過程中，我先后界定了本課題的一些基本概念，這樣有利于課題順利而科學(xué)地開展。
1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
在本課題研究中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一方面指構(gòu)成教學(xué)環(huán)境有機(jī)因素的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)自身和以網(wǎng)絡(luò)為載體的留言簿、聊天室、BBS、E-mail以及后期興起的BLOG等；另一方面指運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造出來的教學(xué)環(huán)境或教學(xué)賴以開展的背景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了上述技術(shù)性和情境性上的意義之外，還具有作為時(shí)代文化的背景性意義。形象地說，盛行網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)產(chǎn)生了盛行的網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的空氣。本課題實(shí)驗(yàn)主要依靠因特網(wǎng)和校園網(wǎng)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2．語文教學(xué)
在本課題研究中，“教學(xué)”這個(gè)概念在教與學(xué)兩個(gè)主體方面均被賦予新的內(nèi)涵。其中，“教”不排除教師必須進(jìn)行的講授行為，但應(yīng)當(dāng)更多地理解為教師的指導(dǎo)和參與；“學(xué)”也不排除學(xué)生必須接受的基本灌輸，但應(yīng)當(dāng)更多地理解為學(xué)生的自學(xué)與研究。這種語文教學(xué)更多地以師生、生生之間的平等交流和共同探索的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，而且始終受制于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
3．網(wǎng)絡(luò)課堂
在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，“課堂”是師生雙方的主要活動(dòng)陣地，一般指教室；在本課題研究中，“課堂”的外延擴(kuò)大了，內(nèi)涵也有變化，它是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學(xué)的時(shí)間與空間的總和。一般情況下，這個(gè)“課堂”是在網(wǎng)絡(luò)教室或電子閱覽室，甚至可以說就在網(wǎng)絡(luò)上，在某一個(gè)專題網(wǎng)站或者BBS上，即所謂“網(wǎng)絡(luò)課堂”。實(shí)際的課堂建在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)絡(luò)中有虛擬的課堂，這是網(wǎng)絡(luò)課堂的兩重含義。
4．語文研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)指的是以課題研究為載體的跨學(xué)科或跨領(lǐng)域的綜合性的學(xué)習(xí)方式，而語文研究性學(xué)習(xí)既有課題研究為載體的學(xué)習(xí)方式，也有作品學(xué)習(xí)過程的研究式學(xué)習(xí)，也就是說它既有“求真”式探究、“尋疑”式探究，也有重在語感的培養(yǎng)和積淀的“品味”式探究。作為課堂學(xué)習(xí)的語文研究性學(xué)習(xí)有三個(gè)特性：主體性、研發(fā)式、全員性。即，學(xué)生主動(dòng)探究，積極求知；以研究發(fā)現(xiàn)為主要學(xué)習(xí)方式，通過研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律技巧，課文和社會(huì)都是研究的對(duì)象；面向全體學(xué)生，全員參與，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有個(gè)性化的差異。本課題重在探究從教材出發(fā)的語文研究性學(xué)習(xí)，而且是在建構(gòu)主義思想指導(dǎo)下以網(wǎng)絡(luò)為主要教學(xué)環(huán)境的語文活動(dòng)。
5．“虛實(shí)相融”的學(xué)習(xí)環(huán)境
這里的“虛”是相對(duì)于“實(shí)”而言的�！皩�(shí)”指的是面對(duì)面的交流，“虛”指的是互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境�！疤搶�(shí)相融”的學(xué)習(xí)環(huán)境有著物理性和人文性的特點(diǎn)。物理性體現(xiàn)在需要通過一定的電訊技術(shù)經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)連接到世界各地學(xué)習(xí)資源的計(jì)算機(jī)設(shè)備；學(xué)習(xí)者通過這些設(shè)備查詢有關(guān)資料、與其他人士進(jìn)行交流。人文性體現(xiàn)在教師科學(xué)地組織各類信息，使其轉(zhuǎn)化為有效的語文學(xué)習(xí)的資源，并通過激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本課題研究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語文教學(xué)活動(dòng)，但不排除網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過程中或教學(xué)過程中的人際交往所處的真實(shí)環(huán)境。很多教學(xué)活動(dòng)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與真實(shí)環(huán)境中同時(shí)進(jìn)行的。
廣義地看，凡是在中學(xué)語文課堂教學(xué)過程中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的語文教學(xué)活動(dòng)均可稱之為“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中學(xué)語文教學(xué)”，無論是通過網(wǎng)頁發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，通過電子郵件與學(xué)生交流，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞視頻信息，將一堂講授型的課共享給另外一個(gè)課堂的樣式，還是基于網(wǎng)絡(luò)信息資源的信息加工樣式，或者基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的語文研究性學(xué)習(xí)等等都屬于“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中學(xué)語文教學(xué)”。
總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的建構(gòu)主義中學(xué)語文教學(xué)的研究，首先是將建構(gòu)主義理論引入語文學(xué)科教學(xué)之中的實(shí)驗(yàn)研究，其次是實(shí)驗(yàn)這種語文教學(xué)理念和教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中滲透與開展的可能性。它是一個(gè)理論探索與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課題。換句話說，這是探索學(xué)習(xí)環(huán)境與資源對(duì)于以人為中心、以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的語文教學(xué)的影響與作用的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
三、課題研究的理論依據(jù)與條件分析
1．課題研究的理論依據(jù)
作為一種新的認(rèn)知理論，建構(gòu)主義認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)不是來源于現(xiàn)實(shí)本身，而是來源于主客體之間的相互作用。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是本課題的主要理論支撐。建構(gòu)主義認(rèn)為任何知識(shí)都是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的合理化，教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。在這個(gè)過程中必須以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許建構(gòu)的多元?jiǎng)?chuàng)造，注重學(xué)習(xí)的互動(dòng)方式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境有與其相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。建構(gòu)主義的教學(xué)方法，如支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)和隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)等，與傳統(tǒng)語文教學(xué)的體悟式、講授式、品讀式有很大不同�？梢哉f，建構(gòu)主義教育理論有助于語文教學(xué)的“撥亂反正”。在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，營造盡可能貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情景，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的價(jià)值觀、態(tài)度和情感等因素，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生在探索和協(xié)調(diào)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終達(dá)到建構(gòu)語文知識(shí)和形成語文素養(yǎng)的目的。
2．課題研究的條件分析
從語文教學(xué)的發(fā)展看，信息社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)作為最有活力和價(jià)值的媒體必然滲透到教育領(lǐng)域，有活力的語文教學(xué)不僅無法拒絕這個(gè)媒體而且必然要走這條現(xiàn)代化發(fā)展之路。從學(xué)習(xí)方式的變化看，研究性學(xué)習(xí)帶來的諸多問題是教師和圖書館無力解決的，讓學(xué)生到更廣闊的世界去探尋答案是教學(xué)趨勢(shì)，這是實(shí)際需要。從實(shí)驗(yàn)硬件的配備看，我校有運(yùn)行良好的校園網(wǎng)和多媒體教室，并與互聯(lián)網(wǎng)接駁，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的硬、軟件環(huán)境都隨科技發(fā)展而不斷升級(jí)更新，能保證發(fā)展的平行軌道上。從自身實(shí)踐的情況看，課題主持者的教學(xué)能力強(qiáng)，使用現(xiàn)代媒體意識(shí)強(qiáng)，對(duì)相關(guān)理論理解較好，在申報(bào)課題前已經(jīng)較多地開始這方面的探索，一些研究成果已見諸多家學(xué)術(shù)刊物，曾向全國同行成功開過本課題展示課。
四、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容
1．課題研究目標(biāo)
（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和建構(gòu)主義對(duì)于中學(xué)語文教學(xué)的作用
�。�2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)主義中學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律及其實(shí)踐
2．課題研究?jī)?nèi)容
�。�1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)于中學(xué)語文教學(xué)的功能呈現(xiàn)與特征剖析
�。�2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)主義中學(xué)語文教學(xué)的一般原則與基本特征
（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)主義中學(xué)語文教學(xué)的基本模式與教學(xué)方法
�。�4）如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展建構(gòu)主義的閱讀與寫作教學(xué)
五、課題研究的方法
為了解決傳統(tǒng)語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的問題，根據(jù)建構(gòu)主義理論和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作原理組織有計(jì)劃的教育實(shí)踐，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的滲透，試圖以此改變語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)。在整個(gè)課題研究之中，我的基本思路可作如下表述：用已有的理論去觀照教學(xué)實(shí)踐，建構(gòu)實(shí)驗(yàn)方案，探索內(nèi)在規(guī)律，然后形成理性認(rèn)識(shí)或?qū)W科內(nèi)理論，再驗(yàn)諸實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。具體說來，我主要運(yùn)用了調(diào)查研究法、反思實(shí)踐法和文獻(xiàn)研究法等幾種研究方法。
1．調(diào)查研究法
課題實(shí)驗(yàn)的初始階段，主要采用調(diào)查研究法。調(diào)查主要指向如下三個(gè)方面：學(xué)習(xí)者狀況調(diào)查——目前語文學(xué)習(xí)的基本手段與載體，學(xué)習(xí)的基本方式和效率，尤其側(cè)重于利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與效果的調(diào)查。教學(xué)者情況調(diào)查——目前語文教學(xué)的基本手段與載體，教學(xué)的基本模式與效率，尤其側(cè)重于教學(xué)弊端、改進(jìn)設(shè)想和措施運(yùn)用等情況調(diào)查�；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境語文教學(xué)革新的可能性與必要性調(diào)查——學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與運(yùn)用環(huán)境，教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論與實(shí)踐掌握程度，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于常規(guī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)介入的接受態(tài)度調(diào)查。在調(diào)查研究之中，注意根據(jù)實(shí)際情況的不同，靈活采用相應(yīng)的調(diào)查方式調(diào)查分析。由于實(shí)驗(yàn)對(duì)象是主持者自己的兩個(gè)班級(jí)，所以開展個(gè)別訪談的條件比較好，不僅可以隨時(shí)進(jìn)行，而且訪談人數(shù)隨需而定，也容易獲取真實(shí)情況，；對(duì)同事、家長(zhǎng)進(jìn)行整理提供談的同時(shí)往往還兼以問卷法。為了比較全面、深入了解本課題開展時(shí)的現(xiàn)狀與基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)范圍之內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查是一個(gè)比較可行的辦法。本問卷調(diào)查的目的是為教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供改進(jìn)策略的基礎(chǔ)，現(xiàn)狀分析只是手段。在本課題結(jié)題階段，將最初的調(diào)查與中國傳媒進(jìn)行的最新網(wǎng)絡(luò)閱讀調(diào)查分析進(jìn)行了比較，某種意義上說明了本課題的實(shí)驗(yàn)意義和價(jià)值。調(diào)查研究之后，必須對(duì)所掌握的一手資料進(jìn)行詳盡細(xì)微的分析，從而確定整個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施方案（實(shí)際操作方案）。在試驗(yàn)過程中，每一個(gè)子課題或相對(duì)獨(dú)立的試驗(yàn)階段都必須認(rèn)真貫徹這一研究方法。只有這樣，才能保證下一步研究的順利開展。
2．反思實(shí)踐法
反思實(shí)踐法是在行動(dòng)研究法的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種研究方法。在本課題研究中，我采用反思實(shí)踐法的基本思路是：根據(jù)課題需要確定子課題、形成假設(shè)，建構(gòu)研究方案，從學(xué)情和理論等方面深入理解做好預(yù)案，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地開展課題研究，在研究過程中不斷依據(jù)反饋的信息進(jìn)行反思調(diào)節(jié)，通過實(shí)證和思辨同步進(jìn)行以達(dá)到適度的理論概括和用理論改進(jìn)實(shí)際工作的雙重目的。反思實(shí)驗(yàn)法的方案和假設(shè)來自教育實(shí)際，又在實(shí)踐中經(jīng)過檢驗(yàn)和完善，再用來指導(dǎo)教育研究和實(shí)際工作。反思實(shí)踐法的起點(diǎn)是對(duì)教育實(shí)踐的調(diào)查和總結(jié)，在有關(guān)理論指導(dǎo)下建構(gòu)理論框架，然后在實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思調(diào)節(jié)，完善研究的理論和方案，再進(jìn)一步實(shí)踐和反思，整個(gè)研究是循環(huán)式螺旋上升的過程。每一個(gè)循環(huán)圈包括四個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的環(huán)節(jié)：建構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思。“反思”這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)計(jì)劃實(shí)施和研究過程中的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析，根據(jù)反饋信息進(jìn)行批判性的思考。它包括研究人員、實(shí)驗(yàn)教師及共同反思等三個(gè)層次。研究人員的反思所追求的是發(fā)現(xiàn)問題和一般的結(jié)論，在必要時(shí)對(duì)研究方案作出調(diào)整、修改。而實(shí)驗(yàn)教師反思是反省自身行為與設(shè)計(jì)要求的差距，使自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步重構(gòu)，追求的是教育活動(dòng)的合理化、理論化。在反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案，深入思考后再開始新一輪研究。所以反思是一個(gè)循環(huán)圈的結(jié)束，又是新循環(huán)圈的開始，處于中介狀態(tài)。這個(gè)課題中，我既是研究人員又是實(shí)驗(yàn)教師，所以理性思考和實(shí)際反思操作都由自己承擔(dān)，雖然對(duì)自己理論儲(chǔ)備和反思?xì)w因上的要求更高了，但是減少了兩級(jí)層次中人員溝通可能帶來的誤讀，利于課題順利迅速的開展。
3．文獻(xiàn)研究法
在我進(jìn)行本課題研究之初和研究過程中，理論界基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)等等都已經(jīng)有了比較豐富的研究成果。同樣的，理論界基于建構(gòu)主義思想的教學(xué)思考與實(shí)踐也已經(jīng)積累了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這些文獻(xiàn)資料，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)致分析，在理清基本理論和主要問題的基礎(chǔ)上，梳理出了一些對(duì)于本課題而言是有價(jià)值的、可供課題研究參考的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)直接將這兩者與中學(xué)語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，尤其是與語文研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行的思考與探索還不十分充分，于是我就著手將語文教學(xué)的基本規(guī)律和主要存在問題，加以進(jìn)一步梳理，首先在文獻(xiàn)資料方面進(jìn)行研究，尋找可資課題研究的規(guī)律性和指導(dǎo)性的東西。我利用文獻(xiàn)研究法，將搜尋掌握的多達(dá)上百篇的資料整理成網(wǎng)絡(luò)與教育理論、網(wǎng)絡(luò)與建構(gòu)主義、網(wǎng)絡(luò)與研究性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)與語文教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與閱讀教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)與寫作教學(xué)等多個(gè)專題，一方面做文獻(xiàn)綜述的研究，一方面做主題提煉和尋求依據(jù)的研究工作，為本課題的順利開展做了充分的理論儲(chǔ)備和前期準(zhǔn)備工作，從中也獲得了一些直接有益于本課題開展的寶貴財(cái)富。
六、課題研究的實(shí)踐與探索——以網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)為例
在研究性學(xué)習(xí)剛剛被作為一門綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)候，我在自己的摸索中發(fā)現(xiàn)，它所追求的自主學(xué)習(xí)、合作交流等理想境界正是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的基本內(nèi)涵或者基本理念。由于當(dāng)時(shí)自己對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的興趣正與日俱增，于是很自然的將互聯(lián)網(wǎng)的種種好處與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)接合起來思考，我發(fā)現(xiàn)它們?nèi)咧g的契合實(shí)乃天成。在我的思考與實(shí)踐中，建構(gòu)主義理論與互聯(lián)網(wǎng)便有機(jī)結(jié)合起來，其結(jié)果就是在基于建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生探索、體驗(yàn)、建構(gòu)、交談以及思考的工具，他們能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在與外界信息交互的過程中建構(gòu)出新的知識(shí)。下面將以閱讀教學(xué)為例談?wù)務(wù)n題的開展及反思實(shí)踐的探索過程。這個(gè)探索過程中的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象為20xx年入學(xué)的高二（9）班學(xué)生和20xx年入學(xué)的高一（13）班學(xué)生。實(shí)驗(yàn)在兩屆學(xué)生當(dāng)中持續(xù)，中間有一個(gè)融合過渡的階段，其中第二屆學(xué)生進(jìn)入持續(xù)階段之前的一段受培訓(xùn)過程略去，只陳述關(guān)于探索發(fā)展的這條線索。
閱讀是人類帶有普遍意義的行為。閱讀活動(dòng)是讀者與文本的對(duì)話和交流。胡塞爾現(xiàn)象學(xué)后期所大力倡導(dǎo)的“主體間性”理論，強(qiáng)調(diào)人與文本是一種互為主體，互相解釋，互相溝通的關(guān)系。在閱讀活動(dòng)中，文本溝通了閱讀主體和創(chuàng)作主體，進(jìn)而在兩個(gè)“主體”間產(chǎn)生心靈的碰撞與靈魂的問答。在網(wǎng)絡(luò)文化沖擊下，作為人類社會(huì)傳統(tǒng)教育三大基石之一的閱讀正在發(fā)生著“一場(chǎng)強(qiáng)大的裂變”！網(wǎng)絡(luò)文化語境中的閱讀不僅對(duì)傳統(tǒng)的文本閱讀產(chǎn)生不可忽視的影響，而且使長(zhǎng)期困擾于“費(fèi)時(shí)低效”的課堂閱讀教學(xué)又面臨新的問題和挑戰(zhàn)�；诰W(wǎng)絡(luò)的文本閱讀的閱讀過程的互動(dòng)性、閱讀環(huán)境的開放性和閱讀內(nèi)容的豐富性以及網(wǎng)絡(luò)閱讀強(qiáng)大的即時(shí)雙向交互功能形成了網(wǎng)絡(luò)閱讀消費(fèi)與生產(chǎn)的共時(shí)性特征。
基于文本的網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)階段。這個(gè)階段筆者常常將自己網(wǎng)上閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的精品資源推薦給學(xué)生，并組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽。這些精品資源主要是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、經(jīng)典作品的網(wǎng)上評(píng)論和具有時(shí)尚或時(shí)事性質(zhì)的文字等內(nèi)容。在筆者的個(gè)人主頁上還保留了第一批實(shí)驗(yàn)對(duì)象閱讀篇目的某些痕跡（參見個(gè)人主頁頁面），只是這兩個(gè)表格中的有關(guān)篇目是后來組織研究性，學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需要重新編輯過的。因?yàn)楫?dāng)初本地互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)尚處于起步階段，校園網(wǎng)始有雛型，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)還持有觀望態(tài)度，所以當(dāng)初的主要意圖在于激發(fā)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熱情和對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的接受心理，使他們認(rèn)識(shí)到世界在網(wǎng)絡(luò)里成為一個(gè)可視的小小的村落，這個(gè)村落里可謂應(yīng)有盡有琳瑯滿目。尤其是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的廣泛閱讀，使得當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象幾乎熟知網(wǎng)上所有的知名寫手及其作品，他們?cè)谕g人當(dāng)中甚至產(chǎn)生了一種擁有非凡閱讀經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)越感。他們非常喜歡上這樣的網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
對(duì)這個(gè)階段的反思主要集中在這樣幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)閱讀是不是必要的閱讀形式，傳統(tǒng)平面媒體閱讀是否需要網(wǎng)絡(luò)閱讀的補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式之間是一種怎樣的關(guān)系；怎樣的網(wǎng)絡(luò)閱讀才是積極高效的，語文教學(xué)需要怎樣的網(wǎng)絡(luò)閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀如何有效介入傳統(tǒng)語文教學(xué)而不流于形式等。為了解決這些問題，筆者開始將研究性學(xué)習(xí)引入到網(wǎng)絡(luò)閱讀中，試圖提高網(wǎng)絡(luò)的利用效率和語文教學(xué)的效率。
基于專題網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)階段。這是網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)階段。這個(gè)階段的初期，筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)的理解還是比較機(jī)械和偏至的，主要體現(xiàn)是將網(wǎng)絡(luò)作為傳統(tǒng)語文教學(xué)的轉(zhuǎn)換平臺(tái)，進(jìn)行資料搬家，本應(yīng)寫在教案簿子上的顯示到了電腦屏幕上，本應(yīng)消化吸收的搜索到的網(wǎng)絡(luò)資源也被簡(jiǎn)單整合之后掛在一個(gè)課題之下。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單意義上的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站也就誕生了，因?yàn)檫@個(gè)集中了同一課題資源的WEB綜合體上還鏈接了基于校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的兩個(gè)BBS供學(xué)生討論問題。教學(xué)清代散文《五人墓碑記》（參見個(gè)人主頁）等篇目時(shí)，筆者就是采用了這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。彼時(shí)彼刻筆者曾天真地認(rèn)為這些東西放到網(wǎng)上去了學(xué)生就可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了。事實(shí)上筆者并沒有將它作為資源供學(xué)生研討，而是將它當(dāng)作授課的腳本了。筆者非但沒有覺得省力，反覺得花去了若干倍的時(shí)間和精力，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)效果并不比傳統(tǒng)課堂教學(xué)來得更好，有些學(xué)生明顯失去思考的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的壓力和受到激勵(lì)的活力了。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼又是一年。在這一學(xué)期里，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，體育教學(xué)在藝體組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。體育教育教學(xué)工作開展的有聲有色，成果輝煌，努力詮釋著新的教學(xué)理念。一學(xué)期以來各方面的工作都做得有條不紊，井然有序。較好地完成了本學(xué)期工作�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面作簡(jiǎn)單總結(jié)：
一、體育教學(xué)工作。
抓好體育課教學(xué)的過程管理，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。結(jié)合體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜上好每一堂體育課，認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課，積極上好公開課，課后有反思。老師們經(jīng)常在工作中相互交流，相互學(xué)習(xí)，使大家在工作中得到不斷提高。
二、學(xué)校體育活動(dòng)。
按照國家教育部的要求，學(xué)生在校每天活動(dòng)一小時(shí)，除了認(rèn)真教學(xué)生七彩陽光廣播體操、集體舞、手語表演外，每節(jié)課還利用課課練教學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育技能。利用課間操時(shí)間，組織學(xué)生陽光體育大課間活動(dòng)，積極開展豐富多彩的校園體育特色和陽光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校在12月22日上午舉行了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在大家的精心準(zhǔn)備下，成功進(jìn)行了開幕式及運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。在秋高氣爽體育節(jié)的活動(dòng)中，為了面向全體學(xué)生，一到六年級(jí)全員參與比賽。低年級(jí)還舉行趣味體育活動(dòng)，中高年級(jí)舉行立定跳遠(yuǎn)、乒乓球、拔河、籃球等比賽。
一學(xué)期以來，所取得的.成績(jī)，展示了我校體育教育的水平與質(zhì)量，展示了學(xué)生的陽光運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，也充分體現(xiàn)了我校實(shí)施素質(zhì)教育，切切實(shí)實(shí)落實(shí)“健康成長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想。今后我校將繼續(xù)以提升師生健康體質(zhì)和人文素養(yǎng)為目的，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校陽光體育活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)孩子都健康快樂地成長(zhǎng)”為目標(biāo)不斷前行。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
我�，F(xiàn)有教學(xué)班25個(gè)，在校生1463人，教職工84人，是自治區(qū)信息化建設(shè)應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校。多年來，學(xué)校一直堅(jiān)持把現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，納入到教育教學(xué)改革和發(fā)展的整體工作中去，將信息技術(shù)教育與各種教育形式相結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，探索信息技術(shù)在教育教學(xué)及教育管理工作中的應(yīng)用，現(xiàn)將我校信息化教學(xué)資源應(yīng)用總結(jié)如下：
一、信息化環(huán)境
硬件設(shè)施：目前學(xué)校有學(xué)生微機(jī)教室3個(gè)，學(xué)生機(jī)149臺(tái)，生機(jī)配備比例為1：xx；師機(jī)配備比例為1：2；校園網(wǎng)20xx年接入，使用xx兆光纖為教師提供上網(wǎng)服務(wù)，能滿足信息化教學(xué)基本要求。學(xué)校25個(gè)教學(xué)班，已有22個(gè)教室安裝多媒體數(shù)字化投影設(shè)備，3個(gè)教室安裝交互式電子白板，1個(gè)多媒體數(shù)字化階梯教室。設(shè)有校信息中心及信息技術(shù)教研組，有專人對(duì)學(xué)校網(wǎng)站以及硬件設(shè)施維護(hù)。
軟件建設(shè)：在校園信息化應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)方面，加強(qiáng)了網(wǎng)站建設(shè)，創(chuàng)建了興涇回中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)校各部門積極向網(wǎng)站傳遞上級(jí)文件、學(xué)校及有關(guān)部門教育教學(xué)信息，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的宣傳，服務(wù)于教師的教育教學(xué)。教師能向網(wǎng)站上傳教學(xué)心得、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，并努力實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻服務(wù)和遠(yuǎn)程教育相結(jié)合。
二、信息化資源應(yīng)用現(xiàn)狀
1、教師應(yīng)用信息化資源情況
學(xué)校共有教師84人，其中35周歲以下青年教師35人，中學(xué)高級(jí)教師13人，各級(jí)教學(xué)骨干教師26人，學(xué)校大多數(shù)教師已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)能力。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、教育資源方面學(xué)校已有投入，組織教師開展信息培訓(xùn)。大部分教師都在自己教學(xué)中將信息技術(shù)與課程整合在一起，并充分認(rèn)識(shí)到其重要性。并在網(wǎng)絡(luò)辦公、收集加工網(wǎng)上信息、網(wǎng)上發(fā)布與交流信息、制作課件、多媒體教學(xué)等方面都達(dá)到了一定的水平。
2、學(xué)生信息化資源應(yīng)用情況
學(xué)�，F(xiàn)有5名信息技術(shù)教師，全校信息技術(shù)周課時(shí)數(shù)50節(jié)，學(xué)生一周上機(jī)課時(shí)2節(jié)。學(xué)期末會(huì)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)進(jìn)行測(cè)評(píng)，成績(jī)良好。信息技術(shù)教師在上課之余會(huì)舉辦本年級(jí)的信息技術(shù)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的熱情，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提高。但由于學(xué)校處于農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生多數(shù)沒有家用電腦，所以只能在上機(jī)課時(shí)學(xué)習(xí)一些操作知識(shí)，而不能在學(xué)習(xí)中自主有效的運(yùn)用信息化教育資源，也導(dǎo)致了學(xué)生信息化教育資源的效用不能充分發(fā)揮。
三、推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用進(jìn)展
1、加強(qiáng)了制度建設(shè)，提高了學(xué)校信息技術(shù)管理水平。
學(xué)校建立了信息技術(shù)管理及應(yīng)用工作推進(jìn)機(jī)制，形成學(xué)校教育資源信息化有效應(yīng)用推進(jìn)的規(guī)劃與方案，完善了信息技術(shù)管理的相關(guān)規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施的規(guī)范管理，保障學(xué)校各項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用的探索與實(shí)踐。
2、以青年教師為突破口，加強(qiáng)了信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)。
在自治區(qū)、市、西夏區(qū)組織信息技術(shù)專題培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在本校開展了分層次、按需求的教育專業(yè)培訓(xùn)，從常規(guī)入手，培養(yǎng)骨干教師等行之有效的方法，提高教師在教育教學(xué)工作中信息技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3、逐漸完善資源庫建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)的普及應(yīng)用
我校通過教學(xué)資源建設(shè)、互動(dòng)教研，加強(qiáng)教學(xué)資源共享，促進(jìn)了教師的信息素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，基本普及信息化教學(xué)資源在課堂中的有效應(yīng)用。
4、科研引領(lǐng)，塑造學(xué)校信息化的辦學(xué)氛圍
開展了信息技術(shù)應(yīng)用的各類研究與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的有效性，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和校園文化建設(shè)，塑造學(xué)校信息化的辦學(xué)氛圍。
四、推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用具體措施
1、利用信息化教育資源有效應(yīng)用的推進(jìn)，借助校園網(wǎng)構(gòu)建起我校的網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學(xué)資源管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)等模塊，學(xué)校教務(wù)管理工作基本實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，加上自治區(qū)、市統(tǒng)一推廣使用的各類教育管理及教學(xué)資源系統(tǒng)，初步形成覆蓋學(xué)校教育教學(xué)及教育管理方方面面的校園信息化應(yīng)用平臺(tái)，為信息技術(shù)在教育教學(xué)及教育管理中的有效應(yīng)用提供良好的.軟件環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備最大作用，促進(jìn)教育教學(xué)管理，切實(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量。
2、有針對(duì)性提高教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、部分教師信息技術(shù)操作能力，全面提升教師信息化教學(xué)能力，培養(yǎng)部分骨干教師的學(xué)科科研能力。引導(dǎo)教師促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的變革。
3、立足課堂，以課堂教學(xué)為中心，拓寬數(shù)字資源來源渠道，盡量滿足教師課堂教學(xué)的需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，有效性，并做好數(shù)字資源的收集整理再利用，努力提升課堂教學(xué)的創(chuàng)新力。
4、優(yōu)化學(xué)生信息化應(yīng)用環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式依托信息化教育資源有效應(yīng)用而變革，積極開展校級(jí)或班級(jí)的信息化活動(dòng)，不斷提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
5、進(jìn)一步健全和完善學(xué)校信息化管理體制，加強(qiáng)信息化管理制度建設(shè)，初步形成學(xué)校信息化教育資源有效應(yīng)用的運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)助推發(fā)展。
6、開學(xué)伊始，學(xué)校就對(duì)ftp自由空間進(jìn)行了設(shè)置，原來只能在內(nèi)網(wǎng)訪問，通過設(shè)置，將其改成了外網(wǎng)也能訪問。這樣方便了老師的工件，許多文件和信息都可以通過ftp來進(jìn)行傳遞。ftp中存放了一些常用的教學(xué)和辦公方面的軟件，還創(chuàng)建了一個(gè)教學(xué)資源共享的文件夾，以便各學(xué)科教師將一些比較好的教案和教學(xué)方面的資源與其他教師進(jìn)行共享，讓教學(xué)資源得到充分利用。經(jīng)過學(xué)校信息化工作小組中各成員的一起努力，我校對(duì)學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行了重新的建設(shè)，教學(xué)資源庫等相關(guān)功能，為學(xué)校教師的信息交流提供了更加完善的平臺(tái)。
7、為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)方面的交流，學(xué)校拍攝了各個(gè)教研組拍攝了大量的視頻課程，并通過學(xué)校網(wǎng)管員將這些視頻課程放在學(xué)校ftp資源庫庫中，每位教師下載收看視頻課程，并通過學(xué)校的教師論壇分別發(fā)表自己的看法，使教師在討論當(dāng)中學(xué)到了很多教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。
五、今后工作目標(biāo)
通過自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校工作部署，大力開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)及教學(xué)管理的研究與實(shí)踐，注重在教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)中有效運(yùn)用信息化教學(xué)資源，充分發(fā)揮信息化教學(xué)資源的效用，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校效率。依托信息化有效教育資源應(yīng)用，基本建成一支結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模適當(dāng)，具有先進(jìn)的教學(xué)理念、良好專業(yè)素質(zhì)，扎實(shí)信息化運(yùn)用能力的教師隊(duì)伍；初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位和自主精神；基本實(shí)現(xiàn)教育管理思想和管理模式提升，體現(xiàn)人本思想，注重人的自主、自覺、自律和自我實(shí)現(xiàn)；形成良好的校園文化氛圍。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
要使學(xué)校的教學(xué)工作處于有序的良性運(yùn)行狀態(tài)，從而有效的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須從抓教學(xué)常規(guī)管理入手，嚴(yán)格教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求，尤其是在大力加強(qiáng)素質(zhì)教育和全面推進(jìn)課程改革的今天，對(duì)以往的教學(xué)管理提出了更大的挑戰(zhàn)。
所以我們?cè)诩訌?qiáng)常規(guī)教學(xué)管理的同時(shí)，嘗試走有自己特色的管理之路。
一、課程管理
全面貫徹黨的教育方針，開齊全部課程。班少，學(xué)科多，非主要學(xué)科專業(yè)教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆杰跨學(xué)年教學(xué)之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學(xué)科教學(xué)。替學(xué)校承擔(dān)了困難，保證了義務(wù)教育階段開齊開滿學(xué)科。
本學(xué)期針對(duì)校情，由語文組嘗試承擔(dān)了開發(fā)了校本課程的任務(wù)，并編輯了教材。初一美文美段背誦，初二議論文精彩論據(jù)匯編。
二、從教學(xué)常規(guī)工作抓起。
1、嚴(yán)抓備課關(guān)。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學(xué)生、備教材、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備考綱。
我們堅(jiān)持運(yùn)用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結(jié)合教師們都能保證至少有兩節(jié)余案。教案都能與實(shí)際授課相符合，在進(jìn)修學(xué)校評(píng)估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚(yáng)，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。
2、上課：教師都能嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課鈴響之前到教室，按時(shí)下課不拖堂，也沒有提前下課的。能認(rèn)真組織課堂教學(xué)，上課秩序好，沒有亂班。課堂上都能做到：
①表述清楚，有條。、有邏輯；
�、谥R(shí)講授正確；
�、壑攸c(diǎn)突出；
�、茈y點(diǎn)突破；
�、輰�(shí)效性強(qiáng)。
本學(xué)期我們開展了兩輪公開課活動(dòng)，骨干教師示范課和教師輪作課。教師的課有了長(zhǎng)足進(jìn)步。每節(jié)課都能做到教學(xué)目標(biāo)明確、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂驗(yàn)標(biāo)。教學(xué)方式、、多媒體課件的制作和使用等方面提高尤為顯著。教師的教育教學(xué)水平又上了新層次。
3、作業(yè)布置與批改規(guī)范
本學(xué)期定期抽查教師作業(yè)批改情況的2次，分層次作業(yè)布置開始實(shí)施，初見成效。
作業(yè)布置：凡按學(xué)校計(jì)劃開設(shè)的課程，老師都能精選或自編習(xí)題，適量適度布置作業(yè)。不僅能分層次教學(xué)，也分層次布置作業(yè)，使不同程度的學(xué)生都有能力完成。而且布置作業(yè)有全局觀念，能注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時(shí)數(shù)（初一：80、初二：100、初三：120）。
批改規(guī)范：首先對(duì)學(xué)生作業(yè)都有規(guī)范要求。能做到不合規(guī)范要求的讓學(xué)生重新做，未做的補(bǔ)做。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。按要求布置的作業(yè)能全批全改。作業(yè)本能及時(shí)發(fā)還學(xué)生訂正，使學(xué)生養(yǎng)成了修改作業(yè)錯(cuò)誤的習(xí)慣。
建議：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況的做好摘記，特別是典型錯(cuò)誤或有獨(dú)創(chuàng)性的解題方法，應(yīng)作為評(píng)講作業(yè)的主要內(nèi)容。
4、聽課
本學(xué)期檢查了兩次聽課筆記，大部分教師完成了聽課任務(wù)。
建議：聽課是進(jìn)行教學(xué)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要途徑，所以希望聽課做到：
一要主動(dòng)，不僅按規(guī)定要求去聽，還要主動(dòng)爭(zhēng)取多聽，既主動(dòng)聽別人的，也主動(dòng)邀請(qǐng)別人聽自己的課。
二要謙虛，任何一個(gè)同行在教學(xué)上都不可能一無是處，總會(huì)有可取之處，反過來自己也決不會(huì)是十全十美毫無瑕疵的，持這種態(tài)度就會(huì)學(xué)到別人的東西，又能得到別人的幫助。
三是坦誠，心地坦白，態(tài)度誠懇，實(shí)事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設(shè)性意見，以誠心誠意的態(tài)度懇請(qǐng)別人提出意見。
四要認(rèn)真，仔仔細(xì)細(xì)聽講觀察，任何可借鑒的'東西都不放過，最大限度地取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
聽課的要求：聽前有準(zhǔn)備、聽時(shí)有記錄、聽后有交流。
5、考查
要求五大學(xué)科教師自行隨堂進(jìn)行單元測(cè)試，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織月考。及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，召開年組質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)反饋調(diào)。教學(xué)。
各學(xué)年成績(jī)提高都很快。尤其是初三學(xué)年，增優(yōu)力度較大。優(yōu)生成績(jī)有了明顯提高。
那么這些成績(jī)的取得，一方面在于我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導(dǎo)工作我們教師做的好。
6、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是增優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵，我認(rèn)為我們學(xué)校最有特色，做的最實(shí)在的除了課堂教學(xué)外，就是學(xué)生輔導(dǎo)工作。
我們教師不僅重視利用午間進(jìn)行。體輔導(dǎo)，更重視個(gè)別生的輔導(dǎo)。初一、初二年級(jí)能做到一個(gè)不放棄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛、激勵(lì)與學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。初三學(xué)年對(duì)重點(diǎn)生的培養(yǎng)力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導(dǎo)學(xué)生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅(jiān)持午間進(jìn)班輔導(dǎo)，諶華、羅海燕、魏亞芝、于化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經(jīng)常利用午間和課間在辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
在這些老師們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)行為的帶動(dòng)下，每個(gè)班級(jí)都形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的極大贊譽(yù)，家長(zhǎng)把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因?yàn)樗麄冇脽o私的愛心和耐心關(guān)心著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生生活的在這樣的教育環(huán)境里，身心和智能都得到了健康的發(fā)展。
三、以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)期末，我們?yōu)榱送七M(jìn)復(fù)習(xí)工作，開展了學(xué)生學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，
學(xué)生參與熱情很高，報(bào)名人數(shù)初一年級(jí)三學(xué)科累計(jì)達(dá)到了94人次，初二學(xué)年達(dá)到了62人次。三大學(xué)科教師精選試題，利用午間休息時(shí)間精心組織競(jìng)賽，認(rèn)真審閱試卷，使這項(xiàng)復(fù)雜的工作做得有條不紊，圓滿結(jié)束，學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。兩個(gè)年組共有14人次榮獲一等獎(jiǎng)，24人次獲二等獎(jiǎng)，27人次獲三等獎(jiǎng)。
興趣是最好的老師，我們教師善于與學(xué)生溝通和交流，能摸準(zhǔn)每一位學(xué)生的脈搏，因材施教，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，大大開發(fā)了學(xué)生的潛能，在我們教師精心呵護(hù)下，我們的學(xué)生愿意早早的到學(xué)校來，因?yàn)閷W(xué)校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵(lì)和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學(xué)，高高興興滿載而歸。
三尺講臺(tái)不高，卻因你的站立而高大；一塊黑板不大，卻因你的妙筆而生花；一個(gè)孩子不大，會(huì)因?yàn)槟愕耐信e而成為巨人。
希望我們每天都能感受到塑造一個(gè)心靈的神圣。快樂工作，健康生活的，做一名幸福的教師。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，在教學(xué)過程中，努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，力求激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等多方面健康、和諧的發(fā)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、按《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，選好教材、備好課、做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。
二、上課嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
從七年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，要求學(xué)生及時(shí)出勤不曠課，不早退，上課注意聽講，完成教師安排的教學(xué)內(nèi)容。課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要求學(xué)生做到位。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，認(rèn)真組織教學(xué)，保證每堂課有良好的秩序。
三、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排合理。
教學(xué)進(jìn)度按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深的'印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。教學(xué)內(nèi)容的安排是根據(jù)教材、學(xué)校要求，有選擇地靈活地設(shè)計(jì)不同類型課，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的。本學(xué)期還特別安排了中考體育加試項(xiàng)目在課堂上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)、接觸、訓(xùn)練、感受中考體育加試項(xiàng)目，做到早學(xué)習(xí)、早準(zhǔn)備、循序漸進(jìn)地提高成績(jī)。
四、常規(guī)學(xué)習(xí)、教研等工作。
寫好課后教學(xué)反思，通過教師對(duì)本堂課的反思，可以及時(shí)反映該課或階段存在的不足，然后及時(shí)加以改進(jìn)因?yàn)閷W(xué)生在不同階段、不同時(shí)期的心理與身體都有不同變化。因此我在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都有區(qū)別對(duì)待。在聽課方面能夠完成教務(wù)處組織安排的示范課、達(dá)標(biāo)課、觀摩課、教研課、應(yīng)聘課等聽課，并對(duì)聽課的內(nèi)容與過程做詳細(xì)地記錄、評(píng)價(jià)。積極開展每周教研活動(dòng)，分析教材，研討教法，解析重難點(diǎn)，安排工作等。通過教研活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行。
五、學(xué)校各種活動(dòng)。
在本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短任務(wù)重的情況下，依然舉行了大型的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校藝體節(jié)之第四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過教學(xué)學(xué)習(xí)，讓大多數(shù)同學(xué)們基本掌握了動(dòng)作技能，再選拔運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，不斷提高參賽選手成績(jī)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生勇于拼搏、不怕累、不怕流汗的精神奏響了一曲鯤鵬展翅的凱歌。藝體組全體老師共同努力下，創(chuàng)編了我校史無前例的大型團(tuán)體操。五百七十六名學(xué)生齊心合力以走、跑、蹲、做、唱等不同形式，變換著不同圖、形、操、舞等。展示出××人的智慧、思想、理念。我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式給墉橋體育一次獻(xiàn)禮。在區(qū)第十七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。5月紅歌會(huì)成功舉辦；6月“綠色書簽”儀式啟動(dòng)；每周的社團(tuán)活動(dòng)、課間操、課外活動(dòng)都能夠正常有序進(jìn)行。
成為一位合格的體育教師并不難，但要成為出色的老師，還需要在今后教學(xué)中，不斷提高自己的專業(yè)水平，學(xué)習(xí)借鑒他人長(zhǎng)處、工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)廣博知識(shí)，改進(jìn)不足為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境而努力。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
一、教育教學(xué)管理
圍繞教育教學(xué)這一中心工作，每當(dāng)開學(xué)前后、我們通過各種渠道和方法向全體師生及社會(huì)廣泛宣傳以《義務(wù)教育法》為重點(diǎn)的教育法律、法規(guī)和政策。宣傳義務(wù)教育的戰(zhàn)略地位和作用。以此規(guī)范辦學(xué)行為、穩(wěn)定教學(xué)秩序、全面貫徹和落實(shí)國家教育方針。
學(xué)校依據(jù)教育法律、法規(guī)制定了各項(xiàng)規(guī)章制度和落實(shí)措施。保證了教育教學(xué)管理工作的正常開展。每個(gè)學(xué)期都有卓有成效地開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)；開學(xué)第一周、組織開展貫徹落實(shí)《學(xué)生守則》、《行為規(guī)范》教育活動(dòng)；周一開展升國旗和班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；國慶節(jié)前后的法制教育活動(dòng)；元旦前后的田徑、球類等體育競(jìng)賽活動(dòng)；每周開展的聽課、評(píng)課活動(dòng)；教研教改活動(dòng)；定期檢查作業(yè)、教案等常規(guī)性活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開展，對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃的實(shí)施、各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，至關(guān)重要，杜絕了體罰學(xué)生，變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；留守兒童、學(xué)困生得到了良好的教育和幫扶。教師關(guān)愛學(xué)生密切師生關(guān)系的實(shí)例舉不勝舉。每到期中、期末考試以后，學(xué)校給教師提供的免費(fèi)電話前排成隊(duì)等候，很多班主任老師把本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)逐一向家長(zhǎng)回報(bào)，使家長(zhǎng)感激不盡，以前進(jìn)城上學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)，聽說老師這樣關(guān)愛學(xué)生，紛紛要求回來。
學(xué)校把：“以人為本”，人性化管理，貫徹到每個(gè)工作環(huán)節(jié)、每一個(gè)人、每一項(xiàng)活動(dòng)之中。學(xué)校安全工作無小事。安全重于泰山。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視安全工作、不折不扣落實(shí)安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。定期開展內(nèi)部安全檢查，消除安全隱患，定期在學(xué)生中開展安全自救演練。定期到食堂、小賣部進(jìn)行安全檢查。由于安全工作做的細(xì)致到位，學(xué)校未發(fā)生過任何安全事故或重大事故。
人性化管理也同樣貫穿到財(cái)務(wù)管理，民主管理等工作環(huán)節(jié)中，我們認(rèn)真實(shí)行校務(wù)公開。開支民主、嚴(yán)格按一費(fèi)制標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。評(píng)先、晉級(jí)，重大開支需經(jīng)教職工討論通過。學(xué)校教代會(huì)，工會(huì)的決策和監(jiān)督作用在學(xué)校得到了正常的.發(fā)揮。
二、校園文化建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)
為創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，學(xué)校想方設(shè)法籌措2萬多元資金硬化了路面；添置了無塔供水裝置；粉刷了住宿樓墻壁；配齊了各只能部門的辦公室；改造了下水道；設(shè)置了供學(xué)生集體用水的自來水裝置；配齊了四個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室和儀器室、符合省定標(biāo)準(zhǔn)的圖書室和閱覽室等，校園的黑板報(bào)、宣傳欄、閱報(bào)欄有專人負(fù)責(zé)并及時(shí)更新內(nèi)容。營造了比較濃厚的文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校不僅重視校園文化建設(shè)，也重視教師隊(duì)伍建設(shè)。為提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們制定了學(xué)科的教師考評(píng)辦法并加以實(shí)施。重視開展班主任和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)并開展教師職業(yè)技能訓(xùn)練競(jìng)賽。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)在不斷提高，師德師風(fēng)建設(shè)也取得了令學(xué)生和社會(huì)滿意的效果。教師無校內(nèi)飲酒，打牌及上課抽煙、打手機(jī)現(xiàn)象。無打罵體罰學(xué)生等師德不良行為。從校園的衛(wèi)生環(huán)境、學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境到和諧的師生關(guān)系環(huán)境，經(jīng)過全方位的治理。營造和創(chuàng)設(shè)了濃厚的育人環(huán)境和文化氛圍。
一年來，我們面對(duì)各種困難、不等不靠，走出困境，走上了穩(wěn)定發(fā)展之路，展望未來，我們信心滿懷，盡管在以前的工作中還有不少缺陷或不足，但我們能正視缺點(diǎn)，負(fù)重前行，為達(dá)到“一流的校風(fēng)，一流的師資力量，一流的教學(xué)質(zhì)量”三個(gè)一流的目標(biāo)，努力拼搏、奮斗！
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
忙碌而又充實(shí)的一個(gè)月過去了，現(xiàn)將本月的工作總結(jié)如下：
一、工作有以下幾點(diǎn)：
（一）、完成每周一次的常規(guī)聽評(píng)課計(jì)劃，并且對(duì)所聽學(xué)科有聽必評(píng)。
�。ǘ�、參加大比武聽評(píng)課活動(dòng)和視導(dǎo)評(píng)估聽評(píng)寬容活動(dòng)，參加教研活動(dòng)，重點(diǎn)反饋視導(dǎo)評(píng)估的存在問題、建議、改正措施。
存在的問題：
1、教學(xué)理念不先進(jìn)。
2、課堂開放度不夠好。課堂不自由、不開放，缺少生生互動(dòng)，不是老師問學(xué)生答，而應(yīng)該是學(xué)生問學(xué)生答才能做到生生互動(dòng)。
3、缺乏小組合作的環(huán)節(jié)，尤其是新授課應(yīng)該有這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自己大膽嘗試，然后由學(xué)生歸納、總結(jié)，而不是老師歸納、總結(jié)，這樣才能達(dá)到生生互動(dòng)，因此一定要設(shè)計(jì)一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。
4、教師的基本素養(yǎng)都很好，但是教師的評(píng)價(jià)很不到位。老師們課堂評(píng)價(jià)語和環(huán)節(jié)之間的過渡語匱乏、蒼白。老師對(duì)于學(xué)生的回答給予合理的評(píng)價(jià)，用教師的激情來感染學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，產(chǎn)生共鳴。
5、計(jì)算課缺少關(guān)于計(jì)算速度和正確率的方法，缺少怎么讓他算的又快又準(zhǔn)這種方法的設(shè)計(jì)，注重算理的理解。
建議：
1、課題只寫標(biāo)題。
2、關(guān)注小組合作。
3、加強(qiáng)對(duì)教材的深度研究。
以上是毛新民老師的評(píng)課內(nèi)容，下邊我將自己在聽課中與毛老師碰撞的一些問題，以及下階段我們要改變的一些理念總結(jié)一下。
1、首先我們要改變自己授課的`理念。課堂上要學(xué)會(huì)放手，一些簡(jiǎn)單的題目一低昂要讓學(xué)生自己先嘗試去做，然后讓學(xué)生說你是怎么做的，說思路，老師一定要多問“為什么”，而不是老師先領(lǐng)著學(xué)生說思路再做，一定要給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，學(xué)會(huì)放手。
2、我們要在課堂上設(shè)計(jì)出小組合作這個(gè)環(huán)節(jié)，不能流于形式，讓學(xué)生在合作中碰撞出火花，達(dá)到生生互動(dòng)，最后一定要讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
3、學(xué)習(xí)教師的評(píng)價(jià)語，每一節(jié)課都要體現(xiàn)，要發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感到老師的熱情，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，尤其是低年級(jí)更應(yīng)該課堂氛圍活躍。
4、練習(xí)課一定要有針對(duì)性、趣味性、自主性、層次性。應(yīng)設(shè)計(jì)上辨析題，針對(duì)易出錯(cuò)題目進(jìn)行分析，讓學(xué)生在辨析題中找到誤區(qū)、找出出錯(cuò)的原因，教師一定要總結(jié)、提煉應(yīng)注意的問題，這樣學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)的記住這些誤區(qū)，提高正確率。辨析題可以設(shè)計(jì)4道，先讓小組討論在讓小組代表發(fā)言，這也是一種處理方法。后面設(shè)計(jì)的練習(xí)題一定要和辨析的題目相對(duì)應(yīng)。
5、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課為了增加趣味性可以采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行，可以南、北排比，可以男生、女生比，但是一定要比賽出最后結(jié)果，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
6、要規(guī)范老師和學(xué)生的書寫，課堂上要多提醒、多展示好的作業(yè)，時(shí)刻不忘書寫規(guī)范。
7、最后，要深挖教材，加強(qiáng)內(nèi)涵的厚度。
�。ㄈ⒊椴榧彝プ鳂I(yè)記錄，檢查減負(fù)情況。
�。ㄋ模�、每周檢查社團(tuán)活動(dòng)情況，將檢查結(jié)果反饋，檢查社團(tuán)備課筆記完成情況。
�。ㄎ澹�、完成每2周一次的教育信息快報(bào)。
�。⑦M(jìn)行每月一次的口算測(cè)試，并進(jìn)行總結(jié)反饋，評(píng)出每月口算優(yōu)勝班級(jí)，并將同年級(jí)之間的差距發(fā)到數(shù)學(xué)群中供老師們參考。
（七）、進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反饋，并總結(jié)亮點(diǎn)和問題，表揚(yáng)書寫質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師。出現(xiàn)的問題召開數(shù)語英老師的會(huì)議，對(duì)單元卷、全景作業(yè)統(tǒng)一要求進(jìn)行規(guī)范，又對(duì)單元過關(guān)卷的修改逐個(gè)進(jìn)行排查，對(duì)于不按要求完成的及時(shí)給予提醒，要求改正。
（八）、布置并整理完成每月一次的習(xí)性評(píng)價(jià)表，并且按照要求評(píng)選出“四星”。
�。ň牛�20xx年秋季教輔材料結(jié)算和征訂20xx年春季教科書、教輔材料及報(bào)刊，并完成。
（十）、準(zhǔn)備督導(dǎo)評(píng)估的迎檢材料。
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每天早上到校后到五年級(jí)轉(zhuǎn)一圈，打掃樓梯衛(wèi)生，看班級(jí)的安全、衛(wèi)生、早讀、紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，放學(xué)后到教師轉(zhuǎn)一圈，看看班級(jí)、走廊的窗戶、開水房等問題。爭(zhēng)取做到規(guī)范、安全、穩(wěn)定。
二、下階段的工作打算：
1、常規(guī)檢查常抓不懈。每月最后一個(gè)周的周三上午進(jìn)行常規(guī)檢查，反饋問題，表揚(yáng)優(yōu)秀。
2、口算測(cè)試成為常規(guī)活動(dòng)。每月第3個(gè)周的周二進(jìn)行口算測(cè)試，提高了學(xué)生們的口算能力，表揚(yáng)優(yōu)勝班級(jí)，尋找差距。
3、根據(jù)視導(dǎo)評(píng)估反饋的問題進(jìn)行整改，常規(guī)聽課堅(jiān)持不懈。每天一節(jié)聽評(píng)課活動(dòng)，有聽必評(píng)，落實(shí)評(píng)估提出的整改問題。
4、社團(tuán)活動(dòng)的備課不定期檢查。。
5、為督導(dǎo)評(píng)估做準(zhǔn)備。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期，我擔(dān)任初一的英語教學(xué)工作。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心！為使今后的教學(xué)工作取的更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一，學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點(diǎn)，明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)，理解了英語教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1，課前備課，做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物（圖片），頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂堡，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲的新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，認(rèn)讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的'過程中獲的新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4，通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿，表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到。
四，加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)，游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取的更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱。
根據(jù)教材和大綱的要求，確立本學(xué)期的教學(xué)目的要求，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)制度，總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)情況，明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫好課堂記錄。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、認(rèn)真參與教研組的集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)。
虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的.不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
5、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最好的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，力求使作業(yè)成為我與學(xué)生溝通的橋梁。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要在以下兩個(gè)方面多努力：
1、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)
知識(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)的積累就必定沒有能力的培養(yǎng)提高。八年級(jí)生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機(jī)械的識(shí)憶，更重要的是在講授知識(shí)點(diǎn)的過程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
通過今年的考試我發(fā)現(xiàn)，生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。使學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)具體的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12
今天，緊張閱卷統(tǒng)分與分析的結(jié)束，也標(biāo)志本學(xué)期的教學(xué)工作正式結(jié)束。對(duì)于本學(xué)學(xué)的化學(xué)教學(xué)工作的情況，經(jīng)過認(rèn)真反思，總結(jié)如下：
一、本屆學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)
1、不喜歡記憶。我常常在課堂上告訴學(xué)生，要想把化學(xué)學(xué)好，記憶很重要，需要記得內(nèi)容有元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式，甚至包括一些排序，比如地殼中元素含量排序、金屬活動(dòng)性大小排序，1—20號(hào)元素排序等等。
2、不愛總結(jié)。盡管給他們講解過很多題，尤其是類型題，但是很遺憾，他們從未從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并加以總結(jié)，常常是相同的一道題目或類型題，昨天才講解，今天又不知道如何解答。
3、逃避化學(xué)。由于上述原因使他們對(duì)化學(xué)望而生畏，除了為了完成化學(xué)作業(yè)外，平時(shí)很多學(xué)生會(huì)采取逃避的方式避開化學(xué)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在晚自習(xí)時(shí)間，只有屈指可數(shù)的學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。不回歸和熟悉化學(xué)課本，不完成相應(yīng)的同步練習(xí)，是很難提高化學(xué)成績(jī)的。
4、計(jì)算能力低。比如本次期末試卷的第五題分析與計(jì)算中的21題，要求出C2H4O3中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比。很多學(xué)生知道先寫12x2：1x4：16x3，然后在求出最簡(jiǎn)比，但是很遺憾的是，答案有6：1：8的、也有1：2：3的、也有24：4：26……還有，就是不按照化學(xué)學(xué)科的計(jì)算特點(diǎn)思考和計(jì)算，總是用小學(xué)四則來簡(jiǎn)單處理化學(xué)計(jì)算題，比如此次期末地22題，（待補(bǔ)充）
二、教學(xué)
備課上，只有結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合他們的`教案，才能改變他們不愛學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度。對(duì)他們的要求，不求深不求全，能夠理解一點(diǎn)就是一點(diǎn)，能夠記憶一些就是記憶一些，一切從基礎(chǔ)出發(fā)，努力把基礎(chǔ)夯實(shí)。
進(jìn)度上，11月底，完成上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作，然后在剩余時(shí)間突擊下冊(cè)八、九、十三個(gè)單元，主要是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，不深入展開。
測(cè)試上，測(cè)試有課題測(cè)試，單元測(cè)試、階段測(cè)試，測(cè)試題目，不搞偏題怪題難題，全部都是最基礎(chǔ)性的題目，都是平時(shí)上課時(shí)講練的題目，所以這些測(cè)充分體現(xiàn)打造基礎(chǔ)的教學(xué)思想。
三、存在問題
課堂方面，學(xué)生聽課不夠認(rèn)真，不做課堂筆記，打瞌睡、聊天、玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；
作業(yè)方面，基本上每節(jié)課后都有家庭作業(yè)，但是，學(xué)生交交作業(yè)不計(jì)時(shí)，甚至有很多學(xué)生養(yǎng)成不愛做作業(yè)壞習(xí)慣。另外，抄襲作業(yè)應(yīng)付了事的現(xiàn)象很多，一時(shí)半載很難糾正。
測(cè)試方面，不認(rèn)真對(duì)待測(cè)試，致使部分學(xué)生在測(cè)試時(shí)存在聊天、睡覺、不作答的消極現(xiàn)象。測(cè)試結(jié)果漠不關(guān)心的也是很普遍，基本達(dá)不到以考促學(xué)的初衷。
四、今后采取措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)與訓(xùn)練
2、嚴(yán)抓作業(yè)與測(cè)試
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)沖刺中考
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。以下是小編整理的中學(xué)美術(shù)年度教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀！
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間漸漸尾聲。從事美術(shù)教育工作已經(jīng)半年之久，一個(gè)學(xué)期也就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
本學(xué)期，我擔(dān)任的課程是陶瓷工藝美術(shù)二班的《工筆花鳥畫技法》和陶瓷工藝美術(shù)三班的《白描》兩門美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。這種正規(guī)的美術(shù)教學(xué)對(duì)于我一個(gè)剛剛走出校門的非師范類畢業(yè)生來說，是人生中一種新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的技工美術(shù)教育不能再是單純的技能技巧的訓(xùn)練，它將為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)而服務(wù)，以學(xué)生今后的發(fā)展為本。這是我作為職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)過程中所不容忽視的一點(diǎn)。
一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫鳥畫技法》，由于這門課程學(xué)生們之前都有所掌握，對(duì)于工筆花鳥畫也有一定的了解，所以在我的教學(xué)工作中最大的任務(wù)就是協(xié)調(diào)與前任課老師在教學(xué)內(nèi)容中所產(chǎn)生的沖突。為此，一直以來我都積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)收集學(xué)生們的課后感。這一學(xué)期來，對(duì)于陶美二班的新教材，我加大研究力度，通過與之前教材對(duì)比，并與其他專業(yè)老師共同研討，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí)，有時(shí)間還通過網(wǎng)上查詢，補(bǔ)充一些書本里面沒有涉及到的專業(yè)知識(shí)，以擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)面。為了使自己在教育方面不斷進(jìn)步，我利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)教育的書籍，如戴維*邁爾斯的《心理學(xué)》和《職業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》，以及更多的與工筆畫相結(jié)合的專業(yè)書，使自己既豐富了知識(shí)和見解，又為自己今后更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。
二.求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作
教育教學(xué)是我教師工作的首要任務(wù)。對(duì)于學(xué)生，我不僅要教他們專業(yè)知識(shí)，更重要的是教他們?cè)趺戳⒆闵鐣?huì)，怎么應(yīng)對(duì)今后的工作，畢竟學(xué)生們來到技工學(xué)校學(xué)習(xí)是為了比同齡人更早的加入到社會(huì)，更快的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
本學(xué)期我立足“用快樂貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。擔(dān)任陶美二、三班兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)：課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，結(jié)合二、三班的實(shí)際情況，靈活上好每一堂課，盡可能多的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于上交的作業(yè)，我都會(huì)進(jìn)行仔細(xì)評(píng)價(jià)，不同的班級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方式。二班是有中國畫基礎(chǔ)的班級(jí)，我會(huì)對(duì)他們要求嚴(yán)格一些;而三班是新生班，對(duì)于白描，是剛剛接觸的，所以，對(duì)他們的日常作業(yè)，我所給予的分?jǐn)?shù)相對(duì)來說會(huì)高一些。這樣有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，由此可以提高學(xué)生整體的美術(shù)水平。
平時(shí)，我還積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，在了解學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，對(duì)授課的方法進(jìn)行改進(jìn)，得以突破學(xué)法。由于我們部門所培養(yǎng)的方向是偏向于陶瓷工藝的'，所以在課程中，必須與實(shí)際相結(jié)合，狠抓學(xué)生們的構(gòu)圖以及配色，以培養(yǎng)學(xué)生在今后的瓷上繪畫取得更好的成績(jī)。
目前，陶二班的課程安排是以臨摹為主。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，為了增加課堂興趣與加強(qiáng)課程進(jìn)度，根據(jù)不同的學(xué)生特性，我使用了不同的教法。而且實(shí)施了新的作業(yè)要求：交當(dāng)次作業(yè)給下次作業(yè)的題目及要求。這樣有的放矢，使學(xué)生學(xué)得有目的，有干勁。學(xué)生們盡情在宣紙上展示自己的才華，看著他們的一件件作品，內(nèi)心甚是欣慰。特別是讓一部分對(duì)中國畫課程沒信心的同學(xué)重拾了自信，畫出了連自己都驚嘆的作品，從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學(xué)生，能夠快樂的學(xué)習(xí)，對(duì)于我、對(duì)于學(xué)生、對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)都是一件值得慶幸的事情。
三.任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
除了正常的教學(xué)工作以外，本學(xué)期對(duì)于期中美術(shù)展覽這一特色，我們實(shí)施了突破。進(jìn)過美術(shù)展覽這一新穎的培養(yǎng)形式，讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)展中增加了自信心，同事培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)自我的能力。在輕工技校文化藝術(shù)節(jié)中，我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班，在中國工筆花鳥畫和書法中都有特別突出的表現(xiàn)，對(duì)此，我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學(xué)校的校運(yùn)會(huì)、學(xué)�！笆迅枋帧贝筚�、期中書畫展覽等活動(dòng)中，有很多涉及到美術(shù)宣傳的工作，有的更需要全程積極參與，對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨，優(yōu)質(zhì)高效”。
四.加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)得失
對(duì)于教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，我所做的教后反思還不夠，在今后的工作中將改正缺點(diǎn)，讓學(xué)生們有更大的進(jìn)步。我們部門的美術(shù)教員不少，可是缺少一個(gè)正規(guī)的美術(shù)教研小組。希望可以在以后的日子里面，美術(shù)教員之間加強(qiáng)研究與討論，綜合學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更優(yōu)秀的成績(jī)。
今年的教學(xué)，我一直在努力。明年，我將會(huì)更加的用心。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14
教育教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的整個(gè)工作中的重中之重，教育教學(xué)工作的好壞，是一個(gè)學(xué)校生存與發(fā)展的重要前提，所以，必須下大力氣，結(jié)合本校實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)搞好此項(xiàng)工作。只有這樣，才能使一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作穩(wěn)中求勝，才能在原有的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新進(jìn)取。本學(xué)期，我們以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)作為主要工作目標(biāo)。切實(shí)增強(qiáng)改革意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷重視教育教學(xué)質(zhì)量的提升，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效地向前發(fā)展�，F(xiàn)將我校本學(xué)期的教育教學(xué)工作的情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化基礎(chǔ)教育課程改革。
1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立與新課程相適應(yīng)的理念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。我們提倡一切有效的學(xué)習(xí)方式，需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷地完善與豐富。在新課改進(jìn)行中，我們要把握課改理念與教學(xué)實(shí)踐之間的統(tǒng)一，要把握實(shí)質(zhì)開展研究。新課程理念需要深度傳播，教師主要表現(xiàn)在課堂的組織、作業(yè)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開展、學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面，深刻地影響教師的生活。
2、除了組織講座、培訓(xùn)活動(dòng)之外，我們還通過訂征各種報(bào)刊雜志，遠(yuǎn)程教育等網(wǎng)絡(luò)方式供教師學(xué)習(xí)等，使教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，逐步更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。
3、積極參加新教材的培訓(xùn)以及研究工作。組織教師積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，并按照校本培訓(xùn)計(jì)劃，有目的、有安排地組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，參與多種形式的課改研究活動(dòng)。通過培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)、研究新教材，探討新教法，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師觀念，促進(jìn)了教師創(chuàng)造性地用好新教材。
二、以師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，塑造師德高尚的教師隊(duì)伍。
我校教師能積極參加新課程培訓(xùn)、局組織的班主任工作培訓(xùn)，現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)建設(shè)，使自己能夠更好的勝任教學(xué)及班級(jí)管理工作，進(jìn)行新課改的實(shí)施與創(chuàng)新，為本校教育教學(xué)工作注入新的活力。
1、師德師風(fēng)建設(shè)
按照市教育局的要求，我校開展了加強(qiáng)師德建設(shè)活動(dòng)。我校在在多媒體教室召開了師德動(dòng)員大會(huì)，深入學(xué)習(xí)了國家相關(guān)的法律法規(guī)，通過這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了“打造一支隊(duì)伍、促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升”的目的。即 “打造一支品德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍；促進(jìn)師德師風(fēng)和行風(fēng)校風(fēng)的轉(zhuǎn)變；使教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)有新的提升，對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的服務(wù)有新的提升，教師形象有新的提升”。在我們的教師隊(duì)伍中，雖說一批有經(jīng)驗(yàn)的老教師已到了無所求的年齡，但她們并未對(duì)自己放松要求，仍然認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)的上課和備課。另外我校的年輕教師們也不斷吸收老教師所長(zhǎng)，創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)工作，他們中的許多人都承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)，成為學(xué)校教學(xué)的主要力量，樹立良好的榜樣形象，我們的每一位教師都不計(jì)個(gè)人得失，工作熱情不減、工作效果不差，為學(xué)校無私地奉獻(xiàn)著。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。
通過各種形式為教師的提高和發(fā)展做好服務(wù)工作，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。鼓勵(lì)教師參加有利于教師成長(zhǎng)的各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)、講座，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。積極組織教師外出聽課。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新典型，采用以老帶新互幫互學(xué)等活動(dòng)，培養(yǎng)一批新的學(xué)科骨干教師。本學(xué)年多次選派教師參加省、市組織的各類外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽取專家學(xué)者專題報(bào)告,用新的教學(xué)理念武裝頭腦。我校有29名教師參加國培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,到目前為止,我校教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)。同時(shí)對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn),注重對(duì)教師應(yīng)用電腦多媒體的培訓(xùn),現(xiàn)在大多數(shù)教師能夠自己制作課件,讓現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革。抓好教學(xué)流程的管理落實(shí)，指導(dǎo)檢查常規(guī)落實(shí)情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時(shí)。教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。特別是對(duì)老師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、學(xué)校資料檔案等，除了定期進(jìn)行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機(jī)抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，了解班級(jí)管理情況、教師教學(xué)工作情況，特別是挖掘了一線教師在教學(xué)工作中表現(xiàn)出來的好的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全體教師會(huì)議上對(duì)教師工作中表現(xiàn)出的積極上進(jìn)的良好的工作狀態(tài)、樂于奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬的工作精神、進(jìn)行了表揚(yáng)，充分肯定了教師工作的責(zé)任感、事業(yè)心，體現(xiàn)了學(xué)校一貫追求的以人為本的管理理念。為完成教育教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開全學(xué)科，開足學(xué)時(shí)，無隨意刪減學(xué)科和課時(shí),嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度上課。加強(qiáng)非工具學(xué)科的教學(xué)管理，采取有效措施進(jìn)行各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，杜絕領(lǐng)導(dǎo)放棄，教師隨意，任意丟課，學(xué)生不愿學(xué),課堂松散的現(xiàn)象。在今年的工作中，我校明確提出了繼續(xù)深化學(xué)校的課程改革，把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿活力，強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)參與、師生互動(dòng)、逐步生成”的'課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持“以校為本，以教師為本，回歸課堂”的教研模式。
2、抓實(shí)集體備課
在常規(guī)教學(xué)管理中,首先建立了各種常規(guī)管理制度,以教育局有關(guān)精神為準(zhǔn)則,不斷完善常規(guī)管理辦法。抓教師的備課,教務(wù)處在每學(xué)期上課前對(duì)教師的教案進(jìn)行檢查指導(dǎo),每月進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查一次,每學(xué)期對(duì)教師的備講批復(fù)考進(jìn)行不定期抽查,綜合考評(píng),并及時(shí)總結(jié)反饋。本學(xué)期開展了教師教案、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上,建立監(jiān)督機(jī)制,嚴(yán)格上課規(guī)范,樹立師生的“鈴聲意識(shí)”,向課堂要質(zhì)量、要效益,做到了不遲上課、不拖堂。加大課改力度,創(chuàng)新課堂教學(xué)
我知道,課堂是教學(xué)工作的中心,教師教學(xué)水平的高低,主要是通過課堂上如何組織、實(shí)踐教學(xué)得以體現(xiàn)的。“讓生活走進(jìn)課堂”、“讓課堂走進(jìn)生活”等教學(xué)新理念已滲透于教學(xué)之中。全校教學(xué)始終圍繞“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”的發(fā)展,建立了平等、信任的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式�，F(xiàn)在,教師能把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,把趣味帶進(jìn)課堂,把現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂,以氣質(zhì)影響氣質(zhì),以人格塑造人格,把我校的課堂教學(xué)改革不斷引向深入。開展學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期我們組織了各項(xiàng)比賽活動(dòng)，參賽的教師認(rèn)真鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念，在課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在反思評(píng)價(jià)時(shí)，我們著重要求教師從本堂課教學(xué)中的閃光點(diǎn)及亮點(diǎn)、課堂教學(xué)中教師的調(diào)控技巧，包括學(xué)生的參與度、問題設(shè)置的梯度、師生交流、教師激勵(lì)措施，以及恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)資源、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式、適當(dāng)?shù)卣蠈W(xué)科、處理師生互動(dòng)等方面開展反思。下一步，我們將繼續(xù)開展類似活動(dòng)，更快、更好地推動(dòng)學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
四、抓好教學(xué)教研工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)教研工作是學(xué)校的中心工作，只有抓好這個(gè)中心工作，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以研促教、提高課堂效益。繼續(xù)開展群眾性的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)青年骨干教師大膽進(jìn)行探索，在開展教學(xué)改革過程中，通過抓好本校老師平時(shí)互聽課落實(shí)，不斷提高專題研究的質(zhì)量。
1、開學(xué)初,要求教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中積累,邊工作邊總結(jié)將課堂作為實(shí)驗(yàn)室,將學(xué)生作為研究主體,不斷進(jìn)行教學(xué)反思。轉(zhuǎn)變校本教研方式，創(chuàng)建互動(dòng)式教研。我校本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了校本教研的方式，采用組內(nèi)沙龍討論的方式和衛(wèi)星接收專業(yè)性學(xué)習(xí)、光盤引路等解決課堂教學(xué)中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經(jīng)驗(yàn)，并在討論中發(fā)現(xiàn)問題，探討有效的教學(xué)策略，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中共性或個(gè)性的問題，改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。我校相繼召開八月份的數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)，聯(lián)片教研活動(dòng)豐富多彩，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)在不走出臨江的情況下得到提高。九月初召開了“創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”研討會(huì)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，充分體現(xiàn)課堂有效教學(xué)；九月末，又進(jìn)行了骨干教師匯報(bào)課活動(dòng)，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。在年終歲尾局進(jìn)修學(xué)校對(duì)我校的教科研工作做了深入細(xì)致的檢查，從校長(zhǎng)的聽課記錄到教師的教案、學(xué)生作業(yè)，深入課堂聽課，科研成果運(yùn)用等。對(duì)我校的常規(guī)教學(xué)管理，給予了高度評(píng)價(jià)。每周都能聽到幾節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課，授課教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研，課后認(rèn)真反思、總結(jié)，全校教師聽課后坐下來一起評(píng)課互補(bǔ)短長(zhǎng)，做到了共同提高。
2、以課題研究為重點(diǎn)，全面提升學(xué)校教科研管理水平。
課題研究的階段性收獲，提高了我�？蒲泄ぷ鞯膶�(shí)效性與針對(duì)性，激發(fā)了教師科研熱情，大家積極要求參加課題研究，學(xué)校教科研工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。幾年來，我校先后承擔(dān)了兩個(gè)省級(jí)課題和多個(gè)市級(jí)課題。在實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理的基礎(chǔ)上緊抓住“課題研究”不放松，引導(dǎo)課題組成員潛心探索。結(jié)合課題研究，進(jìn)行課改研究活動(dòng)。我校承擔(dān)國家、省、市科研課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師非常重視，積極探索、深入，研究，參與教師不斷撰寫教學(xué)隨筆和科研階段論文，并裝訂成冊(cè)。而且教研活動(dòng)成果顯著，省級(jí)十一五科研課題“學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制的研究”“學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)”順利結(jié)題；XX市級(jí)十一五個(gè)人科研課題于玲老師的“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法”張光玲老師的“如何培養(yǎng)學(xué)生的金錢觀”于喜波老師的“學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”張志國老師的“學(xué)生學(xué)習(xí)困難的類型、原因及對(duì)策研究”今年已經(jīng)結(jié)題。XX市級(jí)十一五個(gè)人科研課題呂燕老師的“實(shí)施新課程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”張偉老師的“小學(xué)學(xué)困生、薄弱生管理機(jī)制研究”李善軍老師的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究”相繼結(jié)題并推廣。張偉副主任的作文教學(xué)設(shè)計(jì)《自我介紹》在吉林省20xx年小學(xué)作文教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)張偉副主任設(shè)計(jì)的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，在全國第十屆課程設(shè)計(jì)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并被授予課程設(shè)計(jì)能手稱號(hào)。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。我們?cè)谌w教師會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每位教師要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量在新課程改革中的作用。通過教學(xué)檢測(cè)我們發(fā)現(xiàn)班與班之間存在著不平衡現(xiàn)象，后進(jìn)生的情況也較為嚴(yán)重。我們?cè)敿?xì)了解了每個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生情況，并將做好跟蹤調(diào)查記錄。下學(xué)期，我們想就后進(jìn)生問題召開一些專題研討活動(dòng)，商量一些對(duì)策，采取一些措施，真正落實(shí)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展這一目標(biāo)。在新領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，取得了前所未有的成績(jī)，發(fā)生了翻天覆地的變化。在今年的高考中，XX市前10名中有3人是樺樹中學(xué)輸送的學(xué)生；在今年的中考中，在張志國、曹淑花等原九年級(jí)老師老師的努力下，我們創(chuàng)造了統(tǒng)招升入高中38人，進(jìn)線率100％的輝煌業(yè)績(jī)，這兩項(xiàng)指標(biāo)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中均名列第一。
4、開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過鄭鳳山、蘭仁福、李振江等體育教師的精心訓(xùn)練，在今年XX市運(yùn)動(dòng)會(huì)先期進(jìn)行的跳繩踢鍵比賽中，我校榮獲團(tuán)體第一名的好成績(jī)。
五、學(xué)校體育工作
學(xué)校體育工作切實(shí)貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。全面推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作，圓滿完成了初三畢業(yè)生體育素質(zhì)測(cè)試工作。深入開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生間操隊(duì)列、樓內(nèi)進(jìn)出秩序等，積極組織學(xué)生參加上級(jí)舉辦的各項(xiàng)體育比賽。
六、德育工作，提高學(xué)生素質(zhì)
1、加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。我們從加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行入手。一方面組織學(xué)習(xí)規(guī)范和各項(xiàng)常規(guī)，另一方面在行為上加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。班主任充分利用了晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，一學(xué)期來，學(xué)生精神面貌有了進(jìn)一步改觀，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步形成。
2、組織學(xué)生開展有意義的活動(dòng)。為孩子們提供認(rèn)識(shí)歷史、接觸社會(huì)、親近大自然的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了他們接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)的活動(dòng)空間。
七、今后的作法及改進(jìn)措施
1、今后要堅(jiān)持好的一面，嚴(yán)格遵守學(xué)校工作計(jì)劃的要求，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，在“實(shí)”字狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。
2、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持親臨教學(xué)第一線，研究教材和教法，研究學(xué)生，掌握第一手材料，使教材與學(xué)生實(shí)際有力的結(jié)合起來，指導(dǎo)教師的教學(xué)才會(huì)更加的得力有效。于此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)時(shí)常下班聽課，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)年輕人的新教法，給自己不斷充電。
3、校本教研活動(dòng)應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持，使其活動(dòng)的開展能有力的促進(jìn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的作用。
4、要求教師在搞好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教師思想道德水平，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，教學(xué)中能與自身的教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步提高藝術(shù)授課水平。
總之，教學(xué)工作強(qiáng)在管理，重在實(shí)踐，在求實(shí)中創(chuàng)新，在研究中提高，在開拓中進(jìn)取。我校教育教學(xué)工作能逐步提高。我校全體教師今后會(huì)更加努力，積極全面落實(shí)黨的教育方針及局工作要求，加大課改力度，積極大膽創(chuàng)新，使我校教育教學(xué)工作不斷向前。
教導(dǎo)處作為學(xué)校的一個(gè)職能部門，我們衷心希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的指點(diǎn)和幫助。同時(shí)我們也應(yīng)該時(shí)常反思自己工作中的不足，排查工作中的疏漏之處，檢點(diǎn)工作中的過急行為，尋找工作中的失誤原因，這些都是為了以后更好地工作。新的一年，我們將相互合作、齊心協(xié)力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，克服工作中的懈怠、浮躁，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面而不懈努力。
中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15
一、教學(xué)工作階段總結(jié)
期中考試結(jié)束后，本學(xué)期工作業(yè)已過半，近三個(gè)月來，全體教師愛崗敬業(yè)、辛勤工作，付出了大量心血和汗水，全校教學(xué)秩序井然，教學(xué)行為規(guī)范，各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)如期順利完成。在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，工作中也依然存在許多問題，結(jié)合期中考試及各備課組的信息反饋，為進(jìn)一步做好下一階段工作，下面主要談一下存在問題。
1、老師講的多，學(xué)生練的少，老師講的累，學(xué)生聽的累，終于聽懂了，但還是不會(huì)做；
2、各項(xiàng)檢查落實(shí)不到位，要求不嚴(yán)格；
3、講評(píng)課質(zhì)量不高，沒有起到學(xué)法、答法指導(dǎo)，錯(cuò)誤糾正的作用；
4、普通班教學(xué)面臨較大困難，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、厭學(xué)，惰性十足，前途理想信念淡��；
5、學(xué)生答題不規(guī)范、審題不認(rèn)真、書寫隨意、凌亂，沒有形成科學(xué)的答題套路和規(guī)范的答題習(xí)慣；
6、學(xué)過知識(shí)遺忘嚴(yán)重。雖然這些問題不是主流，但其影響不容低估，為有效解決這些問題，下面對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)工作提出幾點(diǎn)要求和建議：
第一、抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。落實(shí)就是質(zhì)量、落實(shí)就是生命，我們的許多工作不是缺少制度要求，而是缺少不折不扣徹徹底底的落實(shí)。要落實(shí)課堂教學(xué)改革的各項(xiàng)要求，各類公開課、過關(guān)課的評(píng)估要以不定時(shí)、進(jìn)班級(jí)的方式進(jìn)行；要更多地采取不定期抽查的方式進(jìn)行教學(xué)檢查；教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促檢查，絕不能過高估計(jì)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尤其是普通班，尤其是文科普通班，包括文科尖子班。
第二、要努力提高講評(píng)課的質(zhì)量。講評(píng)課的功效在于學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)，錯(cuò)誤的糾正，絕不是讓學(xué)生知道哪道題做對(duì)了、哪道題做錯(cuò)了，通過講評(píng)課更應(yīng)讓學(xué)生知道的是“為什么錯(cuò)了、錯(cuò)了暴露了什么問題，這些問題該如何解決”。
第三、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)，對(duì)各類訓(xùn)練、考試要進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范性要求。練習(xí)冊(cè)、糾錯(cuò)本、筆記本、周周清試卷、月考試卷等都要進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，字跡要工整，條理要清晰，表達(dá)要簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確恰當(dāng)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)科要求。規(guī)范答題必須要引起我們的高度重視，因?yàn)檫@是關(guān)系到教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的大問題。
第四、要努力做好普通班教學(xué)工作，要本著立足實(shí)際，因材施教的原則去開展教和學(xué)，首要的是抓好基礎(chǔ)，抓好檢查落實(shí)，班科任要齊抓共管，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，總之，對(duì)普通班，我們要付出更多的心血和汗水，奉獻(xiàn)更多的愛心和耐心。
第五、抓好自習(xí)，提高自習(xí)質(zhì)量。教和學(xué)如鳥的雙翼，只有均衡協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)起來，才能實(shí)現(xiàn)飛翔，只管教而不管學(xué)，不論教的多好，學(xué)生都不一定學(xué)好，教的主陣地在課堂，學(xué)的主陣地在自習(xí)，自習(xí)抓不好，教學(xué)就失去半壁江山，因此要下大力氣管好我們的自習(xí)，要保證學(xué)生在自習(xí)課上學(xué)的安安靜靜、踏踏實(shí)實(shí)。現(xiàn)在看，問題較多的是七八節(jié)自習(xí)和晚自習(xí)，需要我們采取有力措施加以解決。
第六、要充分發(fā)揮評(píng)估組在教學(xué)中的重要作用。評(píng)估組要全面參與日常教學(xué)，全面履行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、評(píng)估的職能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的.日�；⒖茖W(xué)化、民主化管理。
第七、要認(rèn)真做好考務(wù)工作�？紕�(wù)工作中存在的主要問題是教師監(jiān)考不認(rèn)真，監(jiān)考期間趴桌子、打瞌睡，看書讀報(bào)、收發(fā)短信或眼睛看向別處而不監(jiān)督學(xué)生；對(duì)學(xué)生作弊不能大膽管理，有顧慮。針對(duì)以上問題，對(duì)期中考試中發(fā)生的幾起違規(guī)事件，教務(wù)處都進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，在此要求全體教師要本著對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真監(jiān)考、大膽管理，維護(hù)考試的公平公正、維護(hù)自己的師者尊嚴(yán)。
二、教學(xué)檢查專項(xiàng)總結(jié)
自4月28日開始，全校各評(píng)估組對(duì)開學(xué)以來的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了集中檢查。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，各評(píng)估組克服困難，認(rèn)真工作，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。從檢查情況看，絕大多數(shù)教師都能自覺執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)工作要求，教案、作業(yè)、聽課等各項(xiàng)工作質(zhì)量繼續(xù)提高，一些平時(shí)一貫嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，得到廣大師生普遍認(rèn)可的教師做的還是那么好，也有個(gè)別平時(shí)一貫懶散拖拉，不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師做的還是比較差�，F(xiàn)就檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題總結(jié)如下：教案的主要問題還是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相混淆，或者沒有教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)解決的是怎么教、怎么學(xué)、怎么答的問題，解決的是課堂教學(xué)的方法和手段問題，如果說教學(xué)內(nèi)容是“捕魚”，那么教學(xué)過程設(shè)計(jì)就是對(duì)“捕魚”過程、方法的設(shè)計(jì)和思考，只有設(shè)計(jì)好過程，才能達(dá)到良好的效果，沒有過程設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)肯定是隨意的、盲目的、湯湯水水、平平淡淡，也不可能是規(guī)范和高效的，沒有過程設(shè)計(jì)的課堂就是沒有思想的行動(dòng)。作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題是規(guī)范性要求不嚴(yán)格，練習(xí)冊(cè)做的不完整，學(xué)生對(duì)“周周清”重視不夠。糾錯(cuò)本摘錄糾正的錯(cuò)題數(shù)量少，老師和學(xué)生都未給予應(yīng)有重視。糾錯(cuò)本應(yīng)該是一個(gè)錯(cuò)題庫，把平時(shí)練習(xí)、周測(cè)、月考中出現(xiàn)的錯(cuò)題，重新做一遍并認(rèn)真總結(jié)反思，絕對(duì)是一條提高學(xué)習(xí)效率，查缺補(bǔ)弱的最有效方法，在這個(gè)問題上，無論老師，還是學(xué)生都必須提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度，要高度重視起來，把糾錯(cuò)進(jìn)行到底，要善于利用晚自習(xí)坐班時(shí)間多次抽查，督促學(xué)生落實(shí)。聽課檢查中的問題主要是個(gè)別教師聽課搞突擊；課堂記錄中評(píng)析泛泛或沒有，一些年輕教師沒有充分認(rèn)識(shí)聽課的重要性，對(duì)聽課不積極、不主動(dòng)，只是完成任務(wù)而已。進(jìn)修筆記檢查發(fā)現(xiàn)的問題主要是數(shù)量少，或進(jìn)修內(nèi)容與專業(yè)無關(guān)。
以上是教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的一些帶有普遍性的問題，應(yīng)該說還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題之所以屢屢出現(xiàn)，而且屢屢在少數(shù)人身上出現(xiàn)，既有思想認(rèn)識(shí)的問題，也有工作態(tài)度的問題，與檢查辦法本身也有關(guān)系，我們將高度重視這些問題，進(jìn)一步加大工作力度，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，對(duì)各環(huán)節(jié)工作繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整和完善，更加注重平時(shí)檢查和過程管理，深入一線，突出重點(diǎn)，努力打造公平、公正、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。檢查中我們也發(fā)現(xiàn)各評(píng)估組的工作不盡平衡，有些評(píng)估組對(duì)問題采取了回避的態(tài)度，只是泛泛而談，沒有觸及具體的人和事，檢查中我們還發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師存在著比較嚴(yán)重的問題，簡(jiǎn)單應(yīng)付、甚至弄虛作假，綜合考慮各方面因素，在今天的會(huì)議上對(duì)這幾位教師不做點(diǎn)名通報(bào)，會(huì)后將依照有關(guān)規(guī)定做出嚴(yán)肅處理。
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